SKKN Sử dụng chương trình thi trắc nghiệm cho học sinh tiểu học

Sử dụng phần mềm để thi trắc nghiệm không phải là hiếm trong thời buổi hiện nay, tuy nhiên chương trình mới chỉ được áp dụng đối với các đối tượng từ THPT, TCCN, Cao Đẳng, Đại Học. Riêng đối với cấp tiểu học thì do vướng phải về mặt kiến thức, kỹ năng nên còn rất hạn chế, chưa mạnh dạn để áp dụng.Bản thân tôi là Giáo viên tin học, tôi rất quan tâm và rất có hứng thú với việc tìm tòi sử dụng các phần mềm tin học, nhận thấy chương trình thi trắc nghiệm VCE Testing System có thể áp dụng được cho các em học sinh tiểu học không chỉ riêng môn tin học mà các môn khác cũng có thể áp dụng được do tính tiện dụng, trực quan sinh động, dễ tiếp cận mà chương trình mang lại

I Đặt vấn đề :

1 Mục tiêu :

Đối với thời đại mà công nghệ thông tin phát triển không ngừng như hiện nay, bất cứ phương pháp học tập nào lạc hậu và không đem lại hiệu quả cao thì nên mạnh dạn loại bỏ để ứng dụng các phương pháp hiện đại hơn, hiệu quả hơn; Mục đích cũng vì đem lại lợi ích cho người học Việc thi cử, chấm trả cũng vậy, phương pháp nào tiện lợi, giúp người học dễ tiếp cận, người dạy dễ dàng chấm trả, thống kê thì phương pháp đó là tối ưu và nên được đưa vào áp dụng Chương trình soạn bài thi trắc nghiệm tin học trên máy tính mà tôi đề cập đến sau đây đáp ứng được các tiêu chí sau :

1 Về người học : dễ dàng tiếp cận (lớp 1 đến lớp 5) do tính trực quan, dễ dàng thao tác, thi xong sẽ được biết điểm ngay

2 Về người dạy : dễ soạn câu hỏi, chương trình tự chấm điểm khi thi xong, dễ dàng thống kê điểm số

2 Cơ sở lí luận :

Sử dụng phần mềm để thi trắc nghiệm không phải là hiếm trong thời buổi hiện nay, tuy nhiên chương trình mới chỉ được áp dụng đối với các đối tượng từ THPT, TCCN, Cao Đẳng, Đại Học Riêng đối với cấp tiểu học thì do vướng phải về mặt kiến thức, kỹ năng nên còn rất hạn chế, chưa mạnh dạn để áp dụng

Bản thân tôi là Giáo viên tin học, tôi rất quan tâm và rất có hứng thú với việc tìm tòi sử dụng các phần mềm tin học, nhận thấy chương trình thi trắc nghiệm VCE Testing System có thể áp dụng được cho các em học sinh tiểu học không chỉ riêng môn tin học mà các môn khác cũng có thể áp dụng được do tính tiện dụng, trực quan sinh động, dễ tiếp cận mà chương trình mang lại

II Thực trạng :

1 Thực trạng thi – chấm trả môn tin học

- Giáo viên soạn bài trên tập tin word, in đề ra để học sinh chọn đáp án sau đó thu lại và chấm bài, thống kê và nộp báo cáo

- Giáo viên soạn bài trên tập tin excel, sử dụng các hàm tính toán để tính điểm, học sinh sẽ thi trực tiếp trên excel và sau đó gửi bài cho giáo viên

2 Nhược điểm khi sử dụng các chương trình thi trắc nghiệm không trực quan

- Giáo viên khó khăn trong việc chấm trả vì số lượng học sinh đông, đối với những giáo viên dạy nhiều lớp thì đó là một khối lượng công việc khổng lồ, chưa kể đến việc có thể sai sót trong quá trình chấm trả, thống kê

- Đối với những cách thi trắc nghiệm bằng excel thì các dạng câu hỏi không

- Theo tinh thần của thông tư 30 và mới nhất là thông tư 22, tất cả bài thi của học sinh tiểu học đều phải được soạn và ra đề dựa trên 4 mức độ : nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng phản hổi; Việc cho thi trắc nghiệm theo phương pháp cũ rất khó để ra đề chính xác theo các mức độ

III Giải quyết vấn đề :

a Khám phá các tính năng của chương trình VCE Testing System

Bằng việc tự mình trải nghiệm qua việc tìm kiếm và tải chương trình về máy, cài đặt và sử dụng, khái quát chương trình bao gồm 3 phần chính

- VCE Server (Cài trên máy giáo viên) : dùng để tương tác với phần VCE Client (cài trên máy học sinh), qui định điểm số, tổng thời gian làm bài của bài thi, thống kê bài thi của từng học sinh và điểm số, quản lý tài khoản thi

và danh sách học sinh – danh sách các lớp

- VCE Exam Designer (Cài trên máy giáo viên) : dùng để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm cho học sinh, quy định điểm số từng câu hỏi, các dạng câu hỏi trực quan

- VCE Client (Cài trên máy học sinh) : dùng để tương tác với phần VCE Server trên máy giáo viên, học sinh vào đây để thi, học sinh sẽ biết được điểm thi ngay khi nhấn nút nộp bài thi xong

- Chương trình hoạt động trên mạng Lan, không cần kết nối internet nên rất tiện lợi đối với các phòng tin học có mạng internet không ổn định hay sự cố internet bất ngờ

b Thử nghiệm tính năng của chương trình qua các bài kiểm tra

- Tôi đã mạnh dạn áp dụng thử chương trình thông qua các bài kiểm tra ngắn cuối mỗi phần theo sách luyện tập tin học

- Bằng việc cho học sinh trải nghiệm thử, tôi nhận thấy rằng các em học sinh

từ lớp 1 đến lớp 5 hoàn toàn có thể sử dụng dễ dàng chương trình này

c Tìm hiểu tâm lý học sinh

Qua vài bài kiểm tra thực tế, tôi nhận thấy học sinh rất thích khi được sử dụng chương trình thi trắc nghiệm này, các em có thể tự điền tên lớp của mình để vào thì, các dạng câu hỏi thì trực quan, dễ thao tác, và hơn hết là các em có thể biết được điểm của mình khi vừa kiểm tra xong

d Ứng dụng thực tế vào soạn câu hỏi thi trắc nghiệm

 Cài đặt chương trình

2

- Chương trình cho phép chọn “Server and client” để cài vào máy giáo viên và

“Client only” để cài vào máy học sinh

- Khi cài đặt vào máy giáo viên : chương trình sẽ bao gồm 3 phần : Server, Exam Designer và Client

- Khi cài đặt vào máy học sinh : chương trình chỉ có 1 phần là Client

 Soạn câu hỏi trắc nghiệm

- Khởi động chương trình Exam Designer trên máy giáo viên, chương trình sẽ

có giao diện như sau :

- Khai báo các thông tin cần thiết về kỳ thi : Thời gian giới hạn (Time limit):

15 phút, Điểm số đạt bài thi (Passing score) : 500 tương ứng với 5 điểm

- Khi hết thời gian, chương trình tự động khóa bài thi và thông báo điểm đạt được

 Các dạng câu hỏi

- Chương trình cho phép soạn câu hỏi với nhiều dạng khác nhau tùy theo trình

độ, kỹ năng của người học :

4

- Với khả năng của học sinh tiểu học, tôi lựa chọn các dạng câu hỏi có tính trực quan cao và dễ thao tác

 Dạng câu hỏi một lựa chọn, đáp án sẽ đi kèm với 1 hình ảnh (Mức độ 1), học sinh chỉ có thể lựa chọn 1 đáp án

 Dạng câu hỏi nhiều lựa chọn, mỗi lựa chọn đi kèm hình ảnh (Mức độ 2), học sinh có thể chọn nhiều đáp án phù hợp

 Dạng câu hỏi kỹ năng, đáp án đi kèm hình ảnh, học sinh trả lời bằng cách click chuột vào 1 vị trí thích hợp trên hình để trả lời (Mức độ 3) Đối với dạng câu hỏi này, các vị trí được cho sẵn (các đáp án) đều có hiệu ứng để khi học sinh click vào sẽ đổi màu

- Các đáp án sẽ đổi màu khi học sinh chọn vào đúng vị trí cho phép chọn

6

 Dạng câu hỏi chọn chính xác (đi kèm hình ảnh), học sinh sẽ phải chọn thật chính xác câu trả lời ở 1 vị trí trên hình, các đáp án sẽ không đổi màu khi được chọn (Mức độ 4)

 Bắt đầu làm bài và kết thúc bài thi

Học sinh khởi động chương trình Client trên máy tính của mình

Chọn tên, lớp trong hệ thống

- Nhấn Begin để vào bài thi

- Trả lời các câu hỏi

- Nhấn End Exam để kết thúc bài thi

 Hệ thống tự chấm điểm và kết thúc bài thi khi hết thời gian

Điểm số của học sinh : 85% tương ứng với 8.5 điểm

- Kết quả (Grade :Pass) : Đạt, đã vượt qua bài thi Giáo viên có thể dựa vào kết quả để lọc ra những học sinh không đạt bài thi hoặc lọc theo điểm từ cao đến thấp

- Điểm tối ưu của chương trình thể hiện ở việc giáo viên không cần phải kiểm soát thời gian để thông báo giờ thi, hệ thống bắt đầu tính giờ làm bài khi học sinh nhấn nút bắt đầu thi và kết thúc – có điểm khi học sinh nhấn nút kết thúc bài thi hoặc hết thời gian làm bài do giáo viên thiết lập sẵn

 Thống kê điểm của học sinh

- Giáo viên có thể biết được kết quả của tất cả học sinh ở các khối lớp dựa trên bảng thống kê sau :

8

- Dựa trên thống kê kết quả, giáo viên chỉ cần ghi vào sổ điểm và nhận xét, báo cáo

IV Những mặt tích cực và hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm :

1 Mặt tích cực :

- Học sinh thích thú khi được sử dụng phần mềm thi trắc nghiệm trực quan, dễ thao tác, có điểm khi thi xong

- Giáo viên bớt được gánh nặng chấm trả, dễ dàng thống kê điểm

2 Mặt hạn chế :

- Học sinh lớp 1 còn hạn chế về thao tác nên sử dụng chưa thuần thục

V Những bài học kinh nghiệm :

- Việc ứng dụng hiệu quả công cụ mang tính công nghệ cao vào thi cử và đạt được phản hồi tích cực từ học sinh giúp cho giáo viên có thêm tinh thần, nhiệt huyết để dạy tốt hơn, soạn đề ngày càng đầu tư nhiều hơn giúp đánh giá chính xác năng lực của học sinh

- Phản ứng từ học sinh : học sinh thích thú khi được sử dụng chương trình để

dự thi, thái độ nghiêm túc khi làm bài để có được kết quả tốt

- Năng lực học tập : đánh giá được tương đối chính xác năng lực của học sinh thông qua các dạng câu hỏi dựa trên các mức độ từ nhận biết, thông hiểu, vận dụng đến vận dụng phản hồi (mức 1 – 4)

*Kết luận chung :

- Ngoài việc sử dụng thành thạo các tính năng mà chương trình mang lại

để đạt được kết quả khả quan trong công tác soạn đề, chấm trả Ngoài ra việc đánh giá chính xác khả năng tiếp thu của học sinh là yếu tố quan trọng để

giáo viên có cơ sở điều chỉnh lại kiến thức cho phù hợp với học sinh trong quá trình giảng dạy

- Trên đây là những kinh nghiệm của tôi trong việc mạnh dạn đưa vào sử dụng chương trình soạn đề thi trắc nghiệm trực quan cho học sinh tiểu học và bước đầu đã đạt được kết quả khả quan giúp học sinh không bị áp lực trong thi trắc nghiệm, giáo viên đánh giá chính xác năng lực của học sinh

- Với vai trò là tổ trưởng mạng lưới chuyên môn tin học cấp tiểu học, ngoài việc áp dụng chương trình thi trắc nghiệm tin học này từ năm học 2015-2016 cho đến nay, tôi đã thực hiện chuyên đề hướng dẫn và triển khai chương trình này rộng rãi đến các trường tiểu học trong quận, cho đến nay một số trường đã áp dụng và đã đạt được những kết quả như mong đợi

- Việc trao đổi với các thành viên trong tổ mạng lưới tin học đã giúp tôi không

ít trong quá trình hoàn thiện việc sử dụng chương trình thi trắc nghiệm, phổ biến và áp dụng chương trình này đến các trường có dạy tin học vẫn còn đang áp dụng các phương pháp thi trắc nghiệm bằng giấy, bằng tập tin excel

sẽ giúp cho giáo viên hoàn thành nhanh chóng việc soạn, ra đề , chấm trả hiệu quả

Người thực hiện

Lê Mai Quang Thế

10