Tuần 4 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô khoa

- Em và bạn chia sẻ câu trả lời của mình, nghe góp ý, bổ sung, chỉnh sửa nếu có Việc 1: Nhóm trưởng mời các bạn nêu ý kiến của mình, nếu có ý kiến khác biệt thì đề nghị giải thích rõ tạ

Trang 1

TUẦN 4

Thứ hai, ngày 17tháng 9 năm 2018

Tập đọc: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I MỤC TIÊU:

- Hiểu ý chính: tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống , khát vọng hoàbình của trẻ em toàn thế giới ( Trả lời được câu hỏi 1,2,3)

- Đọc đúng tên người, tên địa lý nước ngoài trong bài; bước đầu đọc diễn cảm bài văn

- H có thái độ yêu chuộng hoà bình, ghét chiến tranh

- HS hợp tác nhóm, diễn đạt mạch lạc, giao tiếp, ngôn ngữ, học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời theo cách hiểu của mình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

mạng.Lòng dân là chỗ dựa vững chắc nhất của cách mạng.

+ Nêu được những chi tiết thể hiện tấm lòng của người dân đối với cách mạng.

- PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập

1 Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- Quan sát tranh trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì?

- Em và bạn chia sẻ câu trả lời của mình, nghe góp ý, bổ sung, chỉnh sửa (nếu có)

Việc 1: Nhóm trưởng mời các bạn nêu ý kiến của mình, nếu có ý kiến khác biệt

thì đề nghị giải thích rõ tại sao, nhóm trưởng cho các bạn thống nhất ý kiến

Việc 2: Tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và báo cáo cô giáo.

- Nghe GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học.

2 Luyện đọc:

- 1 HS có năng lực đọc toàn bài

Trang 2

- Thảo luận nhóm đôi, chia đoạn ( 4 đoạn)

- Chia sẻ với các bạn về ý kiến của nhóm mình

- Một số nhóm nêu cách chia đoạn

- Nhóm trưởng tổ chức cho nhóm luyện đọc, phát hiện từ khó, câu dài cùng giúp

nhau đọc ( GV theo dõi, giúp đỡ) Xa-da-cô Xa-xa-ki, Hi-rô-si-ma,

- Một số nhóm đọc trước lớp, nhóm khác lắng nghe, bổ sung

- Cả lớp nghe GV đọc mẫu bài

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng những từ ngữ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống của Xa- da- cô, ước mơ hòa bình của thiếu nhi trên toàn thế giới.

+ Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: H rô- si- ma, Na- ga- da- ki, Xa- da cô Xa- xa- ki, lâm bệnh nặng, nạn nhân,

+ Hiểu nghĩa các từ: bom nguyên tử, phóng xạ nguyên tử, truyền thuyết

+ Ngôn ngữ phù hợp.

-PP: Quan sát; Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời; ghi chép.

3 Tìm hiểu nội dung.

Việc 1: Từng bạn đọc thầm và trả lời các câu hỏi và ghi ra nháp ý trả lời của mình,

Viết xong, em chủ động chia sẻ câu trả lời của mình cho bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh giá và cùng trao đổi lại và bổ sung nếu thiếu

Việc 4: Nhóm trưởng cho các bạn nêu nội dung bài.

Việc 5: Nhóm trưởng, đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và báo

cáo cô giáo

Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ về các câu hỏi trong bài

* Báo cáo với cô giáo kết quả Nghe GV nhận xét, kết luận…

Trang 3

Đánh giá:

-Tiêu chí: + Hợp tác nhóm, chia sẽ nội dung bài học.

Câu 1: Mĩ ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản.

Câu 2: Xa- da- cô hi vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách ngày ngày gấp sếu bằng giấy, vì em tin vào một truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ một nghìn con sếu giấy treo quanh phòng em sẽ khỏi bệnh

Câu 4: Chúng tôi căm ghét chiến tranh.

- Hiểu nội dung: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống , khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới

+ Tham gia tích cực, thảo luận cùng các bạn để tìm câu trả lời.Trả lời được câu hỏi sgk.

Đoạn 2: đọc với giọng trầm buồn.

Đoạn 3: đọc với giọng thương cảm, chậm rãi , xúc động

Đoạn 4: đọc với giọng trầm, chậm rãi

+ Nhấn giọng ở những từ ngữ: may mắn, phóng xạ, âm bệnh nặng, nhẩm đếm, một nghìn, lặng lẽ,

+ Mạnh dạn, tự tin

-PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời.

Trang 4

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DUNG:

- Đọc lại bài cho người thân nghe Trao đổi cùng người thân:

Trong kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam đã bị ném những loại bom gì và hậu quả của chúng ra sao?

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc trôi chảy toàn bài cho người thân nghe.

+ Biết được những loại bom mà đế quốc Mĩ ném xuống Việt Nam và hậu quả của chúng gây ra.

- Giải được bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong hai cách: Rút về đơn vịhoặc tìm tỉ số

BT cần làm: Bài 1

- H có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học, có thái độ ham thích học toán

- Tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm, tư duy

Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn trong nhóm chơi trò chơi “ Đố bạn”:

+ Đố bạn 1con bò có 4 chân, vậy 2 con bò có ? chân 3 con bò có? chân 4 con bò có ? chân

+ Em và bạn cùng kiểm tra lại Rồi bạn đố em tương tự 1 ngòi bút 3000, 2 ngòi bút ? nghìn,…

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Trả lời đúng câu đố của bạn

+ Tích cực khi tham gia trò chơi

Trang 5

+ 2 giờ gấp 1 giờ mấy lần?

+ 8km gấp mấy lần 4km?

+ Có nhận xét gì về số lần gấp lên của thời gian đi và quãng đường đi được?

Hỏi – đáp

Các nhóm chia sẻ với nhau

- Chốt: Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần

Việc 2: Đọc kĩ nhận xét ở SGK

Cá nhân đọc nhận xét trong SGK

Chia sẻ nhận xét: đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng

cũng gấp lên bấy nhiêu lần

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi; ghi chép ngắn.

2 Tìm hiểu các cách giải về quan hệ tỉ lệ.

Đọc bài toán trong sgk Tóm tắt và giải bài toán vào nháp.

Chia sẻ bài làm cùng bạn Cùng nhau tìm nhiều cách giải bài toán

Thống nhất các cách giải

Nghe cô giáo hướng dẫn 2 cách giải bài toán về quan hệ tỉ lệ (Rút về đơn vị và Tìm

tỉ số)

? Bài toán dạng liên quan đến quan hệ tỉ lệ có mấy cách giải?

- Chốt: + Cách 1: Bước tính 1 là bước rút về đơn vị.

+ Cách 2: Bước tính 1 là bước tìm tỉ số.

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Nắm chắc hai cách giải của dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ (Dạng 1)

+ Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác, tự tin.

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài tập 1:

Trang 6

Đọc bài toán trong sgk Tóm tắt và giải bài toán vào vở.

Đánh giá bài cho nhau, sửa bài

Thống nhất các cách giải

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Nắm chắc cách giải của dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ (Dạng 1)

+ Phân tích và lập được các bước để giải bài toán.

+ Giải được bài toán liên quan đến rút về đơn vị

Trang 7

Luyện từ và câu: TỪ TRÁI NGHĨA

- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài học

* Hình thành kiến thức mới:

1 Tìm hiểu về từ trái nghĩa:

Bài 1:

Đọc BT1 phần Nhận xét

Trao đổi với bạn nghĩa của từ chính nghĩa và phi nghĩa?

Có nhận xét gì về nghĩa của hai từ này?

Qua BT trên, em cho biết thế nào là từ trái nghĩa?

NT cho các bạn nêu ý kiến và thống nhất nhận xét, báo cáo với cô giáo.

Bài 2, 3: Tìm từ trái nghĩa trong câu tục ngữ: Chết vinh còn hơn sống nhục

- Cách dùng từ trái nghĩa trong câu tục ngữ trên có tác dụng thế nào trong việc thể hiệnquan niệm sống của người Việt Nam ta?

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thực hiện 3 bài tập ở SGK

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét và chốt lại nội dung

Trang 8

? Từ trái nghĩa là những từ như thế nào?

? Việc đặt các từ trái nghĩa bên cạnh nhau có tác dụng gì?

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Hiểu nghĩa của hai từ chính nghĩa và phi nghĩa: Chính nghĩa có nghĩa là đúng với đạo lí; phi nghĩa có nghĩa là trái với đạo lí Chúng có nghĩa trái ngược nhau + Tìm được những từ trái nghĩa với nhau trong câu tục ngữ: sống - chết; vinh - nhục + Tác dụng của việc dùng cặp từ trái nghĩa: Tạo hai vế tương phản, làm nổi bật quan niệm sống rất cao đẹp của người VN - thà chết mà được tiếng thơm còn hơn sống mà

bị người đời khinh bỉ.

+ Tự học và giải quyết vấn đề.

- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

2 Ghi nhớ:

Nghe GV nhận xét - rút ra ghi nhớ: Một số cá nhân đọc ghi nhớ

Không nhìn sách, nói lại nội dung Ghi nhớ.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+Đọc để thuộc nội dung ghi nhớ.

+ Tìm được các từ trái nghĩa để minh họa cho ghi nhớ.

Trang 9

NT gọi các bạn đọc bài của mình Các bạn khác lắng nghe và nhận xét bổ sung

cho bạn

Đánh giá:

- Tiêu chí:+Điền đúng từ trái nghĩa với từ đã cho tạo thành cặp từ trái nghĩa

hẹp - rộng; xấu - đẹp; trên - dưới + Tự học tốt hoàn thành bài của mình.

Mức 2

Chư hiểu nghĩa của các cặp từ trái nghĩa Còn lúng túng khi điền đúng

từ trái nghĩa với từ

đã cho tạo thành cặp từ trái nghĩa

Mức 1

Chưa điền đúng

từ trái nghĩa với

từ đã cho tạo thành cặp từ trái nghĩa.

HS A

…

Bài tập 3: Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ sau.

Nghe GV tổ chức trò chơi thi “Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ”

a) Hòa bình b) Thương yêu c) Đoàn kết d) Giữ gìn

Việc 1: Từng nhóm tìm nhanh từ trái nghĩa ghi vào bảng nhóm Hết thời gian

chơi, nhóm nào tìm được nhiều từ đúng hơn thì thắng cuộc

a) hòa bình trái nghĩ với chiến tranh, xung đột.

b) thương yêu trái nghĩa với căm ghét, căm giận, căm hờn,

c) đoàn kết trái nghĩa với chia rẻ, bè phái, xung khắc

d)giữ gìn trái nghĩa với phá hoại, phá phách, tàn phá, hủy hoại,

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình.

Trang 10

nghĩa đúng.

2 Hợp tác tốt

3 Phản xạ nhanh

3 Trình bày đẹp

Bài tập 4: Đặt 2 câu phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3.

- HS có năng lực tự làm bài vào VBT

- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét và chốt câu đúng

Đánh giá:

- Tiêu chí:+Đặt câu đúng yêu cầu và hay

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình.

- Học sinh biết cách thêu dấu nhân

- Thêu được mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối đều nhau; Thêu được ít nhất năm

dấu nhân, đường thêu có thể bị dúm

- Học sinh nghiêm túc, tự giác trong giờ học

- Tích cực, tự giác hoàn thành công việc được nhóm giao; Mạnh dạn, tự tin khi trình bày

Trang 11

Việc 2: HS tham gia trò chơi.

Việc 3: Nhận xét đánh giá

Ôn lại quy trình thêu dấu nhân

Việc 1: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe, nhận

xét và bổ sung

Việc 2: Nhóm trưởng cho các bạn nêu lại quy trình thêu dấu nhân.

Việc 3: Nhóm trưởng, đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và

báo cáo cô giáo

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ HS nắm và trình bày được quy trình thêu dấu nhân

+ Mạnh dạn, tự tin khi trình bày

- PP: Vấn đáp

- KT: Đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH.

Hoạt động 3: Thực hành thêu dấu nhân

Việc 1: Nhóm trưởng kiểm tra và báo cáo với cô giáo sự chuẩn bị đồ dùng học tập của

- Tiêu chí:+ HS thực hiện được các mũi thêu dấu nhân

+ Thao tác nhanh và an toàn khi sử dụng kim.

+ Tích cực hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời, thực hành.

Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm, nhận xét, chia sẻ.

Việc 1: Nhóm trưởng điều hành nhóm trưng bày sản phẩm

Việc 2: Chia sẻ sản phẩm

Việc 3: Các nhóm báo cáo kết quả với cô giáo hoặc cả lớp.

Báo cáo thầy/cô kết quả và những điều em chưa hiểu.

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Các mũi thêu tương đối đều nhau

+ Thêu được ít nhất năm dấu nhân, đường thêu có thể bị dúm

+ Mạnh dạn, tự tin khi trình bày trước lớp

- PP: Vấn đáp; Quan sát

- KT: Nhận xét bằng lời;Ghi chép ngắn.

Trang 12

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.

- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề

Trang 13

- Việc 1: Nhóm trưởng điều hành cho các bạn chia sẻ.

Việc 2: Báo cáo với cô giáo kết quả làm việc của từng thành viên trong nhóm

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ áp dụng cách

“Rútvề đơn vị”

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Nắm chắc cách giải của dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ: Áp dụng cách

“Rút về đơn vị” (Dạng 1)

+ Giải được bài toán liên quan đến rút về đơn vị.

Em trao đổi với bạn về bài làm của mình

- Ban học tập tổ chức cho các bạn KT bài ở bảng phụ và đối chiếu kq

? Với bài này, bạn sẽ giải được bài toán theo mấy cách? Vì sao bạn không áp dụng bước

Trang 14

3 Hợp tác tốt

4 Trình bày

đẹp

Bài 4: Giải toán

- Cá nhân tự đọc thầm bài toán, xác định dạng toán và giải vào vở.

- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp

? Với bài này, bạn sẽ giải được bài toán theo mấy cách? Vì sao bạn không áp dụng bước

+ Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Em hãy cùng người thân giải BT sau:

5 xe ô tô chở được 25 tấn hàng Hỏi:

a) 15 xe ô tô như thế thì chở được bao nhiêu tấn hàng?

b) Muốn chở được 40 tấn hàng thì cần bao nhiêu xe ô tô như vậy?

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Tính được số tấn hàng 15 xe ô tô chở được.

+ Tính được số xe ô tô để chở được 40 tấn hàng.

- Bước đầu biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, tự hào H có năng lực học thuộc và đọcdiễn cảm được toàn bộ bài thơ

- GD H có thái độ yêu chuộng hoà bình, tình đoàn kết giữa các dân tộc

- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình,

Trang 15

bày tỏ cảm nhận của mình về vẻ đẹp của quê hương, đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa

III HOẠT ĐỘNG HỌC:

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Rung cây hái quả để ôn lại kiến thức đọc và trả

lời câu hỏi “Nghìn năm văn hiến”

Việc 2: HS tham gia trò chơi

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc diễn cảm bài văn: Những con sếu bằng giấy.

+ Nắm nội dung bài đọc.

- PP: Vấn đáp

Việc 1: - Trưởng ban văn nghệ điều hành lớp hát múa bài : Em yêu hòa bình

Việc 2: Quan sát bức tranh và cho biết: Tranh vẽ cảnh gì?

- Nghe GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học.

1 Luyện đọc:

Nghe bạn đọc mẫu bài thơ Cá nhân đọc thầm.

Cùng bạn luyện đọc và sửa lỗi sai Đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên, nhấn giọng

từ ngữ gợi tả, nghỉ hơi đúng nhịp thơ

Trái đất này/ là của chúng mình

Quả bóng xanh/ bay giữa trời xanh

Trái đất trẻ /của bạn trẻ năm châu

Vàng, trắng, đen…/ dù da khác màu

- đọc và tìm hiểu phần chú giải và một số từ ngữ chưa hiểu trong bài

Nhóm trưởng cho các bạn đọc nối tiếp từng khổ thơ

- Việc 1: Trưởng ban học tập tổ chức thi đọc giữa các nhóm

- Việc 2: Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt

- Việc 3: HS theo dõi GV đọc lại toàn bộ bài

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc bài trôi chảy , ngắt nghỉ hơi giữa các dòng thơ, cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

Trang 16

+ Đọc đúng các từ ngữ khó,các từ địa phương: trời xanh, bình yên,

+ Hiểu nghĩa các từ: hải âu, năm châu, khói hình nấm, bom H, bom A, hành tinh,

+ Ngôn ngữ phù hợp.

-PP: Quan sát; Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời; ghi chép.

2 Tìm hiểu bài:

- Từng bạn đọc thầm và trả lời các câu hỏi và ghi ra nháp ý trả lời của mình

- Việc 1: Viết xong, em chủ động chia sẻ câu trả lời của mình cho bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh giá và cùng trao đổi lại và bổ sung nếu thiếu

- Việc 2: Em và bạn đổi vai hỏi và trả lời

- Việc 1: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe,

đánh giá và bổ sung cho mình

- Việc 2: Nhóm trưởng cho các bạn nêu nội dung bài

- Việc 3: Nhóm trưởng, đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm vàbáo cáo cô giáo

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ về các câu hỏi trong bài.

Đánh giá:

-Tiêu chí: + Hợp tác nhóm, chia sẽ nội dung bài học.

- Câu 1: Trái đất giống như quả bóng xanh bay giữa bầu trời xanh; có tiếng chim bồ câu

và những cánh hải âu vờn sóng biển.

- Câu 2: Mỗi loài hoa có vẻ đẹp riêng nhưng loài hoa nào cũng quý cũng thơm Cũng như mọi trẻ em trên thế giới dù khác nhau màu da nhưng đều bình đẳng, đều đáng quý.

- Câu 3: Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân Vì chỉ có hòa bình, tiếng hát, tiếng cười mới mang lại sự bình yên, sự trẻ mãi không già cho trái đất.

- Hiểu nội dung: Mọi người hãy sống vì hòa bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc.

+ Tham gia tích cực, thảo luận cùng các bạn để tìm câu trả lời.Trả lời được câu hỏi sgk.

- PP: Vấn đáp; Viết

- KT: Đặt câu hỏi; ghi chép ngắn , trình bày miệng, tôn vinh học tập

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Luyện đọc lại

- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1, 2, 3

- Cặp đôi cùng luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1, 2, 3

Trang 17

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm khổ thơ mình thích.

- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt

- Tổ chức cho HS nhẩm đọc thuộc lòng 1, 2 khổ thơ mình thích

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc thuộc lòng khổ thơ mình thích, đọc thuộc lòng cảbài thơ

- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương

Đọc cho người thân nghe bài thơ “Bài ca về Trái Đất”

- Nói cho người thân biết hậu quả của bom nguyên tử và biết chia sẻ nỗi đau với những người bạn tật nguyền

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc diễn cảm bài thơ Bài ca về trái đất.

+ Biết được hậu quả của bom nguyên tử và chia sẽ nỗi đau với những người tật nguyền.

- Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, sắp xếp các chi tiết hợp lí

- Giáo dục học sinh lòng yêu quý ngôi trường, biết giữ gìn trường học của mình xanh - sạch - đẹp

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm, diễn đạt mạch lạc,ngôn ngữ

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Ô cửa bí mật để ôn lại kiến thức Nêu cách chơi

Việc 2: HS tham gia trò chơi

Đánh giá:

Trang 18

- Tiêu chí: + đọc đoạn văn tả cơn mưa

+ Lập được bảng thống kê số cây trong vườn.

- PP: Vấn đáp

Bài tập1: Quan sát trường em.Từ những điều đã quan sát được, lập dàn ý cho bài văn miêu

tả ngôi trường

Cá nhân tự quan sát Ghi vào vở những điều em quan sát được

Lưu ý: Tả ngôi trường vào một thời điểm nhất định ( buổi sáng,buổi chiều…)

Quan sát từ xa đến gần hoặc ngược lại Ngôi trường nào cũng gắn với hoạt động của thầy

và trò

Nói cho nhau nghe về những điều mình quan sát được

Lập dàn ý chung về ngôi trường Gợi ý HS:

a) Mở bài: Trường em nằm ở vị trí nào? Đặc điểm nổi bật giúp mọi người dễ nhận ra ngôi trường đó?

c) Kết bài: cảnh trường gợi cho em cảm nghĩ gì?

các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Lập được dàn ý chi tiết cho bài văn tả ngôi trường dựa vào kết quả quan sát.

a)Mở bài: Giới thiệu bao quát về ngôi trường

b)Thân bài: Tả từng phần của cảnh trường: + Từ xa nhìn lại.

- Cổng trường, sân trường, các dãy lớp học, phòng truyền thống, phòng chức năng, vườn trường.

- Hoạt động của thầy và trò.

c)Kết bài: Nêu cảm nghĩ về ngôi trường

+ Quan sát bằng các giác quan như thị giác, thính giác thấy được những biểu hiện tinh tế của cảnh về màu sắc, đường nét

+ Tự học và giải quyết vấn đề.

- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp.

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

Bài tập 2: Chọn viết một đoạn văn theo dàn ý trên

Trang 19

Chọn viết một đoạn văn theo dàn ý.

Chia sẻ đoạn văn với bạn - nhận xét

Chữa bài cho nhau

- Dựa vào dàn ý tập viết lại thành bài văn tả ngôi trường

- Tiêu chí: + Viết lại đoạn văn tả cơn mưa hoàn chỉnh và hay hơn.

+ Viết được bài văn tả cơn mưa.

- PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời.

*********************************************

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết thế nào là có trách nhiệm với việc làm của mình Khi làm việc gì sai biết nhận và sửachữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng của mình

- Học sinh biết tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

- Phát triển năng lực giao tiếp, ứng xử lịch sự, tự tin; năng lực hợp tác; năng lực giải quyếtvấn đề

*HS có năng lực: Không tán thành với những hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho

Trang 20

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Rồng rắn lên mây để ôn lại kiến thức Nêu cách

- KT: Nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH.

*Việc 1: Xử lý tình huống.

- Nhóm trưởng cho các bạn đọc thầm tình huống được giao và thảo luận cách xử lí tìnhhuống đó

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết Người có trách nhiệm cần phải chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp với hoàn

cảnh

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Biết lựa chọn cách giải quyết từng tình huống.

+ Giải thích được lí do vì sao tán thành, vì sao không tán thành.

+ Tự tin khi trình bày, tích cực hợp tác nhóm.

Gợi ý: + Chuyện xảy ra thế nào và lúc đó em đã làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- Hai bạn ngồi cạnh nhau kể cho nhau nghe về câu chuyện của mình

- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp

- Nhận xét và chốt lại: Khi giải quyết công việc hay xử lý tình huống một cách có trách nhiệm, dù không ai biết chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng.

Người có trách nhiệm là người trước khi làm gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp; khi làm hỏng việc gì hoặc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm

và sẵn sàng làm lại cho tốt.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Đánh giá kĩ năng tự chịu trách nhiệm về các việc làm của mình.

+ Tự tin khi trình bày, tích cực hợp tác nhóm.

- PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

Trang 21

Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Nêu được các giai đoạn phát triển của con người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Xác định được bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào của từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Học sinh só kĩ năng quan sát, nhận xét để nhận biết được một số đặc điểm

- KN phân tích đối chiếu, tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh minh họa

- HS sưu tầm các tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và làm các nghề khác nhau (HS, sinh viên, người bán hàng rong, nông dân, công nhân, …)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ1 Đặc điểm của con người ở từng giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già

Việc 1: HS quan sát các hình 1,2,3,4 trang 16,17 SGK và đọc phần thông tin trong hình

Trang 22

Việc 2: Hoàn thành bảng trong SGK trang 16

Việc 3: Đại diên các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình.Chia sẻ

*Gv nhận xét, tuyên dương

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Nêu được các giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già

+ Biết được đặc điểm con người ở từng giai đoạn đó.

+ Mạnh dạn tự tin khi trình bày

- PP: Vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

HĐ2 Sưu tầm và giới thiệu người trong ảnh

Việc 1: Cá nhân trình bày tranh sưu tầm được

Việc 2: Nhóm trưởng điều hành ,tổ chức cho các bạn chia sẻ ý kiến về tranh sưutầm được

Việc 3: Nhóm trưởng đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cảnhóm( viết vào bảng phụ) và báo cáo với giáo viên

*Gv nhận xét, tuyên dương

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Giới thiệu về bức ảnh mà mình sưu tầm được

- PP: Quan sát, vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời.

HĐ3 Ích lợi của việc biết được các giai đoạn phát triển của con người

Việc 1: Cá nhân nghe yêu cầu

Việc 2: Làm việc theo cặp và trả lời câu hỏi sau: Biết được các giai đoạn phát triểncủa con người có lợi ích gì?

Việc 3: Nhóm trưởng đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm

và báo cáo với giáo viên( mỗi nhóm 1 giai đoạn)

*Gv nhận xét – KL ( TLTK: Tr 37)

Đánh giá

- Tiêu chí:+ Biết được đặc điểm từng giai đoạn phát triển của con người giúp chúng ta sẵn sàng đón nhận mà không hề sợ hãi, đồng thời giúp chúng ta tránh được những nhược điểm có thể xảy ra đối với mỗi người.

Trang 23

- H có thói quen viết đúng chính tả, có ý thức giữ vở sạch viết chữ đẹp.

- Rèn luyện kĩ năng tự học, hợp tác nhóm

- HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi: Đố bạn

Cách chơi: Một bạn nêu 1 tiếng có nguyên âm đôi sau đó chỉ định một bạn khác nói rõ cách đánh dấu thanh( đánh dấu thanh ở âm nào) Nếu nói đúng, bạn đó được nêu tiếng khác và chỉ định một bạn khác , nếu nói không đúng bạn đó thua cuộc

- KT: Nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

- GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu cơ bản của bài học

1 Tìm hiểu nội dung đoạn viết

Cá nhân nghe đọc bài

Trao đổi với bạn nội dung của đoạn viết

Trang 24

+ Vì sao Phrăng Đơ Bô- en lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta?

+ Chi tiết nào cho thấy Phrăng Đơ Bô-en rất trung thành với Việt Nam?

Đánh giá:

- Tiêu chí : + Hiểu nội dung bài viết.

+ Nắm cách trình bày bài văn xuôi.

+ Trình bày rõ ràng; Hợp tác nhóm tốt.

- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 Viết từ khó

Nhóm trưởng đọc các từ khó, yêu cầu các bạn viết vào vở nháp: Phrăng Đơ

Bô-en, Bỉ, Pháp, năm 1949, phục kích, dụ dỗ, giam, Phan Lăng, chính nghĩa,

Đổi chéo vở, kiểm tra cho bạn, tự chữa lỗi (nếu viết sai)

Cùng kiểm tra trong nhóm lớn

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Viết đúng, chính xác danh từ riêng Việt Nam;Từ dễ lẫn: Phrăng Đơ Bô-en,

Bỉ, Pháp, phục kích, dụ dỗ, giam, Phan Lăng, chính nghĩa,

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình.

- Phương pháp: Vấn đáp; Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời; Ghi chép

3 Viết chính tả

GV đọc bài chính tả cho HS viết bài, dò bài.

HS đổi chéo vở, soát lỗi cho nhau, cá nhân tự chữa lỗi (nếu viết sai).

Trao đổi cách viết đúng các từ mà các bạn trong nhóm viết sai

Nghe GV đánh giá, nhận xét một số bài.

Đánh giá:

- Tiêu chí: Kĩ năng viết chính tả của HS

+ Viết chính xác từ khó: Cụ Hồ, gốc Bỉ, Phrăng Đơ Bô-en.

+ Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.

-PP: Vấn đáp;Viết

- KT: Nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập ; Viết nhận xét.

Bài tập 2: Chép vần của các tiếng in đậm trong câu sau vào mô hình cấu tạo vần, cho biết

các tiếng ấy có gì giống nhau và khác nhau về cấu tạo

Cá nhân tự làm bài vào vở

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	3,77 MB