Giáo án Sinh học 7 bài 18: Trai sông

Trình bày được các đặc điểm đặc trưng của ngành.. Biết được vì sao trai sông được xếp vào ngành thân mềm .Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của đại diện ngành Thân mềm t

GIÁO ÁN SINH HỌC 7 Bài 18: TRAI SÔNG I/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:Nêu được khái niệm ngành Thân mềm Trình bày được các đặc

điểm đặc trưng của ngành

Biết được vì sao trai sông được xếp vào ngành thân mềm

.Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của đại diện ngành Thân mềm (trai sông)

Trình bày được tập tính của Thân mềm

-Những đặc điểm cấu tạo cơ thể đặc trưng để phân biệt với các ngành khác

Đặc điểm đặc trưng của ngành: vỏ, khoang áo, thân mềm, không phân đốt

2/ Kỹ năng :Quan sát các bộ phận của cơ thể bằng mắt thường hoặc kính lúp.

Rèn kỹ năng quan sát tranh và mẫu

-Kỹ năng hoạt động theo nhóm

3/ Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn.

II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu cấu tạo, hoạt động sống - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực

- Kĩ năng ứng xử/ giao tiếp trong hoạt động nhóm

Dạy học nhóm

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tòi - Trực quan - Trình bày 1 phút

IV- Đồ dùng dạy học :

• GV: Tranh hình 18.2  18.4 SGK

• HS: Vật mẫu: con trai, vỏ trai

V- Hoạt động dạy học

1- ễ̉n đinh tổ chức

2-Kiểm tra bài cũ: ( Khụng kiểm tra )

3- Khỏm phỏ:GV giới thiệu ngành Thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun

đốt nhng tiến hoá theo hớng: có vỏ bọc ngoài, thân mềm không phân

đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu là con trai sông

4- Kết nối

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ HOẠT ĐỘNG 1: HèNH DẠNG, CẤU TẠO

1/ Vỏ trai

- Gv yờu cầu Hs làm việc độc lập với

SGK

- Gv gọi 1  2 Hs giới thiệu đặc điểm

vỏ trai trờn mẫu vật

- Gv giới thiệu vũng tăng trưởng vỏ

- Gv yờu cầu cỏc nhúm thảo luận

+ Muốn mở vỏ trai quan sỏt phải làm

như thế nào?

+ Mài mặt ngoài vỏ trai ngửi thấy cú

mựi khột, vỡ sao?

+ Trai chết thỡ mở vỏ tại sao?

- Gv gọi đại diện nhúm trả lời

2/ Cơ thể trai.

- Gv yờu cầu Hs trả lời cõu hỏi:

+ Cơ thể trai cú cấu tạo như thế nào?

- Hs quan sỏt hỡnh 18.1, 18.2, đọc thụng tin SGK

Tự thu thập thụng tin về vỏ trai

- Hs chỉ trờn mẫu trai sụng

- Cỏc nhúm thảo luận thống nhất ý kiến

+ Mở vỏ trai: - Cắt dõy chằng phớa lưng

- Cắt 2 cơ khộp vỏ

+ Mài mặt ngoài cú mựi khột vỡ lớp sừng bằng chất hữu cơ bị ma sỏt

chỏy mựi khột

- Đại diện nhúm phỏt biểu cỏc nhúm khỏc bổ sung

- Hs đọc thụng tin tự rỳt ra đặc điểm cấu tạo cơ thể trai

+ Trai tự vệ bằng cách nào? Nêu đặc

điểm cấu tạo của trai phù hợp cách tự vệ

đó?

( Trai tự vệ bằng cách : co chân, khép

vỏ Nhờ vỏ cứng rắn và 2 cơ khép vỏ

vững chắc )

Gv giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm

+ Cơ thể trai có 2 mảnh vỏ bằng đá vôi che chở bên ngoài.

- Cấu tạo:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo,

có ống hút và ống thoát nước.

+ Giữa: tấm mang + Trong: thân trai

- Chân rìu.

7’ HOẠT ĐỘNG 2: DI CHUYỂN

- Gv yêu cầu Hs đọc thông tin và quan

sát hình 18.4 SGK thảo luận

+ Trai di chuyển như thế nào?

- Gv gọi 1  2 Hs phát biểu

- Gv chốt lại kiến thức

* Gv: Chân trai thò theo hướng nào

thân chuyển động theo hướng đó

- Hs căn cứ vào thông tin và hình 18.4 SGK  mô tả cách di chuyển

- 1  2 Hs phát biểu, lớp bổ sung

* KL:

Chân trai hình lưỡi rìu thò ra thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ di chuyển

8’ HOẠT ĐỘNG 3: DINH DƯỠNG

- Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với

SGK thảo luận

+ Nước qua ống hút vào khoang áo đem

những chất gì vào miệng và mang trai?

+ Nêu kiểu dinh dưỡng của trai?

- Gv gọi đại diện nhóm trả lời

- Gv chốt lại kiến thức

+ Cách dinh dưỡng của trai có ý nghĩa

như thế nào với môi trường nước?

- Hs tự thu nhận thông tin

- Thảo luận nhóm hoàn thành đáp án.Yêu cầu:

+ Nước đem O2 và thức ăn

+ Dinh dưỡng kiểu thụ động

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

* KL: - Thức ăn: ĐVNS và vụn hữu cơ.

- O2 trao đổi qua mang

SINH SẢN

- Gv cho học sinh thảo luận nhóm trả

lời

+ Ý nghĩa của giai đoạn trứng phát triển

thành ấu trùng trong mang của trai mẹ?

+ Ý nghĩa của giai đoạn ấu trùng bám

vào mang và da cá?

- Gv gọi đại diện nhóm trả lời

- Gv chốt lại kiến thức

- Hs căn cứ vào thông tin SGK  thảo luận nhóm thống nhất ý kiến trả lời + Trứng phát triển trong mang trai mẹ  được bảo vệ và tăng lượng O2 Tăng lượng O2

+ Aáu trùng bám vào mang, da cá Được bảo vệ

* KL:

- Trai phân tính.

- Trứng phát triển qua giai đoạn

ấu trùng.

5- Thực hành: 5’

- Gv cho 1  2 học sinh đọc phần kết luận cuối bài

- Gv cho Hs làm bài tập

Những câu dưới đây là đúng hay sai?

1- Trai xếp vào ngành thân mềm vì có chân mềm không phân đốt 2- Cơ thể trai gồm 3 phần: đầu, thân và chân trai

3- Trai di chuyển nhờ chân rìu

4- Trai lấy thức ăn nhờ cơ chế lọc từ nước hút vào

5- : Học bài theo kết luận và câu hỏi trong SGK.Cơ thể trai có đối xứng 2 bên

6- Vận dụng

-Đọc mục “ Em có biết?”

-Sưu tầm tranh, ảnh một số đại diện thân mềm

*******************************************************