Tuần 10 giáo án lớp 2 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô huệ

- GV nhận xét chung * Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá:H đọc to,rõ ràng,ảm bảo tốc độ và trả lời được các câu hỏi trong SKG.. * Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: HS n

TuÇn 10

Thứ 2 ngày 29 tháng 10 năm 2018

TẬP ĐỌC: SÁNG KIẾN CỦA BÉ HÀ

I MỤC TIÊU:

- Ngắt, nghỉ hơi hợp lí sau các dấu câu, giữa các cụm từ rõ ý; bước đầu biết đọc phân biệt

lời kể và lời nhân vật

- Hiểu ND: Sáng kiến của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông bà thể hiện lòng kính yêu, sự

quan tâm tới ông bà.( trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Giáo dục HS ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong gia đình

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: GD học sinh biết xác định giá trị, tư

duy sáng tạo, thể hiện sự thông cảm Ra quyết định

* Tích hợp GDMT: Giáo dục ý thức quan tâm đén ông bà và những người thân trong gia

đình.

- Năng lực: Đọc hay, đọc diễn cảm, thể hiện được giọng của các nhân vật, trả lời lưu

loát, hiểu được cần phải biết quan tâm đến ông bà, người thân.

* TH: Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong gia đình

II ĐỒ DÙNG DẠ Y HỌ C :

GV: - Tranh minh hoạ truyện trong SGK

- Bảng phụ viết câu cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG HỌC:

A Hoạt động cơ bản:

1 Khởi động:

- Nhóm trưởng điều hành ôn bài: “Người thầy cũ” và trả lời câu hỏi 1,2 SGK

- Nhóm trưởng báo cáo kết quả

- GV nhận xét chung

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá:H đọc to,rõ ràng,ảm bảo tốc độ và trả lời được các câu hỏi trong

SKG.

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp.

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

2.Hình thành kiến thức:

- Giới thiệu bài qua tranh vẽ - ghi đề bài- HS nhắc đề bài

- GV đọc toàn bài - HS theo dõi

- Đọc mẫu nêu cách đọc chung:

a Hoạt động 1 Luyện đọc đúng:

- HS luyện đọc câu - Luyện đọc từ khó (HS tìm từ khó đọc hoặc từ mà bạn

trong nhóm mình đọc chưa đúng để luyện đọc, sửa sai

- GV theo dõi - Hỗ trợ HS phát âm từ khó - Luyện đọc câu

- GV ghi lại những từ HS phỏt õm sai phổ biến (nếu cú) lờn bảng và HD cho

HS cỏch đọc : ngạc nhiờn,suy nghĩ mói,khẻ,

- Luyện đọc đoạn kết hợp đọc chỳ thớch và giải nghĩa từ SGK

- Tỡm và luyện đọc cỏc cõu dài; cõu khú đọc cú trong bài

Hai bố con bàn nhau / lấy ngày lập đụng / hằng năm làm “ngày ụng bà”, / vỡ khi trời bắt đầu rột, / mọi người cần chăm lo sức khỏe cho cỏc cụ già.

Bố ơi, sao khụng cú ngày của ụng bà, bố nhỉ?

- Kết hợp đọc toàn bài

- Luyện đọc đoạn trước lớp

- Chia sẻ cỏch đọc của bạn

- 1 em đọc cả bài

* Đỏnh giỏ thường xuyờn:

- Tiờu chớ đỏnh giỏ: Đọc to, rừ ràng, đỳng cỏc từ: bức tường,kẻo,bật khúc, nghiờm, lỏch +Biết nghỉ hơi đỳng sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài

+ Lắng nghe và biết sửa sai cho bạn.

- Phương phỏp: vấn đỏp

- Kĩ thuật: đặt cõu hỏi, nhận xột bằng lời.

TIẾT 2

b Hoạt động 2: Tỡm hiểu bài

- Cỏ nhõn đọc lướt bài để trả lời cõu hỏi

- Cùng nhau trao đổi tỡm hiểu nụ̣i dung cõu chuyện

- Rỳt ND chớnh của bài

* Đỏnh giỏ thường xuyờn:

- Tiờu chớ đỏnh giỏ: Đỏnh giỏ mức độ hiểu nội dung bài đọc của học sinh

+ Tham gia tớch cực, thảo luận cựng bạn để tỡm ra cỏc cõu trả lời:

1.Bộ Hà cú sỏng kiến là tổ chức ngày lễ cho ụng bà.

2 Hai bố con chọn ngày lập đụng làm nagyf ụng bà Vỡ khi trời bắt đầu rột, mọi người cần chăm lo sức khỏe cho cỏc cụ già.`

3 Bộ Hà cũn băn khoăn chuyện chưa biết tặng ụng bà mún quà gỡ.

4 Bộ Hà đẵ tặng ụng bà đú là chựm điểm mười

5 Bộ Hà trong cõu chuyện là một cụ bộ hiếu thảo, biết quan tõm mọi người.

Hiểu được nội dung bài là cần phải biết quan tõm, yờu thương ụng bà, người thõn + Trả lời to, rừ ràng, lưu loỏt, mạnh dạn, phối hợp tốt với cỏc bạn trong nhúm

- Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn thi đọc bài trong nhóm – GV theo dõi.

- HS thi đọc trong nhóm và nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt trong nhóm

- Cả lớp bình chọn học sinh đọc hay GV chia sẻ cùng HS

* GV củng cố, liên hệ :

- Qua bài đọc trên cho ta thấy điều gì về bé Hà ?

Liên hệ GDKNS: Em cần làm gì để thể hiện sự kính trọng, biết ơn ông bà?

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: đánh giá kĩ năng đọc diễn cảm của HS

+ HS đọc to, rõ ràng, diễn cảm, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm.

- HS vận dụng kiến thức làm đúng các bài tập: BT 1, BT 2( cột 1,2), BT4, BT5

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác trong học toán

- Năng lực: HS nắm chắc cách tìm một số hạng và thực hiện tìm chính xác, thực hiện giải đúng các bài tập Mạnh dạn trình bày ý kiến, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm

- TBHT điều hành các nhóm ôn lài bài đã học

- Gọi HS lên bảng làm BT và nêu cách tìm số hạng chưa biết

x + 9 = 17 8 + x = 15

- Nhận xét sửa sai cho HS

- GV nhận xét chung

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá:HS nắm chác cách tìm một số hạng khi biết tổng và số hạng kia, trình bày đẹp và chính xác, giải thích được cách làm mạnh dạn, tự tin.

? x gọi là gì trong phép cộng?

? Muốn tìm SH chưa biết ta làm thế nào?

- Các nhóm thảo luận làm bài

- Cho HS yêu cầu bài

- Y/c HS tự nhẩm và nêu kết quả

- HS nối tiếp nêu lần lượt các phép tính

- GV Cùng HS nhận xét, bổ sung

Hỏi: Khi đã biết 9 + 1 =10, ta có thể ghi ngay kết quả của 10 - 9 và 10 - 1 được không?

Vì sao?

- Khắc sâu: Lấy tổng trừ đi số hạng này được số hạng kia.

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm chắc cách tìm một số hạng khi biết tổng và số hạng kia, trình bày đẹp và chính xác dạng toán tìm số hạng chưa biết, giải thích được cách làm, mạnh dạn, tự tin trình bày

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

Bài 4:

- Cho HS yêu cầu bài

- Nhóm trưởng điều hành tìm hiểu bài

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Để biết có bao nhiêu quả quýt ta làm như thế nào?

- Các nhóm thảo luận làm bài.

- Các nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm được cách giải bài toán có lời văn, giải đúng, trình bày rõ ràng, sạch sẽ

- Phương pháp: vấn đáp, viết, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, tôn vinh học tập, viết nhận xét, phân tích, phản hồi

Bài 5:

- Cho HS yêu cầu bài

- Các nhóm thảo luận và làm bài

- Các nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét, chốt: Khoanh vào chữ cái C: x = 0 vì 0 + 5 = 5.

Hỏi: Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế nào?.

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm chác cách tìm một số hạng khi biết tổng và số hạng kia, nắm được cách làm bài trắc nghiệm, giải thích được cách làm, mạnh dạn, tự tin trình bày

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

C.Hoạt động ứng dụng:

- Chia sẻ với bạn bè cách cách tìm thành phần chưa biết

ÔL TV: ÔN LUYỆN TIẾNG VIỆT TUẦN 10

I.MỤC TIÊU:

- HS biết đọc và hiểu truyện Bác sĩ trong rừng xanh Biết thể hiện sự quan tâm đến nhữngngười lớn tuổi.Tìm được các từ ngữ về họ hàng

- Làm bài 1,2,3,4,5 ( trang 58-61)

- Gi¸o dôc HS tích cực học tập, yêu thích môn Tiếng Việt

- Năng lực: Góp phần phát triển ở HS các năng lực ngôn ngữ

-HĐTQ tổ chức cho các bạn chơi trò chơi tìm tiếng bắt đầu bằng âm H

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: Tham gia nghiêm túc, hào hứng

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH::

Bài tập 1: Cùng quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- HS quan sát tranh, trao đổi với nhau thống nhất kết quả

- Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

Bài tập 2: Kể cho các bạn nghe các công việc đã làm cùng ông bà

- Viết các việc mình hay làm cùng vào vở

- Nhóm trưởng điều hành các bạn nêu các việc mình đã làm

- GV nhận xét

Bài tập 3: Đọc câu chuyện Bác sĩ trong rừng xanh và trả lời câu hỏi:

- HS đọc bài và làm bài vào vở

- HS trao đổi với nhau thống nhất câu trả lời

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

- GV nhận xét.

Bài tập 4: Viết từ thích hợp vào chỗ chấm để hoàn thành sơ đồ

- Thảo luận tìm ra kết quả, hoàn thành sơ đồ những người thân trong gia đình

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

- GV nhận xét

Bài tập 5: Gạch chân dưới những từ ngữ chỉ người thân trong gia đình, dòng họ trong

các câu thành ngữ, tục ngữ

- HS đọc và làm bài vào vở

- HS trao đổi với nhau thống nhất kết quả

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS biết đọc và hiểu truyện Bác sĩ trong rừng xanh

+ Biết thể hiện sự quan tâm đến những người lớn tuổi.

- Chia sẻ với người thân về tấm thiệp mình đã làm

ÔN L TOÁN: ÔN LUYỆN TOÁN TUẦN 10

I MỤC TIÊU:

- Biết thực hiện phép trừ có dạng 31 – 5, dạng 51 – 15.Biết tìm x trong các bài tập dạng x+ a = b; a + x = b ( với a, b là các số không quá 2 chữ số )

- HS vận dụng kiến thức đã học vào làm các bài 1, 2, 3, 4( Trang 50, 51)

- Giáo dục H tính cẩn thận, chính xác khi làm bài

- Năng lực: Góp phần phát triển ở HS các năng lực: Tính toán, giao tiếp, tư duy logic; hợp tác; giải quyết vấn đề

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ ,VBT

III.HOẠT ĐỘNG HỌC:

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

* Khởi động:

- Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chơi trò chơi đố vui.

- GV giới thiệu bài ghi tên bài.

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: Tham gia nghiêm túc, hào hứng

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài tập 1: Em đọc phép tính, bạn viết kết quả

- 1 bạn đọc và 1 bạn nêu kết quả, ngược lại

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

- GV nhận xét

Bài tập 2: Em nói cho bạn nghe về cách tìm một số trong một tổng

- Nêu cách tìm một số trong một tổng

- HS làm vào vở

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

- GV nhận xét

Bài tập 3: Em đọc các phép tính, bạn ghi kết quả

- Làm bài theo cặp đôi

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

- GV nhận xét

Bài tập 4: Em và bạn cùng tính:

- HS thảo luận, nêu cách làm và kiểm tra kết quả của bạn

- Nhóm trưởng điều hành các bạn kiểm tra kết quả trong nhóm

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: Biết thực hiện phép trừ có dạng 31 – 5, dạng 51 – 15.

+ Biết tìm x trong các bài tập dạng x + a = b; a + x = b ( với a, b là các số không quá 2 chữ số )

- Biết thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 100-Trường hợp số bị trừ là số tròn chục,

số trừ là số có một hoặc hai chữ số.Biết giải bài toán có một phép trừ (Số tròn chục trừ đimột số)

- HS vận dụng kiến thức làm đúng các bài tập: BT1, BT3

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác trong học toán

- Năng lực: HS nắm vững cách thực hiện số tròn chục trừ đi một số, Mạnh dạn trình bày

ý kiến, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠ Y HỌ C : GV: Bảng phụ; 4 bó que tính, mỗi bó 1 chục que; bảng

gài.HS: Bảng con; 4 bó que tính, mỗi bó 1 chục que; VBT

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm chắc cách tìm một số hạng trong một tổng, áp dụng và giải đúng bài tập HS mạnh dạn, tự tin, trình bày cách làm.

- Nêu bài toán: Có 40 que tính, bớt đi 8 que tính Hỏi còn bao nhiêu que tính?

- Y/c HS nhắc lại bài toán

? Để biết còn bao nhiêu qt ta làm t/n?

- Viết lên bảng: 40-8

- Gắn các bó que tính HD HS thao tác như SGK

- Y/c HS lấy 4 bó que tính, thực hiện thao tác bớt 8 que tính để tìm kết quả ? Còn lại bao nhiêu que tính?

- Yêu cầu học sinh nêu thao tác biết:

? Vậy 40 - 8 = bao nhiêu?

- Ghi: 40 - 8 = 32

- Đặt tính và tính

- HD HS đặt tính và tính

- Y/c HS nêu cách đặt tính

? Thực hiện tính như thế nào?

-Viết lên bảng như sgk

? Thực hiện tính từ phía nào sang?? 0 có trừ được 8 không?

0 không trừ được 8, lấy một chục của bốn chục là 10, 10 trừ 8 bằng 2, viết 2 nhớ 1.

- Hỏi tiếp: Viết 2 vào đâu? Vì sao? Bốn chục đã lấy1 chục còn lại mấychục? ? Viết 3 thẳng cột với mấy?

- Y/c HS nhắc lại cách trừ (như sgk)

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm được cách thực hiện phép trừ 40 - 8,

thao tác nhanh, trình bày mạnh dạn, phối hợp tốt với giáo viên

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

HĐ2: GT cách thực hiện phép trừ 40-18

- Giới thiệu phép trừ: 40-18

- Tổ chức cho HS tự thực hiện phép trừ 40-18 và nêu kết quả

- Giúp HS tự đặt tính rồi thực hiện trừ (như sgk)

- Cho HS nhắc lại cách trừ (như sgk)

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm được cách thực hiện phép trừ 40 - 18, thao tác nhanh, trình

bày mạnh dạn, phối hợp tốt với giáo viên

- Chữa bài, khắc sâu cách đặt tính và thực hiện tính trừ (trừ có nhớ)

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm được cách thực hiện phép trừ số tròn chục trừ đi một số,

thao tác nhanh, trình bày mạnh dạn, phối hợp tốt với giáo viên

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

Bài 3: Giải toán

- Gọi HS đọc bài toán -Nêu câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu bài toán

? Bài toán cho biết gì? 2 chục bằng bao nhiêu que tính? Bài toán hỏi gì?

? Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm thế nào?

- Các nhóm thảo luận tóm tắt bài toán và giải

- Các nhóm chia sẻ trước lớp

- GV nhận xét

Khắc sâu cách đặt tính và thực hiện tính trừ số tròn chục trừ một số.

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm được cách giải bài toán có lời văn, giải đúng, trình bày rõ ràng, sạch sẽ.

- Dặn HS chia sẻ bài học cùng ông bà, cha mẹ.

KỂ CHUYỆN: SÁNG KIẾN CỦA BÉ HÀ

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào các ý cho trước, kể lại được từng đoạn câu chuyện “Sáng kiến của bé Hà” - HSNK biết kể lại toàn bộ câu chuyện(BT 2)

- Biết kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp

với nội dung

- Có khả năng tập trung lắng nghe bạn kể, đánh giá được lời kể của bạn.

- Giáo dục HS biết kính yêu ông bà và quan tâm đến mọi người

- Năng lực: HS kể được các đoạn của câu chuyện, thể hiện được giọng điệu, cử chỉ của

nhân vật và hiểu được ý nghĩa của câu chuyện Kĩ năng diễn đạt, trình bày trước lớp tự tin, mạnh dạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết ý chính từng đọan.

III HOẠT ĐỘNG HỌC:

A Hoạt động cơ bản:

1 Khởi động:

- Trưởng ban học tập điều hành nhóm kể lại câu chuyện “ Người thầy cũ”

- Các nhóm trưởng báo cáo kết quả

- GV nhận xét

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS kể được câu chuyện, trình bày tự tin, mạnh dạn.

- Phương pháp: vấn đáp:

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

2 Hoạt động thực hành:- Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Dựa vào các ý cho trước kể từng đoạn câu chuyện

- Học sinh đọc gợi ý và trả lời các câu hỏi

- Học sinh kể lần lượt từng đoạn của câu chuyện theo gợi ý ở SGK.

- Đại diện các nhóm kể từng đoạn của câu chuyện, cả lớp theo dõi, nhận xét lời

kể của từng học sinh

- GV nhận xét, chốt

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: HS kể được từng đoạn của câu chuyện, trình bày tự tin, mạnh dạn, phối hợp với các bạn trong nhóm tốt

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, định hướng học tập

Hoạt động 2: Kể toàn bộ câu chuyện:

- Học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm.

- Các nhóm thi kể chuyện trước lớp

- GV nhận xét

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS kể lại được toàn bộ nội dung câu chuyện

+ Biết thể hiện lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung, biết cách phân vai trong nhóm.

+ HS biết chia sẽ, hợp tác với bạn

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: trình bày miệng.

C Hoạt động ứng dụng:

- GV: - Em học được gì qua câu chuyện?

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

? Các em đã làm gì để cho người lớn, đặc biệt là ông bà vui lòng?

Lưu ý: Mọi người luôn cần sự quan tâm, dù là người lớn hay trẻ nhỏ Cần biết quan tâm đến những người xung quanh để mang lại niềm vui cho mọi người.

II ĐỒ DÙNG DẠ Y HỌ C: Ngày Quốc tế Phụ nữ, Thiếu nhi,

Bảng phụ chép trước đọan văn cần chép, ND BT chính tả

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS viết đúng và đẹp các từ đã viết sai ở tiết trước, trình bày bảng cẩn thận

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung và viết từ khó

2.Hình thành kiến thức:

- Giới thiệu bài - ghi đề bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung:

- 1 H đọc bài HS đọc thầm theo

- H thảo luận hệ thống câu hỏi như SGK:

- Đoạn nói lên điều gì?

-Tìm tên riêng trong bài? Những chữ đó được viết như thế nào?

-Yêu cầu tìm từ khó viết hay sai: Ngày Quốc tế Phụ nữ, Thiếu nhi,

- HD Viết từ khó vào bảng con

- GV nhận xét

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS viết được các từ khó, trả lời được các câu hỏi tìm hiểu đoạn viết Cẩn thận, chăm chú để viết đúng mẫu

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

Hoạt động 2: Hướng dẫn viết chính tả đoạn văn

- Nêu cách viết bài, trình bày bài viết đoạn văn

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS nêu đúng, rõ ràng, cách trình bày đoạn văn

- Phương pháp: vấn đáp.

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

Hoạt động 3: Viết chính tả

- Giáo viên đọc, học sinh viết bài.

- Dò bài - H đổi vở theo dõi

- GV chấm một số bài nhận xét

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ, chữ viết đẹp, đúng mẫu.

- Phương pháp: vấn đáp, viết:

- Kĩ thuật: viết nhận xét, tôn vinh học tập

Hoạt động 4: Thực hành:

Bài 2 : Điền K hay c

- NT điều khiển các bạn làm bài vào vở

- Các nhóm thi đua trình bày, nhận xét , bổ sung.

- Chốt đáp án đúng: Con cá, con kiến, cây cầu, dòng kênh.

Bài 3a Điền vào chỗ trống : nghĩ hay nghỉ.

- NT điều khiển các bạn làm bài vào vở

- Các nhóm thi đua trình bày, nhận xét , bổ sung

- Chốt đáp án đúng: nghỉ học, lo nghĩ, nghỉ ngơi, ngẫm nghĩ

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: HS điền đúng c/k, điền đúng nghỉ/nghĩ để tạo thành từ có nghĩa Ttrả lời rõ ràng, mạnh dạn, phối hợp nhóm tốt

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

C Hoạt động ứng dụng:

- Về nhà chia sẻ bài viết cùng ông bà, cha mẹ

ĐẠO ĐỨC: CHĂM CHỈ HỌC TẬP (T2).

I.MỤC TIÊU:

- HS nêu được một số biểu hiện của chăm chỉ học tập HS biết được lợi ích của việc chămchỉ học tập Thực hiện chăm chỉ học tập hằng ngày Biết nhắc nhở bạn bè chăm chỉ học tập hằng ngày

- Biết được chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của học sinh

- Qua bài học giáo dục các em cần thực hiện chăm chỉ học tập hàng ngày

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: Kĩ năng quản lí thời gian học tập của bản thân.

- Năng lực: Hình thành năng lực tự học, hợp tác và giải quyết vấn đề.

- HĐTQ tổ chức cho các bạn củng cố lại kiến thức đã học:

- Em hiểu thế nào là chăm chỉ học tập?

- Chăm chỉ học tập cho em kết quả như thế nào?

- Nhận xét, đánh giá

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: H nắm được thế nào là chăm chỉ học tập và kết quả đạt được khi chăm chỉ học tập.

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: trình bày miệng.

2.Hình thành kiến thức.

- Giới thiệu bài- ghi đề bài – HS nhắc đề bài.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

HĐ1.Đóng vai xử lí tình huống.

- GV nêu tình huống, yêu cầu các cặp HS thảo luận để đưa ra cách ứng xử sau

đó thể hiện qua trò chơi: sắm vai

Hôm nay, khi Hà chuẩn bị đi học cùng bạn thì bà ngoại đến chơi Đã lâu Hà chưa gặp bànên em mừng lắm và bà cũng mừng Hà băn khoăn không biết nên làm thế nào

- Thảo luận nhóm và cách xử lí tình huống

- Các nhóm trình bày, nhóm khác cùng chia sẻ

- GV nhận xét và ủng hộ ý kiến: Hà nên đi học, sau đó về chơi và nói chuyện với bà

- GV KL: HS phải đi học đều và đúng giờ.

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: H đóng vai xử lí được tình huống.

- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, trình bày.

HĐ2:Bày tỏ thái độ đối với các ý kiến liên quan đến các chuẩn mực đạo đức.

- GV phát phiếu học tập yêu cầu các nhóm thảo luận để bày tỏ thái độ tán thành

hay không tán thành nêu trong phiếu

Nội dung phiếu:

a) Chỉ những bạn học không giỏi mới cần chăm chỉ

b) Cần chăm học hàng ngày và khi chuẩn bị kiểm tra

c) Chăm chỉ học tập là góp phần vào thành tích học tập của tổ, của lớp

d) Chăm chỉ học tập hàng ngày là phải học đến khuya

- Tổ chức các nhóm trình bày – Nhóm khác cùng chia sẻ

- GV nhận xét đánh giá.

- GV KL:

a) Không tán thành vì HS ai cũng cần chăm chỉ b) Tán thành

c) Tán thành d) Không tán thành vì thức khuya sẽ có hại cho sức khỏe

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: H bày tỏ được thái độ đối với các ý kiến liên quan đến các chuẩn mực đạo đức.

- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời

HĐ3 Phân tích tiểu phẩm.

- GV đưa ra tiểu phẩm: trong giờ chơi, bạn An cặm cụi làm bài tập Bạn Bình thấy vậy liền bảo: "Sao cậu không ra chơi mà làm việc gì vậy? "An trả lời:" Mình tranh thủ làm bài tập để về nhà không phải làm bài nữa và được xem ti vi cho thỏa thích."Bình (dang hai tay) nói với cả lớp: "Các bạn ơi, đây có phải là chăm chỉ học tập khôngnhỉ?"

- Tổ chức các nhóm phân tích tiểu phẩm – Nhóm khác cùng chia sẻ

? Làm bài trong giờ ra chơi có phải là chăm chỉ không?Vì sao?

? Em có thể khuyên bạn An như thế nào?

- GV nhận xét đánh giá

HĐTQ nhận xét, kết luận: Giờ ra chơi dành cho HS vui chơi, bớt căng thẳng trong học tập Vì vậy không nên dùng thời gian đó để làm bài tập Chúng ta cần khuyên bạn nên: " Giờ nào việc nấy."

? Em hãy nhắc lại nội dung bài học hôm nay?

? Qua bài học em rút ra điều gì bổ ích?

- HĐTQ Nhận xét chung tiết học

* Đánh giá thường xuyên

- Tiêu chí đánh giá: H phân tích được tiểu phẩm

- Biết nghỉ hơi sau các dấu câu, giữa các cụm từ

- Hiểu tác dụng của bưu thiếp, cách viết bưu thiếp, phong bì thư.(Trả lời được các câu hỏitrong SGK)

- Giáo dục HS biết thể hiện tình cảm, quan tâm đến người khác

- Năng lực: Đọc được văn bản bưu thiếp, đọc bài to, rõ ràng, diễn cảm, trả lời được các câu hỏi và hiểu được cần phải sử dụng bưu thiếp lúc nào.

II ĐỒ DÙNG DẠ Y HỌ C :

Mỗi HS mang theo một bưu thiếp, một phong bì thư

Bảng phụ ghi câu văn hướng dẫn luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG HỌC:

A Hoạt động cơ bản:

-Nhóm trưởng điều hành ôn bài:“Sáng kiến của bé Hà”và trả lời câu hỏi1,2SGK

- Nhóm trưởng báo cáo kết quả

- GV nhận xét chung

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá:H đọc to,rõ ràng,ảm bảo tốc độ và trả lời được các câu hỏi trong SKG.

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp.

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

2.Hình thành kiến thức:

- Giới thiệu bài- ghi đề bài- HS nhắc đề bài

- GV đọc toàn bài - HS theo dõi

- Đọc mẫu nêu cách đọc chung:

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá : Đọc đúng từ, câu, ngắt nghỉ đúng, hiểu được nghĩa các từ khó hiểu, đọc bài to, rõ ràng, phối hợp tốt với các bạn trong nhóm

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

b Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Cá nhân đọc lướt bài để trả lời câu hỏi

- Cùng nhau trao đổi tìm hiểu nội dung câu chuyện.

- Rút ND chính của bài:

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá :Đánh giá mức độ hiểu nội dung bài đọc của học sinh

-Tham gia tích cực, thảo luận cùng bạn để tìm ra các câu trả lời

1 Bưu thiếp đầu là của bạn Hoàng Ngân gửi cho ông bà, gửi để chúc ông bà năm mới.

2 Bưu thiếp thứ hai là của ông bà gửi cho bạn Hoàng Ngân, gửi để trả lời bưu thiếp của bạn Hoàng Ngân

3 Bưu thiếp là dùng để viết thư ngắn báo tin, chúc mừng, thăm hỏi, gửi qua đường bưu điện

4 Học sinh thực hành viết bưu thiếpđể chúc thọ hoặc chúc mừng sinh nhật ông hoặc bà.

- HS hiểu được cần sử dụng bưu thiếp trong những trường hợp nào.

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, định hướng học tập.

B.Hoạt động thực hành: Luyện đọc lại

Hoạt động 3: Luyện đọc lại:

- Gv hướng dẫn Luyện đọc lại toàn bài

* Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá :HS đọc to, rõ ràng,diễn cảm, tự tin, mạnh dạn thể hiện.

- Phương pháp: vấn đáp, tích hợp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, phân tích, phản hồi

C Hoạt động ứng dụng:

- Viết bưu thiếp để chúc mừng cô thầy nhân dip 20-11

LTVC: TỪ NGỮ VỀ HỌ HÀNG.DẤU CHẤM - DẤU CHẤM HỎI

I MỤC TIÊU :

- Tìm được một số từ ngữ chỉ người trong gia đình, họ hàng( BT 1, BT 2), xếp đúng từ chỉ người trong gia đình, họ hàng mà em biết vào hai nhóm họ nội, họ ngoại( BT3).Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đọan văn có chỗ trống( BT 4)

- HS vận dụng làm được các bài tập: 1, 2, 3, 4