Tuần 8 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 –GV nguyễn thị ngọc (4e)

HĐTH 4: Theo tài liệu Đánh giá: - Tiêu chí đánh giá: + Phân tích được bài toán và tìm đúng hướng giải.. mạnh dạn - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, đặt câu

Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018

Buổi chiều

Tiết 1 : TOÁN : LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:

1/ Kiến thức: Củng cố tính chất của phép cộng và cách tính tổng của ba số

2/ Kĩ năng: Tính được tổng của 3 số, vận dung một số tính chất để tính tổng 3 số bẵng cáchthuận tiện nhất

3/ Thái độ: HS yêu thích môn học

4/ Năng lực: Giúp HS phát triển năng lực tính toán, NL tự học

II Đồ dùng dạy – học:

Bảng nhóm

III Điều chỉnh nội dung hoạt động:

1 HĐTH 1: Theo tài liệu

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ Vận dụng được tính chất của phép cộng để tính tổng của 3 số một cách thuận tiện nhất +Kĩ năng đặt tính với ba số.

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời, viết nhận xét.

2 HĐTH 2: Theo tài liệu

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

3 HĐTH 3: Theo tài liệu

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

4 HĐTH 4: Theo tài liệu

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: + Phân tích được bài toán và tìm đúng hướng giải.

+ Khả năng tư duy để giải nhanh bài toán.

+ Giải đúng, trình bày đẹp.

+ Hoàng, Tài, Trâm, Toàn giải được bài toán theo gợi ý của GV.

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời, viết nhận xét.

5 HĐTH 5: Theo tài liệu

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ HS nắm được công thức tính chu vi hình chữ nhật.

+ Nhớ lại cách tính giá trị của biểu thức có chứa hai chữ.

+ Vận dụng tốt kiến thức đã học để làn đúng bài tập.

+ Viết đúng đơn vị của từng bài.

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

IV Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

2 KN: Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ

- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng theo ý thơ

- Đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên

- Thuộc 1, 2 khổ thơ trong bài

3.TĐ: Giáo dục HS tính hồn nhiên, biết ước mơ

4 NL: Giúp HS phát triển năng lực ngôn ngữ

II Chuẩn bị đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh họa bài tập đọc, phiếu học tập

III Điều chỉnh hoạt động:

HĐCB1: (theo tài liệu)

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi.

HĐCB 2,3: (theo tài liệu)

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

HĐCB 4,5: (theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Trả lời đúng các câu hỏi về nội dung bài đọc:

+ Câu 4: a-4, b-1, c-3, d-4

+ Câu 5: Việc lặp lại câu : Nếu chúng mình có phép lạ nói lên:

a)Các bạn nhỏ có nhiều ước mơ cháy bỏng thiết tha.

+ Nội dung chính của bài: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ bộc lộ khát khao về một thế giới tốt đẹp.

+ Trả lời to, rõ ràng, lưu loát mạnh dạn

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, tôn vinh học tập, ghi chép ngắn.

IV Dự kiến phương án hỗ trợ học sinh:

- HSCHT: Tiếp cận giúp các em đọc yếu: Tuấn Anh, Quý, Tài, Hoàng, Trâm… luyện đọc

1 KT- Biết cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

- Bước đầu biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

2 KN: - Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

- Giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

3.TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, yêu thích học toán

4 NL: Giúp HS phát triển năng lực giải toán có lời văn, giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị đồ dùng dạy - học.

- Tiêu chí đánh giá: HS xác định được dạng toán tổng hiệu

+ HS giải được bài toán:

- Tiêu chí: - HS xác định được dạng toán tổng hiệu

+ HS giải được bài toán 1,2,3,4,5

+ HS biết có thể giải bằng 2 cách

+ Trình bày bài giải đẹp, rõ ràng

- PP: quan sát, vấn đáp

- KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời

IV.Dự kiến phương án hỗ trợ cho học sinh:

* Hướng dẫn cho HS CHT: HD cho Hs cách vẽ sơ đồ đoạn thẳng và giải bài tập 3

- HD cho các em kĩ dấu hiệu nhận biết của bài toán về tổng hiệu để các em xác định được dạng toán

*HSHT: So sánh để rút ra sự khác nhau giữa hai cách giải

- Tổng của hai số lẻ liên tiếp là 92 Tìm hai số đó

V.Hướng dẫn ứng dụng: Không

**********************************

Tiết 4: Tiếng Việt : Bài 8A: BẠN SẼ LÀM GÌ NẾU CÓ PHÉP LẠ? (T2)

I Mục tiêu:

1 KT: Nắm được quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài

2 KN: Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng tên người, tên địa lí nước ngoài phổ biến,quen thuộc

3.TĐ: Giáo dục HS viết đúng chính ta, yêu quý chữ viết Việt Nam

4 NL: Giúp HS phát triển năng lực ngôn ngữ

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

Tranh minh họa

4

III Điều chỉnh hoạt động:

Phiên âm trực tiếp sang Tiếng Việt

Tên gồm 1 bộ phận Tên gồm nhiều bộ phận Tên người Bạch Cư Dị, Khổng

Tử, Thích Ca Mâu Ni

Tin-tin,An-drây-ca, Giooc giê,Tô-mát

Ê-đi-xơn, An-be xtanh

Anh-Tên địa lý Hà Lan, Thụy Điển

Ác-hen-ti-na,Cô-lôm-bi-a,Bru-nây, Tô-ki-ô, ma-dôn, Đa-nuýp

A-Niu Di-lân, Lốt Ăng- giơ-lét.

+ Nắm được quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài: Khi viết tên người, tên địa lý

nước ngoài ta viết hoa chữ cái đầu mỗi bộ phận tạo thành tên….

- PP: vấn đáp,

- KT: nhận xét bằng lời

HĐTH1:Theo TL

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: +Viết được tên người, tên địa lý nước ngoài đúng chính tả

+Tên người: Khổng Tử, An-be Anh-xtanh,Crit-xti-an, I-u-ri Ga-ga-rin, Mô-rít-xơ Mát-te-lích,

+Tên địa lý: Luân Đôn, Xanh Pê-téc-bua, Tô-ki-ô, A-ma-dôn,Ni-a-ga-ra

- PP: vấn đáp, quan sát

- KT: nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn

IV Dự kiến phương án hỗ trợ học sinh:

- HSCHT: Tiếp cận giúp các em xác định được tên người, tên địa lí nước ngoài gồm 1

1 Kiến thức: Biết cách viết hoa tên người địa lý nước ngoài

2.Kĩ năng: Nghe viết đúng bài đoạn văn, viết đảm bảo quy trình; Viết đúng những từ dễ viết sai, tên riêng, địa lý nước ngoài

- Viết đúng tiếng có từ bắt đầu bằng r/d/gi

3 Thái độ: HS viết cẩn thận, trình bày bài đẹp.

4 Năng lực: Tự học, hợp tác nhóm

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

SHDH, phiếu bài 3a

III Điều chỉnh hoạt động:

HĐTH2: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:Kĩ năng viết chính tả của HS:

+ Viết chính xác từ khó, tên riêng: Giô- dép, Ác- boa, Lu-i Pa-xtơ, Quy- dăng-xơ, cổ kính + Viết đảm bảo tốc độ, đúng chỉnh tả, chữ đều trình bày đẹp.

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời,ghi chép ngắn

HĐTH3a: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Tìm đúng tiếng bắt đầu bằng r.d.gi: giá rẻ/giỏi/giường

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình, chia sẻ kết quả với bạn.

- Phương pháp: vấn đáp, quan sát

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời,ghi chép ngắn

IV Điều chỉnh nội dung dạy học: Không.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- HSCHT: Bài 4: Tiếp cận giúp các em nghe – viết đúng đoạn văn

- Bài 3a: Tiếp cận giúp các em tìm được các từ

ết 2 : Tiếng Việt: ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG BÀI HDH TV4

Bài 8B: ƯỚC MƠ GIẢN DỊ (T1)

I Mục tiêu:

1 KT: - Hiểu các từ ngữ: ba ta, vận động, cột…

- Hiểu nội dung bài: Chị phụ trách quan tâm với ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng (trả lời được các câu hỏi trong SHD)

2 KN: - Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ

- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấngiọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn một đoạn trong bài (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp nội dung hồi tưởng)

Việc 1: Cá nhân đọc thầm mục tiêu bài học (2-3 lần)

Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì?

Việc 3: CTHĐTQ Mời 1 bạn đọc mục tiêu và nêu cách làm để đạt được mục tiêu đó

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 Nghe cô giáo đọc bài

3 Thay nhau đọc từ và lời giải nghĩa

Em đọc từ và lời giải nghĩa

Hai bạn cùng bàn hỏi đáp

Hs chia sẻ trong nhóm, thay nhau đọc từ và lời giải nghĩa

- CTHĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ bài

*Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Giải thích được nghĩa của các từ trong bài: Giày ba ta (giày vải cứng, cổ thấp), vận động (tuyên truyên, giải thích, động viên để người khác tự nguyện lam việc nào đó), cột (buộc)

Nhóm trưởng điều hành nhóm chia sẻ cách đọc từ ngữ và câu

+ PP: vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

5 Thảo luận để trả lời câu hỏi

Cá nhân đọc các câu hỏi, trả lời các câu hỏi trong sách hướng dẫn trang 128 ghi ra nháp câu trả lời của mình Chia sẻ câu trả lời với bạn

Nhóm trưởng đề nghị bạn thư ký TK ý kiến thống nhất của cả nhóm và báo cáoGV

CTHĐTQ mời các nhóm chia sẻ câu trả lời, các nhóm khác nhận xét và bổ sung

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: hiểu nội dung bài đọc của học sinh.

+Câu 1: Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày: Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm bằng vải cứng dáng thon thả, màu vải như màu da trời những ngày thu Phần thân ôm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn một sợi dây trắng nhỏ vắt qua.

+ Câu 2: Chị quyết định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh trong buổi đầu cậu đến lớp.

+ Câu 3: d) Vì biết lái thích đôi giày ba ta và muốn đem lại niềm vui cho cậu

+ Câu 4:Lái xúc động và vui sướng vì cậu đã từng ước mơ có đôi giày ba ta màu xanh.

- Cảm nhận được chị phụ trách quan tâm với ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng

- Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn, diễn đạt theo cách hiểu của mình

I Mục tiêu:

1 KT: - Biết được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt

mỏi,đau bụng, nôn, sốt,

- Biết nói với cha mẹ, người lớn khi cảm thấy trong người khó chịu, không bình thường

- Phân biệt được lúc cơ thể khoẻ mạnh và lúc cơ thể bị bệnh

2 Kĩ năng: Biết được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh

3 Thái độ: GDHS có thói quen bảo vệ sức khỏe

4 Năng lực: Giải quyết vấn đề, tìm hiểu thế giới xung quanh

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

SHDH

III Điều chỉnh hoạt động:

1 HĐCB 1: Theo tài liệu

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: HS hỏi đáp với nhau nhanh, hợp tác để liên hệ thực tế.

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi

2 HĐCB 2,3: Theo tài liệu

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: + Biết hình thể hiện cơ thể khỏe mạnh (2,4,9), hình thể hiện bị bệnh

(3,7,8), hình thể hiện đang được khám bệnh (1,5,6)

+ Sắp xếp các hình có liên quan với nhau thành 3 câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm 3 tranh thể hiện Hùng lúc khỏe (4-8-1), Hùng lúc bị bệnh (2-3-5), Hùng lúc được chữa bệnh (9-7-6).

+ Biết khi khoẻ mạnh thì ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu, khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi,đau bụng, nôn, sốt,

+ Khi có các dấu hiệu bị bệnh các em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc người lớn biết Nếu bệnh được phát hiện sớm thì sẽ dễ chữa và mau khỏi

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi

3.HĐTH1: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: + Đóng vai xử lý các tình huống hợp lý: Biết nói với cha mẹ, người

lớn khi cảm thấy trong người khó chịu, không bình thường

TH1:

HS 1: Mẹ ơi, con bị ốm !

HS 2: Con thấy trong người thế nào ?

HS 1: Con bị đau bụng, đi ngoài nhiều lần, người mệt lắm.

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho con uống.

TH2:

Hùng nói: Mẹ ơi, con thấy mình bị sổ mũi, hắt hơi và hơi đau ở cổ họng Con bị cảm cúm hay sao mẹ ạ.

+ Đóng vai tự nhiên,tự tin

+ Đánh giá được cách đóng vai xử lý của các bạn.

- Phương phỏp: vấn đỏp, quan sỏt

- Kĩ thuật: đặt cõu hỏi-nhận xột bằng lời, ghi chộp ngắn.

IV Điều chỉnh nội dung dạy học: Khụng.

V Dự kiến phương ỏn hỗ trợ cho HS:

- HSCHT: nắm biểu hiện cơ thể bị bệnh

- HSHTT: Hoàn thành cỏc hoạt động, giỳp đỡ cỏc bạn trong nhúm

VI Hướng dẫn phần ứng dụng: Cựng với người thõn hoàn thành phần ứng dụng.

- Biết giải bài toỏn liờn quan đến tỡm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đú

2 KN: - Thực hiện phộp cụng, trừ cỏc số cú nhiều chữ số

- Vận dụng một số tớnh chất của phộp cộng để tớnh GTBT

- Giải bài toỏn liờn quan đến tỡm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đú

3.TĐ: Giỏo dục HS tớnh cẩn thận, yờu thớch học toỏn

4 NL: Giỳp HS phỏt triển năng lực giải toỏn cú lời văn, giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- Tiờu chớ đỏnh giỏ: + HS tớnh được giỏ trị biểu thức

+ Nắm chắc cỏch tớnh GTBT với cỏc dấu +, -, x, : và BT cú dấu ngoặc

- Tiêu chí đánh giá: +HS tính được giá trị biểu thức theo cách nhanh nhất dựa vào tính

- Tiêu chí đánh giá: HS nắm cách tìm x và tìm được x với x là thừa số (muốn tìm thừa số

chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số đã biết)và số bị chia (muốn tìm SBC ta lấy thương nhân với số chia)

- Tiêu chí đánh giá: -HS giải được bài toán tổng hiệu

Cân nặng của con trâu là: (512 +14) : 2=263( kg)

-KT: đặt câu hỏi-nhận xét bằng lời, ghi chép ngắn

IV.Dự kiến phương án hỗ trợ cho học sinh:

* Hướng dẫn cho HSCHT : - HD cho các em kĩ BT2,3

*HSHT: Vận dụng tốt kiến thức đã học vào làm bài tập

2/ Kĩ năng: Kể được câu chuyện về ước mơ

3/ Thái độ: GD ý thức tự giác học tập, lòng say mê học TV

4/ Năng lực: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo, NL ngôn ngữ

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

Phiếu học tập

III Điều chỉnh hoạt động:

HĐ TH1,2,3: Theo TL

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: + HS chọn đúng câu chuyện nói về ước mơ

+ Kể lại được câu chuyện đã chọn, theo đúng trình tự: giới thiệu câu chuyên, diễn biến, kết thúc

+ Lời kể (rõ ràng, dễ hiểu, có truyền cảm không?)

+Khả năng kết hợp cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt vời lời kể.

+ Phong thái kể(tự tin)

+ Nêu được cảm nhận của bản thân về chuyện

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời- trình bày miệng

IV Điều chỉnh nội dung dạy học: Không.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

* Gợi ý cho HSCHT kể được câu chuyện về ước mơ mà em đã nghe, đã đọc

*HSHT: Các em kể, hiểu, nêu được ý nghĩa câu chuyện được nghe, được đọc về ước mơ

1/ Kiến thức: - Nắm kiến thức về kể chuyện theo trình tự thời gian

-Nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu

mở đầu ở mỗi đoạn văn

2/ Kĩ năng: Viết được đoạn văn trong bài văn kể chuyện

3/ Thái độ: GD ý thức tự giác học tập, lòng say mê học TV

4/ Năng lực: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo, NL ngôn ngữ

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

+Các câu mở đầu có vai trò mở đầu cho câu chuyện

+ Kể lại được một đoạn trong câu chuyện đã học, trong đó sự việc sắp xếp theo trình tự thời gian, sử dụng các từ ngữ chỉ thời gian: ngày ấy, sau đó

+ Viết đoạn văn bố cục mạch lạc, rõ ràng, đúng chính tả, đúng nội dung.

+ Nêu được nội dung đoạn viết

12

- Phương pháp: vấn đáp, viết

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, viết nhận xét

IV Điều chỉnh nội dung dạy học: Không.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

HSCHT: Tiếp cận giúp các em viết được đoạn văn kể lại một đonạ của câu chuyện mà các

sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian

HSHT: Các em nêu được nội dung của đoạn văn mình viết

VI Hướng dẫn phần ứng dụng: Thực hiện theo sách HDH.

2 KN: Đọc tên được góc và sử dụng Ê ke thành thạo

3.TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác khi làm toán

4 NL: Giúp HS phát triển năng lực dùng êke

- Tiêu chí đánh giá: + HS biết thế nào là góc nhọn, tù , bẹt

+ HS điền được đúng sai vào câu cho sẵn ( Đ-S-S-Đ-Đ)

- PP: quan sát, vấn đáp

- KT: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

HĐTH 1,2:Theo TL

Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: + HS nêu được các góc tù, nhọn, bẹt, vuông

+ Nêu được hình tam giác có ba góc nhọn (EDG), tam giác có góc vuông(MNP),tam giác

có góc tù (BAC)

- PP: quan sát, vấn đáp

- KT: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời

HĐTH 3:Theo TL