Tuần 12 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – đinh thị vinh

Cùng tìm hiểu bài thực hiện như SHD - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS đọc lướt lại bài đọc và trả lời được cáccâu hỏi trong SHD

TUẦN 12 Từ ngày 12 – 11- 2018 đến ngày 16 - 11– 2018

GHI CHÚ

1 Tiếng Việt Bài 12A: Những con người giàu nghị lực (T2)

2 Khoa học Vì sao chúng ta phải tiết kiệm nước ? (T2)

3 Tiếng Việt Bài 12A: Những con người giàu nghị lực (T3)

1 Tiếng Việt Bài 12B: Khổ luyện thành tài (T1)

2 Toán Nhân một số với một tổng Nhân một số với một hiệu (T2)

3 Tiếng Việt Bài 12B: Khổ luyện thành tài (T2)

3 Tiếng Việt Bài 12B: Khổ luyện thành tài (T3)

3 Tiếng Việt Bài 12B: Khổ luyện thành tài (T2)

TUẦN 12

Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2018

Tiếng Việt: BÀI 12A: NHỮNG CON NGƯỜI GIÀU NGHỊ LỰC (T1)

I Mục tiêu:

- KT: + Hiểu từ: Hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượng

+ Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ýchí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng

- KN: Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Đọc diễn cảm bài văn, thể hiện được lòng khâmphục nhà kinh doanh Bạch Thái Bưởi

- TĐ: Tự giác, hào hứng học tập

- NL: Nâng cao tinh thần nghị lực, biết vươn lên trong học tập và cuộc sống

*GDKNS: Các KN được giáo dục trong bài

+ HS trả lời được câu hỏi đúng, to, rõ; lấy được ví dụ hợp lí, hay: Người giàu nghị lực

là người tự mình vươn lên mọt khó khăn, thử thách để thành công.

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 3 hoạt động trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS đọc trơn; ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ (chú

ý nghỉ hơi dài sau dấu ba chấm ở cuối câu) Tìm được lời giải nghĩa phù hợp với từngữ

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện đọc diễn cảm toàn bài với tốc độ phù hợp với từngđoạn thể hiện được lòng khâm phục

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS chăm chú lắng nghe bài đọc mẫu, tự rút ra được cách đọc cho bản thân

+ HS chọn đúng và giải thích được nghĩa của một số từ trong bài: a-1, b-4, c-2, d-5,

HĐ5 Cùng tìm hiểu bài (thực hiện như SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS đọc lướt lại bài đọc và trả lời được cáccâu hỏi trong SHD

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, giúp đỡ bạn trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS trả lời đúng các câu hỏi:

* Câu 1: Làm thư kí cho một hãng buôn, sau đó buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ

* Câu 2: Cho người đến các bến tàu diễn thuyết, kêu gọi hành khách với khẩu hiệu

“Người ta phải đi tàu ta” Khách đi tàu ông ngày một đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông.

* Câu 3: Là bậc anh hùng nhưng không phải trên chiến trường mà trên thương trường/ Là người giành thắng lợi lớn trong kinh doanh.

* Câu 4: chọn a, b, d.

+ HS rút ra được nội dung của bài đọc

+ Trả lời to, rõ ràng, tự tin trình bày ý kiến của mình

- PP: vấn đáp

- Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét bằng lời

Hoạt động ứng dụng: (Thực hiện theo tài liệu )

Toán: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG.

NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU(T1)

I Mục tiêu:

- TĐ: Tự giác, chú ý học tập, yêu thích môn học.

- NL: Vận dụng được tính chất nhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu đểgiải các bài toán có liên quan trong cuộc sống

II Đồ dùng dạy học: máy chiếu

III Các hoạt động học:

A Hoạt động thực hành: Thực hiện như tài liệu

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho các em nắm cách nhânmột số với một tổng; nhân một số với một hiệu để hoàn thành các bài tập

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ các bạn tiếp thu còn hạn chế trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ Học sinh biết cách nhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu

+ Vận dụng được cách nhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu để tínhđúng giá trị của các biểu thức

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Thang đo, N/x bằng lời

Hoạt động ứng dụng: Nói với bố mẹ các kiến thức em học được ngày hôm nay

HĐ1 Sắp xếp các thẻ từ có tiếng chí vào hai nhóm (thực hiện như SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS nắm nghĩa của tiếng chí theo 2 nhóm

và sắp xếp phù hợp vào các nhóm

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn còn hạn chế trong nhóm

Tiêu chí ĐGTX:

+ HS nắm được nghĩa của tiếng chí trong 2 nhóm, phân biệt được về nghĩa và sắp xếp

đúng: a) chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí công.

b) ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí.

+ HS hợp tác nhóm hiệu quả; hoàn thành đúng và nhanh bài tập

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: quan sát, phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời

HĐ2 Dòng nào nêu đúng nghĩa của từ nghị lực (thực hiện như SHD)

HĐ4 Chọn nghĩa thích hợp cho mỗi câu tục ngữ (thực hiện như SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 2 hoạt động trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS nắm yêu cầu và làm được bài tập.+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn còn hạn chế trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX: cả 2 hoạt động trên:

+ HS đọc thầm đoạn văn và điền đúng 6 từ đã cho vào chỗ trống trong đoạn văn: nghị

lực – nản chí – quyết tâm – kiên nhẫn – quyết chí – nguyện vọng.

+ HS hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ và hoàn thành đúng bài tập: a- 2, b-3,

c-1.

+ HS tự học tốt; hoàn thành đúng và nhanh bài tập; giúp đỡ bạn khác

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: quan sát, phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời

Hoạt động ứng dụng: Thực hiện như SHDH.

I Mục tiêu:

- TĐ: Tích cực, tự giác học tập

- NL: Vận dụng có ý thức tiết kiệm nước trong cuộc sống hằng ngày

II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu.

III Các hoạt động học:

A Hoạt động cơ bản

HĐ5 Thảo luận và hoàn thành bảng (thực hiện theo SHDH)

HĐ6 Đọc, trả lời và viết (thực hiện theo SHDH)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 2HĐ trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em liên hệ thực tế kết hợp với quan sát

tranh, nêu được những việc làm để tiết kiệm nước

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, hỗ trợ các bạn còn hạn chế trongnhóm

- Tiêu chí ĐGTX: cả 2HĐ trên:

+ HS nêu được những vệc làm để tiết kiệm nước:

Những việc nên làm Những việc không nên làm

- Khóa vòi nước để nước không bị chảy

tràn ra ngoài

- Dùng cốc đựng nước khi đánh răng

- Báo ngay cho thợ sửa đường ống nước

khi thấy ống nước bị hỏng

- Để nước chảy tràn khi đang đánhrăng

- Phun nước chảy lan tràn trên đất

- Để nước chảy tràn ra ngoài

+ HS đọc nhanh thông tin và nêu được lí do phải tiết kiệm nước

HĐ1 Đóng vai xử lí tình huống (thực hiện theo SHDH)

HĐ2 Thảo luận và cam kết (thực hiện theo SHDH)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 2HĐ trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em xây dựng được bản cam kết về tiết

kiệm nước

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi, hỗ trợ các bạn còn hạn chế trongnhóm

- Tiêu chí ĐGTX: cả 2HĐ trên:

+ HS đọc nhanh các tình huống và tìm được cách xử lí tình huống phù hợp; nêu được lí

do vì sao mình lại làm như vậy

+ HS viết được bản cam kết về tiết kiệm nước thiết thực, phù hợp với bản thân.

+ HS trả lời câu hỏi rõ ràng, lưu loát

+ HS hợp tác nhóm tích cực, hiệu quả

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét bằng lời

Hoạt động ứng dụng: Thực hiện theo SHDH

- KT: Biết thêm về tấm gương giàu nghị lực Lê Duy Ứng

- KN: Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị

lực.

- TĐ: Cẩn thận trong viết bài

- NL: Vận dụng viết đúng những tiếng có âm, vần dễ nhầm lẫn: tr/ch, ươn/ương.

II Đồ dùng dạy học: Bảng nhóm.

III Các hoạt động học:

B Hoạt động thực hành

* GV giới thiệu bài

- GV ghi đề bài trên bảng; HS ghi vở

*Tìm hiểu mục tiêu bài học:

Việc 1 : Cá nhân đọc mục tiêu.

Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì?

Việc 3: CTHĐTQ mời 1-2 bạn đọc mục tiêu.

*CTHĐTQ yêu cầu 1 bạn đọc đoạn văn trước lớp

Việc 1 : Em đọc đoạn văn và tìm hiểu nội dung đoạn văn, chia sẻ với bạn bên cạnh với

cả nhóm

Việc 2: Em tìm từ khó và luyện viết từ khó, chia sẻ với bạn bên cạnh, với cả nhóm.

HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ nội dung bài và từ khó, mời 1 bạn nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cầm bút

Việc 3: Nghe cô giáo đọc bài văn và viết vào vở.

Việc 4 : Hai bạn cùng bàn đổi bài cho bạn để soát lỗi.

Việc 1: Em chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống.

Việc 2: Đổi chéo với bạn để kiểm tra.

CTHĐTQ mời đại diện chia sẻ bài làm của mình trước lớp

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS điền đúng tiếng có ch/tr, ươn/ương:

a) Trung, chín, trái, chắn, chê, chết, cháu, Cháu, chắt, truyền, chẳng, Trời, trái b) vươn, chường, trường, trương, đường, vượng.

+ HS vận dụng quy tắc viết hoa để điền vào đúng chính tả

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: quan sát, phỏng vấn nhanh, nhận xét bằng lời

7.Chơi trò chơi : Thi tìm các từ chỉ sự vật

Việc 1 : Em tìm tiếng có âm đầu là ch, tiếng có vần ương.

Việc 2 : Hai bạn cùng trao đổi và tìm từ cho chính xác

Việc 3 : Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn đọc các từ vừa tìm được trong nhóm viết

vào bảng nhóm, trình bày trước lớp; các bạn nghe, nhận xét, sửa sai cho bạn

- Kĩ thuật: thang đo, nhận xét bằng lời

CTHĐTQ mời đại diện các nhóm đọc từ

Hoạt động chia sẻ sau tiết học : Chia sẻ mục tiêu đã đạt được

Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ về nội dung bài 1,2.

- Hội đồng tự quản tổ chức cho các bạn trong lớp chia sẻ sau tiết học

Tiếng Việt: BÀI 12B: KHỔ LUYỆN THÀNH TÀI (T1)

I Mục tiêu:

- KT: + Hiểu từ ngữ: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, khổ luyện, kiệt xuất, thời đại Phục hưng + Hiểu ND: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành một họa sĩ

thiên tài

- KN: Đọc đúng tên nước ngoài (Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô); đọc trôi chảy, lưu

loát toàn bài, đọc diễn cảm bài văn với giọng từ tốn, nhẹ nhàng

- TĐ: Tích cực, tự giác học tập

- NL: Nâng cao tính chịu khó, kiên nhẫn, cần cù khi làm một việc gì đó

II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu, giấy trong.

III Các hoạt động dạy học:

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời

HĐ2: Nghe thầy cô (hoặc bạn) đọc bài (thực hiện theo SHDH)

HĐ3: Đọc từ ngữ và lời giải nghĩa (thực hiện theo SHDH)

HĐ4: Cùng luyện đọc (thực hiện theo SHDH)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 3 hoạt động trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ, đọc đúng

tên riêng nước ngoài Hiểu được nghĩa của từ: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, khổ luyện, kiệt

xuất, thời đại Phục hưng.

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm – lời thầy giáo đọc vớigiọng khuyên bảo ân cần; đoạn cuối đọc với cảm hứng ca ngợi

- Tiêu chí ĐGTX:

+ Đọc to, rõ trôi chảy, ngắt giọng rõ ràng, tự nhiên

+ HS đọc nhanh và giải thích lại được các từ ngữ với lời giải nghĩa tương ứng.

+ HS đọc diễn cảm hay, giọng kể từ tốn , nhẹ nhàng

+ HS giúp đỡ nhau trong luyện đọc tích cực, hiệu quả

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: quan sát, nhận xét bằng lời

HĐ5: Thảo luận, trả lời câu hỏi (thực hiện theo SHD)

HĐ6: Hỏi - đáp (thực hiện theo SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em đọc lại từng đoạn để trả lời được cáccâu hỏi

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn còn hạn chế trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS hiểu nội dung bài đọc trả lời được 3 câu hỏi trong bài:

* Câu 1: Vì cậu chỉ vẽ trứng.

* Câu 2: Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ được như ý (SHDH/128,129).

* Câu 3: Để biết cách quan sát sự vật một cách tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác.

+ HS dựa vào mẫu, hỏi – đáp theo yêu cầu, đáp lời phù hợp với câu hỏi:

(1) Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành một danh học kiệt xuất Phục hưng

(SHDH/129)

(2) Nhờ có tài năng từ nhỏ/ gặp được thầy giỏi/ khổ luyện nhiều năm.

(3) Sự khổ công luyện tập của ông.

+ Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình

+ PP: vấn đáp

+ Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét bằng lời,

Hoạt động ứng dụng: Đọc bài em vừa học cho bố mẹ nghe.

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS tự tin đọc lại bài đọc và nêu được nội dung bài đọc cho người thân nghe

+ Đọc đúng tốc độ, mạch lạc, có cảm xúc

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời.

Toán: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG NHÂN MỘT SỐ

VỚI MỘT HIỆU (T2)

I Mục tiêu:

- TĐ: Tự giác, chú ý học tập, yêu thích môn học

- NL: Vận dụng được tính chất nhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu đểgiải các bài toán có liên quan trong cuộc sống

II Đồ dùng dạy học:BP

III Các hoạt động học:

A Hoạt động thực hành: Thực hiện như tài liệu

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: cần tiếp cận để tiếp sức cho các em vận dụng cáchnhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu để hoàn thành các bài tập Nêuđược cách nhân một tổng với một số; nhân một hiệu với một số

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ các bạn tiếp thu còn hạn chế trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ Học sinh biết tính giá trị của biểu thức bằng hai cách

+ HS nêu được cách nhân một tổng với một số; nhân một hiệu với một số

+ HS vận dụng cách nhân một số với một tổng; nhân một số với một hiệu để tính giátrị biểu thức bằng cách thuận tiện nhất

+ Giải đúng bài toán có lời văn

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Thang đo, N/x bằng lời

Hoạt động ứng dụng: thực hiện như tài liệu

- KT: Nhận biết được hai cách kết bài trong bài văn kể chuyện

- KN: Viết được đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng

- TĐ: Tích cực học tập

- NL: Vận dụng viết được kết bài hay, sáng tạo trong bài văn kể chuyện

II Đồ dùng dạy học: SHD.

III Các hoạt động dạy học:

A Hoạt động cơ bản

HĐ7 Tìm hiểu kết bài trong bài văn kể chuyện (thực hiện theo SHD)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em nắm được hai cách kết bài trong bàivăn kể chuyện

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: giúp đỡ bạn còn hạn chế trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS tìm được đoạn kết bài và viết thêm vào cuối câu chuyện theo yêu cầu

+ HS so sánh và rút ra được kết luận về hai cách kết bài trong bài văn kể chuyện: kếtbài mở rộng và kết bài không mở rộng

+ HS trả lời câu hỏi rõ ràng; mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS :

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS nhận biết được hai cách kết bài trong bàivăn kể chuyện và viết được kết bài mở rộng theo yêu cầu

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: viết được kết bài hay, giúp đỡ các bạn trong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX:

+ HS đọc và phân loại được 2 cách kết bài và giải thích được lí do:

- Kết bài mở rộng: b,c,d,e.

- Kết bài không mở rộng:a.

+ HS lựa chọn một trong hai câu chuyện để viết kết bài mở rộng hay: đưa thêm những

lời bình luận, nhận xét về câu chuyện của bản thân một cách hợp lí, sâu sắc.

+ HS giúp đỡ nhau soát và sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp hiệu quả

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

Hoạt động ứng dụng: Thực hiện như SHD.

- Tiêu chí ĐGTX:

+ Trao đổi với người thân và ghi lại sự khổ luyện của người em biết

+ Trình bày khoa học, rõ ràng

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.

- -

Thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2018

Khoa học: BÀI 15: NGUỒN NƯỚC QUANH TA SẠCH HAY Ô NHIẾM? CẦN

LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (T1)

I Mục tiêu:

- TĐ: Tích cực, tự giác học tập

- NL: Vận dụng có ý thức bảo vệ môi trường nước không bị ô nhiễm

II Đồ dùng dạy học: 2 chai nước (nước lọc, nước hồ), 2 chai rỗng, 2 phễu, 2 miếng

bông, phiếu ghi kết quả

III Các hoạt động học:

A Hoạt động cơ bản

HĐ1 Thực hiện các hoạt động (thực hiện theo SHDH)

HĐ 2 Làm thí nghiệm và thảo luận (thực hiện theo SHDH)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho cả 2HĐ trên:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em phân biệt được nước sạch vad nước

bị ô nhiễm dựa vào mùi, màu, chất bẩn

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Thực hiện tốt các hoạt động, hỗ trợ các bạn còn hạn chếtrong nhóm

- Tiêu chí ĐGTX cả 2HĐ trên:

+ HS nhìn và ngửi hai chai nước và điền nhanh vào bảng theo mẫu SHD/55 kết quả.+ HS làm tốt thí nghiệm theo yêu cầu trả lời được câu hỏi: Miếng bông ở chai nước hồđen hơn vì nước ở hồ có lẫn nhiều tạp chất hơn

+ HS tự tin trao đổi ý kiến; trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc

- Phương pháp: tích hợp

- Kĩ thuật: tích hợp

HĐ3 Đọc và hoàn thành sơ đồ (thực hiện theo SHDH)

- Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS:

+ Đối với HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ các em nhận biết được một số đặc điểm của

nước sạch và nước bị ô nhiễm để hoàn thành sơ đồ

+ Đối với HS tiếp thu nhanh: Hỗ trợ các bạn còn hạn chế trong nhóm