Giao án tự nhiên xã hội bằng phương pháp bàn tay nặn bộtlớp 3

- Nhận dạng và tìm hiểu từng bợ phận của cây Daỵ theo PPBTNB.- Nhận ra sự đa dạng và phong phú của thực vật.. Mục tiêu: - -Nêu được chức năng của thân đối với đời sống của thực vật

TUẦN 1 Thứ năm ngày 7 tháng 9 năm 2017 T

Ự N HIÊN VÀ X Ã H ỘI ((Tiết 1 ) HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

I/M ụ c tiêu:: -Các bộ phận của cơ quan hô hấp

-(PPBàn tay nặn bợt)

- Nêu được tên các bộ phận và chức năng

của cơ quan hô hấp Chỉ đúng vị trí các bộ phận

của cơ quan hô hấp trên tranh vẽ

II/ Chuẩn bị - GV: Hình ảnh trong SGK

-HS: SGK- Vở THTN – giấy A3 III/ Các hoạt động dạy -học.

1/.Ổn định : 1’

2/.KTBC : 1’ nhắc nhở chung

3/.Bài mới : 32’

a.Gtb.-Giáo viên ghi tên bài.

1: Thực hành cách thở

sâu.

Bước 1 :-Giáo viên cho học

sinh bịt mũi nín thở

Bước 2:-Giáo viên hướng

dẫn học sinh vừa làm vừa

theo dõi cử động phồng lên

xẹp xuống của lồng ngực khi

hít vào và thở ra để trả lời

?Lồng ngực khi hít vào và

thở ra như thế nào ?

Kết luận :………

2:Các bộ phận của cơ

quan hô hấp -(PPBàn tay nặn

bợt)

Bước 1 :Tình huớng xuất phát và

câu hỏi nêu vấn đề.

-GV nêu tình huớng xuất phát và đặt câu

hỏi nêu vấn đề về về các bợ phận của cơ

quan hơ hấp.

Bước2 : Hình thành biểu tượng ban

đầu

- GV khuyến khích HS nêu những suy

nghĩ về các bợ phận của cơ quan hơ hấp

Bước 3: *Đề xuất câu hỏi.

- GV định hướng cho HS nêu thắc mắc,đặt

-HS nhắc lại

-HS thực hiện-Thở gấp hơn, sâu hơn lúc bìnhthường-

-HS thực hiện-Cử động hít vào lồng ngựcphồng lên, khi thở ra thì lồngngực xẹp xuống

-Lăng nghe

-HS lắng nghe- Quan sát – suy nghĩ thực hiệntheo yêu cầu

- HS Nói, viết hoặc vẽ những hiểu biết của

mình về về các bợ phận của cơ quan hơ hấp vào vở thí nghiệm của cá nhân.

* HS có thể nêu:

-Miệng có phải là cơ quan hơ hấp khơng ?

- Mũi có phải là cơ quan hơ hấp khơng ?-Tim có phải là cơ quan hơ hấp khơng ?

câu hỏi.

-GV tởng hợp các ý kiến cá nhân để đặt

câu hỏi theo nhóm

-GV chớt các câu hỏi của các nhóm

Bước4:Tiến hành thí nghiệm tìm tòi,

-Cho HS làm việc theo nhóm đơi.

-1 vài cặp lên hỏi đáp và

trả lời trước lớp

4/ Củng cố -dặn dò : 3’

Vào mỗi buổi sáng ta nên

tập thể dục hít thở nơi có

không khí trong lành để bảo

vệ cơ quan hô hấp

-Tiết sau chúng ta tìm hiểu

tiếp nên thở như thế nào ?

-Nhận xét chung, tuyên dương

những em học tốt

- Phởi có phải là cơ quan hơ hấp khơng ?

- có phải khơng khí đi từ miệng vào cơ thểkhơng ?

-Có phải đường đi của khơng khí khi ta hítvào là mũi khí quản phởi và thở ra là

- HS thảo luận đề xuất theo nhóm 4 đề tìmcâu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3 và ghi vàophiếu học tập

-Các nhóm báo cáo kết quả

-So sánh lại các ý kiến ban đầu ở bước 2

- HS rút ra kết luận

QS hình 2 trang 5 SGK

-HS lần lượt đặt câu hỏi :

- Đố bạn biết mũi dùng để làmgì?

Đố bạn biết khí quản có chứcnăng gì ? Phổi có chức năng

gì ?

TUẦN 7

Thứ năm ngày 19 tháng 10 năm 2017

TỰ NHIÊN – XÃ HỘI (Tiết 13) HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (T1)

I/ Mục tiêu:

- Tìm hiểu về phản xạ của cơ thể (sử dụng PP Bàn tay nặn bợt)

-Nêu được vị trí về những phản xa tự nhiên thường

gặp trong đời sống

II/ Đồ dung dạy học: - Búa cao su, nước sơi ly thủy tinh, bóng bay,

còi

-Các hình trong SGK trang 28- 29

- Vở THTN.- giấy A3

III/ Hoạt động dạy học:

- Khi chạm tay vào vật nóng hoặc đá lạnh em cảm

thấy thế nào ?

- Tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do mợt

cơ quan điều khiển đó là cơ quan nào ?

- Đó cũng chính là hoạt đợng thần kinh và cũng

chính là bài học ngày hơm nay

-GV ghi mục bài lên bảng : Hoạt đợng thần kinh.

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của học

sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả bằng

hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của

mình về phản xạ của cơ thể

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa các

nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

a, Đề xuất câu hỏi :

-3 HS nêu mục bạn cần biết của tiết trước

-1 HS sờ tay vào hai ly – cả quan sát phảnứng của HS

- Cảm thấy nóng và rụt tay ra khỏi vậtnóng, cảm thấy lạnh tê khi chạm tay vào đálạnh

- Là cơ quan thần kinh

-HS nhắc lại: Hoạt đợng thần kinh.

-HS thảo luận nhóm:

-HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về phản xạ của cơ thể

- Khác nhau có nhóm vẽ

-Có phải khi nghe tiếng đợng mạnh ta giật

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi dung

kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và nghe

các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về phản xạ

của cơ thể

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung tìm

hiểu về phản xạ của cơ thể – ghi bảng:

- Khi nghe tiếng đợng mạnh bất ngờ ta thường thế

nào?

-Bợ phận nào của cơ quan thần kinh điều khiển các

hoạt đợng phản xạ ?

- Phản xạ là gì?

b, Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về phản

xạ của cơ thể, ta có thể lựa chọn phương án nào?

Có nhiều cách, nhưng ở đây cơ đã có sẵn, Búa cao

su, nước sơi ly thủy tinh, bóng bay, còi

ta chọn phương án : Làm thí nghiệm.

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành Làm thí

nghiệm và viết nợi dung trả lời các câu hỏi thắc mắc

ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

- Câu trả lời của các em chính là nợi dung bài học

ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

- vài HS đọc lại KL

-Quan sát hình 1a, 1b trang 28

-HS hiểu phân tích nêu được vài ví

dụ về hoạt động phản xạ thường

gặp trong đời sống

* Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối

và ai phản ứng nhanh

-GV HD cách chơi:Thử phản xạ đầu

mình thì đó là phản xạ ?

- Phản xạ là gì ?

- Khi có vật gì bay vào mắt ta nhắm mắt lại thì đó là phản xạ ?

- Có phải tủy sớng điều khiển hoạt đợng

phản xạ ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên tranh

Quan sát trực tiếp; Làm thí nghiệm

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên nhận đờ dùng để làm thí nghiệm

-Đại diện các nhóm - trình bày kết quả làmviệc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL:

KL: Trong cuộc sống khi gặp 1 kích thích bất ngờ từ bên ngoài, cơ thể tư động phản ứng lại rất nhanh Những phản ứng như thế được gọi là phản xạ Tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ này Ví dụ: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta thường giật mình và quay người về phía phát ra tiếng động; con ruồi bay qua mắt ta nhắm mắt lại.

4/ Củng cố dặn dò :

-GV nhận xét tuyên dương những HS

có phản xạ nhanh

-HS đọc lại phần bài học SGK

-HS dùng búa cao su để thửphản xạ đầu gối như hình vẽSGK

-HS chơi theo nhóm

-HS chơi trò chơi:Ai phản ứngnhanh

-HS chơi theo sự hướng dẫncủa GV và lớp trưởng

-Lớp nhận xét – tuyên dươngnhững nhóm chơi nhanh

-HS đọc lại phần bài học SGK

TUẦN 7

Thứ sáu ngày 20 tháng 10 năm 2017

TỰ NHIÊN XÃ HỘI ( Tiết 14 )

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (T2)

I/ Mục tiêu:

- Biết được vai trò của não trong việc điều khiển mọi

hoạt động có suy nghĩ của con người (sử dụng PP Bàn tay

nặn bợt)

- Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển phới hợp mọi hoạt đợng của cơ thể

II/ Đồ dùng: Các hình trong SGK - Vở THTN.- giấy A3- vài

quả chanh – nước nóng

III/ Các Hoạt Động Dạy - Học:

1/ Ổn định1’

2/ KTBC:4’

-Nêu các cơ quan thần kinh ?

-Kiểm tra một vaì vở BT của HS

3/ Bài mới:23

Bước 1 :Tình huớng xuất phát và câu hỏi

nêu vấn đề.

- GV cho HS xem mợt sớ phản ứng của con

người:

- Nhìn thấy nời nước sơi để gần mình ?

- Nhìn thấy một vật ném về phía

mình?

- Nhìn thấy người khác ăn chanh

chua.?

- Tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do

mợt cơ quan điều khiển đó là cơ quan nào ?

- Đó cũng chính là hoạt đợng thần kinh và cũng

chính là bài học ngày hơm nay

-GV ghi mục bài lên bảng : Hoạt đợng thần

kinh.(T2)

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của

học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban

đầu của mình về phản ứng của cơ thể

-Gọi vài HS TL câu hỏi

-HS lắng nghe- Quan sát và đoán :

+ Cảm thấy nóng và lùi ra xa hơn

+Lập tức né người sang mợt bên

+Cảm thấy nước bọt từ miệng mình chảy ra.+ Là do não điều khiển

-HS nhắc lại: Hoạt đợng thần kinh (T2)

-HS thảo luận nhóm:

-HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa

các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

a, Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và

nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về

phản ứng của cơ thể ?

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung

tìm hiểu về phản ứng của cơ thể – ghi bảng:

-Bợ phận nào của cơ quan thần kinh điều khiển

các hoạt đợng phản ứng ?

- Phản ứng là gì?

b, Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về

phản ứng của cơ thể, ta có thể lựa chọn phương

án nào?

Có nhiều cách, nhưng ta chọn phương án :

Làm thí nghiệm.

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành Làm thí

nghiệm và viết nợi dung trả lời các câu hỏi thắc

mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

- Câu trả lời của các em chính là nợi dung bài

học ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

4: Trò chơi ai p/ư nhanh.

-YC HS chia thành nhóm Mỗi

nhóm đứng thành một vòng

tròn

-GVHD cách chơi, cho HS chơi thử,

sau đó cả lớp cùng chơi

4/ Củng cố – dặn dò:5’

-Nêu một số p/ư mà em thường

gặp trong cuộc sống?

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về phản ứng của cơ thể

- Khác nhau có nhóm vẽ

- Có phải khi va chạm vào vật nhọn ta giật mình thì đó là phản ứng ?

- Phản ứng là gì ?

- Có phải não điều khiển mọi hoạt đợng phản

- Quan sát trực tiếp; Làm thí nghiệm

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên nhận đờ dùng : để làm thí nghiệm

-Đại diện các nhóm - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS nêu KL:

-So sánh lại các ý kiến ban đầu (ở bước 2.)

-HS tham gia chơi tích cực

-HS nêu

- Nhận dạng và tìm hiểu từng bợ phận của cây( Daỵ theo PPBTNB).

- Nhận ra sự đa dạng và phong phú của thực vật

II Chuẩn bị: Tranh ảnh như SGK Bút vẽ, bút màu,

phiếu bài tập, Mợt sớ cây cới

III Các hoạt động dạy học:

1 KTBC: KT sự chuẩn bị bài của

Bước 1 Đưa ra tình huớng xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề.

- Cho HS xem và nghe bài hát về cây cới - Các

em vừa hát bài gì ?

Vậy cây cới xung quanh ta có những đặc gì

chúng ta cùng tìm hiểu qua bài thực vật GV

ghi mục bài lên bảng : Thực vật

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của

học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết

ban đầu của mình về cây mà mình thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa

các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát

và nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì

về màu sắc, cấu tạo, hình dạng, đợ lớn của thực

-HS báo cáo trước lớp

-HS lắng nghe

- vài HS nhắc lại : Thực vật

HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

Có phải cây nào cũng có lá khơng?

Có phải cây nào cũng có rể khơng?

-Cây cới có thân khơng ?

- Có phải cây nào cũng quả khơng ?

Thực vật có cấu tạo như thế nào?

Thực vật có những hình dạng gì?

Kich thước của các loại thực vật ntn?

* Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về

màu sắc, hình dạng, kích thước và cấu tạo của

thực vật có thể lựa chọn phương án nào?

Có nhiều cách, nhưng ở đây cơ đã có sẵn mợt

sớ cây cới, ta chọn phương án quan sát trực tiếp

cây thật thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy lá cây về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan sát

vật thật và viết nợi dung trả lời các câu hỏi thắc

mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và tìm hiểu em thấy mỗi cây có

những bợ phận nào ?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học

ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

Mỗi cây thường gồm các bộ

phận: rễ, thân, lá, hoa và quả.

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

3.Củng cớ – dặn dò:

- GV: ở vườn nhà em, bớ mẹ em trờng cây gì ?

-Vẻ đẹp của cây

GV: Để cho cây cới luơn tươi tớt chúng ta phải

làm gì ?

- vài HS đọc lại KL

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

- Quan sát trực tiếp lá cây

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt sớ cây về quan sát để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm mợt cây lên bảng giới thiệu cây - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

- HS tự nêu

- Vài HS nêu

-Kết luận: Mỗi cây thường

gồm các bộ phận: rễ, thân, lá, hoa và quả.

TUẦN 21

Thứ năm ngày 01 tháng 02 năm 2018

TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 41) THÂN CÂY

I/.Mục tiêu : Daỵ theo PPBTNB.

-Phân biệt được các loại thân cây theo cách mọc

( thân đứng, thân leo, thân bò) theo cấu tạo (thân

gỗ, thân thảo)

II/ Chuẩn bị: Mợt sớ cây thật và giấy A4.

III/ Các hoạt động dạy học:

1/ Ổn định : 1’

2/ Kiểm tra bài cũ :3’

3 Bài mới:

a Nhận dạng và phân biệt được mợt sớ

cây cới theo cách mọc của chúng:

Bước 1 Đưa ra tình huớng xuất phát và

câu hỏi nêu vấn đề.

Hãy kể cho cả lớp cùng nghe các bợ phận của

cây mà em đã học ?

Vậy thân cây có những đặc gì chúng ta cùng

tìm hiểu qua bài thân cây GV ghi mục bài

lên bảng: Thân cây

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu

của học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết

ban đầu của mình về thân cây mà mình

thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau

giữa các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến

nợi dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã

quan sát và nghe các nhóm trình bày, ai có

thắc mắc gì về cấu tạo của từng thân cây

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi

dung tìm hiểu về hình dạng, – ghi bảng:

-Thân cây mọc đứng, thân leo

HS Trả Lời 1 Số Câu Hỏi

-Các Bộ Phận: Rễ, Thân, Lá,Hoa Và Quả

-Chia 4 nhóm, bầu nhóm trưởng

- Các Bộ Phận: Rễ, Thân, Lá,Hoa Và Quả

- vài HS nhắc lại : thân cây

- HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) nhữnghiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về thân cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

-Cây có thân mọc thế nào?

- Thân cây nào cũng mọc đứng phảikhơng ?

-Cây có thân leo khơng ?-Cây có thân bò khơng?

hay thân bò? -Thân cây to

khoẻ, cứng chắc hay nhỏ,

mềm, yếu?

* Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về

các loại thân cây theo cách

mọc ( thân đứng, thân leo,

thân bò) theo cấu tạo (thân

gỗ, thân thảo) nhưng ở đây cơ đã có

sẵn mợt sớ cây, ta chọn phương án quan sát

trực tiếp cây thật thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy cây cới về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi.

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan

sát vật thật và viết nợi dung trả lời các câu

hỏi thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

các loại thân cây theo

cách mọc

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và tìm hiểu em thấy thân cây

có những đặc điểm ?

-Thân cây có mấy cách mọc?

Có mấy loại thân? Thân củ su

hào là loại thân gì?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học

ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

Các cây thường có thân mọc

đứng, Cây su hào có thân

phình to thành củ, gọi là thân

củ

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban

đầu

3.Củng cớ – dặn dò:

- GV: ở vườn nhà em, bớ mẹ em trờng cây gì

-Vẻ đẹp của cây

GV: Để cho cây luơn tươi tớt chúng ta phải

làm gì ?

- vài HS đọc lại KL

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò bài sau:

-Có phải thân cây to khoẻ, cứngchắc khơng?

- Có thân cây nhỏ, mềm, yếu khơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

- Quan sát trực tiếp cây thật

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt cây về quan sát để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm mợt cây lên bảng giới thiệu thân cây - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

TUẦN 21

Thứ sáu ngày 02 tháng 02 năm 2018

TỰ NHIÊN XÃ HỘI(Tiết 42) THÂN CÂY (Tiếp theo)

I Mục tiêu: -

-Nêu được chức năng của thân đối với đời sống

của thực vật (Daỵ theo PPBTNB.)

- ích lợi của thân đối với đời sống con người

II Chuẩn bị: Tranh ảnh sưu tầm về cây lúa, cây

bàng,………Phiếu thảo luận Mỗi HS chuẩn bị 2 cây

mang đến lớp

III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Ổn định:1’

2.KTBC

3.Bài mới:28’

a.Chức năng của thân cây:

- Bước 1.Đưa ra tình huớng xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề.

-Hãy kể cho cả lớp cùng nghe về các loại

thân cây mà em đã học ?

Vậy thân cây có những chức năng gì chúng ta

cùng tìm hiểu qua bài thân cây (TT) GV ghi mục

bài lên bảng : Thân cây TT

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của

học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em hãy mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban

đầu của mình về thân cây mà mình thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa

các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và

nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về

chức năng của thân cây

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung

-HS báo cáo trước lớp.-3 đến 4

HS nêu trước lớp:Cây lúa:thân mọc đứng, thânthảo.Cây bàng: thân mọcđứng, thân gỗ.-HS nhận xét.-Lắng nghe

-HS chia nhóm vào vị trí làm việc

- Thân đứng, thân leo, thân bò(thân lấy gỗ, thân thảo)

- vài HS nhắc lại : thân cây TT

- HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về thân cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

-Có phải ngọn cây sẽ bị héo nếu

tìm hiểu về hình dạng, – ghi bảng:

-Thân cây có chức năng gì đới với đời sớng

thực vật ?

* Đề xuất phương án thực nghiệm.

- Để trả lời câu hỏi này nhằm tìm hiểu về chức

năng đới với đời sớng thực vật nhưng ở đây cơ đã

có sẵn mợt sớ cây, ta chọn phương án thí nghiệm

trực tiếp cây thật thuận lợi nhất ?

- Cho HS lên bàn cơ lấy cây cới về làm thí

nghiệm

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi.

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành làm thí

nghiệm vật thật và viết nợi dung trả lời câu hỏi

thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:các loại cây

đều có nhựa cây

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua thí nghiệm và tìm hiểu em thấy thân cây có

những đặc điểm ?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học ngày

hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

b Ích lợi của thân cây.

-Yêu cầy 2 HS ngồi cạnh cùng

quan sát hình số 1, 4, 5, 6, 7, 8 cho

biết trong mỗi hình thân cấy được

dùng để làm gì? Sau đó ghi câu

trả lời vào giấy

-Làm việc cả lớp:

-Yêu cầu HS các nhóm báo cáo

kết quả thảo luận nhóm

-Hãy cho biết các ích chính của

thân

cây. Theo em, để bảo vệ thân cây ta

can làm gì?

4 Củng cố – dặn dò:3’

-HS nhắc lại ND bài học

-Trò chơi: Yêu cầu HS kể tên các

cây ở địa phương và kể các

như nó bị gãy khơng ?

- Trong thân cây có nước khơng ?

- Có phải thân cây nào cũng có nhựa khơng ?

-Có phải thân cây dẫn nhựa để nuơi câykhơng?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, Thí nghiệm trực tiếp trên vật thật…

- Thí nghiệm trực tiếp cây thật

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt sớ cây về quan sát để làm thí nghiệm

Đại diện các nhóm cầm mợt cây lên chỉ nhựa cây

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

Hình 1: Thân cây cho nhựa

-Hình 4: Thân cây để làm đồgỗ, đồ dùng gia dụng

-Hình 5: Thân cây để làm gỗ,đồ mộc

-Hình 6, 7: Thân cây để làmthức ăn cho người

-Hình 8: Thân cây để làm thứcăn cho động vật

-HS lần lượt trả lời

-Thân cây dùng để làm thức ăn cho người, động vật, làm đồ dùng gia đình, đề làm nhà Thân cây còn cho nhựa

Chúng ta phải chăm sóc, bắtsâu, không bẻ cành, bảo vệrừng, trồng cây, trồng rừng.-HS thi nhau kể theo nhóm,

thân cây đó thường được dùng

để làm gì?

-Nhận xét giờ học Tuyên dương

các em hăng hái tham gia xây

đời sống của thực vật (Daỵ theo PPBTNB.)

-Ích lợi của rễ đối với đời sống con người

II/Chuẩn bị: Mợt sớ cây thật.-Phiếu giao việc.

III/ Các hoạt đợng dạy –học :

1/ Ổn định:1’

2/ Kiểm tra:3’

-Kể tên các loại rễ cây và nêu

đặc điểm của 1 số loại rễ cây

-Nhận xét

3/.Bài mới:30’

a)Chức năng của rể cây

- Bước 1.Đưa ra tình huớng xuất phát và câu hỏi

nêu vấn đề

-Hãy kể cho cả lớp cùng nghe về các loại rể

cây mà em đã học ?

Vậy rể cây có những chức năng gì chúng ta cùng

tìm hiểu qua bài rể cây (TT) GV ghi mục bài lên

bảng : Rể cây TT

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của

học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em hãy mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban

đầu của mình về chức năng của rễ cây

đối với đời sống của thực vật

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa

các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và

nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về

chức năng của thân cây

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung

tìm hiểu về hình dạng, – ghi bảng:

-Rể cây có những chức năng gì đới với đời sớng

thực vật ?

* Đề xuất phương án thực nghiệm:

- Để trả lời câu hỏi này nhằm tìm hiểu về chức

năng đới với đời sớng thực vật nhưng ở đây cơ

đã có sẵn mợt sớ cây, ta chọn phương án thí

nghiệm trực tiếp cây thật thuận lợi nhất ?

- Cho HS lên bàn cơ lấy cây cới về làm thí

nghiệm

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi.

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành làm thí

nghiệm vật thật và viết nợi dung trả lời câu hỏi

thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:các loại cây

-3 học sinh lên bảng

-HS chia nhóm vào vị trí Lớp

- rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ hoặc rễ củ

- vài HS nhắc lại : Rể cây TT

- HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về thân cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

- Có phải rễ cây nào cũng đâm sâuxuống đất khơng ?

- Có phải rể cây hút nước để nuôicâykhơng ? -Rể cây đâm sâu xuớng đấtgiữ cho cây không bị đổ phảikhơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, Thí nghiệm trực tiếp trên vật thật…

- Thí nghiệm trực tiếp cây thật

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt sớ cây về quan sát để làm thí nghiệm

-Đại diện các nhóm cầm mợt cây lên chỉ nhựacây

đều có nhựa cây

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua thí nghiệm và tìm hiểu em thấy rể cây có

những đặc điểm ?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học ngày

hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận: Rễ cây

đâm sâu xuống đất để hút

nước và muối khoáng nuôi cây,

đồng thời còn bám chặt vào

đất giữ cho cây không bị đổ

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

b. Làm việc theo cặp: “Ích lợi

của rễ cây”

-Học sinh các nhóm đôi sẽ quay

mặt lại với nhau chỉ rễ của các

loại cây trong hình 2, 3, 4, 5 và nêu

ích lợi của nó

-Vài cặp học sinh lên bảng –

nhận xét bổ sung

Kết luận 2: Rễ cây dùng làm

thức ăn, làm thuốc, làm đường

như…

-Tổng kết bài:

4/ Củng cố 3’- Nhắc lại nội

dung bài học

5/.Dặn dò – Nhận xét:

-Giáo viên nhận xét chung giờ

học

- HS trả lời câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

-Kể tên một số cây có rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ

hoặc rễ củ

II/Chuẩn bị: Giáo viên và học sinh sưu tầm được

một số loại rễ cây theo các dạng rễ mang đến lớp

-Tranh vẽ SGK phóng to Gấy A3

III/ Các hoạt đợng dạy –học :

1/.Ổn định:1’

2/.Kiểm tra:? Thân cây có

chức năng gì?-Nêu lợi ích của 1

số thân cây đối với đời sống

Bước 1 Đưa ra tình huớng xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề

Hãy kể cho cả lớp cùng nghe các bợ phận của

cây mà em đã học ?

Vậy rể cây có những đặc gì chúng ta cùng tìm

hiểu qua bài rể cây GV ghi mục bài lên bảng:

Rể cây

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của

học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết

ban đầu của mình về thân cây mà mình thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau

giữa các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát

và nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì

về cấu tạo của từng rể cây

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi

dung tìm hiểu về hình dạng, – ghi bảng:

-Rể cây có những đặc điểm gì ?

-Rể cây có những loại nào ?

* Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về

các loại rể cây theo cách mọc

-2 học sinh lên bảng -Học sinh cùng nhận xét, đánhgiá

Các Bộ Phận: Rễ, Thân, Lá,Hoa Và Quả

- vài HS nhắc lại : Rể cây

- HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về thân cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

-Cây có rể mọc thế nào?

- Rể cây nào cũng đâm sâu xuớng đất phảikhơng ?

-Cây có nhiều rể mọc ra phải khơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

-theo cấu tạo nhưng ở đây cơ đã có sẵn

mợt sớ cây, ta chọn phương án quan sát trực

tiếp cây thật thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy cây cới về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi.

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan

sát vật thật và viết nợi dung trả lời các câu hỏi

thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

các loại rể cây theo cách

mọc

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và tìm hiểu em thấy rể cây có

những đặc điểm ?

-Rể cây có mấy cách mọc? Có

mấy loại rể?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học

ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

cây có các loại rễ cọc,rể

chùm,rể phụ vàrể củ

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

-Giáo viên tổng hợp nhận xét

tuyên dương những nhóm sưu

tầm được nhiều loại rễ cây và

xếp đúng theo các nhóm rễ

4.Củng cố- Dặn dò:

-Cho học sinh làm bài tập 1, 2

vbt -Nhận xét

-GDTT cho HS về các loại rễ

của cây

- Nhận xét chung giờ học.

- Quan sát trực tiếp cây thật

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt cây về quan sát để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm mợt cây lên bảng giới thiệu rể cây - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

-2 học sinh nhắc lại nội dung

-Lắng nghe và ghi nhận

-Xem bài mới “Rễ cây(tiếp theo)”.

Bài 45: Lá cây

I MỤC TIÊU:

-Tìm hiểu về cấu tạo ngồi của lá cây và sự đa dạng về màu sắc, hình dạng về

màu sắc, hình dạng, kích thước ( Daỵ theo PPBTNB)

II CHUẨN BỊ: Các hình trong sách giáo khoa trang 86,

87.-Phiếu bài tập và một số lá cây

III Các hoạt động dạy học:

Hoa ̣t đợng của giáo viên

1Ởn định.

2 Bài mới:

GT bài :

- Bước 1 - Cho HS xem và nghe bài hát đi học

Các em vừa hát bài gì ?

Trên con đường đi học, khi khơng có mẹ đi cùng

thì bạn nhỏ có những gì là bạn ? Em nào biết gì về

lá cọ hãy kể cho cả lớp cùng nghe ?

Ngồi lá cọ ra em còn biết những lá cây gì hãy kể

tên vài lá cây mà em biết ? Vậy lá cây xung quanh

ta có những đặc gì chúng ta cùng tìm hiểu qua bài

Lá cây GV ghi mục bài lên bảng - Lá cây

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của học

sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả bằng

hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu

của mình về lá cây mà mình thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa

các nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

a, Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi

dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và

nghe các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về màu

sắc, cấu tạo, hình dạng, đợ lớn của lá cây ?

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung

tìm hiểu về hình dạng, màu sắc, kích thước, cấu

tạo của lá cây – ghi bảng:

Lá cây có những màu sắc gì ? màu nào là phở

biến?

Lá cây có cấu tạo như thế nào?

Lá cây có những hình dạng gì?

Kich thước của các loại lá cây ntn?

Hoa ̣t đợng của HS

-Chia 4 nhóm, bầu nhóm trưởng

- HS hát theo

- Đi học

- Có suới và cọ

- Lá cọ màu xanh,tròn, to xòe ra

- vài HS nhắc lại : Lá cây

HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảngnhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về lá cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

-Có phải lá cây có hình tròn khơng?-Lá cây có những hình dạng gì?

-Có phải lá cây có màu cam khơng?-Có phải lá cây có màu đỏ khơng?

-Lá cây có những màu nào?

-Lá cây to hay nhỏ?

Có phải lá cây có cuớng và gân lá?

b, Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về màu

sắc, hình dạng, kích thước và cấu tạo của lá cây

có thể lựa chọn phương án nào?

Có nhiều cách, nhưng ở đây cơ đã có sẵn mợt sớ lá

cây, ta chọn phương án quan sát trực tiếp lá cây

thật thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy lá cây về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan sát vật

thật và viết nợi dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở

trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

+ Nói về màu sắc, hình dạng, kích thước của

những lá cây quan sát được

+ Chỉ đâu là cuớng lá, phiến lá, gân lá

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và tìm hiểu em thấy lá cây có những

màu sắc gì ?

Lá cây có cấu tạo như thế nào? Lá cây có những

hình dạng và kích thước như thế nào?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học ngày

hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

Lá cây thường có màu xanh lục, mợt sớ ít lá cây

có màu đỏ hoặc vàng Mỗi chiếc lá thường có

cuớng lá,phiến lá; trên phiến lá có gân lá

Lá cây có rất nhiều hình dạng và đợ lớn khác

nhau

-Y/C HS Viết vào vở

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

3.Củng cớ – dặn dò:

- GV: ở vườn nhà em, bớ mẹ em trờng cây gì ? cây

đó có lá màu gì ?

-Vẻ đẹp của lá cây

GV: Để cho lá cây luơn tươi tớt chúng ta phải làm

gì ?

- vài HS đọc lại KL

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò bài sau:

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

- Quan sát trực tiếp lá cây

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm lá cây về quan sát để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm lá cây lên bảng giới thiệu lá cây - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

- vài HS nêu:

-Chăm sóc cho cây để lá cây được luơn tươi tớt

-HS nhắc lại kết luận

Thứ sáu ngày 23 tháng 02 năm 2018

TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 46)

KHẢ NĂNG KÌ DIỆU CỦA LÁ CÂY.

IMỤC TIÊU: -Nêu được chức năng của lá đối với

đời sống của thực vật (Daỵ theo PPBTNB)

-Ích lợi của lá đối với đời sống con người

II CHUẨN BỊ: Các hình trong sách giáo khoa trang 88,

89.CLíp nói về chức năng của lá cây

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC

1.Ổn định:1’

2/.Bài mới:30’

a)Chức năng của lá cây

- Bước 1.Đưa ra tình huớng xuất phát và câu hỏi

nêu vấn đề

-Hãy nêu một số loại lá cây mà em đã

học?

Vậy lá cây có những chức năng gì chúng ta cùng

tìm hiểu qua bài KHẢ NĂNG KÌ DIỆU CỦA

LÁ CÂY.

-GV ghi mục bài lên bảng : KHẢ NĂNG KÌ

DIỆU CỦA LÁ CÂY.

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của học

sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em hãy mơ tả

bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban

đầu của mình về chức năng của lá cây

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa các

nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

* Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi dung

kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và nghe

các nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về chức năng

của lá cây

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung tìm

hiểu về hình dạng, – ghi bảng:

- Lá cây có những chức năng gì?

* Đề xuất phương án thực nghiệm:

- Để trả lời câu hỏi này nhằm tìm hiểu về chức năng

của lá cây đới với đời sớng thực vật ta nên xem

phim khoa học

- Cho HS xem phim khoa học

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi.

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành làm thí

nghiệm vật thật và viết nợi dung trả lời câu hỏi thắc

-HS chia nhóm

- vài HS nhắc lại :

- HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về lá cây

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

- Có phải lá cây nào cũng dùng đểlàm thức ăn khơng?

- Có phải lá cây hút bụi để khơng khítrong lành khơng?

-Có phải lá cây giúp cho cây thoát hơinước khơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, Thí nghiệm trực tiếp trên vật thật… -HS xem phim khoa học

-Đại diện các nhóm lên trình bày lại

mắc ở trên.

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua thí nghiệm và tìm hiểu em thấy lá cây có

những chức năng gì ?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học ngày

hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận: Lá cây

có 3 chức năng: Quang hợp, hô

hấp và thoát hơi nước.

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

- Giảng thêm: Nhờ hơi nước được

thoát ra từ lá mà dòng nước liên

tục được hút từ rễ, qua thân và đi

lên lá; sự thoát hơi nước giúp cho

nhiệt độ của lá được giữ ở mức

độ thích hợp, có lợi cho hoạt động

sống của cây …

b. Làm việc theo cặp: “Ích lợi

của lá cây”

GV yêu cầu nhóm trưởng điều

khiển các bạn quan sát các hình ở

trang 89

+ Kể tên một số lá cây dùng

làm thức ăn cho người hoặc động

vật

+ Kể tên một số lá cây làm

thuốc

+ Kể tên một số lá cây làm

nón, lợp nhà, gói bánh, gói

hàng

Bước 2: Làm việc cả lớp

* Kết luận lá cây được dùng làm

thức ăn cho người hoặc động vật

hoặc để lợp nhà, đan nón, làm

thuốc, gói bánh

4/ Củng cố 3’- Nhắc lại nội dung

bài học

5/.Dặn dò – Nhận xét:

-Giáo viên nhận xét chung giờ học

- HS trả lời câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

-5 cặp

-2 học sinh nhắc lại

Thứ năm ngày 01 tháng 03 năm 2018

TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 47)

HOA I:Mục tiêu : Tìm hiểu về cấu tạo của mợt bơng hoa (Daỵ theo

PPBTNB)

Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống của

thực vật và ích lợi của hoa đối với đời sống con

người

II/ Chuẩn bị: Mợt sớ bông hoa thật (hồng, ly, )Các

hình minh hoạ trong SGK.- Các loại hoa HS sưu tầm.

III/ Các hoạt động dạy học:

1/ Ổn định: 1’

2/ Kiểm tra bài cũ:3’

3/ Bài mới: 28’

A) Cấu tạo của mợt bơng hoa.

- Bước 1.Đưa ra tình huớng xuất phát và câu hỏi nêu

vấn đề

- Bước 1 - Cho HS xem và nghe bài hát về hoa

Các em vừa hát bài gì ?

Qua bài hát em nào biết gì về tên các bơng hoa hãy kể

cho cả lớp cùng nghe ?

Vậy hoa có những đặc gì chúng ta cùng tìm hiểu qua

bài Hoa GV ghi mục bài lên bảng: Hoa

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu của học

sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ tả bằng

hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của

mình về bơng hoa mà mình thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau giữa các

nhóm

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

a, Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nợi dung

kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã quan sát và nghe các

nhóm trình bày, ai có thắc mắc gì về màu sắc, cấu tạo,

hình dạng, đợ lớn của các lồi hoa ?

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi dung tìm

- Các nhóm trưởng kiểm travà báo cáo

-Chia 4 nhóm, bầu nhóm trưởng

- HS hát bài nói về hoa

- vài HS kể

- vài HS nhắc lại : Hoa

HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời)những hiểu biết ban đầu của mình vào vởcá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về hoa

- Khác nhau có nhóm vẽ

* HS có thể nêu:

-Có phải hoa có nhiều cánh khơng ?-hoa có những hình dạng gì?

-Có phải hoa có màu cam khơng?

hiểu về hình dạng, màu sắc, kích thước, cấu tạo của

Hoa – ghi bảng:

Hoa có những màu sắc gì ? màu nào là phở biến?

Hoa có cấu tạo như thế nào?

Kich thước của các loại hoa ntn?

b, Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời các câu hỏi này nhằm tìm hiểu về màu sắc,

hình dạng, kích thước và cấu tạo của hoa có thể lựa

chọn phương án nào?

Có nhiều cách, nhưng ở đây cơ đã có sẵn mợt sớ loại

hoa, ta chọn phương án quan sát trực tiếp hoa thật

thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy mợt sớ bơng hoa về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan sát vật thật

và viết nợi dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

+ Nói về màu sắc, hình dạng, kích thước của

những bơng hoa đã bóc tách , quan sát được

+ Chỉ đâu là cuớng hoa, cánh hoa, nhị , nhụy và

đài hoa

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và bóc tách em thấy hoa có những màu

sắc gì ?

hoa có cấu tạo như thế nào? hoa có những hình dạng

và kích thước như thế nào? Mùi hương ? tên của hoa?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học ngày hơm

nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

Hoa đa dạng về màu sắc, mùi

hương, hình dạng - hoa cĩ cuống hoa,cánh

hoa,đài hoa,nhị và nhụy.

- Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

B: Vai trò và ích lợi của hoa.

-Yêu cầu HS làm việc cặp đôi: cùng

quan sát các loại hoa trong hịnh 5, 6,7,

8 /91 SGK và cho biết hoa đó dùng

để làm gì

4/ Củng cố – dặn dò: 3’

-YC HS đọc phần bạn cần biết SGK

-Giáo dục tư tưởng cho HS cần phải

bảo vệ hoa

-Có phải hoa có màu đỏ khơng?

-hoa có những màu nào?

-hoa to hay nhỏ?

-Có phải hoa có cuớng và nhị khơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

- Quan sát trực tiếp hoa thật và bóc tách

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt sớ bơng hoa về quan sát để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm mợt bơng hoa lên bảng giới thiệu - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

-Tham gia chơi tích cực

-2 HS lên bảng

- Vài HS đọc

TUẦN 24

Thứ sáu ngày 02 tháng 03 năm 2018

TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 48)

QUẢ

I Mục tiêu:- Tìm hiểu về các bợ phận thường có của mợt quả (Daỵ

theo PPBTNB)

- Nêu được chức năng của quả đối với đời sống

của thực vật và ích lợi của quả đối với con

II Chuẩn bị: Tranh ảnh như SGK.Một số loại trái cây

khác nhau.-Băng bịt mắt để thực hiện trò chơi

III Các hoạt động dạy học:

1.Ổn định:1’

2.KTBC: 4’ KT sự chuẩn bị bài

của HS

-Hoa có những ích lợi gì?-Nhận

xét tuyên dương

3.Bài mới 28’

A) Tìm hiểu về các bợ phận thường có

của mợt quả (Daỵ theo PPBTNB)

- Bước 1.Đưa ra tình huớng xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề

- Bước 1 - Cho HS xem và nghe bài hát.

Các em vừa hát bài gì ?

Qua bài hát em nào biết gì về tên mợt sớ quả

hãy kể cho cả lớp cùng nghe ?

Vậy quả có những đặc gì chúng ta cùng tìm

hiểu qua bài quả GV ghi mục bài lên bảng:

QUẢ

Bước 2 Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu

của học sinh.

GV: Trước khi thảo luận nhóm, các em mơ

tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu

biết ban đầu của mình về quả mà mình

thích

-Cho HS so sánh giớng nhau và khác nhau

giữa các nhóm

-Chia 4 nhóm, bầu nhóm trưởng-Hoa có nhiều ích lợi, hoa dùng đểtrang trí, làm nước hoa, ướp chè,để ăn, để làm thuốc Hoa là cơquan sinh sản của cây

-HS Hát đồng thanh: Quả gì màchua chua thế

- vài HS kể

- vài HS nhắc lại : quả

HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tởng hợp lên bảng nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

-Giớng nhau đều vẽ về quả

- Khác nhau có nhóm vẽ

Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án tìm

tòi:

a, Đề xuất câu hỏi :

Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến

nợi dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta đã

quan sát và nghe các nhóm trình bày, ai có

thắc mắc gì về màu sắc, cấu tạo, hình dạng,

đợ lớn của các loại quả ?

GV tởng hợp các câu hỏi phù hợp với nợi

dung tìm hiểu về cấu tạo của quả – ghi bảng:

Qủa thường có những bợ phận nào ?

b, Đề xuất phương án thực nghiệm.

Để trả lời câu hỏi này nhằm tìm hiểu về cấu

tạo của quả ta có thể lựa chọn phương án

nào?

Có nhiều cách, nhưng ở đây cơ đã có sẵn

mợt sớ loại quả, ta chọn phương án quan sát

trực tiếp quả thật thuận lợi nhất ?

Cho HS lên bàn cơ lấy quả về quan sát

Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi

- Lần lượt tở chức cho HS tiến hành quan

sát quả thật và viết nợi dung trả lời các câu

hỏi thắc mắc ở trên

- Y/cầu trình bày kết quả thảo luận:

Quả gồm các bộ phận

là: vỏ, hạt, thịt

Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:

-Qua quan sát và bóc tách em thấy quả có

những bợ phận nào? Mùi hương ? tên của

quả?

- Câu trả lời của các em chính là nợi bài học

ngày hơm nay

-Gọi 2 học sinh nhắc lại kết luận:

Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu

B: Vai trò và ích lợi của

quả.

- Yêu cầu HS trao đổi với bạn

bên cạnh để trả lời câu hỏi:

Quả thường dùng để làm gì?

hạt dùng để làm gì?

-Yêu cầu các HS nêu chức

năng của hạt và ích lợi của

quả, lấy VD minh hoạ

-Có phải quả nào cũng có vỏ khơng ?-Quả có những hình dạng gì?

-Có phải quả nào cũng có hạt khơng?

-Có phải quả có màu đỏ khơng?

-Qủa có những màu nào?

-Qủa to hay nhỏ?

-Có phải quả có vỏ và có thịt khơng ?

- Hỏi người lớn, tìm hiểu trên intơnet, quan sát trực tiếp trên vật thật…

- Quan sát trực tiếp quả thật và cắt ra

-HS mỗi nhóm mợt bạn lên cầm mợt sớ quả về quan sát và cắt ra để làm bài

-Đại diện các nhóm cầm mợt quả lên bảng giới thiệu - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi

- HS nêu KL - HS Viết vào vở

-Đại diện các nhóm So sánh lại với hiểu biết ban đầu của nhóm

-HS làm việc theo cặp:

VD: Đây là quả chuối, chuối chíncó màu vàng, chuối có dạng dài,khi ăn có vị ngọt thơm

+HS giới thiệu màu sắc, mùi vị,