TUẦN 9 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – đoàn thị thúy hương (5b)

V.Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS: +/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế : Hỗ trợ, tiếp cận giúp các em nắm chắc bảng đơn vị đo khối lượng, nắm được mối quan hệ giữa các đơn vị.. +/ Đ

Trang 1

NhËt kÝ d¹y häc - Líp 5B - TuÇn 09 N¨m häc 2018- 2019

Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2018

TOÁN:BÀI 27: VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG

DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN (T1)

I Mục tiêu:

- KT: Giúp HS biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị

đo khác nhau

- KN: Có kĩ năng viết số đo khối lượng dưới dạng thập phân.

- TĐ: Giáo dục các em tính tự giác, ham thích tìm hiểu môn học

- KN: Giúp phát triển năng lực tự giải quyết vấn đề học tập trong tiết học

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: thẻ , phiếu BT HS: vở ô li

III Điều chỉnh hoạt động học:

IV Điếu chỉnh NDDH : Không

IV Điếu chỉnh NDDH : theo logo

1 TC: ‘‘Xếp thẻ’’ khởi động tiết học : Củng cố, khắc sâu kiến thức về các đơn vị

đo khối lượng

* Đánh giá:

- Tiêu chí:HS đọc và xếp được tên các đơn vị đo khối lượng đã học và xếp được các thẻ theo thứ tự có đơn vị đo từ lớn đến bé.

- Phương pháp: Quan sát;vấn đáp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn;nhận xét bằng lời

2 Thực hiện lần lượt các hoạt động:

a) Hoàn thành bảng ghi tên các đơn vị đo khối lượng

b) Nếu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo liền kề

c) Đọc kĩ nhận xét

* Đánh giá:

- Tiêu chí:HS hoàn thành được bảng đơn vị đo độ khối lượng Biết mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé hơn liền sau nó Biết mỗi đơn vị đo khối lượng bằng ( bằng 0,1) đơn vị lớn hơn liền trước.

3 a) Đọc kĩ ví dụ và giải thích cho bạn nghe

b) Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

* Đánh giá:

- Tiêu chí: HS nêu được mối quan hệ của một số đơn vị đo khối lượng.

- Phương pháp: Quan sát;vấn đáp; viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn;nhận xét bằng lời; viết nhận xét

Trang 2

V.Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế : Hỗ trợ, tiếp cận giúp các em nắm chắc bảng đơn vị đo khối lượng, nắm được mối quan hệ giữa các đơn vị

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh : Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH giúp đỡ các bạn trong nhóm

- KT : Đọc , hiểu bài Cái gì quý nhất ?

- KN : Đọc trôi chảy được toàn bài ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các

cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ làm dẫn chứng để tranh luận từng nhân vật Hiểu

từ khó trong bài : tranh luận, phân giải

- TĐ : Giáo dục HS mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến của mình và bảo vệ vọng

sống của Xa- xa cô, ước mơ hòa bình của thiếu nhi trên toàn thế giới được ý kiến mình đưa ra

- NL : Rèn luyện năng lực ngôn ngữ

II Chuẩn bị ĐD DH: GV: Phiếu HT

HS: TLHDH

III.Điều chỉnh NDDH : Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

1 HĐCB1: (Theo tài liệu)

a) Quan sát bức tranh và nói về nội dung bức tranh

b) Nghe thầy cô giới thiệu để hiểu bức tranh vẽ cảnh gì

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Quan sát và mô tả được hình ảnh trong bức tranh

- Công việc đó đem lại lợi ích gì cho cuộc sống

+ PP: quan sát, vấn đáp

+ Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 HĐ2,3,4: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá:

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lý

- Đọc toàn bài với giọng kể chuyện,chậm rãi, phân biệt lời các nhân vật

- Giải thích được nghĩa của các từ trong bài: tranh luận, phân giải, thì giờ, vô

vị ,

Trang 3

3 HĐ5,6: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá: hiểu nội dung bài đọc của học sinh.

HĐ 5: Hùng – Lúa gạo – Lúa gạo nuôi sống con người.

Quý - Vàng – Có vàng là có tiền , có tiền sẽ mua được lúa gạo.

Nam – Thì giờ- Có thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc.

HĐ 6: Câu 1: Vì không có người lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc ,thì giờ

thì cũng trôi qua một cách vô vị.

Câu 2: Cuộc tranh luận thú vị: Vì đây là cuộc tranh luận của 3 bạn về vấn

đề nhiều học sinh tranh cãi.

+ PP: vấn đáp

+ Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em đọc

đúng và hiểu bài: Cái gì quý nhất?

Câu hỏi gợi mở:

- Hướng dẫn các em đọc đúng và HD giọng đọc của bài.

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và hướng dẫn, hỗ trợ các bạn đọc chậm trong nhóm

- KT: Nhận biết được đại từ, hiểu ý nghĩa của đại từ thay thế và đại từ xưng hô.

- KN: Nhận biết được đại từ trong cách nói hàng ngày,trong văn bản.

Biết sử dụng đại từ thay thế cho danh từ bị dùng lặp lại cho một văn bản ngắn

- TĐ: Giáo dục học sinh ý thức dùng đại từ trong xưng hô, giao tiếp phù hợp với

văn cảnh

- NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ, tư duy, tự học.

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học :

GV: Phiếu HT

Trang 4

HS: VBT

III Hoạt động học:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

* Khởi động:

- Hội đồng tự quản điều hành cho lớp chơi trò chơi khởi động

- Hội đồng tự quản mời cô giáo vào bài học

*Xác định mục tiêu bài

Việc 1: Cá nhân đọc mục tiêu bài (2 lần)

Việc 2: Trao đổi MT bài trong nhóm

Việc 3: Phó chủ tịch HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ MT bài trước lớp, nêu ý

hiểu của mình và cách làm để đạt được mục tiêu đó

* HĐCB7: Tìm hiểu về đại từ

Việc 1: Đọc các câu dưới từ 2-3 lần và chọn từ in đậm xếp vào mỗi cột A hoặc B

trong bảng vào phiếu học tập

a Hùng nói: “ Theo tớ, quý nhất là lúa gạo Các cậu có thấy ai không ăn mà

sống được không ? ”

Quý và Nam cho là có lí

b Chích bông sà xuống vườn cải Nó tìm bắt sâu bọ.

c Tôi rất thích thơ Em gái tôi cũng vậy.

d Lúa g o hay v ng đều rất quý Thời gian cũng thế Nhưng quý nhất là người lao ất quý Thời gian cũng thế Nhưng quý nhất là người lao u r t quý Th i gian c ng th Nh ng quý nh t l ng ời gian cũng thế Nhưng quý nhất là người lao ũng thế Nhưng quý nhất là người lao ế Nhưng quý nhất là người lao ưng quý nhất là người lao ất quý Thời gian cũng thế Nhưng quý nhất là người lao ưng quý nhất là người lao ời gian cũng thế Nhưng quý nhất là người lao i lao ng.

động.

Từ gọi mình hoặc người nói chuyện với

mình hoặc nói về người khác ( từ dung để

xưng hô)

Từ dùng thay thế từ khác để tránh lặptừ

Trang 5

M: nó M: vậy

Việc 2: Nhóm trưởng điều hành các bạn chia sẻ kết quả Thư ký viết kết quả vào

bảng nhóm theo ý kiến chia sẻ của các bạn

Việc 3: Trưởng ban học tập tổ chức cho các nhóm so sánh, nhận xét kết quả và

báo cáo với cô giáo

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá: Hiểu được đại từ dùng để xưng hô, để trỏ vào các sự vật, sự việc thay thế để thay thế danh từ, động từ, tính từ (cụm danh từ, cụm động từ,cụm tính từ )trong câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ ấy.

A B

+ PP: quan sát, vấn đáp.

+ Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

Em đọc nội dung ghi nhớ và chủ động chia sẻ với bạn cùng bàn

Ghi nhớ :

Đại từ là từ dùng để xưng hô, để trỏ các sự vật, sự việc hay để thay thế danh

từ, động từ, tính từ ( hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) trong câucho khỏi lặp lại các từ ấy

HĐTH1,2,3:

Việc 1: Đọc kĩ hđ 1,2,3

Việc 2: Thực hiện vào vở lần lượt các hđ theo yêu cầu, giải thích cho bạn nghe

cách thực hiện

Trang 6

- Chia sẻ kết quả, nhận xét bài làm của bạn

- NT điều hành nhóm đôi báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung và thống nhất ý kiến.

* Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ

- KT: Nhớ – viết đúng 2 khổ thơ trong bài: Tiếng đàn ba – la – lai – ca trên sông

Đà; viết đúng các tiếng có chứa âm cuối n/ng

- KN: Có kĩ năng trình bày bài thơ thể htow tự do, bài viết sạch ,đẹp, mềm mại.

- TĐ: HS có ý thức viết rèn chữ, viết rõ ràng và giữ vở sạch đẹp.

- NL: Rèn luyện năng lực tự học, ngôn ngữ

+ KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, viết nhận xét.

HĐTH 5,6: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

Trang 7

+ Tiờu chớ :

-Hoạt động 5b: - HĐTH các em tìm đợc các tiếng chứa tiếng theo yêu cầu.( VD: lan man - mang vỏc; vần thơ – vầng trăng; buụn bỏn – buụng trụi; vươn tay – vương vấn)

-HĐ6: a, la liệt, lạ lẫm, lạ lựng, lảnh lút, lạc lừng, lai lỏng, lam lũ, làm lụng

B, lang thang, loỏng thoỏng, loạng choạng, thoang thoảng, chang chang, vang vang, sang sỏng, lẳng lặng, lặng lẽ,

+ PP: quan sỏt, vấn đỏp,

+ KT: ghi chộp ngắn, nhận xột bằng lời.

V Dự kiến phơng án hỗ trợ cho đối tợng HS:

- Đối với HS tiếp thu cũn hạn chế: Hoạt động 4-HĐTH: Tiếp cận giúp các em

Tỉnh , em Thuyờn nhớ-viết đúng bài chính tả Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà

- Đối với HS tiếp thu nhanh: Bài tập làm thêm: Điền tiếng có phần vần có âm

cuối n hoặc ng thích hợp vào các chỗ chấm.

a Tôi đã quá quen với con đờng ấy

b Nhiều lần tôi phải đi qua lối ấy

c Bài tôi làm thế mà đợc có điểm d Cô Tấm nuôi cá trong giếng

VI Hoạt động ứng dụng: Thực hiện theo sách HDH.

**************************************

HĐNGLL: ATGT BÀI 4.

NGUYấN NHÂN GÂY TAI NẠN GIAO THễNG

I Mục tiờu:

KT: Hiểu được cỏc nguyờn nhõn gõy tai nạn giao thụng Nhận xet đỏnh giỏ

được cỏc hành vi an toàn và khụng an toàn của người tham gia giao thụng

KN: HS biết vận vận dụng kiến thức đó học đờ phỏn đoỏn nguyờn nhõn gõy ra

tai nạn giao thụng

TĐ: Cú ý thức chấp hành đỳng luật ATGT Vận động cỏc bạn và những người

xung quanh thực hiện đỳng luật ATGT

NL: Giỳp HS phỏt triển năng lực phỏn đoỏn, năng lực vận dụng kiến thức vào

Việc 1: Cỏ nhõn suy nghĩ viết ra giấy

Việc 2: Chia sẽ trong nhúm

Trang 8

Việc 3: Chia sẽ trước lớp

GV tương tác và kết luận các nguyên nhân chính gây ra tai nạn giao thông là:

Việc 1: Cá nhân làm vào phiếu

Việc 2: Chia sẽ trước lớp

GV tương tác và chốt các cách đề phòng tai nạn giao thông

- Luôn tập trung chú ý khi đi đường

- Khi tham gia GT cần chấp hành đúng luật GT

- Kiểm tra điều kiện an toàn của các phương tiện

GV cho HS nhắc lại

*Đánh giá:

- - Tiêu chí: HS nêu được các cách phòng tránh tai nạn giao thông

- PP: Quan sát; vấn đáp

- - KT: Ghi chép ngắn đặt câu hỏi.

Úng dụng: HD học sinh về nhà viết 1 bài hoặc sưu tầm tranh để tiết hôm

sau trình bày trước lớp

Trang 9

- KN: HS có kĩ năng thực hành làm nhanh các bài tập

- TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.

- KN: Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin

GV: phiếu BT HS: vở ô li

IV Điếu chỉnh NDDH : không

+/ HĐ khởi động: Trò chơi: “ Đố bạn” : Củng cố,khắc sâu kiến thức về mối quan

hệ giữa các đơn vị đo khối lượng

- Tiêu chí: HS viết được số thập phân thích hợp vào chỗ chấm.

- Phương pháp: quan sát; vấn đáp; viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi- nhận xét bằng lời; viết nhận xét.

+/ HĐ3 :

* Đánh giá:

- Tiêu chí: HS giải được bài toán liên quan đến số đo khối lượng.

- Phương pháp: quan sát; vấn đáp; viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi- nhận xét bằng lời; viết nhận xét.

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Giúp các em thực hiện được các bài tập +/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và giúp đỡ các bạn trong nhóm

- KT: Đọc, hiểu bài: Đất Cà Mau

- KN: Đọc trôi chảy được toàn bài,ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu câu,giữa các

cụm từ,nhấn giọng những từ ngữ gợi tả,gợi cảm làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên ở Cà Mau

- TĐ: GDHS yêu quê hương, đất nước.

Trang 10

- NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ

GV: Phiếu HT HS: TLHDH

III Điếu chỉnh NDDH : Không.

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá: Giúp học sinh đọc đúng và hiểu bài: Đất Cà Mau

HĐ5

Câu 1: Mưa ở Cà Mau là mưa dông rất đột ngột, rất dữ dội nhưng chóng tạnh.

Câu 2: Cây cối mọc thành chòm,thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt

Câu 3: Nhà cửa dựng dọc bờ kênh,dưới những hàng đước xanh rì,từ nhà nọ sang nhà kia phaioe leo trên cây cầu bawbgf thân cây đước.

Câu 4: Để chống chọi với thiên nhiên khắc nghiệt

+ PP: vấn đáp

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế:Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em đọc

đúng và hiểu bài: Đất Cà Mau.

Câu hỏi gợi mở: - Hướng dẫn các em đọc đúng và HD giọng đọc của bài thơ 1.Em thấy Cà Mau đẹp như thế nào? Con người ở đó ra sao?

2 Qua các vẻ đẹp và con người nơi đó em thấy yêu quý mảnh đất đó không?

Trang 11

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và hướng dẫn, hỗ trợ các bạn đọc chậm trong nhóm.

VI Hướng dẫn phần ứng dụng: Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng

cùng bố mẹ, anh chị của mình: Đọc bài vừa học cho người thân mình nghe.

*********************************************

TIẾNG VIỆT: BÀI 9B: TÌNH NGƯỜI VỚI ĐẤT (T2) I.Mục tiêu:

- KT: Tiếp tục luyện đọc, hiểu bài: Đất Cà Mau

- KN: Đọc trôi chảy , diễn cảm được toàn bài,ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu

câu,giữa các cụm từ,nhấn giọng những từ ngữ gợi tả,gợi cảm làm nổi bật sự khắc nghiệt của thiên nhiên ở Cà Mau

- TĐ: GDHS yêu quê hương, đất nước.

- NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ

GV: Phiếu HT HS: TLHDH

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá: đọc trôi chảy và diễn cảm bài tập đọc Đất Cà Mau

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá: trả lời nội dung câu hỏi T1.

HĐ5

Câu 1: Mưa ở Cà Mau là mưa dông rất đột ngột, rất dữ dội nhưng chóng tạnh.

Câu 2: Cây cối mọc thành chòm,thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt

Câu 3: Nhà cửa dựng dọc bờ kênh,dưới những hàng đước xanh rì,từ nhà nọ sang nhà kia phaioe leo trên cây cầu bawbgf thân cây đước.

Trang 12

Câu 4: Để chống chọi với thiên nhiên khắc nghiệt

+ PP: vấn đáp

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em đọc

đúng và hiểu bài: Đất Cà Mau.

Câu hỏi gợi mở: - Hướng dẫn các em đọc đúng và HD giọng đọc của bài thơ 1.Em thấy Cà Mau đẹp như thế nào? Con người ở đó ra sao?

2 Qua các vẻ đẹp và con người nơi đó em thấy yêu quý mảnh đất đó không?

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và hướng dẫn, hỗ trợ các bạn đọc chậm trong nhóm

VI Hướng dẫn phần ứng dụng: Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng

cùng bố mẹ, anh chị của mình: Đọc bài vừa học cho người thân mình nghe.

IV Điếu chỉnh NDDH : Không

IV Điếu chỉnh NDDH : theo logo

1 TC: ‘‘Đố bạn’’ khởi động tiết học : Củng cố, khắc sâu kiến thức về các đơn vị

2 Thực hiện lần lượt các hoạt động:

a) Hoàn thành bảng ghi tên các đơn vị đo diện tích

b) Nếu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo liền kề

Trang 13

c) Đọc kĩ và viết ví dụ cho mối nhậ xét.

* Đánh giá:

- Tiêu chí:HS hoàn thành được bảng đơn vị đo diện tích Biết mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị bé hơn liền sau nó và bằng 0,1 đơn vị lớn hơn liền trước nó Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé hơn liền sau nó và bằng 0,01đơn vị lớn hơn liền trước nó.

3 a) Đọc kĩ ví dụ và giải thích cho bạn nghe

b) Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

* Đánh giá:

- Tiêu chí: HS nêu được mối quan hệ của một số đơn vị đo diện tích.

- Phương pháp: Quan sát;vấn đáp; viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn;nhận xét bằng lời; viết nhận xét

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: ( Linh, Ninh ….).Hỗ trợ, tiếp cận giúp các em nắm chắc bảng đơn vị đo khối lượng, nắm được mối quan hệ giữa các đơn

vị

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh : ( Huyền, Như ) Hoàn thành tốt các nhiệm

vụ được giao ở HDH giúp đỡ các bạn trong nhóm

- KT : Bước đầu biết thuyết trình, tranh luận.

GDKNS : Rèn KN hợp tác trong nhóm ; KN diễn đạt và tự tin khi trình bày

- KN : Biết đưa ra lí lẽ, dẫn chứng cụ thể khi thuyết trình tranh luận.

-TĐ : Có thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác khi tranh luận, diễn đạt lời

HĐTH 1,2 : Theo TL

* Đánh giá:

+ Tiêu chí đánh giá : học sinh tìm hiểu nội dung cần tranh luận.

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	526,72 KB