KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2017 2018

Căn cứ Thông tư số 26 BGDĐT ngày 14 7 2012 của Bộ GDĐT về ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.Căn cứ vào kế hoạch số 33 KH PGDĐT ngày 02 tháng 10 năm học 2017 của phòng GD ĐT huyện Đầm Dơi về bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên các cấp học trong hè và năm học 2017 – 2018. Căn cứ Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 2018 của trường; trường tiểu học Tân Tiến .

Trang 1

PHÒNG GD& ĐT ĐẦM DƠI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Tiểu học Tân Tiến Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân tiến, ngày 25 tháng 10 năm 2017

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2017 - 2018

Họ và tên giáo viên: Lê Thị Tuyết ; sinh năm 1971

Chức vụ: giáo viên

Trình độ chuyên môn : Đại học

Căn cứ Thông tư số 26/ BGDĐT ngày 14 / 7 / 2012 của Bộ GD-ĐT về ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

Căn cứ vào kế hoạch số 33/ KH - PGDĐT ngày 02 tháng 10 năm học

2017 của phòng GD& ĐT huyện Đầm Dơi về bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên các cấp học trong hè và năm học 2017 – 2018

Căn cứ Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 - 2018 của

trường; trường tiểu học Tân Tiến

Tôi xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cá nhân như sau:

I MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU:

1.Mục đích:

- Giáo viên hocl tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu câu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX , năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

2 Yêu cầu:

- Cán bộ quản lí, giáo viên nghiên cứu nắm vững quy chế, chương trình

BDTX, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng phù hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân

- Sau đợt bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên có kĩ năng tổ chức giáo dục, kĩ năng sống qua các môn học và hoạt động giáo dục

- Cán bộ quản lí, giáo viên sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác , xử lí thông tin phục vụ công tác quản lí, công tác giảng dạy

II Đối tượng:

- Tất cả giáo viên trong trường

III Nội dung bồi dưỡng thường xuyên.

Trang 2

-Nội dung theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên do BGD&ĐT ban

hành với tổng thời lượng 120 tiết/năm học/ giáo viên

1 Khối kiến thức bắt buộc: 60 tiết/ năm học/ giáo viên.

a. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết)/ giáo viên/năm

- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học

- Do Bộ GD&ĐT hướng dẫn nội dung, PGD&ĐT lựa chọn những nội dung quan trọng để tổ chức BDTX theo hình thức tập trung

1 - Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm

trong trường tiểu học

15

2 - Bồi dưỡng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học 15

Tổng 30

b Nội dung bồi dưỡng 2:

Thực hiện theo kế hoạch của phòng GD& ĐT (30 tiết) /giáo viên/năm,

- Các vấn đề lí luận cơ bản và những điểm mới trong nghị quyết hội nghị lần thứ tư ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII

- Tình hình trong nước và quốc tế nỗi bật , kết quả kinh tế và xã hội địa phương sáu tháng đầu năm 2017

- Một số vấn đề tiếp tục đổi mới học tập chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân theo tinh thần triển khai kết luận 94-KL/TW ngày 28/3/2014 của bí thư Trung ương Đảng

- Học tập và làm theo tư tưởng , đaoọ đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2017

về phòng chống suy thoái về tư tưởng ,đạo đúc lối sống “tự diễn biến” “ tự chuyển hóa “ trong nội bộ

2 Khối kiến thức tự chọn.

Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/giáo viên.

- Căn cứ theo thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của BGD&ĐT

về việc ban hánh Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học Thông tư 26/2012/TT- BGDDT ngày 10/7/2012 của BGD&ĐT về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non phổ thông và giáo dục thường xuyên, giáo viên tự chọn nội dung BDTX theo đang kí với trường để làm kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên

-Thực hiện từ tháng 9/2017 đén tháng 3/2018 Thực hiện kế hoạch số 42/KH-PGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2016 của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Đầm Dơi về bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên các cấp học trong hè và năm học 2017 – 2018, của Trường Tiểu học Tân Tiến Tôi đã nghiên cứu, quyết định chọn và đăng ký tự bồi dưỡng các nội dung sau:

Trang 3

Thời

gian

Tháng

9, 10

TH14

Thực hành thiết kế kế hoạch bài

học theo hướng dạy học tích cực.

1 Xác định mục tiêu bài học

2 Thiết kế các hoạt động học tập

3 Đánh giá kế hoạch bài học

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học

tích hợp các nội dung giáo dục

-.Đọc tài liệu và nghiên cứu Lý

thuyết

-Thực hành thiết kế kế hoạch bài

học theo hướng dạy học tích cực

GV Tự bồi dưỡng bằng hình thức tự học

10

Tháng

11, 12

TH15: Một số phương pháp dạy

học tích cực ở tiểu học.

ND1: Phương pháp dạy học tích

cực

ND2: Đặc trưng của phương pháp

dạy học tích cực

ND3: Một số phương pháp dạy học

tích cực ở trường tiểu học

+ Đọc tài liệu và nghiên cứu lí

thuyết

Phương pháp giải quyết vấn đề.

Phương pháp làm việc theo nhóm.

Phương pháp hỏi đáp.

+ Thực hành vận dụng phương pháp

vào soạn giảng thực tế

+ Tổng hợp phương pháp

15

Tháng

1, 2

TH16: Nội dung : Một số kĩ thuật dạy

học tích cực ở tiểu học

1 Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi

15

Trang 4

5 Kĩ thuật học tập hợp tác

-.Đọc tài liệu và nghiên cứu Lý

thuyết

- Vận dụng kĩ thuật dạy học tích

cực vào dạy các môn học ở tiểu học

Tháng

3 ,4

TH35: Công tác chủ nhiệm lớp

trong các hoạt động ở trường tiểu

học.

1 Những vấn đề cơ bản về công tác

chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của người

giáo viên chủ nhiệm trong trường

tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủn

nhiệm trong công tác giáo dục ở địa

phương trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viện chủ nhiệm

đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp,

phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng

đồng

2 Giáo viên chủ nhiệm với các hoạt

động NGLL

3 GVCN với công tác quản lí và

GD học sinh ở trường tiểu học

4 GVCN với phụ huynh học sinh

- Nắm được những vấn đề lí luận cơ

bản về công tác chủ nhiệm lớp và

yêu cầu đối với người giáo viên chủ

nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn

hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm

lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám

hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban

đại diện cha mẹ học sinh và cộng

đồng

15

Trang 5

Tháng 5 Đánh giá tự bồi dưỡng thường

xuyên năm học 2017 - 2018

Tổ trưởng và giáo viên

5

VI Hình tức bồi dưỡng:

BDTX bằng hình thức tự học, tự nghiên cứu tài liệu và thông qua học từ xa (qua mạng ,Intenet) kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn nghiệp vụ tại các

tổ ,khối của nhà trường

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân được thực hiện trong năm học 2017 - 2018 Tân Tiến, ngày 25 tháng 10 năm 2017 Người báo cáo Lê Thị Tuyết KÍ DUYỆT CỦA BGH

Phòng GD&ĐT Đầm Dơi CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường TH Tân Tiến Độc lập - Tự do -Hạnh phúc

Trang 6

Năm học 2017 - 2018

- Căn cứ vào sự chỉ đạo của Phòng GD&DT Đầm Dơi về việc thực hiện năm học nhiệm vụ năm học 2017 – 2018

- Căn cứ kế hoạch chuyên môn năm học 2017 – 2018 của trường trường

- Căn cứ vào tình hình chất lượng đầu năm của lớp 2D nay tôi xây kế hoạch phụ đạo học sinh yếu cho năm học này như sau:

I Mục đích , yêu cầu:

- Nhằm giúp học sinh yếu học tập tiến bộ trong năm học

- Rèn luyện cho các em có ý thức tự học tập ở nhà cũng như ở trường, lớp

- Giúp các em thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc đi học và từ đó các em có hướng thú hơn trong việc học tập

II, Nguyên nhân:

- Do hoàn cảnh gia đình ít quan tâm, do cha mẹ không biết chữ để chỉ cho các em học

- Do các em chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói là “lười học “

Những nguyên nhân trên cho thấy tác động đến việc học tập của các em là chán học, lơ là học, sa sút trong học tập , dẫn đến các em học kém đi

III Tình hình thực tế:

- Lớp tổng số có 12/7, là giáo viên chủ nhiệm lớp phải lập ra các học sinh yếú và yếu những môn nào để có kế hoạch bồi dưỡng cho các em kiệp thời

1 Lâm Hải Duyên Không biết đánh vần, chưa nhận dược mặt chữ

2 Trần Hoàng Đạo Đọc dánh vần còn chậm, viết sai nhiều lỗi chính tả

3 Diệp Thế Nhi Tiếp thu bài chậm cả Toán, Tiếng việt , sai nhiều lỗi

chính tả

4 Phạm Nhựt Trường Tiếp thu bài chậm, viết sai nhiều lỗi

IV Thời gian và Biện pháp:

Tháng Nội dung công việc Biện pháp thực hiện Đánh giá kết

Trang 7

9, 10/

2017

Xây dựng kế hoạch

phụ đạo học sinh yếu

-Tổ chức họp , gặp

mặt cha, (me ) học

sinh yếu

-Trao đổi về cách học của các em cho phụ huynh biết để cùng nhau

có hướng giải quyết tốt

- Hướng dẫn cách học ở lớp ,ở nhà

- Kiểm tra, sách vở, đồ dung của các em

Giáo viên nhậ xét vào tiết sinh hoạt cuối tuần /tháng

11

/2017

Tiếp tục lên kế hoạch

- Hệ thống lại kiến thức căn bản cho các em

Thường xuyên kiểm tra bài cũ, ở nhà, trên lớp

Hướng bẫn đọc bài mới nhiều hơn

GV đánh giá ,nhận xét cuối tháng

12/2017 Tiếp tục lên kế hoạch

Khuyến khích các em học nhóm ở nhà

Hướng dẫn học sinh khá giỏi kèm hs yếu trên lớp

Xếp chỗ ngồi hợp lí

GV soạn bài tập, giao ở nhà cho từng đối tượng học sinh yếu

Giao việc cho lớp phó học tập kiểm tra bài, sữa bài vào các tiết sinh hoạt đầu tuần

GV đánh giá ,nhận xét em

có tiến bộ khen kịp thời

- Tiếp tục hệ thống lại kiến thức căn bản cho các em trong các tiết luyện tập

Thường xuyên nhắc nhở kiểm tra đồ dung, bài tập

ở nhà, ở lớp

Trang 8

GV tiếp tục kiểm tra bài của các em thường xuyên

HS truy bài lẫn nhau trong tiết đầu tuần

Hỏi bài trong các tiết còn thời gian trống

GV giao bài hướng dẫn các em làm

HS có ý thức học tốt hơn

GY nhận xét

Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 2C năm học 2017 - 2018

Tân Tiến ngày 25/10/2017

Duyệt BGH GVCN

Lê Thị Tuyết

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	114,5 KB