Tuần 10 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô yến

HSNK đọc diễn cảm bài thơ, bài văn, nhận biết đượcmột số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong bài - Lập được bảng thống kê các bài thơ đã học trong các giờ tập đọc từ tuần 1 đến tuần

Trang 1

TUẦN 10

Thứ hai, ngày 29 tháng 10 năm 2018

Tập đọc : ÔN TẬP (TIẾT 1)

I.MỤC TIÊU :

- Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học tuần 1,2; tốc độ khoảng 100 tiếng/1 phút ; biết

đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 bài thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính,

ý nghĩa cơ bản của bài thơ, bài văn (HSNK đọc diễn cảm bài thơ, bài văn, nhận biết đượcmột số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong bài)

- Lập được bảng thống kê các bài thơ đã học trong các giờ tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9 theomẫu SGK

- Qua việc ôn tập, các em càng thấy trân trọng tình cảm yêu thương giúp đỡ nhau, biếtđược giải trị của hoà bình và tình cảm của con người với thiên nhiên

- HS hợp tác nhóm, diễn đạt mạch lạc, giao tiếp, ngôn ngữ

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu ghi các bài tập đọc đã học;

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Tiêu chí: + Đọc trôi chảy, diễn cảm bài: Đất Cà Mau.

+ Trả lời đúng nội dung đoạn đọc và hiểu nội dung bài

+ Tích cực tham gia chơi.

Ôn các bài tập đọc học thuộc lòng:

- Cá nhân bốc thăm đọc và trả lời câu hỏi

Lớp nghe, nhận xét

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí.

+ Đọc trôi chảy, lưu loát và diễn cảm đoạn cần đọc.

+ Trả lời đúng câu hỏi dựa vào nội dung đoạn vừa đọc.

- PP: Vấn đáp.

- KT: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Lập bảng thống kê các bài thơ đã học trong ba chủ điểm

NT điều hành các bạn kể các thơ đã học từ tuần 1 đến tuàn 9 Thư kí tổng hợp

ghi vào phiếu

Các nhóm trình bày trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung theo ý:

+ Nội dung trình bày có chính xác không?

+ Có rõ ràng, mạch lạc không?

Đánh giá:

Trang 2

- Tiêu chí: + Nêu đúng tên tác giả, tên bài tập đọc của ba chủ điểm: Việt Nam - Tổ quốc em; Cánh chim hòa bình; Con người với thiên nhiên.

+ Nội dung chính của từng bài tập đọc:

1 Thư gửi các HS: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

2 Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Bức tranh làng quê vào ngày mùa rất đẹp.

3 Nghìn năm văn hiến: VN có truyền thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến lâu đời.

4 Sắc màu em yêu: Tình yêu quê hương, đất nước với những sắc màu, những con người

và sự vật đáng yêu của bạn nhỏ

5 Lòng dân: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí lừa giặc, cứu cán bộ cách mạng

6 Những con sếu bằng giấy: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em

7 Bài ca về trái đất: Mọi người hãy sống vì hòa bình, chống chiến tranh,

- HS có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học

- Tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm, tư duy

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Ô cửa bí mật để ôn lại kiến thức Nêu cách chơi

Việc 2: CTHĐTQ điều hành các bạn chơi, HS tham gia trò chơi

Trao đổi với bạn về cách chuyển và đọc cho nhau nghe về STP đó.

NT điều hành nhóm thống nhất kết quả Báo cáo trước lớp kết quả

? Muốn chuyển các phân số thập phân thành STP, bạn làm thế nào?

Trang 3

- Nhận xét và chốt: Cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ HS nắm chắc cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

+ Thực hành chuyển đổi đúng các phân số thập phân thành số thập phân.

NT điều hành nhóm trao đổi Giải thích cách làm

Báo cáo trước lớp kết quả

- Nhận xét và chốt: Cách chuyển từ số thập phân sang số đo độ dài; chốt đáp án đúng.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo độ dài và so sánh các số đo đó.

+ Thực hành chuyển đổi và so sánh đúng các số đo độ dài.

Trao đổi với bạn về cách chuyển và đọc cho nhau nghe về STP đó.

NT điều hành nhóm thống nhất kết quả Báo cáo trước lớp kết quả

? Muốn chuyển đổi từ hai đơn vị đo độ dài (bé) về đơn vị lớn, bạn làm thế nào?

- Chốt: Cách chuyển đổi từ đơn vị đo dộ dài về đơn vị đo độ dài lớn dưới dạng STP.

Bài tập 4: Giải toán:

NT điều hành các bạn đọc và phân tích bài toán; Xác định dạng Toán

Cá nhân làm vào vở

Trao đổi với bạn về cách giải.

Trang 4

Chia sẻ bài làm trước lớp

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ dạng 1.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ HS nắm chắc hai cách giải dạng toán tỉ lệ.

+ Thực hành giải đúng bài toán.

- Vận dụng kiến thức bài học để thực hiện đúng luật giao thông khi tham gia giao thông

- Giáo dục HS luôn có ý thức chấp hành đúng luật giao thông cẩn thận khi tham gia giao thông

- Phát triển năng lực tự học ,hợp tác nhóm,giải quyết vấn đề

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh HS & GV sưu tầm được về tai nạn gt đường bộ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

*Khởi động:

- HĐTQ tổ chức cho các bạn nhắc lại kiến thức đã học:

? Nêu những việc nên làm để phòng tránh bị xâm hại?

? Khi bị xâm hại em sẽ tâm sự, chia sẽ với ai?

Đánh giá:

- Tiêu chí + Biết nêu được những việc nên làm để phòng tránh bị xâm hại.Khi bị xâm hại

sẽ tâm sự, chia sẻ với bố mẹ ,người lớn, để có biện pháp giải quyết.

+ Diễn đạt trôi chảy tự tin, hợp tác nhóm tích cực.

- PP: Vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời.

Trang 5

- Giới thiệu bài, nêu mục tiêu và ghi đề bài

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HĐ1: Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông và hậu quả có thể xảy ra:

Việc 1: Y/c HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 tr 40 SGK

Việc 2 : Thảo luận cặp đôi :cùng phát hiện ra những việc làm vi phạm của người tham giagiao thông trong từng hình, đồng thời tự đặt ra câu hỏi cho từng hình

Việc 3 : Đai diện các nhóm trình bày kết quả.trước lớp

Ví dụ :Hình 1

1, Hãy chỉ ra những việc làm vi phạm của người tham gia giao thông trong H1 ? ( Trả lời :Người đi bộ dưới lòng đường, trẻ em chơi dưới lòng đường.)

2,Tại sao có những việc làm vi phạm đó ?( Trả lời : hàng quán lấn chiếm vỉa hè)

3, Điều gì có thể xảy ra đối với những người đi bộ dưới lòng đường ?

( trả lời : Có thể xảy ra tai nạn giao thông)

* Hình4 : ( trả lời : Có thể xảy ra tai nạn giao thông)

Điều gì có thể xảy ra đối với những người đối với những người chở hàng cồng kềnh ? Qua những vi phạm về giao thông đó em có nhận xét gì ? ( HS trả lời : tai nạn giao thôngxảy ra hầu hết là do sai phạm của những người tham gia giao thông)

*KL: Một trong những nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông đường bộ là do lỗi tại người tham gia giao thông không chấp hành đúng Luật giao thông đường bộ.

HĐ2:Những việc làm để thực hiện an toàn giao thông

Việc 1:Cá nhân quan sát hình minh hoạ 5, 6, 7 tr 41 SGK và phát hiện những việc cần làmkhi tham gia giao thông đường bộ

Việc 2: Thảo luận cặp đôi

Ví dụ:

Hình 5: Thể hiện HS được học về luật giao thông đường bộ

Hình 6: Một bạn HS đi xe đạp sát lề đườngbên phải và có đội mũ bảo hiểm

Hình 7: những người đi xe máy đi đúng phần đường quy định

* Những việc làm để thực hiện an toàn giao thông đường bộ:

- Đi đúng phần đường quy định

- Học luật an toàn giao thông đường bộ

-Khi đi đường phải quan sát kĩ, các biển báo giao thông

- Đi xe đạp sát lề đường bên phải, đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông

- Đi bộ trên vỉa hè hoặc bên phải đường

Trang 6

- Không đi hàng ba, hàng tư, vừa đi vừa nô đùa.

- Sang đường đúng phần đường quy định, nếu không có phần để sang đường phải quan sát

kĩ các phương tiện, người đang tham gia giao thông để xin đường

Việc 3: Trưởng ban học tập cho các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận

* GVKL: Những việc làm để thực hiện an toàn giao thông đường bộ:

- Đi đúng phần đường quy định

- Học luật an toàn giao thông đường bộ

-Khi đi đường phải quan sát kĩ, các biển báo giao thông

- Đi xe đạp sát lề đường bên phải, đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông

- Đi bộ trên vỉa hè hoặc bên phải đường.

- Không đi hàng ba, hàng tư, vừa đi vừa nô đùa.

- Sang đường đúng phần đường quy định, nếu không có phần để sang đường phải quan sát kĩ các phương tiện, người đang tham gia giao thông để xin đường.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Biết nêu được những việc làm để thực hiện an toàn giao thông

+ Diễn đạt trôi chảy tự tin, hợp tác nhóm tích cực.

- PP: Vấn đáp

- KT:Nhận xét bằng lời.

* Đi bộ an toàn

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Biết thực hiện đi bộ an toàn khi tham gia giao thông

+ Tự tin khi thực hiện hoạt động của mình trước lớp.

Thứ ba, ngày 30 tháng 10 năm 2018

Toán: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ 1

- GD HS biết trân trọng tình cảm yêu thương giúp đỡ nhau, biết được giá trị của hòa bình

và tình cảm của con người với thiên nhiên

- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ, tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm

* Giáo dục ý thức BVMT thông qua việc lên án những người phá hoại môi trường thiên nhiên và tài nguyên đất nước.

Trang 7

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu ghi sẵn tên các BT đọc đã học.

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

Khởi động:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Bắn tên để ôn lại kiến thức Nêu cách chơi

Việc 3: Nhận xét đánh giá

- Nghe GV nêu mục tiêu bài học

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

1 Ôn tập đọc và học thuộc lòng:

NT điều hành các bạn tự ôn luyện bằng hình thức bóc xăm chọn bài và trả lời

câu hỏi Các bạn trong nhóm nhận xét và bổ sung

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí.

2 Nghe - viết:

- Cá nhân tự đọc bài viết, 1 em đọc to trước lớp

HS đọc bài chính tả và trao đổi với bạn “Nỗi niềm giữ nước giữ rừng” nói lên

điều gì?

- Chia sẻ với GV về cách trình bày

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Hiểu nội dung bài viết.

+ Nắm cách trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi.

- KT: Đặt câu hỏi.

+ Viết từ khó

- Tìm từ khó viết và trao đổi cùng bạn bên cạnh

- Luyện viết vào nháp, chia sẻ cùng GV

- GV đọc bài viết, lưu ý cách trình bày bài viết, tư thế ngồi viết và ý thức luyện chữ viết

- GV đọc từng cụm từ, HS nghe và viết chính tả vào vở GV theo dõi, uốn nắn

- GV đọc chậm - HS dò bài

Đánh giá:

Trang 8

- Tiêu chí:+ Kĩ năng viết chính tả của HS

+ Viết chính xác từ khó: nỗi niềm, giữ, giận, cầm trịch, chân chính.

+ Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.

- PP: Vấn đáp; Viết.

- KT: Nhận xét bằng lời; Viết lời nhận xét.

* Giáo dục ý thức BVMT thông qua việc lên án những người phá hoại môi trường thiên

nhiên và tài nguyên đất nước.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Biết đọc một văn bản bất kì với giọng đọc phù hợp

- Tập viết lại những chữ mình chưa hài lòng

- Biết trình bày đúng một văn bản đẹp mắt, khoa học và sáng tạo

HSNK nêu được cảm nhận về chi tiết thích thú nhất tromg bài văn (BT2)

- Giáo dục H yêu thiên nhiên, yêu cảnh vật xung quanh

- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ, tự học và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu viết tên các bài tập đọc.

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

*Khởi động:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Chèo thuyền để ôn lại kiến thức Nêu cách chơi

Đánh giá:

- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.

Trang 9

2 Ghi lại chi tiết em thích nhất trong một bài văn miêu tả đã học dưới đây:

Cá nhân viết ra vở chi tiết em thích nhất trong một bài văn miêu tả.

Ví dụ: Bài “ Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

Chi tiết em thích nhất: Những chùm quả xoan vàng lịm… lơ lửng

Từng em nối tiếp nêu chi tiết em thích, giải thích vì sao em thích chi tiết ấy? cả nhóm nhận xét

HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp

? Vì sao bạn thích chi tiết đó?

? Qua chi tiết đó, em cảm nhận được điều gì?

- Nhận xét và chốt lại: Bằng sự quan sát tính tế, cách sử dụng các biện pháp nhân hóa, so

sánh, tác giả đã miêu tả được những cảnh đẹp của đất nước rất hay, giàu cảm xúc Mỗi bài văn đều có một vẻ đẹp riêng.

- Nhận xét và đánh giá, tuyên dương những HS tiến bộ, trình bày tốt

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Viết lại được chi tiết mình thích.

+ Giải thích được lí do vì sao mình thích chi tiết đó.

- KT: Trình bày miệng, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Biết đọc một văn bản bất kì với giọng đọc phù hợp

- Nói cho người thân biết cảm nhận của mình về cái hay, cái đẹp có trong một bài tập đọc

- HS dựng từ hợp với tình huống giao tiếp và viết văn

- GD HS ý thức sử dụng từ ngữ đúng với mục đích giao tiếp

Trang 10

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

1 Lập bảng từ ngữ về các chủ điểm đã học theo mẫu SGK:

HS thảo luận nhóm tìm từ ghi vào các cột theo yêu cầu của bài tập Lưu ý Xem

lại các bài mở rộng vốn từ (Từ ngữ về Tổ Quốc, Nhân dân, Từ ngữ về Hòa bình, Hữunghị- Hợp tác; Từ ngữ về Thiên nhiên)

Các nhóm trình bày trước lớp Nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Nhận xét và chốt lại: + Các từ ngữ thuộc danh từ, động từ, tính từ và các thành ngữ, tục

ngữ thuộc 3 chủ điểm đã học.

+ Khái niệm danh từ, động từ, tính từ.

Lưu ý: Một từ đồng thời có thể diễn tả nội dung theo chủ điểm này hay chủ điểm kia hoặc

1 từ có thể thuộc một số từ loại khác nhau VD: từ hòa bình có thể là DT(Em yêu hòa bình), cũng có thể là tính từ (Em mong thế giới này mãi mãi hòa bình)

- Nhận xét và chốt lại: Các từ đồng nghĩa, các từ trái nghĩa với từ đã cho; khái niệm từ

đồng nghĩa, từ trái nghĩa; mở rộng vốn từ về các chủ điểm đã học.

Trang 11

Tiêu chí HTT HT CHT 1.Tìm được nhiều từ đúng

HSNK đọc thể hiện được tính cách của của các nhân vật trong vở kịch

- GD HS biết trân trọng tình cảm yêu thương giúp đỡ nhau, biết được giá trị của hòa bình

và tình cảm của con người với thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Trang phục, đạo cụ diễn kịch , xăm

Đánh giá thờng xuyên:

2 Nêu tính cách của một số nhân vật trong vở kịch Lòng dân Phân vai diễn kịch:

Trang 12

- Việc 1: Nêu tính cách của một số nhân vật trong vở kịch Lòng dân

Ví dụ: Dì Năm: Bình tĩnh, nhanh trí, dũng cảm bảo vệ cán bộ

- Việc 2: Phân vai trong nhóm để tập diễn một trong hai đoạn kịch

Các nhóm diện kịch trước lớp Cả lớp bình chọn nhóm diễn kịch giỏi nhất, diễn viên giỏi nhất

Đánh giá:

- Tiêu chí: + Nêu được tính cách của nhân vật trong vở kịch Lòng dân: Dì Năm (bình

tĩnh, nhanh trí, khôn khéo, dũng cảm bảo vệ cán bộ); An (thông minh, nhanh trí, biết làm cho kẻ địch không nghi ngờ); chú cán bộ (bình tĩnh tin vào lòng dân); Liinhs (hống hách); Cai (xảo quyệt, vòi vĩnh)

+ Nhập vai và thể hiện đúng nội dung đoạn kịch, thể hiện được tính cách của từng nhân vật.

- So sánh được các số đo độ dài khi viết dưới một số dạng khác nhau (dạng có hai đơn vị, dạng phân số, dạng số thập phân)

- Giáo dục HS cẩn thận, chịu khó, tự tin, trung thực trong học tập

- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin

- GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

*Bài 1(51): Chuyển các PSTP thành số thập phân rồi đọc các STP:

- Y/c nhóm bàn thảo luận và làm bài vào vở tự ôn luyện toán trang 51

- Ban học tập yêu cầu bạn chia sẻ phỏng vấn lẫn nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt cách Chuyển các PSTP thành số thập phân rồi đọc các số thập phân

Đánh giá:

Trang 13

- Tiêu chí:+HS nắm chắc cách Chuyển các PSTP thành số thập phân và cách đọc các STP

+ Vận dụng chuyển và đọc đúng các STP theo yêu cầu ở BT1.

- Hai bạn ngồi cạnh nhau thực hiện vào vở tự ÔL Toán trang 52

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

- KT: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi

*Bài 6(52): Giải toán:

- Cá nhân tự làm bài vào vở ôn luyện Toán trang 52

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét và chốt cách Giải toán tỉ lệ dạng 1.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+HS nắm chắc cách Giải toán tỉ lệ dạng 1.

+ Vận dụng giải đúng bài toán theo yêu cầu ở BT6.

+ Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.

- PP: Vấn đáp

- KT: Nhận xét bằng lời; đặt câu hỏi

*Bài 8(53): Sử dụng tính chất giao hoán, kết hợp để tính:

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận cách làm và làm vào vở

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp.

? Sử dụng tính chất giao hoán, kết hợp để tính thuận tiện.

* Y/c HSNK làm thêm phần BT vận dụng (Nếu còn thời gian).

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ HS nắm chắc tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng các STP.

+ Vận dụng để tính thuận tiện đúng theo yêu cầu ở BT8.

Trang 14

- Rèn kĩ năng đặt câu, sử dụng từ ngữ đồng nghĩa, từ trái nghĩa vào nói và viết Thông quamột số nội dung bài tập giáo dục các em biết kính trọng người lớn.

? Vì sao bạn thay từ bảo bằng từ mời mà không chọn từ khác để thay thế?

- KT: Ghi chép; Đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời

Bài 2 Tìm từ trái nghĩa thích hợp với mỗi chỗ trống

Trang 15

Việc 1: Hai HS ngồi cạnh nhau trao đổi tìm từ trái nghĩa thích hợp với mỗi chỗ

trống

Việc 2: Thay nhau đọc lại các câu tục ngữ đã hoàn thiện

? Những từ như thế nào được gọi là từ trái nghĩa?

- Củng cố: Khái niệm từ trái nghĩa.

? Từ đánh này là từ đồng âm hay từ nhiều nghĩa? Vì sao bạn biết?

- Củng cố: Khái niệm từ nhiều nghĩa; đặt câu với từ nhiều nghĩa.

Đánh giá:

- Tiêu chí:+ Đặt câu đúng yêu cầu và hay

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình.

- HS Biết cách cộng hai số thập phân Giải bài toán với phép cộng các số thập phân

- Rèn kĩ năng đặt tính và thực hiện cộng 2 số thập phân, giải toán có lời văn

HS làm bài 1(a,b), bài 2(a,b), bài 3

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học

- Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	2,28 MB