Kinh nghiệm tổ chức các cuộc thi tìm hiểu tại trường THPT lê lai, ngọc lặc, thanh hóa

Sáng kiến kinh nghiệm trung học phổ thông này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT LÊ LAI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM

TỔ CHỨC CÁC CUỘC THI TÌM HIỂU

TẠI TRƯỜNG THPT LÊ LAI, NGỌC LẶC, THANH HÓA

Người thực hiện: Lê Văn Thảo Chức vụ: Thư ký Hội đồng SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Khác

THANH HOÁ NĂM 2017

MỤC LỤC

I MỞ ĐẦU 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 1

1.3 Đối tượng nghiên cứu 1

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

2.3 Các giải pháp đã thực hiện 5

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19

3.1 Kết luận 19

3.2 Kiến nghị 19

I MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài

Trường THPT Lê Lai là một trường công lập được thành lập theo Quyếtđịnh số: 2539/1999/QĐ-UB ngày 19/11/1999 của Chủ tịch UBND tỉnh ThanhHóa Trường đóng trên địa bàn thôn Thọ Liên, xã Kiên Thọ, huyện Ngọc Lặc

Nhà trường có nhiệm vụ giáo dục tri thức phổ thông cho con em 09 xãphía nam của huyện như: Vân Am, Phùng Minh, Phùng Giáo, Phúc Thịnh,Nguyệt Ấn, Kiên Thọ, Lam Sơn, Minh Tiến, Minh Sơn và một số xã của huyệnThọ Xuân như: Xuân Lam, Xuân Thiên, Xuân Châu Đối tượng học sinh củanhà trường được sinh sống tại nhiều địa bàn khác nhau, trong đó có nhiều xã,nhiều thôn thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, nhiều xã giáp ven vớithị trấn, thị tứ, nhiều đồng bào dân tộc sinh sống như Kinh, Mường, Thái, Dao…

Từ khi thành lập trường đến nay, Nhà trường đã hoàn thành tốt nhiệm vụchính trị được giao Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng không ngừngtăng, năm sau luôn cao hơn năm trước Trong công tác giáo dục, nhà trườngkhông chỉ làm tốt công tác giáo dục đức, trí, thể, mĩ mà còn làm tốt công tácgiáo dục truyền thống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớpnhư tham quan các khu di tích lịch sử, tìm hiểu về văn hóa truyền thống của địaphương, trực tiếp tham gia bảo vệ, giữ gìn vệ sinh khu di tích lịch sử… Đặc biệt,trong những năm qua, nhà trường đã hưởng ứng và phát động đến học sinh, cán

bộ giáo viên trong toàn trường tham gia nhiệt tình các cuộc thi tìm hiểu do các

cơ quan ban ngành tổ chức Trong những năm gần đây, nhà trường luôn có cán

bộ giáo viên và học sinh nhận được giải thưởng trong các cuộc thi này Bản thântôi là Thư ký Hội đồng nhà trường, được giao nhiệm vụ tham mưu, giúp việccho Hiệu trưởng trong việc tổ chức, triển khai các cuộc thi ở cấp trường, qua quátrình thực hiện nhiệm vụ, tôi nhận thấy để các cuộc thi này đạt kết quả caokhông phải là một điều đơn giản mà cần phải có một quá trình làm việc khoahọc, sáng tạo, đồng thời đây là một hoạt động rất có ý nghĩa không chỉ ở TrườngTHPT Lê Lai mà còn có thể áp dụng ở tất cả các trường THPT trong toàn tỉnh

và có thể mở rộng hơn nữa Với lí do trên, tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Kinh nghiệm tổ chức các cuộc thi tìm hiểu tại Trường THPT Lê Lai, Ngọc Lặc, Thanh Hóa” để các đồng chí, đồng nghiệp tham khảo.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Góp phần nâng cao hiệu quả trong việc triển khai thực hiện các cuộc thitìm hiểu do các cấp, các ngành tổ chức, có liên quan đến đối tượng cán bộ giáoviên và học sinh trong các cơ sở giáo dục…

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nhằm nghiên cứu, tổng kết đưa ra kinh nghiệm về việc tổ chức cáccuộc thi tìm hiểu tại trường THPT Lê Lai, Ngọc Lặc, Thanh Hóa Đối tượngnghiên cứu cụ thể của đề tài là việc tổ chức các cuộc thi tìm hiểu tại TrườngTHPT Lê Lai, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để hoàn thiện đề tài này tôi đã lựa chọn các phương pháp như: Phương

pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; Phương pháp thống kê, xử lý

số liệu… [1]

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Về mặt lí luận, việc triển khai tổ chức các cuộc thi tìm hiểu tại các cơ sởgiáo dục hiện nay chưa có một quy định hay văn bản nào chỉ đạo cụ thể, thườngxuyên Hoạt động này chỉ được lồng ghép trong chương trình giáo dục của nhàtrường nhằm hình thành ở các em tình yêu, niềm tự hào về truyền thống lịch sửvăn hóa của dân tộc, của quê hương, đất nước Từ đó các em ý thức được tráchnhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước…

Trong những năm qua, Đảng, Nhà nước, các cấp bộ ngành đã luôn quantâm đến công tác giáo dục, coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đầu tưcho giáo dục là đầu tư cho phát triển, đầu tư cho tương lai Ngày 04/11/2013,Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã ban hành Nghị quyết số 29-NQ/TW về

“Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệphóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa

và hội nhập quốc tế” Nghị quyết khẳng định: “Đối với giáo dục phổ thông, tậptrung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, pháthiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng caochất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạođức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiếnthức vào thực tiễn”[2] Trong Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 củaChính phủ về việc Ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiệnNghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấphành Trung ương khóa XI về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trườngđịnh hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” cũng nhấn mạnh: “Triển khaiđổi mới chương trình giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực; pháttriển năng lực và phẩm chất người học; chú trọng giáo dục lý tưởng, truyềnthống, đạo đức, lối sống; nâng cao năng lực ngoại ngữ, tin học; rèn luyện kỹnăng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; phát triển khả năng sáng tạo và ý thức tựhọc” [3] Ngày 25/7/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Quyết định số

2653 /QĐ-BGDĐT về việc Ban hành Kế hoạch hành động của ngành Giáo dụctriển khai chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầucông nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” cũng nhấn mạnh đến việc chú trọng giáo dục

lý tưởng, truyền thống, đạo đức lối sống cho học sinh ở các cấp học

Như vậy có thể khẳng định, việc giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức,lối sống cho học sinh là một việc vô cùng quan trọng và cần thiết Việc giáo dục

lý tưởng, truyền thống, đạo đức lối sống cho học sinh trong nhà trường, bêncạnh các môn học như: Lịch sử, Giáo dục Công dân và Ngữ văn thì việc tổ chức,triển khai và tham gia các cuộc thi tìm hiểu là một hoạt động không thể khôngthực hiện Đây chính là cở sở lý luận của sáng kiến.

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Như trên đã nói, việc giáo dục truyền thống cho học sinh trong nhàtrường, bên cạnh môn học Lịch sử, môn học Ngữ văn thì việc triển khai hưởngứng và tham gia các cuộc thi tìm hiểu là một hoạt động không thể không thựchiện Bởi vì, thông qua các cuộc thi tìm hiểu - những cuộc thi mang tính chấttuyên truyền sẽ giúp học sinh và cả cán bộ giáo viên hiểu được về truyền thống

vẻ vang của Đảng, của Đoàn, của các lực lượng trong xã hội, của từng địaphương trong sản xuất và chiến đấu, hiểu và thực hiện tốt các quy định của Hiếnpháp, Pháp luật, biết cách ứng xử có văn hóa, văn minh trong cuộc sống…

Trong những năm qua, Trường THPT Lê Lai đã thực hiện tương đối tốtviệc triển khai, hưởng ứng và tham gia các cuộc thi tìm hiểu do các cấp, cácngành, các tổ chức đoàn thể chính trị xã hội tổ chức Tuy nhiên, kết quả đạtđược của các cuộc thi chưa cao, hiệu quả giáo dục đạt được từ các cuộc thi đangcòn nhiều hạn chế Cụ thể: nhiều cuộc thi chưa được nhà trường triển khai vàphát động, hoặc có triển khai nhưng mang tính hình thức, thiếu sự quan tâm chỉđạo của Cấp ủy Chi bộ, Ban Giám hiệu, các tổ chức đoàn thể nhà trường Giáoviên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn cũng không quan tâm hướng dẫn Học sinhlàm bài thi theo cách đối phó, chép qua loa, đại khái, mượn người khác chép hộ,thậm chí photo sau đó nộp cho Ban Tổ chức cuộc thi cấp trường…

Qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu, tôi nhận thấy việc tồn tại thực trạngnày là do các nguyên nhân sau:

Về nguyên nhân khách quan:

Sự ra đời và phát triển của công nghệ thông tin là một xu thế tất yếu, điềunày làm cho xã hội không ngừng phát triển, tiến bộ nhưng kéo theo nó có nhiều

hệ lụy xấu như: học sinh dùng điện thoại để lướt web, chơi game, lên facebook,zalo, messenger, xem phim có nội dung đồi trụy, không lành mạnh không cầnquan tâm đến việc học, do đó cũng không chú ý đến thực hiện nghĩa vụ củamình trong việc làm các bài thi Việc lạm dụng điện thoại đã khiến các em quên

đi việc học tập, trau dồi kiến thức, thiếu ý trong rèn luyện tư tưởng, đạo đức lốisống, quên đi truyền thống văn hóa của địa phương, của dân tộc, thiếu ý thứchiểu biết và ý thức tôn trọng pháp luật…

Về nguyên nhân chủ quan:

Thứ nhất: Về phía học sinh và phụ huynh:

Học sinh còn ham chơi, chưa nhận thức sâu sắc về mục đích, ý nghĩa củacác cuộc thi, chưa hưởng ứng nhiệt tình nên không tập trung, không chú trọngđến việc làm bài

Việc học tập ở trên lớp và học thêm quá nhiều nên không có thời gian đểhọc sinh tìm hiểu, đầu tư để viết bài có chất lượng cao, do đó các em chỉ viết bài

mang hình thức đối phó, chiếu lệ, viết để cho có, cho đủ số lượng phải nộp theo

sĩ số của lớp

Một số ít phụ huynh không quan tâm đến việc học tập của con cái, hoặc

có phụ huynh chỉ quan tâm đến việc học của con, không ủng hộ việc con làm bài

dự thi mà cho rằng đó là những cuộc thi vô bổ, không có hiệu quả, không phục

vụ cho mục đích học tập trước mắt Thậm chí có những phụ huynh cấm đoán,không cho con làm các bài thi tìm hiểu mà chỉ tập trung vào việc học…

Thứ hai: Về phía giáo viên:

Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thường xuyên quan tâm đến các hoạtđộng của lớp mình phụ trách, phó mặc các hoạt động cho Bí thư, Lớp trưởng vàcác cán sự lớp Chưa chỉ đạo sâu sát việc triển khai, hưởng ứng và tham gia cáccuộc thi của học sinh Chưa động viên, khích lệ học sinh lớp mình chủ nhiệmtham gia một cách tích cực Chưa có sự đầu tư cho các cá nhân tích cực, chịukhó, sáng tạo để làm những bài thi có chất lượng Đặc biệt, giáo viên chủ nhiệmchưa có sự khuyến khích, động viên và khen thưởng kịp thời đối với học sinh…

Một số giáo viên bộ môn, nhất là các môn trọng điểm ôn thi khối lạikhông muốn học sinh tham gia vì sợ ảnh hưởng đến chất lượng của các buổi dạythêm do mình phụ trách Không động viên, khuyến khích các em tham gia,ngược lại thậm chí còn mỉa mai, châm biếm các cá nhân tích cực trong việctham gia những cuộc thi này

Thứ ba: Về phía Đoàn trường:

Chưa phối hợp chặt chẽ với Ban Giám hiệu, các tổ chức đoàn thể, giáoviên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn để triển khai và thực hiện tốt các cuộc thi

Không xây dựng và triển khai kịp thời kế hoạch tổ chức cuộc thi một cáchkhoa học, sáng tạo, phù hợp theo từng thời gian nhất định Thạm chí có nhữngcuộc thi triển khai đúng lúc học sinh tập trung vào việc ôn và thi, kiểm tra

Chưa chỉ đạo các Ủy viên Ban Chấp hành Đoàn trường hướng dẫn, kiểmtra, đôn đốc các Chi đoàn làm bài có chất lượng, hiệu quả Việc triển khai, thựchiện làm bài thi đang còn phó mặc cho Ban Chấp hành các Chi đoàn…

Thứ tư: Về phía Ban Giám hiệu nhà trường

Chưa có sự phân công rõ ràng về trách nhiệm cá nhân trong Ban Giámhiệu để chỉ đạo việc tổ chức các cuộc thi

Việc phát động, triển khai các cuộc thi đã có nhưng lại thiếu tổng kết,đánh giá, rút kinh nghiệm

Cơ chế động viên, khuyến khích, khen thưởng đối với các tập thể và cánhân có thành tích xuất sắc trong các cuộc thi chưa kịp thời và không tươngxứng với những gì mà họ đã đầu tư cho việc làm bài thi…

Vậy cần phải làm gì để việc triển khai, hưởng ứng và tham gia các cuộcthi tìm hiểu đạt hiệu quả cao hơn so với những năm trước? Qua nhiều năm đượcHiệu trưởng nhà trường giao nhiệm vụ tham mưu, giúp việc, cho Hiệu trưởngtrong việc tổ chức, triển khai các cuộc thi tìm hiểu, cá nhân tôi đã chủ độngtham mưu cho Hiệu trưởng, phối hợp với các tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanhniên, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn, giáo

viên chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn thực hiện đồng bộ các giải pháptuyên truyền, giáo dục, động viên, khuyến khích và giúp đỡ các em học sinhtham gia một cách tích cực trong việc làm các bài thi tìm hiểu mỗi khi các cấp,các ngành tổ chức, triển khai và phát động.

2.3 Các giải pháp đã thực hiện

Việc tổ chức, triển khai, hưởng ứng và tham gia làm các bài dự thi tìmhiểu không phải năm học nào cũng thực hiện theo một nội dung, hình thức nhấtđịnh và giống nhau Tùy thuộc từng năm, từng tổ chức phát động và phụ thuộcvào mục đích ý nghĩa của từng sự kiện mà nội dung triển khai có sự khác nhau.Nhưng phải khẳng định, trong mấy năm gần đây, không năm nào là không có

các cuộc thi tìm hiểu Ví dụ như: Cuộc thi tìm hiểu về “Hiến pháp Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”, Cuộc thi tìm hiểu “Pháp luật Nước Cộng hòa

xã hội chủ nghĩa Việt Nam”; Cuộc thi tìm hiểu “Lực lượng vũ trang Thanh Hoá

65 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành” Cuộc thi tìm hiểu “Thanh Hóa với chiến thắng Điện Biên Phủ; phát huy truyền thống Điện Biên Phủ xây dựng Thanh Hóa thành tỉnh kiểu mẫu” Cuộc thi tìm hiểu Pháp luật về “Phòng chống tham nhũng”, Cuộc thi tìm hiểu “Bác Hồ với Thanh Hóa - Thanh Hóa làm theo lời Bác Hồ dạy” Cuộc thi tìm hiểu “Công tác Dân vận của hệ thống chính trị” Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu lịch sử xứ Thanh” …

Tùy từng năm học và tùy từng kế hoạch tổ chức các cuộc thi cụ thể, Hiệutrưởng nhà trường sẽ xây dựng kế hoạch chung của nhà trường và giao cho các

bộ phận cá nhân có liên quan đến nội dung của cuộc thi để tổ chức thực hiện

Mỗi một cuộc thi có thể tổ chức, triển khai khác nhau nhưng nhìn chungcần thực hiện tốt các bước sau đây:

2.3.1 Xây dựng kế hoạch triển khai cuộc thi.

Như trên đã nói, tùy từng năm học và từng giai đoạn cũng như đặc điểmtình hình cụ thể của các sự kiện chính trị, văn hóa xã hội mà có những cuộc thitìm hiểu khác nhau Khi xây dựng kế hoạch triển khai cuộc thi cần phải căn cứvào kế hoạch và các văn bản hướng dẫn của cấp trên

Các nội dung trong kế hoạch cần đảm bảo:

- Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên cơ quan quản lý cấp trên và cơ quan quản lýban hành kế hoạch;

- Số kế hoạch, ngày, tháng, năm ban hành kế hoạch;

- Cơ cấu giải thưởng;

- Kinh phí khen thưởng;

- Tổ chức thực hiện;

- Đại diện tổ chức xây dựng kế hoạch ký tên, đóng dấu

Ví dụ, với Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu lịch sử Xứ Thanh” chúng ta có thể

xây dựng kế hoạch như sau:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THPT LÊ LAI

Thực hiện Hướng dẫn số: 2242/SGDĐT- GDTrH gày 07/11/2016 của Giámđốc Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa V/v: Hướng dẫn tổ chức và phát động Cuộc thi

“Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học 2016-2017, Trường THPT Lê Lai xây

dựng kế hoạch tổ chức và phát động cuộc thi như sau:

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Mục đích

- Triển khai và thực hiện Kế hoạch hành động của UBND tỉnh thực hiệnNghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,góp phần tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục và đào tạo[4],đặc biệt là chất lượng giáo dục toàn diện ở trường THPT Lê Lai

- Tạo điều kiện để học sinh tìm hiểu lịch sử dựng nước và giữ nước củanhân dân Thanh Hóa, từ đó nâng cao lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hàodân tộc, trên cơ sở đó xác định ý thức trách nhiệm của người công dân tương laitham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc nói chung và quê hương Thanh Hóa nóiriêng ngày càng phồn vinh, giàu đẹp [4]

- Giúp học sinh hứng thú và say mê học tập môn Lịch sử, tìm hiểu quátrình hình thành, phát triển của quê hương Thanh Hóa anh hùng [4]

2 Yêu cầu

Tất cả học sinh của nhà trường đều phải làm bài dự thi nghiêm túc, đảmbảo thực hiện đúng nội dung và hình thức của cuộc thi

II ĐỐI TƯỢNG DỰ THI

Học sinh toàn trường

III NỘI DUNG CUỘC THI

Học sinh dự thi phải trả lời các câu hỏi sau đây:

Câu 1: Người xưa có câu: “Vua xứ Thanh, thần xứ Nghệ” Vùng Ái Châu

(tức Thanh Hóa ngày nay) được xem là cái nôi sản sinh ra vua chúa Việt Bằngnhững kiến thức lịch sử đã học, em hãy trình bày hiểu biết của mình về mộttrong các vị vua, chúa xứ Thanh mà em yêu thích nhất [4]

Câu 2: Học giả người Pháp L.Bơdatxie nhận xét: “Công trình này là một

trong những tác phẩm đẹp nhất của nền kiến trúc Việt Nam” (Phan Đại Doãn:Những bàn tay tài hoa của cha ông - NXB Giáo dục 1988) Ngày 27 - 06 - 2011,

Tổ chức UNESCO đã chính thức công nhận công trình này là Di sản văn hóathế giới Đó là công trình nào? Em hãy đóng vai một hướng dẫn viên du lịch đểgiúp cộng đồng hiểu biết về công trình này [4]

Câu 3: Triệu Thị Trinh có một câu nói nổi tiếng: “Tôi muốn cưỡi cơn gió

mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá Kình ở Biển Đông, đánh đuổi quân Ngô,giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ chứ không chịu khom lưng làm tì thiếp ngườita” Bằng kiến thức lịch sử đã học, em hãy làm rõ truyền thống anh hùng bấtkhuất chống giặc ngoại xâm của con người xứ Thanh [4]

Câu 4: Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa được thành lập như thế nào? Hãy nêu

những hiểu biết của em về một người Cộng sản Thanh Hóa mà em ấn tượngnhất?[4]

Câu 5: Ngày 20/2/1947, Bác Hồ vào thăm Thanh Hóa đã căn dặn:

“Thanh Hóa phải trở nên một tỉnh kiểu mẫu phải làm sao cho mọi mặt chính trị, kinh tế, quân sự phải là tỉnh kiểu mẫu, làm hậu phương vững chắc cho cuộc kháng chiến” Thực hiện lời căn dặn của Bác, sau 30 năm đổi mới (1986-2016)

Đảng bộ, quân và dân Thanh Hóa đã phấn đấu đạt được nhiều thành tựu quantrọng trên các lĩnh vực kinh tế- xã hội Em hãy nêu một thành tựu nổi bật nhấtgóp phần đưa Thanh Hóa từng bước trở thành tỉnh kiểu mẫu Liên hệ tráchnhiệm bản thân?[4]

* Lưu ý:

- Các câu trả lời được trình bày ngắn gọn, đánh máy vi tính một mặt trênkhổ giấy A4 (Bài dự thi không quá 20 trang)

- Trong các bài dự thi, khuyến khích những bài có hình ảnh minh họa, phù hợp

với nội dung (Hình ảnh minh họa không tính vào số trang bài thi)[4]

IV CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG

2 Giải tập thể

- Giải Nhất: 01 giải

- Giải Nhì: 01 giải.

- Giải Ba: 01 giải

Các tập thể đạt giải cấp trường thì được cộng điểm theo quy chế cộng điểmcủa nhà trường

V KINH PHÍ KHEN THƯỞNG

Kinh phí khen thưởng được trích từ nguồn quỹ khen thưởng của nhàtrường Các bài dự thi cấp tỉnh sẽ được nhà trường hỗ trợ kinh phí in bài thi.

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Thành lập Ban Tổ chức, Ban Giám khảo cuộc thi

- Nhà trường thành lập Ban Tổ chức, Ban Giám khảo cuộc thi,

(Có quyết định kèm theo)

2 Tổ chức cuộc thi

- Tổ chức phát động cuộc thi trong tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần

- Ban Chuyên môn phối hợp với Ban Chấp hành Đoàn trường phát độngCuộc thi tới toàn thể học sinh và thu, nhận bài thi về Ban Tổ chức cuộc thi

- Ban Giám khảo chấm sơ khảo các bài dự thi của học sinh và lựa chọnnhững bài dự thi có chất lượng tốt nhất gửi về Ban tổ chức Cuộc thi cấp tỉnh đểtham gia chấm chung khảo Số lượng bài thi gửi về Ban tổ chức Cuộc thi cấptỉnh là 10 bài

- Giao cho nhóm Sử hướng dẫn 10 em học sinh làm bài để chấm chọn thicấp tỉnh, thành tích bài thi được tính điểm cộng cho người hướng dẫn theo quychế hiện hành Đồng thời các GVCN có thể trực tiếp hướng dẫn học sinh lớpmình đầu tư làm bài để tham gia chọn lấy 10 bài dự thi cấp tỉnh nhằm nâng caođiểm cộng cho lớp mình

- Các bài dự thi cấp tỉnh nhà trường sẽ có trách nhiệm nộp về Ban Tổchức cuộc thi cấp tỉnh theo hướng dẫn của Ban Tổ chức cuộc thi cấp tỉnh

- Bài dự thi phải ghi rõ các thông tin: Họ tên, lớp, trường, huyện, dân tộc

3 Thời gian tổ chức thi

- Thời gian phát động Cuộc thi : Ngày 14/11/2016

- Thời gian thu, nhận bài dự thi và chấm sơ khảo từ ngày 05/12/2016 đếnhết ngày 10/12/2016

- Thời gian nộp bài dự thi tại Sở GDĐT: trước ngày 15/12/2016

- Lễ Tổng kết và trao giải thưởng sẽ được tiến hành vào trung tuần củatháng 12 năm 2016

Nhận được Kế hoạch, yêu cầu các cá nhân, bộ phận liên quan và GVCN các lớptriển khai Cuộc thi và báo cáo kết quả về Ban Tổ chức Cuộc thi trước ngày13/12/2016

Tổ chức, Ban Giám khảo (Tuy nhiên cũng có những trường hợp phải thành lậpban Tổ chức trước khi ban hành kế hoạch.).

Danh sách Ban Tổ chức thường là các thành viên đại diện trong BanGiám hiệu, Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Tổ trưởng hoặc Tổ phó chuyênmôn…

Ví dụ: Để tổ chức tốt cuộc thi tìm hiểu “Em yêu lịch sử Xứ Thanh” có thể

ban hành Quyết định thành lập Ban Tổ chức, Ban Giám khảo như sau:

- Quyết định thành lập Ban Tổ chức

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT LÊ LAI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 249/ QĐ-THPTLL Ngọc Lặc, ngày 18 tháng 11 năm 2016

QUYẾT ĐỊNH V/v Thành lập Ban Tổ chức Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu lịch sử Xứ Thanh”

Năm học 2016-2017 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LÊ LAI

Căn cứ Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và

trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);

Căn cứ Hướng dẫn số 2242/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 11 năm 2016của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về việc Hướng dẫn tổ chức và

phát động Cuộc thi “Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học 2016-2017;

Căn cứ Kế hoạch số 429/KH-THPT LL ngày 18/11/2016 của Trường THPT Lê

Lai về triển khai Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học 2016-2017;

Xét đề nghị của Ban Chuyên môn nhà trường,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1 Thành lập Ban Tổ chức Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu Lịch sử xứ

Thanh” năm học 2016-2017 gồm các ông, bà có tên sau:

TT Họ và tên Chức vụ Chức vụ trong Ban Tổ chức Ghi chú

2 Lê Đức Quang Bí thư Đoàn trường Phó ban

Điều 2 Ban Tổ chức Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học

2016-2017 có nhiệm vụ:

- Tổ chức chỉ đạo, triển khai, hướng dẫn và giám sát công tác làm bài thitrong toàn trường đảm bảo đúng tiến độ về thời gian, chất lượng và số lượng.

- Xét chọn những tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc trong trong cuộcthi trình Hiệu trưởng xem xét khen thưởng theo quy định

- Tổng kết cuộc thi của đơn vị từ đó đề xuất với Hiệu trưởng về kế hoạch

tổ chức, phát động và chỉ đạo các cuộc thi khác (nếu có)

Điều 3 Các tổ chuyển môn, các bộ phận chức năng có liên quan của nhà

trường và cá nhân có tên ở Điều 1, căn cứ quyết định thi hành

- Quyết định thành lập Ban Giám khảo:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT LÊ LAI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 250/ QĐ-THPTLL Ngọc Lặc, ngày 18 tháng 11 năm 2016

QUYẾT ĐỊNH V/v Thành lập Ban Giám khảo Cuộc thi tìm hiểu

“Em yêu lịch sử Xứ Thanh”, Năm học 2016-2017

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LÊ LAI

Căn cứ Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và

trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);

Căn cứ Hướng dẫn số 2242/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 11 năm 2016của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về việc Hướng dẫn tổ chức và

phát động Cuộc thi “Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học 2016-2017;

Căn cứ Kế hoạch số 429/KH-THPT LL ngày 18/11/2016 của Trường THPT Lê

Lai về triển khai Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu Lịch sử xứ Thanh” năm học 2016-2017;

Xét đề nghị của Ban Chuyên môn nhà trường,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1 Thành lập Ban Giám khảo Cuộc thi tìm hiểu “Em yêu Lịch sử xứ

Thanh” năm học 2016-2017 gồm các ông, bà có tên sau:

TT Họ và tên Chức vụ Ban Giám khảo Chức vụ trong Ghi chú