Tuần 5 giáo án lớp 1 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – cô NGA

- Phương pháp: Quan sát - Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời.. 7 hình vuông - Quan sát hình chấm tròn và con tính em nào có thể nêu được?. -Học sinh quan sát tranh và nêu được : 6 chấm tròn thê

Tuần 5: Từ ngày 24/9 đến ngày 28/9/2018

Thứ hai ngày 24 tháng 9 năm 2018

3 Tiếng Việt Luật chính tả e, ê (T1)

4 Tiếng Việt Luật chính tả e, ê (T2)

Chiều

123

2 Tiếng Việt Âm/g/ (T2)

3 OLTV Luyện luật chính tả e.ê

Tư

26/9

Sáng

1 Tiếng Việt Âm/h/ (T1)

2 Tiếng Việt Âm/h/ (T2)3

Chiều

23

1 Tiếng Việt Âm/i/ (T3)

2 OL Toán Ôn tuần 5(BT5, 6, 7, 8)

3 OLTV Luyện âm /g/

Sáu

28/9

Sáng

1

2 Tiếng Việt Âm/i/ (T4)

3 Tiếng Việt Âm/gi/(T1)

Chiều

1 Ôn T.Việt Luyện âm i - gi

2 Tiếng Việt Âm/gi/ (T2)

3 Đọc sách Sinh hoạt lớp

TOÁN : SỐ 7

I MỤC TIÊU

- Biết 6 thêm 1 được 7, viết được số 7.

- Biết đọc, đếm được từ 1 đến 7

- So sánh các số trong phạm vi 7, vị trí của số 7 trong dãy số từ 1 đến 7

- Rèn cho HS tính cẩn thận, yêu thích học toán

- Năng lực: Rèn năng lực tư duy và khả năng quan sát để giải quyết vấn đề

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 6 đứng liền sau số nào

+ Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 6 và 6 đến 1 ? Số 6 lớn hơn những số nào ?

+ 6 gồm 5 và ? 4 và ? 3 và ?

+ Học sinh viết lại số 6 trên bảng con

+ Nhận xét.

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: HS nói đúng tên bài học và trả lời đúng các câu hỏi

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

2 HĐCB :

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 7

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh hỏi :

+ Có 6 em đang chơi cầu trượt, 1 em khác đang chạy tới Vậy tất cả có mấy em ?

( có 7 em)

- Yêu cầu học sinh lấy ra 6 hình vuông, sau đó lấy thêm 1 hình vuông nữa và nêu lên

số lượng hình vuông ( 7 hình vuông)

- Quan sát hình chấm tròn và con tính em nào có thể nêu được ?

-Học sinh quan sát tranh và nêu được : 6 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 7 chấm tròn 6con tính thêm 1 con tính là 7con tính

- Giáo viên kết luận : Bảy học sinh, bảy hình vuông, bảy chấm tròn, bảy con tính Tất

cả các hình đều có số lượng là 7

- Giới thiệu số 7 in – số 7 viết

- Giáo viên đưa số 7 yêu cầu học sinh đọc

- Hướng dẫn học sinh đếm xuôi từ 1 đến 7 và đếm ngược từ 7 đến 1

- Số 7 đứng liền sau số nào ?

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs Hs trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi, nắm cách đọc, viết số 7, các số từ 1-7.

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, câu hỏi đóng

Hoạt động 2: Luyện viết số

- Giáo viên viết mẫu – hướng dẫn viết

- Cho học sinh viết vào bảng con

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs nắm cách viết số 7 Viết đúng và đẹp vào bảng con

- Giáo viên quan sát sửa sai học sinh yếu

* Bài 2 : cấu tạo số

-Hướng dẫn học sinh hiểu : 7 gồm 6 và 1

7 gồm 5 và 2

7 gồm 4 và 3

* Bài 3 : viết số thích hợp vào ô trống

- Hướng dẫn học sinh quan sát hình, đếm xuôi, đếm ngược để nhớ chắc thứ tự dãy số

từ 1 đến7 và ngược lại

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh yếu

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs viết đúng và đẹp số 7, nắm được cấu tạo số 7 và làm được một số bài tập liên quan

- Phương pháp: Quan sát, viết

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn

4.HDƯD:

- Hôm nay em học số mấy ? Số 7 đứng liền sau số nào ?

- Đếm xuôi từ 1 đến 7 Đếm ngược từ 7 đến 1 ?

- 7 gồm 6 và mấy ? gồm 5 và mấy ? gồm 4 và mấy ?

- Số nào bé hơn số 7 ? Số 7 lớn hơn những số nào ?

- Chia sẻ với người thân những gì mình đã học

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt.

- Biết thay âm a bằng các nguyên âm /e/, /ê/ để có những tiếng mới

- Giữ nguyên âm chính /a/, thay âm đầu bằng các tiếng ba, ca, cha, da, đa

- Phát âm to, rõ ràng kết hợp với thao tác tay dứt khoát, mạch lạc

- Viết chính tả đúng theo quy trình 4 bước

- Chữ viết rõ ràng, đúng mẫu

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Phát âm to, rõ ràng và phân tích được tiếng /ke/

- Nắm được luật chính tả của âm /k/: Nếu âm /cờ/ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ k (đọc là ca).

- Vẽ mô hình đúng và phân tích được tiếng /ke/

- Thao tác trên mô hình nhanh, chính xác

bút-+ N1: Đặt bút trên ĐK2, viết nét khuyết xuôi, dừng bút ở ĐK1

+ N2: Từ điểm dừng bút của nét 1, rê bút gần ĐK2 để viết tiếp nét móc 2 đầu cóvòng xoắn nhỏ ở giữa, dùng bút ở ĐK2

- Biết viết con chữ k đúng mẫu Đưa chữ k vào mô hình tiếng

- Biết âm /cờ/ đứng trước âm /e/, /ê/ phải ghi bằng con chữ k

- Viết và phân tích được các tiếng ke, kẻ, kê, kể vào bảng con và vở ”Em tập viết”.

+ PP: viết, quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, viết nhận xét

Việc 3: Đọc:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Đọc từ tròn rõ, đúng âm, đúng tiếng, đúng từ trong sách CGD1 trang 27,28

- Đọc trơn và phân tích được các tiếng: ke, kẻ, kê, kể

- Đọc đúng tốc độ theo yêu cầu

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 4: Viết chính tả:

+ Tiêu chí đánh giá:

- HS nghe đúng tiếng, từ GV đọc; phân tích được cấu trúc ngữ âm của tiếng

- Thao tác đúng, dứt khoát, chính xác

- Viết đúng các tiếng ke, kê vào bảng con, viết vào vở chính tả câu: bé kể cà kê.

Chữ viết nắn nót, cẩn thận, đúng tốc độ Đúng quy trình Mẫu

- So sánh các số trong phạm vi 8, vị trí của số 8 trong dãy số từ 1 đến 8

- Rèn cho HS tính cẩn thận, yêu thích học toán

- Năng lực: Rèn năng lực tư duy và khả năng quan sát để giải quyết vấn đề

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs Đếm đúng và trả lời đúng vị trí của các số từ 1-7

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

2 HĐCB :

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 8

- Cho học sinh quan sát tranh – Giáo viên hỏi :

* Có mấy bạn đang chơi nhảy dây ?

* Có thêm mấy bạn chạy đến ?

* 7 bạn thêm 1 bạn là mấy bạn ?

- Quan sát tranh chấm tròn em hãy nêu 7 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là mấy chấmtròn ?

- Nhìn tranh con tính học sinh tự nêu

- Giáo viên kết luận: 8 bạn, 8 chấm tròn, 8 con tính Để ghi lại những đồ vật có sốlượng là 8- người ta dùng chữ số 8

-Giới thiệu chữ số 8 in – chữ số 8 viết

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs Hs trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi, nắm cách đọc, viết số 8, các số từ 1-8

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, cấu hỏi đóng

Hoạt động 2 : Viết số

- Giáo viên viết mẫu số 8

- Cho học sinh viết vào bảng con

- Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh yếu

- Ghi dãy số yêu cầu học sinh lên bảng

- Gọi học sinh đọc lại dãy số

- Giáo viên giới thiệu số 8 đứng liền sau số 7 và viết số 8 vào dãy số

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs nắm cách viết số 8 Viết đúng và đẹp vào bảng con

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

3.HĐTH: Thực hành bài 1, 2, 3

* Bài 1 : viết số 8

* Bài 2 : cấu tạo số 8

-Cho học sinh quan sát và ghi số thích hợp vào ô trống

-Cho học sinh nhận xét các tranh để rút ra kết luận :

- 8 gồm 7 và 1

- 8 gồm 6 và 2

- 8 gồm 5 và 3

- 8 gồm 4 và 4

* Bài 3 : viết số thích hợp vào ô trống

- Giáo viên cho học sinh làm miệng bài tập ở sách Giáo khoa

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs viết đúng và đẹp số 8, nắm được cấu tạo số 8 và làm được một số bài tập liên quan

- Phương pháp: Quan sát, viết

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn

4.HDƯD :

- Hôm nay em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

- Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn 8

- Chia sẻ với người thân những gì mình đã học

- Biết dùng thao tác tay để phân tích đúng tiếng /ba/

- Nhắc lại được luật chính tả e,ê Phân tích được tiếng /ki/

- Phát âm to, rõ ràng kết hợp với thao tác tay nhuần nhuyễn

- Vẽ đúng mô hình và đưa đúng tiếng vào mô hình

- Vẽ mô hình đẹp, chữ viết rõ ràng, đúng mẫu Thao tác nhanh

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Phát âm to, rõ ràng, đúng âm /g/:

- Biết được /g/ là phụ âm

- Phân tích được tiếng ga;

- Thao tác trên mô hình nhanh, chính xác

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 2: Viết:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Nắm được đặc điểm chữ g: Độ cao: 5 li, 2 li trên, 3 li dưới Gồm 2 nét

- Đặc điểm chữ gh gồm nét giống chữ g, thêm nét h như ở chữ ch

- Nhận biết được cấu tạo của con chữ g; (điểm bắt đầu, chỗ chuyển hướng bút- điểmkết thúc, cụ thể:

+ N1: Đặt bút dưới đường kẻ 3, viết nét cong kín ( từ trái sang phải)

+ N2: Từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút lên ĐK3, viết nét khuyết ngược, dừng bút ởĐK2

- Biết viết con chữ g đúng mẫu Đưa chữ g vào mô hình tiếng

- Đưa được tiếng /ghê/ vào mô hình.

- Nắm được luật chính tả âm /gờ/ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ gh

- Đọc đúng tiếng, từ: ga, gà, gá, gã, gả, gã, gạ ghê, ghề, ghế, ghể, ghễ, ghệ,

- Đọc đúng tốc độ theo yêu cầu

- Rèn cho HS tính cẩn thận, tỉ mỉ khi viết chữ

- Năng lực: Nâng cao khả năng giao tiếp và phát triển ngôn ngữ cho hs

II.Đồ dùng dạy học

- STV-CNGD, BP, vở

III Các hoạt dạy học

1 Khởi động

- CTHĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi: "Gọi thuyền"

- Lớp tham gia chơi

T - Động viên kịp thời những em tích cực học tập , phân tích tốt , to ,rõ ràng T: Cho HS Chỉ vào âm (/k/) cờ và hỏi: đây là âm gì? Nguyên âm hay phụ âm?H: phụ âm Nhắc lại nhiều lần.

T Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ gì?

H Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ k

H: Nhắc lại nhiều lần

* Việc 2: Viết.

T - HD viết : bé kể cà kê

T Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ gì?

H Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ k

H – Nghe phát âm, phân tích, viết, đọc lại

H Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ k

T - Theo dõi giúp đỡ

T theo dõi nhận xét vở của một số HS - tuyện dương H viết đẹp, đúng

T Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ gì?

H Âm cờ đứng trước âm e, ê phải ghi bằng con chữ k

3 HDƯD

- Về nhà luyện đọc, luyện viết

- Chia sẻ với người thân những gì mình đã học

- Biết dùng thao tác tay để phân tích đúng tiếng /ba/

- Phát âm to, rõ ràng kết hợp với thao tác tay nhuần nhuyễn

- Thao tác dứt khoát, mạch lạc

- Vẽ đúng mô hình /ga/ và đưa đúng tiếng /ga/ vào mô hình

- Vẽ mô hình đẹp, chữ viết rõ ràng, đúng mẫu Thao tác nhanh

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 1: Chiếm lĩnh đối tượng:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Phát âm to, rõ ràng, đúng âm /h/:

- Biết được /h/ là phụ âm

- Phân tích được tiếng ha;

- Thao tác trên mô hình nhanh, chính xác

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

Việc 2: Viết:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Nhận biết được cấu tạo của con chữ h;(điểm bắt đầu, chỗ chuyển hướng điểm kết thúc, cụ thể:

bút-+ N1: Đặt bút ở giữa ĐK2, viết nét khuyết xuôi

+ N2: Từ điểm dừng bút của nét 1, lia bút lên đường kẻ 2 viết nét móc 2 đầu đếnđường kẻ 2 thì dừng lại.)

- Biết viết con chữ h đúng mẫu

- Đưa chữ h vào mô hình tiếng

- Tìm được nhiều tiếng có âm /h/ đứng đầu bằng cách thêm dấu thanh: ha, hà, há,

- So sánh các số trong phạm vi 9, vị trí của số 9 trong dãy số từ 1 đến 9

- Năng lực: rèn khả năng tư duy và giải quyết vấn đề cho hs

1.Khởi động :

+ Tiết trước em học bài gì ? Số 8 đứng liền sau số nào ?

+ Số 8 lớn hơn những số nào ? những số nào bé hơn số 8 ?

+ Nêu cấu tạo số 8 ? Đếm xuôi , ngược trong phạm vi 8 ?

+3 em lên bảng làm toán 3 … 8 8… 8 6… 8

+ Nhận xét 8… 3 8… 7 8… 5

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs đếm đúng và biết được các số liền sau số 8 Làm đúng bài tập

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

2 HĐCB :

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 9

- Giáo viên cho học sinh xem tranh hỏi :

o Có mấy bạn đang chơi ?

o Có mấy bạn đang chạy đến ?

o 8 bạn thêm 1 bạn là mấy bạn ?

- Cho học sinh quan sát tranh chấm tròn và tranh con tính Giáo viên gợi ý học sinhnêu lên được nội dung tranh

-Giáo viên kết luận : 9 bạn, 9 chấm tròn, 9 con tính đều có số lượng là 9

-Giới thiệu chữ số 9 in – chữ số 9 viết

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs Hs trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi, nắm cách đọc, viết số 9, các số từ 1-9

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, cấu hỏi đóng

Hoạt động 2: Viết số

- Hướng dẫn viết số 9

- Giáo viên nhận xét giúp đỡ học sinh yếu

- Yêu cầu học sinh lên bảng

- Giới thiệu vị trí của số 9 trong dãy số

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs nắm cách viết số 9 Viết đúng và đẹp vào bảng con

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

3.HĐTH : Thực hành bài 1, 2, 3, 4

o Bài 1 : viết số 9

- Học sinh lần lượt đếm xuôi, ngược trong phạm vi 9

o Bài 2 : Viết số thích hợp vào ô trống

- Cho học sinh quan sát tranh và viết các số phù hợp vào ô trống

- Cho học sinh lặp lại cấu tạo số

-9 gồm 8 và 1

-9 gồm 7 và 2

-9 gồm 6 và 3

-9 gồm 5 và 4

o Bài 3 : Điền dấu >, <, =

- Giáo viên hướng dẫn mẫu 1 bài

o Bài 4 : Điền số còn thiếu vào ô trống

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài Lưu ý học sinh so sánh dây chuyền 7 < … < 9

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs viết đúng và đẹp số 9, nắm được cấu tạo số 9 và làm được một số bài tập liên quan

- Phương pháp: Quan sát, viết

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn

4.HDƯD

- Hôm nay em học bài gì ? Số 9 đứng liền sau số nào ?

- 8 thêm 1 được mấy ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

- Nêu cấu tạo số 9 ?

- Chia sẻ với người thân những gì mình đã học

- Nhận xét bài - Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

***************************************

Thứ năm ngày 27 tháng 9 năm 2018

TOÁN: SỐ 0

I MỤC TIÊU :

- Viết được số 0, đọc và đếm được từ 0 đến 9

- Biết so sánh số 0 với các số trong phạm vi 9

- Nhận biết vị trí của số 0 trong dãy số từ 0 – 9

- Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy và khả năng quan sát để làm các bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Học sinh + Giáo viên có bộ thực hành, BP

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Khởi động :

+ Đếm xuôi và đếm ngược phạm vi 9 ?

+ Số 9 đứng liền sau số nào ? Số 9 lớn hơn những số nào ?

+ Nêu cấu tạo số 9 ?

+ 3 em lên bảng – Học sinh gắn bìa cài 9…8 7… 9 6 …8

+ Nhận xét, GT bài mới 8…9 9…9 8 …7

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs đếm thành thạo các số 1-9 Làm đúng bài tập

- Phương pháp: Quan sát

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

2 HĐCB :

Hoạt động 1 : Giới thiệu số 0

-Treo tranh cho học sinh quan sát giáo viên hỏi :

o Lúc ban đầu lọ cá có mấy con ?

o Em lấy vợt vớt bớt 1 con, lọ cá còn mấy con ?

o Sau đó em lại vớt ra khỏi lọ 1 con nữa Lọ cá còn mấy con ?

o Em tiếp tục vớt nốt con còn lại Vậy lọ cá bây giờ còn mấy con ?

- Giáo viên giải thích : không có con cá nào cả tức là có không con cá Để biểu diễn cho các nhóm đồ vật không có gì cả ta dùng chữ số 0

- Giới thiệu chữ số 0 in – 0 viết

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs trả lời nhanh và chính xác các câu hỏi, nắm cách đọc, viết số 0

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, câu hỏi đóng

Hoạt động 2 : Vị trí số 0 trong dãy số

-Giáo viên đính bảng các ô vuông có chấm tròn từ 1 đến 9 Gọi học sinh lên ghi sốphù hợp vào ô vuông dưới mỗi hình

-Giáo viên đưa hình không có chấm tròn nào yêu cầu học sinh lên gắn hình đó lên vịtrí phù hợp

-Giáo viên nhận xét và cho học sinh hiểu: số 0 là số bé nhất đứng đầu trong dãy số

mà em đã học

-Hướng dẫn học sinh so sánh các số

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết bảng con số 0 giống chữ O trong tiếng việt

* Đánh giá thường xuyên:

- Nội dung: Hs hiểu được vị trí của số 0 trong dãy số đã học Viết đúng và đẹp số 0 vào bảng con