Tuần 6 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô khoa

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ 1: Luyện đọc đúng: Việc 1: 1HS HTT đọc bài Việc 2: Nghe GV giới thiệu giọng đọc của bài: Việc 3: Thảo luận nhóm cách chia đoạn, 1 H nêu cách chia đoạn.. Việc 3: C

TUẦN 6

Thứ hai, ngày 1/10/2018

TẬP ĐỌC : SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Đọc đúng từ phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống kê trong bài

- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bìnhđẳng của những người da màu (Trả lời được các câu hỏi 1,2,4 trong sgk)

* Điều chỉnh: Không hỏi câu hỏi 3.

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc lưu loát, diễn cảm bài TĐ

3.Thái độ: GDHS chống sự phân biệt chủng tộc

4 Năng lực: Phát triển NL ngôn ngữ, cảm thụ nội dung và biết chia sẻ,tự tin bày tỏ ýkiến của mình

II Chuẩn bị: - Bản đồ Châu Phi, tranh minh hoạ sgk

III Hoạt động học:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

1 Khởi động:

Việc 1: Tổ chức cho lớp chơi: trò chơi Bắn tên

(Đọc thuộc một vài khổ thơ hay cả bài Ê-mi-li, con… ; trả lời câu hỏi nội dung bài)Việc 2: HS tham gia trò chơi

-Phương pháp: Vấn đáp -Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

2.Quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

- H xem tranh, cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì?

HS trả lời- Nghe GV bổ sung kết hợp giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

HĐ 1: Luyện đọc đúng:

Việc 1: 1HS HTT đọc bài

Việc 2: Nghe GV giới thiệu giọng đọc của bài:

Việc 3: Thảo luận nhóm cách chia đoạn, 1 H nêu cách chia đoạn (3 đoạn)

Việc 4: Nhóm trưởng điều hành cho các bạn đọc bài nối tiếp trong nhóm

Lần 1: Phát hiện từ khó luyện:

Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ

Việc 5: Các nhóm đọc trước lớp, HS lắng nghe, nhận xét

Việc 6: Nghe GV đọc mẫu

* Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá:+ Đọc trôi chảy toàn bài; đúng các phiên âm (a-pác-thai);Nen-xơn Man-đê-la, và các số (1/5, 9/10, 3/4, 1/7,1/10).

+ Biết ngắt nghỉ đúng, biết thể hiện ngữ điệu phù hợp

+ Hiểu nghĩa các từ: Chế độ phân biệt chủng tộc, công lí, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc.

-Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn.

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung:

Việc 1: Cá nhân đọc và tự trả lời

Việc 2: Chia sẻ ý kiến trong nhóm

Việc 3: Các nhóm chia sẻ trước lớp, nhóm khác nhận xét.

*Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá:+ Đọc, hiểu được bài văn, trả lời đúng các câu hỏi:

+Biết hợp tác và trả lời tự tin.

Câu 1:Dưới chế độ A-pác thai người da đen phải làm những công việc nặng nhọc, bẩn thỉu; bị trả lương thấp; phải sống, chữa bệnh, làm việc ở những khu riêng; không được hưởng một chút tự do dân chủ nào.

Câu 2: Để xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc người da đen đã đứng lên đòi bình đẳng Cuộc đấu tranh của họ cuối cùng đã giành được thắng lợi.

Câu 4: HS nói về tổng thống Nen-xơn Man-đê-la….

* Nội dung: Phản ánh chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của người

da đen ở Nam Phi.

Việc 3: Nhóm trưởng tổ chức cho nhóm luyện đọc diễn cảm đoạn 3

Việc 4: Các nhóm thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc tốt

Việc 5: 1 H đọc tốt đọc toàn bài

- H nhắc lại nội dung bài

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích

2.Kĩ Năng: HS biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích vàgiải bài toán có liên quan HS làm bài 1a, b (2 số đo đầu ) bài 2, bài 3(cột1) bài 4.3.Thái độ: HS có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học

4 Năng lực: Phát triển NL tính toán, tự học, giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị: Máy chiếu

III Hoạt động học :

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN.

* Khởi động.

- Tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ củng cố KT:

Nêu bảng đơn vị đo DT, mối quan hệ giữa hai đơn vị đo tiếp liền

BT ứng dụng: 2 dam2 4m2 = m2 536 dam2 = dam2 m2

* Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá: + Đánh giá mức độ nắm bài và làm đúng các BT: Nêu đúng bảng

đơn vị đo DT, mqh Làm đúng các BT vận dụng.Biết giải thích cách làm.

2 dam 2 4m 2 = 204 m 2 536 dam 2 = 5 dam 2 36 m 2

- Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi.

- Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp -Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời.

Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- cá nhân làm bài

- Thảo luận trong nhóm, nêu kq

Bài 3 cột 1: Điền dấu >, <, =

+BT3:Biết đổi về cùng một đơn vị đo rồi so sánh

- Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

Bài 4:

- Cá nhân đọc, phân tích bài toán

- Thảo luận trong nhóm cách làm

- Hiểu được nghĩa các từ có tiếng hữu, tiếng hợp và biết xếp vào các nhóm thích hợp

theo yêu cầu của BT1, 2

2.Kĩ năng:

- HS biết đặt câu với 1 từ, 1 thành ngữ đã học theo yêu cầu BT3

3.Thái độ: HS có ý thức đoàn kết, hữu nghị, hợp tác

4.Năng lực: PT năng lực ngôn ngữ (sử dụng từ đúng), giải quyết vấn đề, hợp tác

* Điều chỉnh: Không làm bài tập 4.

II Chuẩn bị: Từ điển TV, máy chiếu

III Hoạt động học:

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

 Khởi động:

- Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát bài hát về chủ đề hòa bình

- Nghe Giáo viên giới thiệu bài học, nêu mục tiêu

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài tập 1: Xếp các từ có tiếng hữu thành 2 nhóm a và b:

Việc 1: - Cá nhân đọc BT, nắm y/c, tự làm bài

Việc 2: - Chia sẻ với bạn kết quả.(có thể sử dụng từ điển TV để hiểu nghĩa từ)

Việc 3: Chia sẻ trước lớp:

Bài tập 2: Xếp các từ có tiếng hợp thành hai nhóm a và b:

- Thảo luận, nêu ý kiến

Bài tập 3: Đặt một câu với một từ ở BT1 và một câu với một từ ở BT2:

- Cá nhân đọc BT Đặt câu theo y/c

- Chia sẻ kq trong nhóm

- Đại diện một số H đọc bài trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung

* Đánh giá:

-Tiêu chí: Đánh giá việc đặt câu đúng: Đặt được câu có sử dụng từ ở BT1; BT2

Ví dụ: Trồng cây là một việc làm rất hữu ích.

Chúng tôi hợp tác nhóm tích cực.

- Tranh ảnh một số loại thực phẩm thông thường, bao gồm một số loại rau xanh,

củ, quả, thịt, trứng, cá Một số loại rau xanh, củ, quả còn tươi

- Phiếu đánh giá kết quả học tập

- Hội đồng tự quản mời cô giáo vào bài học

GV nêu mục tiêu bài

* Hình thành kiến thức.

1 Xác định một số công việc chuẩn bị nấu ăn.

Việc 1: Kể tên các công việc chuẩn bị nấu ăn?

- Kĩ thuật đánh giá: Nhận xét bằng lời; tôn vinh.

2 Tìm hiểu cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn.

a Cách chọn thực phẩm.

Đọc nội dung mục 1 và quan sát hình 1 ở SGK để trả lời câu hỏi:

+ Mục đích, yêu cầu của việc chọn thực phẩm?

+ Cách chọn thực phẩm nhằm đủ lượng, đủ chất dinh dưỡng?

+ Nêu cách chọn một loại thực phẩm mà em biết? (Rau, củ, quả )

Hai bạn chia sẻ nội dung các câu hỏi trên

Việc 1: Nhóm trưởng mời 1 bạn nêu phương án trả lời các câu hỏi trên, các bạn khác

lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoặc nêu các vấn đề khác liên quan đên nội dung bài (Nếu có) cùng thảo luận

Việc 2: Bạn thư kí ghi kết quả thảo luận, thống nhất ý kiến của nhóm, báo cáo và hỏi

thầy cô những điều nhóm mình chưa hiểu

b Cách sơ chế thực phẩm.

Đọc nội dung mục 2 ở SGK để trả lời câu hỏi ở PBT:

Việc 1: Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận.

Việc 2: Bạn thư kí ghi kết quả vào phiếu BT thống nhất ý kiến của nhóm, báo

cáo và hỏi thầy cô những điều nhóm mình chưa hiểu

* Đánh giá:

- Tiêu chí: + HS biết được cách chọn thực phẩm tươi, ngon và sơ chế thực phẩm

+ Mạnh dạn, tự tin khi trình bày trước lớp

- Phương pháp đánh giá: Vấn đáp, tích hợp.

- Kĩ thuật đánh giá: Đặt câu hỏi, Nhận xét bằng lời; tôn vinh, phân tích, phản hồi.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH.

Làm bài tập

Việc 1: Đọc thông tin trong phiếu sau:

1 Hãy nối cụm từ ở cột A với cụm từ ở cột B cho đúng tác dụng của mỗi dụng cụsau:

A B

Khi sơ chế rau xanh cần phải Gọt bỏ lớp vỏ, tước xơ, rửa sạch

Khi sơ củ, quả xanh cần phải Loại bỏ những phần không ăn được như vây, ruột, đầu và rửa sạch.Khi sơ chế cá, tôm cần phải Dùng dao cạo sạch bì và rửa sạch

Khi sơ chế thịt lợn cần phải Nhặt bỏ gốc rễ, phần giập nát, lá héo úa, sâu, cọng già…và rửa sạch.

Việc 2: Hoàn thiện phiếu học tập

Chia sẻ kết quả với bạn và góp ý bổ sung.

Việc 1: Nhóm trưởng mời một bạn báo cáo, các bạn khác nghe và bổ sung.

Việc 2: Thống nhất kết quả.

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ HS biết được tác dụng của mỗi dụng cụ.

+ Mạnh dạn, tự tin khi trình bày trước lớp

- Tiêu chí: + HS biết sơ chế được rau xanh theo lý thuyết đã học: bỏ gốc, lá già, lá úa,

lá sâu chỉ lấy phần rau non.

- Nắm được những điểm cần chú ý khi dùng thuốc và khi mua thuốc

- GDHS có thói quen dùng thuốc an toàn

- Phát triển năng lực tự học, hợp tác nhóm

II

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- KT: Nhận xét học tập, tôn vinh học tập.

- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài học

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HĐ1 Sưu tầm và giới thiệu một số loại thuốc

Việc 1:GV yêu cầu HS chia sẻ thông tin về một số vỏ hộp, loại thuốc mà em đãsưu tầm ở nhà

Việc 2: HS chia sẻ Cả lớp lắng nghe

Việc 3: Gv nhận xét, tuyên dương

Đánh giá

-Tiêu chí:+ Biết sưu tầm và giới thiệu một số loại thuốc

+ Mạnh dạn tự tin khi trình bày

- PP: Vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời.

HĐ2 Sử dụng thuốc an toàn

Việc 1: Làm việc cá nhân SGK trang 24.Sau đó nối câu trả lời tương ứng

Việc 2: Nhóm trưởng điều hành ,tổ chức cho các bạn chia sẻ về các thông tin

Việc 3: Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp

+Kết luận: Chúng ta chỉ sử dụng thuốc khi thật sự cần thiết Dùng đúng thuốc, đúng cách, đúng liều lượng Để đảm bảo an toàn, chúng ta chỉ sử dụng theo sự hướng dẫn của bác sĩ Khi mua thuốc, chúng ta phải đọc kĩ thông tin

Đánh giá

-Tiêu chí:+ Biết cách dùng đúng thuốc, đúng cách, đúng liều lượng Để đảm bảo an toàn, chúng ta chỉ sử dụng theo sự hướng dẫn của bác sĩ Khi mua thuốc, chúng ta phải đọc kĩ thông tin.

+ Nói đúng nội dung cần trao đổi

- PP: Vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời.

HĐ3 Trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng”

Việc 1: Làm việc với SGK trang 24 đọc kĩ từng câu hỏi

Việc 2: Thảo luận nhóm

Việc 3: Đại diện các nhóm lên dán trên bảng lớp,các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: Để cung cấp vitamin cho cơ thể tốt nhất là ăn thức ăn chứa nhiều vitamin như: trứng, thịt cá, hoa quả, rau xanh, ngũ cốc Vitamin có chứa thức ăn rất nhiều và chúng có tác dụng trực tiếp đối với cơ thể Uống vitamin thì tốt hơn tiêm vitamin Nguyên tắc chung là không tiêm vitamin Thuốc tiêm nguy hiểm hơn , đắt tiền hơn và thường không có hiệu quả hơn thuốc viên uống Đối với những người có thể ăn được thì chúng ta không cần mua thuốc tiêm hay uống để bổ sung vitamin hay canxi Cách tốt hơn cả là chúng ta ăn những thức ăn giàu vitamin và các chất bổ dưỡng khác Ăn đầy đủ các nhóm thức ăn là cách sử dụng vitamin hiệu quả nhất

1.Kiến thức: - HS biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc-ta; Biết quan

hệ giữa héc -ta và mét vuông Làm bài 1a ( 2dòng đầu), 1b (cột đầu) bài 2

2.Kĩ năng: HS chuyển đổi được các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta).3.Thái độ: Làm bài cẩn thận, trình bày đẹp

4 Năng lực: PT năng lực tính toán, chuyển đổi, hợp tác và tự giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị: Máy chiếu

-Tiêu chí: KT việc nắm bài học trước

+ Tự tin chia sẻ trong nhóm về kết quả đo, tính diện tích nhà hoặc sân, hoặc vườn +HS biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích và nêu được mqh giữa hai đơn vị đo liền nhau.

-Phương pháp: Vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời

- Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu của tiết học

* Bài mới:

- Một số HS nhắc lại những đơn vị đo diện tích đã học

- Giới thiệu đơn vị đo diện tích Héc- ta

- Cùng trao đổi để nắm được:

+ 1 hec-ta bằng 1 héc-tô-mét vuông và kí hiệu là ha

+ 1hm2 bằng bao nhiêu mét vuông? 1 héc-ta bằng bao nhiêu mét vuông?

* Đánh giá:

-Tiêu chí: Biết được: khi đo diện tích ruộng đất người ta còn dùng đơn vị héc - ta Phát hiện được mối quan hệ giữa héc -ta và mét vuông.

Viết tắt: ha; 1ha = 1hm 2 1ha = 10 000m 2

-Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

-Tiêu chí:+ Hợp tác nhóm để chuyển đổi được:

Diện tích rừng Cúc Phương với đơn vị là ki-lô- mét vuông là: 22 200 ha = 222 km 2

-Phương pháp: vấn đáp

-Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

C HĐ ỨNG DỤNG:

- Thi đua cùng bạn học thuộc bảng đơn vị đo diện tích.

- Cánh đồng làng em có diện tích là 55 ha, vậy cánh đồng có diện tích là

bao nhiêu mét vuông?

* Đánh giá:

-Tiêu chí:+ Nắm được mqh giữa ha và m2 để chuyển đổi được 55 ha = 55 0000m2

-Phương pháp: vấn đáp -Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

.

TẬP ĐỌC :

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Đọc đúng các tên người nước ngoài trong bài; bước đầu đọc diễn cảm được bài văn

- Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách một bài họcsâu sắc (TL được các câu hỏi 1,2.3)

2.Kĩ năng: Đọc lưu loát và diễn cảm bài TĐ

3 Thái độ: GDHS yêu chuộng hoà bình

4.Năng lực: Phát triển NL ngôn ngữ và cảm thụ văn bản

II Chuẩn bị: Máy chiếu

III Hoạt động học:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

1 Khởi động:

Việc 1: Tổ chức cho lớp trò chơi Hộp thư lưu động nhằm củng cố KT.

( Đọc một đoạn và trả lời câu hỏi bài Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai

Việc 2: HS tham gia trò chơi

Việc 3: Nhận xét đánh giá

* Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu loát, có diễn cảm bài TĐ, trả lời đúng câu hỏi về nội dung -Phương pháp: Vấn đáp -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2.Quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

- H xem tranh, cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì?

HS trả lời- Nghe GV bổ sung kết hợp giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

HĐ 1: Luyện đọc đúng:

Việc 1: 1HS HTT đọc bài

Việc 2: Nghe GV giới thiệu giọng đọc của bài:

Việc 3: Thảo luận nhóm cách chia đoạn, 1 H nêu cách chia đoạn (3 đoạn)

Việc 4: Nhóm trưởng điều hành cho các bạn đọc bài nối tiếp trong nhóm

Lần 1: Phát hiện từ khó luyện: Si-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem Ten,

Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng

Lần 2: Luyện câu dài, ngắt nghỉ

Việc 5: Các nhóm đọc trước lớp, HS lắng nghe, nhận xét

Việc 6: Nghe GV đọc mẫu

* Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá:

+ Biết đọc đúng tên riêng nước ngoài:Si-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem Ten, Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng

+ Đọc trôi chảy, ngắt, nghỉ đúng ở những câu văn dài.

+ Hiểu nghĩa các từ: Si-le; Sĩ quan; Hít-le

-Phương pháp: vấn đáp, quan sát -Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn.

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung:

Việc 1: Cá nhân đọc và tự trả lời

Việc 2: Chia sẻ ý kiến trong nhóm

Việc 3: Các nhóm chia sẻ trước lớp, nhóm khác nhận xét

*Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá: + Đánh giá mức độ hiểu nội dung bài đọc của học sinh

Câu 1: Tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ông cụ vì cụ đáp lại lời hắn một cách lạnh lùng Cụ biết tiếng Đức nhưng không chào hắn bằng tiếng Đức.

Câu 2: Cụ đánh giá Si-le là một nhà văn quốc tế

Câu 3:Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức nhưng căm ghét những tên phát xít Đức xâm lược.

Câu 4: Lời đáp của ông cụ ngụ ý xemSi-le xem các ngươi là kẻ cướp

* Nội dung: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn

phát xít Đức và dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách một bài học nhẹ nhàng mà sâu cay

-Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập

HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm:

Việc 1: Thảo luận nhanh trong nhóm: giọng đọc của bài, cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng… Việc 2: Chia sẻ cách đọc bài trước lớp

Việc 3: Nhóm trưởng tổ chức cho nhóm đọc (đoạn từ: Nhận thấy vẻ ngạc nhiên hết)

Việc 4: Các nhóm thi đọc, lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc tốt

Việc 5: 1 H đọc tốt đọc toàn bài

- H nhắc lại nội dung bài

*Đánh giá:

-Tiêu chí đánh giá: +Kĩ năng đọc diễn cảm của HS

+ Đọc với giọng kể tự nhiên, thể hiện đúng tính cách nhân vật: cụ già điềm đạm, thông minh; tên phát xít hống hách, hợm hĩnh nhưng dốt nát, ngờ nghệch.

- Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng bằng lời lẽ mang tính thuyết phục

- Phát triển NL ngôn ngữ, hợp tác, thu thập và xử lý thông tin

II Chuẩn bị : Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS trong lớp

III Hoạt động học:

A KHỞI ĐỘNG:

- Tổ chức cho lớp trò chơi học tập Hái hoa dân chủ củng cố KT.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài tập 1: Đọc bài văn: Thần Chết mang tên 7 sắc cầu vồng

Trả lời câu hỏi:

- Nhóm trưởng tổ chức đọc và trả lời:

- Đại diện các nhóm chia sẻ

* Đánh giá:

-Tiêu chí: + Thảo luận, trả lời được đúng các câu hỏi:

a) Chất độc da cam gây ra hậu quả: phá hủy hơn 2 triệu héc-ta rừng làm xói mòn và khô cằn đất, diệt chủng nhiều loài muông thú, gây ra những bệnh nguy hiểm

b) Để giảm bớt nỗi đau cho các nạn nhân chất độc da cam chúng ta cần thăm hỏi, động viên, giúp đỡ các gia đình có người bị nhiễm chất độc Sáng tác truyện, thơ ca, tranh ảnh

- Phương pháp: vấn đáp

-Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập

Bài tập 2: Viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện: (Chú ý đọc phần gợi ý sgk)

- Đọc y/c

- Nghe GV hướng dẫn cách viết đơn (phần chú ý ở sgk)

- Cá nhân làm bài

- Chia sẻ kết quả trong nhóm Nhóm trưởng KT, báo cáo

- Một số HS đọc mẫu đơn trước lớp Lớp nhận xét bổ sung

1 Kiến thức:

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống Biết xử lícác tình huống phù hợp

2 Kĩ năng: Xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản thân và biết lập

kế hoạch vượt khó

3 Thái độ:

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộcsống để trở thành người có ích cho gia đình xã hội Giáo dục các em luôn có ý chí, nghịlực vươn lên trong cuộc sống

THGDPTTNBM: Biết cảm phục và học tập trước những tấm gương vượt khó của

bạn Sỹ sau tai nạn bom mìn.

4.Năng lực: Hợp tác, giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị: Tài liệu GDPTTNBM; vở BT Đạo đức

III Hoạt động học.

1.Khởi động:

- Tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức đã học:

- Qua bài có chí thì nên bạn rút ra được bài học gì ?

- Nhận xét, đánh giá

* Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đánh giá mức độ nắm bài học trước của HS

+ HS nêu được phải kiên trì vượt qua mọi khó khăn để vươn lên.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

- Giới thiệu bài, nêu MT & ghi đề bài

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

HĐ1: Làm BT 3; một số tấm gương sáng tiêu biểu:

Việc 1: Yêu cầu HS thảo luận: Kể một số tấm gương vượt khó trong cuộc sống và họctập ở xung quanh hoặc biết qua báo chí, truyền hình ?

? Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì ?

? Thế nào là vượt khó trong cuộc sống và học tập ?

? Vượt khó trong cuộc sống và học tập sẽ giúp ta điều gì ?

Việc 2: Chia sẻ, các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- Kết luận : Các bạn đã biết khắc phục những khó khăn của mình và không ngừng vươn

đó là những tấm gương sáng để các em noi theo

* Đánh giá:

- Tiêu chí: Nêu được tấm gương tiêu biểu; (khó khăn gì? Đã khắc phục hoàn cảnh như thế nào?)

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

* GDPTTNBM: kể chuyện về tấm gương vượt khó học tập của Hoàng Quang Sỹ sau tai nạn BM.

*HĐ2: Liên hệ thực hành: “Lá lành đùm lá rách”

Việc 1: Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2: Trao đổi những khó khăn của mình trong cuộcsống với nhóm

Việc 2: Chia sẻ, mỗi nhóm chọn ra bạn có nhiều khó khăn hơn trình bày trước lớp

Việc 3: Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ những bạn có nhiều khó khăn ở trong lớp

Kết luận: Lớp ta có một vài bạn có nhiều khó khăn như: bạn Bản thân các bạn đó

cần nổ lực cố gắng để tự mình vượt khó Nhưng sự cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp

đỡ của bạn bè, tập thể cũng hết sức cần thiết để giúp các bạn vượt qua khó khăn, vươnlên

Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó khăn riêng và đều cần có những ý chí đểvượt lên

Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ của bạn bè tập thể là hết sức cần thiết để giúp chúng

ta vượt qua khó khăn, vươn lên trong cuộc sống

- HS nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ tự do; Nhận biết được

tiếng ưa, ươ và cách ghi dấu thanh theo BT2 ; Tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp

trong 2, 3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3 HS HTT làm đầy đủ được bài tập 3, hiểu đượcnghĩa của các thành ngữ, tục ngữ

- Rèn kĩ năng nghe viết đúng chính tả