BÀI 14 VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT VNEN

Mục tiêu 1/ Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Trình bày được nguyên nhân và những chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất: - Biết được

NHÓM 4

CHUYÊN ĐỀ/CHỦ ĐỀ/BÀI

PHẦN II: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN NAY

CHƯƠNG I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1930

BÀI 14:

VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT

I Mục tiêu

1/ Kiến thức:

Giúp HS nắm được:

- Trình bày được nguyên nhân và những chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất:

- Biết được những nét chính về chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp:

- Chỉ ra được sự chuyển biến về kinh tế, xã hội Việt Nam dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai :

2/

Thái độ

Giáo dục lòng căm thù đối với bọn thực dân Pháp bóc lột nhân dân Việt Nam

Có sự đồng cảm với nổi vất vả cực nhọc của nhân dân lao động

3/ Kỹ năng:

- Qua hình 27 sách giáo khoa, kết hợp lược đồ học sinh xác định được nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai trên lược đồ

- So sánh với cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp ở Việt Nam về mục đích, quy mô

II Những năng lực có thể phát triển ở học sinh

- Khai thác lược đồ hình 27 Nguồn lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai

- Năng lực tổng hợp: so sánh đối chiếu công cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất

III Phương pháp và KTDH có thể sử dụng

- Thảo luận nhóm

- Thuyết trình

IV Phương tiện dạy học

- Lược đồ nguồn lợi của Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần 2 (Nếu có)

- Bảng số liệu so sánh, chươn trình khai thác lần thứ nhất, lần thứ hai

V Tổ chức các hoạt động học của học sinh

1 Hoạt động khởi động (3 phút)

- Mục tiêu: Trình bày được nguyên nhân và những chính sách khai thác thuộc địa của

thực dân Pháp ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất

- Phương thức tổ chức hoạt động: Giao nhiệm vụ cho học sinh, quan sát lược đồ

hình 27, bảng số liệu so sánh công cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất với thứ hai

- Kết quả mong đợi từ hoạt động: Mỗi học sinh có thể trình bày sản phẩm với các mức độ

khác nhau

2 Họa động hình thành kiến thức

Thời

gian

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

(đơn vị kiến thức) 17’ Hoạt động 1

I/ Chương trình khai thác thuộc địa lần

thứ hai của thực dân Pháp

Mục tiêu: Trình bày được nguyên nhân và

những chính sách khai thác thuộc địa của

thực dân Pháp ở Việt Nam sau Chiến tranh

thế giới thứ nhất

Phương thức tổ chức hoạt động :Giáo

viên giao nhiệm vụ cho HS: dựa vào hình

27 và nội dung kiến thức trang 55, 56 SGK

Tiến hành thảo luận nhóm

- Nguyên nhân dẫn đến công cuộc

khai thác lần thứ hai?

- Chính sách khai thác của thực dân

Pháp tập trung vào những nguồn lợi nào?

Giáo viên gọi HS trả lời và cho các em bổ

sung hoàn thiện

GV nhận xét và chốt ý

Sản phẩm mong đợi:

- Nguyên nhân : Chiến tranh thế giới thứ

nhất kết thúc, Pháp là nước thắng trận,

nhưng bị tàn phá nặng nề, nền kinh tế kiệt

- Nguyên nhân : Chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc, Pháp là nước thắng trận, nhưng bị tàn phá nặng nề, nền

quệ, tư bản Pháp đẩy mạnh chương trình

khai thác thuộc địa để bù bắp những thiệt

hại do chiến tranh gây ra

- Chính sách khai thác của Pháp :

+ Trong nông nghiệp, Pháp tăng cường đầu

tư vốn, chủ yếu và đồn điền cao su, làm

cho diện tích trồng cây cao su tăng lên

nhanh chóng

+ Trong công nghiệp, Pháp chú trọng khai

mỏ, số vốn đầu tư tăng ; nhiều công ti mới

ra đời Pháp còn mở thêm một số cơ sở

công nghiệp chế biến

+ Về thương nghiệp, phát triển hơn trước ;

Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá

các nước nhập vào Việt Nam

+ Trong giao thông vận tải, đầu tư phát

triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương

được nối liền nhiều đoạn

+ Về ngân hàng, ngân hàng Đông Dương

nắm quyền chỉ huy các ngành kinh tế Đông

Dương

Hoạt động 2

II/ Các chính sách chính trị, văn hóa,

giáo dục:

Mục tiêu:Biết được những nét chính về

chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục của

thực dân Pháp:

Phương thức tổ chức hoạt động: Giáo

viên giao nhiệm vụ hoạt động cặp

- Sau chiến tranh thế giới thứ nhất thực

Pháp đã thi hành ở VN những thủ đoạn

chính trị, văn hóa, giáo dục nào?

- Mục đích của các thu đoạn đó là gì?

GV: liên hệ giáo dục các chính sách chính

trị, văn hóa, giáo dục của nước ta hiện nay

kinh tế kiệt quệ, tư bản Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa để bù bắp những thiệt hại do chiến tranh gây ra

- Chính sách khai thác của Pháp : + Trong nông nghiệp, Pháp tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu và đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cây cao su tăng lên nhanh chóng

+ Trong công nghiệp, Pháp chú trọng khai mỏ, số vốn đầu tư tăng ; nhiều công ti mới ra đời Pháp còn mở thêm một số cơ sở công nghiệp chế biến + Về thương nghiệp, phát triển hơn trước ; Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá các nước nhập vào Việt Nam + Trong giao thông vận tải, đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương được nối liền nhiều đoạn

+ Về ngân hàng, ngân hàng Đông Dương nắm quyền chỉ huy các ngành kinh tế Đông Dương

Sản phẩm mong đợi:

- Về chính trị, Pháp thực hiện chính sách

''chia để trị'', thâu tóm mọi quyền hành,

cấm đoán mọi quyền tự do dân chủ, thẳng

tay đàn áp, khủng bố

- Về văn hoá giáo dục, Pháp khuyến khích

các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã

hội, hạn chế mở trường học

III Xã hội Việt Nam phân hóa

Mục tiêu: Chỉ ra được sự chuyển biến về

kinh tế, xã hội Việt Nam dưới tác động của

cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai

Phương thức tổ chức hoạt động: GV giao

nhiệm vụ HS phân tích tình hình xã hội

Việt Nam phân hóa như thế nào, đặc điểm

của từng giai cấp địa chủ phong kiến có ,

thái độ chính trị

Giao viên nhận xét

Sản phẩm mong đợi:

- Giai cấp địa chủ phong kiến ngày càng

câu kết chặt chẽ và làm tay sai cho Pháp,

áp bức bóc lột nhân dân Có một bộ phận

nhỏ có tinh thần yêu nước

- Giai cấp tư sản ra đời sau chiến tranh,

trong quá trình phát triển phân hoá thành

hai bộ phận : tư sản mại bản làm tay sai

cho Pháp, tư sản dân tộc ít nhiều có tinh

thần dân tộc, dân chủ chống đế quốc và

phong kiến

- Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, tăng nhanh

về số lượng, nhưng bị chèn ép, bạc đãi, đời

sống bấp bênh Bộ phận trí thức, sinh viên,

học sinh có tinh thần hăng hái cách mạng

và là một lực lượng của cách mạng

- Giai cấp nông dân chiếm trên 90% dân

số, bị thực dân, phong kiến áp bức, bóc lột

nặng nề Họ bị bần cùng hoá, đây là lực

- Về chính trị, Pháp thực hiện chính sách ''chia để trị'', thâu tóm mọi quyền hành, cấm đoán mọi quyền tự do dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố

- Về văn hoá giáo dục, Pháp khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các

tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học

- Giai cấp địa chủ phong kiến ngày càng câu kết chặt chẽ và làm tay sai cho Pháp, áp bức bóc lột nhân dân Có một bộ phận nhỏ có tinh thần yêu nước

- Giai cấp tư sản ra đời sau chiến tranh, trong quá trình phát triển phân hoá thành hai bộ phận : tư sản mại bản làm tay sai cho Pháp, tư sản dân tộc ít nhiều

có tinh thần dân tộc, dân chủ chống đế quốc và phong kiến

- Tầng lớp tiểu tư sản thành thị, tăng nhanh về số lượng, nhưng bị chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh Bộ phận trí thức, sinh viên, học sinh có tinh thần hăng hái cách mạng và là một lực lượng của cách mạng

- Giai cấp nông dân chiếm trên 90% dân số, bị thực dân, phong kiến áp bức,

lượng hăng hái và đông đảo của cách

mạng

- Giai cấp công nhân ngày càng phát triển,

bị áp bức bóc lột, có quan hệ gắn bó với

nông dân, có truyền thống yêu nước,

vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách

mạng

bóc lột nặng nề Họ bị bần cùng hoá, đây là lực lượng hăng hái và đông đảo của cách mạng

- Giai cấp công nhân ngày càng phát triển, bị áp bức bóc lột, có quan hệ gắn

bó với nông dân, có truyền thống yêu nước, vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách mạng

3 Hoạt động luyện tập (4 phút)

a Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà học sinh đã được

lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất

b Phương thức:

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm vệc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm và tự luận Trong quá trình làm việc học sinh có thế trao đổi với bạn hoặc thầy (cô) giáo

1 Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần 2 trong hoàn cảnh nào?

2 Điểm nổi bật trong chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam là: (khoanh tròn chữ cái đầu câu vào câu đúng)

a Đầu tư phát triển công nghiệp nặng

b Giảm các loại thuế

c Đầu tư phát triển công nghiệp, nông nghiệp, giáo thông vận tải

d Hạn chế công nghiệp đặc biệt là công nghiệp nặng, tăng cường đánh thuế

3 Các chính sách chính trị, văn hóa giáo dục của Pháp thực hiện ở Việt Nam có những ảnh hưởng tiêu cực nào?

4 Xã hội Việt Nam phân hóa như thế nào? Thái độ chính trị các giai cấp, tầng lớp như thế nào?

5 Hoạt động vận dụng và mở rộng (1 phút)

a Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về:

- HS xác định được trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa, dân tộc

b Phương thức:

GV giao nhiệm vụ cho HS: làm bài tập ở nhà, liên hệ trách nhiệm bản thân đối với việc xây dựng và phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục của đất nước

GV đánh giá sản phẩm của học sinh: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi

c Sản phẩm mong đợi

Tinh thần cần cù trong học tập, lao động, phấn đấu vươn lên.