Bài báo khoa học Quản lý hoạt động chính trị tư tưởng cho sinh viên

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH DƯƠNG 1 Tác giả: Phùng Đình Hùng2 MSHV: 16814011400

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO ĐOÀN VIÊN ĐOÀN THANH NIÊN TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH DƯƠNG 1

Tác giả: Phùng Đình Hùng2 MSHV: 1681401140021 Lớp: CH16QL01 Tóm tắt:

Bằng phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp định tính, bài viết tập trung trình bày các kết quả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương với các động lực là tìm hiểu nguyên nhân góp phần giải quyết và khắc phục những điểm yếu trong các hoạt động Đoàn từ đó phát huy tốt vai trò của Đoàn trong việc hình thành nhân cách,

phẩm chất, đạo đức, lối sống cho Đoàn viên là sinh viên theo mục tiêu giáo dục: “Đào tạo con

người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc” Tất cả những điều đó chỉ có thể thực hiện được thông qua công tác giáo dục chính

trị tư tưởng cho Sinh viên là đoàn viên thanh niên công sản Hồ Chí Minh.

Từ khóa: Chính trị, tư tưởng, Đoàn viên, Sinh viên, Đại học, Bình Dương

1 Đặt vấn đề

Trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang trên đà đổi mới theo mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Chúng ta rất coi trọng nguồn nhân lực, đưa con người vào vị trí trung tâm, phải phát triển con người một cách toàn diện Nhiệm vụ quan trọng là phải giáo dục cho đoàn viên lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc ý thức tự lực tự cường, xây dựng và bảo vệ tổ quốc, có lòng nhân ái gắn bó với gia đình, cộng đồng, trọng đạo lý đề cao phẩm giá con người Đặc biệt, đối với đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh cần tuyệt đối trung thành với đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, thường xuyên đấu tranh chống các biểu hiện xuyên tạc đi ngược lại đường lối của Đảng

và Nhà nước, các hành vi vi phạm pháp luật, lối sống xa hoa, lãng phí, cách xử sự thiếu văn hóa, trái với thuần phong mĩ tục và chuẩn mực đạo đức của xã hội

Như vậy, quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về giáo dục đào tạo đã chỉ rõ: giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là một bộ phận quan trọng trong giáo dục đại học nói chung và trong giáo dục sinh viên nói riêng Công tác giáo dục chính trị tư tưởng là khâu trọng yếu của

1 Nguồn dữ liệu chính yếu của bài viết này nằm trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu” Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thanh niên trong các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương” do tác giả làm

công tác Đoàn Trong thực tế hoạt động công tác này còn gặp nhiều khó khăn, có những lúc công tác giáo dục chính trị tư tưởng chưa được đánh giá đúng tầm quan trọng của nó, giữa yêu cầu công tác và kết quả thực tiễn vẫn còn một khoảng cách Để giải quyết vấn đề này, trước hết cần nâng cao nhận thức chính trị tư tưởng cho sinh viên Tuy nhiên, không thể phủ nhận là một bộ phận đoàn viên thanh niên vẫn còn tỏ ra thờ ơ với phong trào đoàn Lỗi một phần là do những người làm công tác Đoàn chưa làm tốt công tác đoàn kết tập hợp thanh niên và giáo dục truyền thống cho sinh viên Mặt trái của cơ chế thị trường

đã và đang tác động đến sinh viên Vì vậy, nhiệm vụ hàng đầu của các cấp lãnh đạo Đoàn

là phải tăng cường hơn nữa việc bồi dưỡng, giáo dục, giác ngộ lý tưởng, truyền thống cách mạng, giúp sinh viên rèn luyện bản lĩnh vững vàng, vượt qua mọi khó khăn, nâng cao nhận thức cho thanh niên về vai trò, vị trí của thế hệ trẻ trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục, bồi đắp lòng yêu nước, ý chí tự tôn, tự cường của dân tộc Việt Nam

Nhận thức tầm quan trọng to lớn và ý nghĩa sâu sắc của công tác giáo dục chính trị,

tư tưởng trong đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương Với những vấn đề cấp bách nêu trên, tôi nhận thấy rằng việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết Nhằm tạo tiền đề cho sự phát triển công tác Đoàn trong các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương trong những năm tiếp theo Đó là nền tảng và cũng là nội dung của bài viết này nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay

2 Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong các trường Đại học

Đặc điểm đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh là sinh viên trong các trường Đại học

- Về mặt sinh lý

Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh trong các trường đại học chủ yếu ở lứa tuổi từ 18 đến dưới 30 Sự phát triển của cơ thể đã tương đối hoàn chỉnh và ổn định Hệ thần kinh trung ương đã đạt tới mức trưởng thành Nhiều yếu tố bẩm sinh di truyền được phát triển cao dưới những điều kiện môi trường sống và môi trường giáo dục hoạt động trí tuệ của đoàn viên sinh viên vượt trội hơn so với hoạt động trí tuệ của đoàn viên là học sinh phổ thông

- Về mặt tâm lý

Tâm lý ở lứa tuổi này là sự phát triển tự ý thức Đây là một loại đặc biệt của ý thức

có chức năng điều chỉnh nhận thức và thái độ đối với bản thân Đây là quá trình tự quan sát, tự phân tích, tự kiểm tra, tự đánh giá về hoạt động và kết quả tác động của bản thân,

về tư tưởng, tình cảm, về phẩm chất đạo đức, phong cách và sự hứng thú… Đoàn viên tự đánh giá toàn diện về chính bản thân và vị trí của mình trong cuộc sống Tự ý thức chính

là điều kiện để phát triển và hoàn thiện nhân cách, hướng nhân cách của mình theo yêu cầu chuẩn mực của xã hội

- Về mặt tình cảm

Đây là giai đoạn đoàn viên có nhiều cảm xúc, nhiều tình huống mới nảy sinh đòi hỏi họ phải phán đoán, có suy nghĩ chín chắn để đưa ra quyết định chính thức về mọi tình huống Đoàn viên ở độ tuổi này thường nhạy cảm với cái mới, cái tiến bộ nhưng dễ bị kích động nên cũng dễ mắc sai lầm

- Về mặt xã hội

Đoàn viên ở độ tuổi này có nhu cầu về mở rộng quan hệ xã hội, quan tâm nhiều đến việc phát triển kỹ năng mới, cách ứng xử mới, tác phong đĩnh đạc đối diện với môi trường xã hội ngày càng phát triển và mở rộng Đoàn viên quan tâm đến kế hoạch đường đời, tương lai của mình, từ đó xác định lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân Đây là giai đoạn đoàn viên hình thành ổn định về tính cách, họ có vai trò xã hội của người lớn, có kế hoạch riêng cho hoạt động của mình Họ xác định con đường sống tương lai, phải tích cực nắm vững nghề nghiệp và bắt đầu thử nghiệm mình trong mọi lĩnh vực cuộc sống Điều

đó chứng tỏ đoàn viên bắt đầu có tính độc lập, tính tự lập và tính tự quản trong lĩnh vực cuộc sống của mình

3 Nội dung và biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong trường đại học

Các nội dung quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên.

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong các trường đại học chủ yếu tập trung vào các lĩnh vực giáo dục nhận thức chính trị,

tư tưởng, giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục truyền thống và giáo dục pháp luật gắn với các phong trào hành động cách mạng của Đoàn; tổ chức các phong trào, hoạt động triển khai thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; chú trọng các nội dung giáo dục về truyền thống yêu nước, đoàn kết, cần cù, sáng tạo và khát vọng vươn lên trong mọi hoàn cảnh của nhân dân Việt Nam góp phần bồi dưỡng, xây dựng lớp thanh niên có bản lĩnh, tự tin đảm nhận vai trò chủ nhân tương lai của đất nước

Hình thức giáo dục chính trị tư tưởng được triển khai thực hiện đa dạng trên cơ sở mục tiêu của nghị quyết Đại hội Đoàn và chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên Từ các hoạt động phong trào mang tính bề nổi cho đến các hoạt động tuyên tuyền thông qua các công cụ truyền thông và thông qua các

hội nghị, hội thảo, tổ chức Đoàn thực hiện hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên để đảm bảo mục tiêu và yêu cầu của hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng đã đề ra

Trên cơ sở đó, nội dung quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên các trường đại học cần tập trung vào các nội dung sau:

- Quản lý việc thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên theo nhiệm kỳ của Đoàn và theo kế hoạch của từng năm học

- Quản lý việc chỉ đạo, lãnh đạo triển khai thực hiện hoạt động chính trị tư tưởng trong đoàn viên

- Quản lý việc đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên

- Quản lý việc đổi mới tổ chức các hoạt động phong trào của Đoàn về công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên và huy động các nguồn lực tham gia giáo dục chính trị tư tưởng

- Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên và mối quan hệ giữa các thành tố trong quá trình giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong các trường đại học

Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên

- Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên của nhà trường thông

qua công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, vai trò của lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và sự phối hợp của các phòng, ban chức năng

- Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thông qua lập kế hoạch

và chỉ đạo đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục chính trị tư tưởng đảm bảo phù hợp với tâm tư, nguyện vọng và tâm lý của đoàn viên

- Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thông qua đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên thực hiện công tác giáo dục của Đoàn

- Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thông qua tổ chức Đoàn và vai trò của Đoàn làm nòng cốt chính trị đối với Hội Sinh viên để chỉ đạo đồng bộ hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở các trường có tổ chức Hội Sinh viên

- Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thông qua kiểm tra, đánh giá đảm bảo thường xuyên, khoa học và đạt hiểu quả

4 Thực trạng của việc giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương.

4.1 Nhận thức của cán bộ, giảng viên về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên ở các trường đại học

Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên các nhà trường về tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên vô cùng quan trọng, là cơ

sở tiền đề để các nhà quản lý xác định mục tiêu giáo dục, lựa chọn nội dung, phương

pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên.

Để tìm hiểu vấn đề này chúng tôi đã sử dụng bảng câu hỏi số 1 đối với cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ của các trường và thu được kết quả ở bảng 4.1

Bảng 4.1 Nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên - sinh viên

Giúp sinh viên nhận thức về chủ trương đường lối chính

Giúp sinh viên có ý thức dân tộc, ý thức cộng đồng, ý thức

Qua kết quả ở bảng 4.1 cho thấy có đa số cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ các nhà trường có nhận thức đầy đủ về ý nghĩa của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên trong nhà trường chiếm tỷ lệ 72% Đây là yếu tố thuận lợi làm

cơ sở để triển khai và tổ chức có hiệu quả hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn có những cán bộ, giảng viên nhận thức chưa đầy đủ về công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên Do đó, phần nào có ảnh hưởng tới quá trình triển khai, tổ chức hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên ở các nhà trường Đây là vấn đề đặt ra cho cấp ủy, lãnh đạo nhà trường và tổ chức Đoàn là cần phải có một tư tưởng xuyên suốt và đồng bộ trong hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên trong nhà trường Vì vậy

để tìm hiểu thêm, chúng tôi sử dụng bảng câu hỏi số 1 và điều tra, khảo sát đối với cán

bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên và đoàn viên các trường cho thấy kết quả ở bảng 4.2

Bảng 4.2 Nhận thức của cán Đoàn, Hội Sinh viên và đoàn viên về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên - viên sinh

Giúp sinh viên nhận thức về chủ trương đường lối chính

Giúp sinh viên có ý thức dân tộc, ý thức cộng đồng, ý thức

Kết quả bảng 4.2 cho thấy có 85% số cán bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên các trường có nhận thức đầy đủ về ý nghĩa của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên Tỉ lệ này và tỉ lệ nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên trẻ trong các nhà trường đều đạt trên 70%

Đây là yếu tố thuận lợi cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên trong trường đại học Sự đồng thuận về nhận thức giữa các nhà quản lý, cán bộ giảng viên, cán bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên là nhân tố tích cực góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên Đồng thời, sẽ là nhân tố quan trọng có sức lan tỏa để tạo dựng cho đoàn viên, sinh viên có được lập trường chính trị tư tưởng vững vàng trước những tác động của xã hội Đứng trước một xã hội không ngừng biến đổi thì điều quan trọng nhất là phải tạo cho thế

hệ trẻ có được nhận thức đúng, có lập trường tư tưởng vững vàng, có động cơ đúng đắn trong quá trình phấn đấu, rèn luyện Điều đó đã được cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên, cán bộ Đoàn, Hội trong các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương nhận thức đúng

4.2 Thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên trong các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương

Để có cơ sở tìm hiểu rõ thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương, trước hết cần phải nắm rõ thực trạng chung về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên trong các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bởi qua đó, giúp chúng ta có góc nhìn tổng thể về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, sinh viên hiện nay trong các nhà trường Vì đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các trường đại học đồng thời cũng là sinh viên của các nhà trường và lực lượng sinh viên trong nhà trường chiếm đa số đoàn viên của Đoàn trường Do đó, việc tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên của các nhà trường là thực sự cần thiết

Để khảo sát vấn đề này, chúng tôi đã sử dụng bảng câu hỏi số 2 và thu được kết quả như ở bảng 4.3

Bảng 4.3 Đánh giá về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường đối với sinh viên

Qua bảng 4.3 cho thấy nhận xét đánh giá của sinh viên về hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên của các trường chưa tốt lắm Tỉ lệ 53,3% ở mức độ bình thường chiếm đa số và có 5% ý kiến cho là chưa tốt Kết quả như vậy do nhiều nguyên nhân Để tìm hiểu sâu vấn đề này chúng tôi tiếp tục sử dụng bảng câu hỏi số 3 nhằm khảo sát về mức độ tiến hành hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên của các trường và thu được kết quả bảng 4.4

Bảng 4.4 Mức độ tiến hành giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên

Qua bảng 4.4 cho thấy hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên tại các trường chưa được tiến hành một cách thường xuyên Tỉ lệ 41,7% ở mức độ không thường xuyên Trong khi, qua tìm hiểu thông tin từ các nhà quản lý giáo dục, cán bộ, giảng viên của các trường thì đa số ý kiến cho rằng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chủ yếu được thông qua dạy học các môn học chính khoá và đạt được kết quả tương đối tốt

Điều này cho thấy, các biện pháp chỉ đạo thực hiện của các nhà trường chưa được tiến hành một cách đồng bộ và triệt để Một số cán bộ giảng viên và các lực lượng giáo dục trong một số nhà trường chưa quan tâm sâu sát tới hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên qua hoạt động dạy học chưa được khai thác một cách triệt để Qua bảng 4.4 cho thấy có 54,7% ý kiến cho rằng hoạt động này được tiến hành thường xuyên Điều này chưa tương xứng với đánh giá nhận xét của cán bộ giảng viên về mức độ thực hiện và kết quả của hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên tại các trường Qua đó, thể hiện mức độ của nội dung giáo dục chưa tạo được ấn tượng thực sự tốt đối với sinh viên, làm cho sinh viên chưa cảm nhận được, chưa thẩm thấu được nội dung giáo dục

Để tìm hiểu về những hoạt động mà sinh viên được tham gia trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng của các nhà trường tôi sử dụng bảng câu hỏi số 4 và thu được kết quả bảng 4.5:

Bảng 4.5 Thực trạng tham gia hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng của sinh viên

Tuần sinh hoạt công dân (học tập chính trị đầu

Hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên, Hội

Hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức 134/240 55,83%

Kết quả tổng hợp cho thấy hoạt động mà sinh viên tham gia nhiều nhất đó là tuần sinh hoạt công dân do nhà trường tổ chức, có 94,58% sinh viên được tham gia Điều này

dễ lý giải bởi đầu năm học nhà trường thường dành một tuần để tổ chức cho sinh viên học tập nghiên cứu về quy chế đào tạo về các quan điểm chỉ đạo mục tiêu, nội dung, kế hoạch giáo dục của nhà trường, các vấn đề thời sự Coi đây là một tuần sinh hoạt bắt buộc mà tất cả sinh viên phải tham gia vì phải viết bài thu hoạch Bên cạnh đó, hoạt động theo chủ

đề do Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh viên tổ chức chỉ có 60,41% sinh viên tham gia Tỉ lệ này vẫn còn khiêm tốn Bởi hoạt động Đoàn có thể tiến hành công tác giáo dục chính trị

tư tưởng cho sinh viên một cách thuận lợi nhất, dễ dàng nhất nhằm giúp nhà trường phát huy vai trò tự quản, tự giáo dục của sinh viên thì lại chưa thu hút được nhiều tỉ lệ tham gia của sinh viên

Để tìm hiểu kết quả nhận thức của sinh viên thông qua các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường, chúng tôi sử dụng bảng câu hỏi số 5 và thu được kết quả ở bảng 4.6:

Bảng 4.6 Kết quả nhận thức của sinh viên sau khi tham gia hoạt động do nhà trường tổ chức

Nắm được chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách

Hiểu rõ truyền thống văn hóa và lịch sử dân tộc 130/240 54,1%

Nắm được tình hình thời sự trong và ngoài nước 110/240 46%

Nắm đươc yêu cầu của xã hội đặt ra đối với nghề

Kết quả tổng hợp cho thấy một bộ phận không nhỏ sinh viên còn có nhận thức hạn chế về vấn đề thời sự trong và ngoài nước và chưa hiểu rõ được lịch sử truyền thống, văn hóa dân tộc, đặc biệt là các chủ trương đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước Qua trò chuyện với một số sinh viên tôi được các em tâm sự như sau: “Hàng ngày em ít đọc báo, ít nghe thời sự, ít xem truyền hình, nếu ra mạng thì chủ yếu để trao đổi tâm tình với bạn bè chứ không phải để khai thác thông tin” chỉ có 48,3% tỉ lệ sinh viên nắm nội dung một cách toàn diện Đây là điều cần quan tâm trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Bởi đó sẽ có thể là những nguyên nhân dẫn tới việc vi phạm pháp luật sau này của sinh viên trong cuộc sống, học tập và công tác vì thiếu hiểu biết cần thiết Đặc biệt trong tương lai, họ còn có thể là những cán bộ, những lao động có trình độ cao của đất nước, trong khi chúng ta đang tiến tới xây dựng một Nhà nước pháp quyền, Nhà nước

tổ chức và quản lý bằng pháp luật và yêu cầu đặt ra đối với mọi công dân trong xã hội là phải nắm vững pháp luật và thực hiện đúng pháp luật, am hiểu chủ trương, đường lối

chính sách của Đảng và Nhà nước… Tỉ lệ 75% sinh viên quan tâm và nắm được quy chế đạo tạo và nội quy của trường là điều dễ hiểu bởi các nội dung đó liên quan trực tiếp tới việc học tập của sinh viên và sinh viên được nghe phổ biến, được tìm hiểu qua quy chế đào tạo qua nội quy hoạt động của nhà trường

* Nguyên nhân:

Để tìm hiểu thêm về các nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, qua trao đổi với

sinh viên, tôi ghi nhận được các nguyên nhân sau:

Nguyên nhân khách quan:

Xu thế toàn cầu hóa với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và giao lưu

văn hóa giữa các nước, cũng như ảnh hưởng mặt trái của nền kinh tế thị trường đã có ảnh hưởng không nhỏ đối với quá trình nhận thức của sinh viên; môi trường sống của sinh viên hiện nay ở một số nơi chưa thực sự an toàn, còn nhiều tệ nạn xã hội

Nguyên nhân chủ quan:

Đối với nhà trường và các lực lượng giáo dục: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chưa được thường xuyên liên tục; một số giảng viên chỉ giảng dạy chuyên môn, chưa quan tâm tới việc giáo dục và quản lý sinh viên, còn coi việc lên lớp của giảng viên chỉ là để giảng bài theo chương trình, việc giáo dục đạo đức và định hướng tư tưởng chính trị cho sinh viên còn hạn chế; việc quản lý sinh viên có nơi chỉ giao hoàn toàn cho ban cán sự lớp, Ban chấp hành chi đoàn; một số nơi còn thiếu các hình thức tuyên dương, khen thưởng đối với sinh viên có kết quả rèn luyện xuất sắc; trong công tác thi, kiểm tra hiện tượng chạy điểm, xin điểm vẫn còn, cán bộ coi thi chưa chặt chẽ; một số giảng viên chưa gương mẫu…

Đối với sinh viên: một bộ phận sinh viên có phẩm chất chính trị chưa tốt, bản lĩnh chưa vững vàng, dễ giao động hoặc bị lôi kéo vào những lối sống buông thả, ham chơi, lười lao động và dễ sa đà vào các tệ nạn xã hội dẫn tới vi phạm pháp luật, vi phạm quy chế của nhà trường

Đối với hoạt động của Đoàn trường

Với vị trí là một đơn vị trực thuộc nhà trường và vai trò là một tổ chức chính trị

-xã hội của thanh niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh triển khai thực hiện hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thông qua các hoạt động cụ thể của Đoàn Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên của Đoàn trường được thực hiện qua các bước,

cụ thể:

+ Ban hành chủ trương, nghị quyết, kế hoạch, chương trình công tác Đoàn trong đó

có nội dung thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trên cơ sở định hướng của Đảng ủy nhà trường và Đoàn cấp trên

+ Chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động nhằm vận động, thu hút đoàn viên tham gia, qua đó thực hiện mục tiêu giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên

+ Thực hiện công tác đánh giá, rút kinh nghiệm trong tổ chức thực hiện các phong

- Từ thực tế công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn trong các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương, cho thấy: Phương pháp triển khai các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên của BCH các Đoàn trường đại học được tiến hành trên cơ sở định hướng về công tác giáo dục chính trị

tư tưởng, Ban chấp hành Đoàn các trường đã đa dạng hóa phương pháp triển khai các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên kết hợp đồng bộ với các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên Từ việc ban hành kế hoạch hoặc định hướng chung cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng theo chương trình công tác năm của Đoàn trường, các đơn vị đã tăng cường công tác phối hợp và định hướng để chỉ đạo và tổ chức thực hiện

5 Kết luận

Trên cơ cở lý luận và thực tiễn, có thể nêu ra được thực trạng quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên các trường đại học địa bàn tỉnh Bình Dương Hệ thống các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau và phụ thuộc vào kết quả của nhau: Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trên cơ sở tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng ủy nhà trường, sự phối hợp của lãnh đạo nhà trường và các phòng ban chức năng, sự chủ động tổ chức thực hiện của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh các trường có liên quan đến công tác lập kế hoạch, chỉ đạo và đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên và công tác phát triển đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên thực hiện công tác giáo dục của Đoàn cũng như tác động đến vai trò của Đoàn làm nòng cốt chính trị đối với Hội Sinh viên và công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong trường đại học

Để giải quyết các thực trạng trên có hiệu quả cần phải có đủ các điều kiện sau: cán

bộ Đoàn, các nhà quản lý, giảng viên trong các trường phải có nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục này, đồng thời phải là người mẫu mực về tư tưởng, chính trị, đạo đức để đoàn viên, sinh viên học tập làm theo Đoàn trường phải tham mưu cho Đảng ủy, lãnh đạo nhà trường xây dựng được chuẩn mực văn hoá nhà trường, có môi trường tốt để đoàn viên, sinh viên học tập và rèn luyện

TÀI LIỆU THAM KHẢO