Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở tại thành phố hồ chí minh hiện nay tt

KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI... Ba là nh ng nguyên nhân thuộc v quản lý xã hội và quản lý giáo dục.

KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

Học viện Khoa học Xã h i

gu n n h

Phản biện 1: ……… Phản biện 2: ……… Phản biện 3: ………

Luận n được bảo vệ trư h i đồng chấm luận n

ấp ọ viện họp tại Học viện khoa học xã h i

Vào hồi: …… giờ …… phút

g …… th ng …… n m ……

Có thể tìm hiểu luậ ại:

- hư viện u gi iệt m

- hư viện Học viện Khoa học xã h i

1 ính ấp thiết ủ đề t i

ệ

ệ - - - ỹ

C ú - ă k

ọ ậ ủ ô ệ ô S

ộ k ế k ă e kị ; ủ

ệ kế ụ ù

ù ủ q ô ô

ủ ệ ; ệ ộ q ủ ọ e C ậ ổ ụ

ọ

ổ ụ ọ

ọ ở ọ ọ ở H

C ệ ừ ĩ : ộ ọ ọ ụ ọ … ệ ừ ĩ

ở ụ ô ủ

q ế ậ ệ k ả ụ ụ

ậ 4 14 ế

Ư 1

1 1 nghiên ứu l luận về đạo đứ v gi o ụ đạo đứ V ệ ả ậ

ụ k ế ả

ô :

Hậ K ọ ; ễ Vă ọ : ộ ả ; K ắ C ọ ; ă S (C ủ ) G ọ …

ọ ả ậ ừ ệ : ả ú q ệ ủ ĩ k ả ũ ù

ọ ả ả ị

ả ủ ừ ậ ủ ủ ĩ ậ ị ử ả ậ ộ ệ ộ

ừ ộ ộ ộ ủ

1 2 nghiên ứu về th trạng gi o ụ đạo đứ v gi o ụ đạo đứ ho họ sinh trung họ ơ sở tại h nh ph ồ hí inh hiện n C k ế ộ ô

ô ụ

k ă

ộ ộ ế ệ

ủ ộ ế ọ ả

ế ô q : Thái Duy Tuyên,

ụ ế ệ ụ ọ ọ ở

H C ệ C ô

ẽ ệ k ả ị ả k ệ

1.4 h i qu t kết quả nghiên ứu v những vấn đề luận

n sẽ đi s u nghiên ứu

ả ả ả ủ

ế ệ q ả ủ ụ ọ

ọ ở H C ệ

Ể Ư 1

Q ổ q ụ

ọ

ả q ế ô

ộ ủ ù ụ ô

k k C ệ

ụ ọ ọ ở

ô ị ĩ ắ ả ậ ẫ ễ ô ừ ở ế q ô q

ụ ệ ụ ủ ô ụ

ế ụ ọ

ệ ọ ọ ở H C ế e ả ậ ộ ẫ ả

ế ụ ỏ ủ ậ ú ô ẽ

ộ k ệ ậ ả

ụ ọ ổ ô H C

ỏ ộ k ô k ổ ẹ ủ ậ

ộ ế ụ : ộ ệ ỏ ộ ậ ụ H ( ế

) ủ ụ ọ ở H C ệ B ả

ộ ừ q ệ ộ ệ ộ ĩ ở

ở

ộ ủ : ụ ậ q ô ậ …

ộ V ậ ộ ộ

ệ ị ội 2.1.2 Cấu rú ủ đạ đứ ậ ộ ệ ộ ậ ủ

ộ C ế ậ ủ ở ệ

ộ ẫ ủ ế K

ú ủ e é ộ ỗ ộ é ú ộ ú ị C ẳ : é e q ệ ộ ệ

ừ ế ễ ế xét nó tro q ệ

q ệ ế é e q q ệ

ổ ế ù

ừ ộ

2.1.3 Giáo ụ đạ đứ 2.1.3.1 h i iệm v i ục đạ đức H ệ ị ĩ ụ k ụ

i ục đạ đức qu trì h chuyể vă hó đạ đức xã h i th h vă hó đạ đức c hâ

ị ĩ ắ ọ ủ ụ

i ục đạ đức tr h tr h th ộ q

ụ ộ ậ ổ ả q ụ q ệ ệ ộ ậ ụ k : ụ ệ

ụ ụ ỹ ụ ộ ệ ú ọ ệ G ụ q ệ ẽ ụ ị ở ụ ụ ậ ộ ủ ĩ

ọ

ệ ỡ ; q q ệ ở

ắ ủ ế ủ [147, tr.13] K ô ẫ ộ

2 3 phương thứ gi o ụ đạo đứ hủ ếu ho họ sinh

sơ sở tại h nh ph ồ hí inh

e ả ệ

dụ ọ hình : G ụ ô q ô ụ ô ng ghép giáo dục trong các môn học khác; Giáo dục thông qua việc tổ ch c các

ho ộng, tham gia các phong trào cho học sinh; Giáo dụ thông qua việ ủa cán bộ, giáo viên, công nhân viên các

ng trung họ ở

V i ba hình th ụ ệu quả cao nh t tro ụ ọ ọ ở n phải l ng ghép và kết h p nhi ú ng, kết

h p gi n th ệ i : ; ; p ; ; án

ụ ọc sinh r ng Vì vậy, nhà giáo dục c n phải vận dụng linh ho t phù h p v i mụ ng và từng tình

3 1 ọ sinh trung họ ơ sở tại h nh ph ồ hí inh v

s n thiết phải gi o ụ đạo đứ ho đ i tượng n

3.1.1 Khái quát về ru v đ đ ểm c sinh trung h tại Thành phố Hồ Chí Minh

ho ộng giao tiếp của học sinh trung họ ở v i l

è ô ổ Năm s phát tri n nhân cách

của l a tuổi họ ắ ệ q

ế : s hình thành t ý th hình thành tình cảm của học sinh trung họ ở

im l ô ỏng quản lí và nh ng bài giả ủa các

th y cô chẳng khác s ng lõa i nh ng l i s ở ủa các em

3 2 hững th nh t u trong giáo dụ đạo đức cho họ sinh trung họ ơ sở ở h nh ph ồ hí inh v ngu ên nh n

ụ ọc sinh tinh th kết, nhân ái và ý

th c k luật; Thành t u trong g ụ ọc sinh biết gi gìn vệ sinh và bảo vệ ô ng; Thành t u trong giáo dục cho học sinh lòng hiếu thảo, gi gìn và phát huy truy n th ọ; Thành t u trong giáo dục cho học sinh nh k n, thậ ũ ả

3.2.2 Nguyên nhân của thành tựu

ủ u trong giáo dục o

c cho họ ọ ở ở H C

ộ ở ế : ng l i, chủ ục; s

o củ ảng bộ thành ph , s ch o của Sở giáo dục; S phát tri n kinh tế - xã hội của thành ph nh ă q ; Nh ng chuy n biến trong nhận th c và ho ộng của các chủ th tr c tiếp th c hiện giáo dụ c cho học sinh; S nỗ l c rèn luyện, t giáo dục của học sinh

3 3 hững hạn chế trong giáo dụ đạo đức cho họ sinh trung họ ơ sở ở h nh ph ồ hí inh v ngu ên nh n

c còn mang tính thụ ộ c s chủ ộ ra

kế ho ch tổ ch c giáo dụ c cho học sinh ở

t ĩ ô ng xuyên và liên tục mà ch khi nào c Bộ,

Sở ộng m i th c hiện t t H n

t i các hình th c, giải pháp giáo dụ ệu, chủ yếu là các bài giáo hu n v nội qui củ ng, k n nếp nên kết quả giáo dụ kết h p củ ô ng

gi ng và xã hộ c th c hiện t ng

bộ và nh q ệc ki q trình rèn luyện giáo dụ ng xuyên dẫ ến việ khuyế k c mọ ộ ụ c cho học sinh

3.3.2 Nguyên nhân của hạn chế

M t là nh ng nguyên nhân mang tính chủ q : S biến

ổi tâm sinh lý l a tuổ thiếu ý th c, thiếu t chủ hay bị cám

dỗ lôi kéo từ các ph n tử không tiến bộ B có nh ng học sinh s ởng n n giáo dục t t t o cho họ

có nh ng thói quen không t t, không t giác rèn luyện bản thân Hai là

nh k q : ộng tiêu c c của

ế thị ng và ả ởng của xã hội; s bùng nổ của thông tin

ă ; i s ng hiện nay còn nhi k k ă ả ở ến học sinh r t nhi u Th c tế, do s phát tri n của xã hội, do quá trình

mở cửa và hội nhập, nên có nhi u lu ă ậ c

ta, v i tâm lý học sinh là thích cái m i, hay học hỏ òi, vì vậy một bộ phận học sinh ch y theo cái m i một cách mù quáng mà không

có nhận th c và s ng dẫn nhận th ú ắn Ba là nh ng

nguyên nhân thuộc v quản lý xã hội và quản lý giáo dục

ọ ở ện nay nói chu

ọ ở ụ

bộ phận ch ă ng ho ộ u Bên

c ng xã hộ ũ q ú c cho ho ộng giáo dụ c cho học sinh

4 1 h m giải ph p về t ng ường v i tr tr h nhiệm ủ

hủ thể kh h thể v đ i tượng gi o ụ

ệ ệ ủ ủ k

ụ ả khuyến khích và t u kiện cho tinh th n t giáo dục củ ọ ả ă

i đ i m i i u i ục đạ đức ch h c si h tru

h c c s ộ ủ ế ả ô q ô

ụ ô Môn Giáo dục công dân ở ng Trung họ ở

là môn học tr c tiếp truy n thụ, cung c p và giáo dục cho học sinh

nh ng chu n m c của xã hộ i v i công dân ở m c

ộ phù h p v i l a tuổ ; ở ph n hình thành nh ng

ph m ch t, nhân cách củ i Việ n hiện nay, phù h p v i xu thế phát tri n, tiến bộ của th i

đ i m i hình thức v h h i ục đạ đức ch

h c si h tru h c c s ệ ổi m i ph ảng d giáo

dụ c là vô cùng quan trọng và c n thiết Các th ô nhi u tìm tòi sáng t o xung quanh việ ổi m ù p

v i yêu c u giáo dục và tâm sinh lý trẻ e n

th ng là diễn giảng, ả ú ọ ệ tho i, giáo dục cá biệt, thuyết phục b … c tiễn và kinh nghiệ k ẳ ịnh giá trị, hiệu quả của nh ng s ổi

m

4 3 h m giải ph p t ng ường điều kiện vật hất

ng môi trường v n ho l nh mạnh

M t ă ng nh ảm bả u kiện vật ch t trong giáo

dụ c cho học sinh trung họ ở ộ k ệ k ô

ng củ ỗ ng phải xem xét cụ th hoàn cả u kiện củ ng mình mà xây d ng một hệ chu n m c, giá trị phù h c các thành viên trong nhà

ng cùng tham gia xây d ng v i nh ng biện pháp tổ ch c th c hiện Hệ chu n m c, giá trị ả p v i một m ộ nh t ịnh v i các giá trị truy n th ng, phong tục củ ị ộng

ô k ô ụ ộ ệ

ộ ả ụ ọ sinh, b ả ả : ả ă

ệ Cô ệ ệ ủ

Ọ