Mục tiêu a.Kiến thức: Biết và giải thích được mật độ đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn hoang mạc đới nóng, đới lạnh.. Nêu được lợi ích của đa dạng sinh học trong t
Trang 1Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (Tiếp theo)
1 Mục tiêu
a.Kiến thức: Biết và giải thích được mật độ đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn hoang mạc đới nóng, đới lạnh Nêu được lợi ích của đa dạng sinh học trong tự nhiên và đời sống, thấy nguy cơ suy giảm độ đa dạng, hiểu biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
b.Kỹ năng: Rèn kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hoạt động nhóm
c.Thái độ: Giáo dục tinh thần học tập khám phá thiên nhiên - bảo vệ giới động vật, tài nguyên thiên nhiên
2 Chuẩn bị:
a GV: Tranh hình vẽ SGK Tranh ảnh sưu tầm về đa dạng sinh học
b.HS: Học bài cũ Nghiên cứu nội dung bài mới
3.Tiến trình bài dạy
a.Kiểm tra bài cũ: (5’)
Câu hỏi:
? ĐV đới nóng - lạnh có cấu tạo thích nghi với môi trường sống ntn? Lấy VD?
* Đáp án:
* Môi trường đới nóng:
+ Chân dài,cao, móng rộng, đệm thịt dày → Vị trí cơ thể cao so với cát nóng, mỗi bước nhảy xa hạn chế ảnh hưởng của cát nóng
+ Màu lông nhạt giống màu cát…
* Môi trường đới lạnh:
+ Bộ lông dày, mỡ dưới da dày → Giữ nhiệt cho cơ thể
+ Lông màu trắng (mùa đông) →Dễ lẫn với tuyết, che mắt kẻ thù
* Nêu vấn đề: (1’)
Trang 2- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa ntn? Tiếp tục N/cứu bài →
b Dạy bài mới:
14
’
- Y/cầu HS đọc SGK, bảng Tr.189
? Nêu đặc điểm tự nhiên của môi
trường nhiệt đới gió mùa?
- Y/cầu HS thảo luận nhóm trả lời
câu hỏi ▼ SGK(2’)
- Gọi đại diện các nhóm báo cáo Lớp
theo dõi, nhận xét, bổ sung
? Vì sao nhiều sinh vật cùng loài lại
sống được ở cùng 1 môi trường?
? Nhờ đâu số lượng loài phân bố ở 1
nơi rất nhiều?
? Đa dạng sinh học của động vật ở
môi trường nhiệt đới thể hiện ntn?
I Đa dạng sinh học của động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa:
- Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều, nhiệt
độ tương đối ổn định…
- Hoạt động nhóm thực hiện ▼ SGK
- ĐKS và nguồn TA đa dạng, phong phú của môi trường đã tạo điều kiện cho 7 loài rắn sống trong đó, thích nghi và chuyên hoá với nguồn TA riêng→ sống chung không cạnh tranh
- Tận dụng nguồn TA – đa dạng…
- Đa dạng sinh học của động vật ở
môi trường nhiệt đới phong phú, số lượng loài nhiều do chúng thích nghi
Trang 39’
- Mở rộng phân tích mối quan hệ
giữa 3 tầng trong 1 ao cá…
* Đa dạng sinh học có lợi ích gì
- Y/cầu HS đọc SGK, qua thực tế
cuộc sống cho biết:
? Đa dạng sinh học mang lại lợi ích
gì cho đời sống con người? Lấy VD?
* Qua thực tế cuộc sống, đọc SGK
cho biết:
? Những nguyên nhân nào gây suy
giảm đa dạng sinh học?
? Cần làm gì để bảo vệ đa dạng sinh
học?
cao với điều kiện sống (TA, chỗ ở, di chuyển )
- VD: Trong 1 ao cá, trên 1 đồng cỏ…
II Những lợi ích của đa dạng sinh học:
- Cung cấp cho con người:
+ Thực phẩm + 1 số bộ phận cơ thể→ làm thuốc, trang trí (Xg, mật, da, lông…) + Cung cấp phân bón, sức kéo cho nông nghiệp (trâu, bò, ngựa…) + Nghiên cứu khoa học, diệt ĐV có hại, làm cảng, làm giống…
+ Với thiên nhiên: Cân bằng hệ sinh thái…
III Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học:
* Nguyên nhân:
- Đốt, phá rừng, săn bắn ĐV
Trang 4? Giải thích cơ sở khoa học của
những biện pháp trên?
? Kể tên khu bảo tồn thiên nhiên ở
VN?
? Rừng liên quan gì đến đa dạng sinh
học ĐV?
? Nếu đa dạng sinh học suy giảm →
ảnh hưởng ntn?
- Đọc kết luận SGK Tr 191?
- Thiên tai…, hậu quả chiến tranh…
- Xây dựng đô thị, lấy đất sản xuất
=> Giảm trực tiếp đa dạng sinh học.
* Biện pháp:
- Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
- Nghiêm cấm săn bắt ĐV quý.
- Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên
- Nhân nuôi ĐV, TV có giá trị
- Thuần hoá, lai tạo giống→tăng độ
đa dạng sinh học, loài…
c Củng cố - Luỵện tập (5’)
? So sánh đa dạng sinh học 3 môi trường: Đới lạnh, đới nóng, nhiệt đới gió mùa? Giải thích sự khác nhau?
? Hình thức sinh sản nào giúp độ đa dạng sinh học cao? Vì sao? (Sinh sản hữu tính, lai – ghép, kết hợp đặc điểm 2-3 giống)
d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’)
- Học, trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị bài mới, kẻ phiếu học tập, tìm hiểu về biện pháp đấu tranh sinh học