Tuần 12 giáo án lớp 2 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập: Những đồ dùng trong gia đình” và yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn kể tên những đồ dùng có trong gia đình *Bước 4: - Đại diện các nhóm

Trang 1

- Hiểu ý nội dung: Tình cảm yêu thương sâu nặng của mẹ dành cho con

- Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4 trong sách giáo khoa Một số học sinh trảlời được câu hỏi 5 (M3, M4)

2 Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ hơi đúng ở câu có nhiều dấu

phẩy Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc Chú ý các từ: ham chơi, la cà, khản tiếng, càng mịn, xòe cành, trổ, tán lá, gieo trồng, xuất hiện, đỏ hoe.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

*THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ.

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa bài đọc trong sách giáo khoa, bảng

phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP thảo luận nhóm; PP phân tích tổng

Quả gì tên gọi dịu êm

Nhớ bầu sữa mẹ nuôi em thuở nào

Trang 2

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu trong bài

* Dự kiến một số từ để HS cần đọc đúng: ham

chơi, la cà, khản tiếng, càng mịn, xòe cành,

trổ, tán lá, gieo trồng, xuất hiện, đỏ hoe.

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: vùng vằng, la cà.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt hơi câu dài và

cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến một số câu:

+ Một hôm, vừa đói vừa rét,/ lại bị trẻ lớn hơn

đánh, cậu mới nhớ đến mẹ,/ liền tìm đương về.//

+ Lá một mặt xanh bóng,/ mặt kia đỏ hoe/ như

mắt mẹ khóc chờ con.//

+ Môi cậu vừa chạm vào,/ một dòng sữa trắng

trào ra,/ ngọt thơm như sữa mẹ

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-Trưởng nhóm điều hành HĐchung của nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu trongnhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Học sinh chia sẻ cách đọc+

+

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối bài đọc)

-YC trưởng nhóm điều hành chung

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ của nhóm

Trang 3

- GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước

lớp

- Mời đại diện các nhóm chia sẻ

- Vì sao cậu bé bỏ nhà ra đi?

- Vì sao cậu bé lại tìm đường về?

- Trở về nhà không thấy mẹ, cậu bé đã

tỏ lòng hiếu thảo đối với cha mẹ?

- Tuyên dương học sinh có thái độ, hành

- Lá một mặt xanh bóng, mặt kia đỏ hoenhư mắt mẹ khóc chờ con Cây xòe cành

ôm cậu như tay mẹ âu yếm vỗ về

- Con đã biết lỗi, xin mẹ tha thứ chocon,

- Học sinh thi đọc truyện

- Nói lên tình cảm yêu thương sâu nặngcủa mẹ và con

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

5 HĐ tiếp nối: (3 phút)

+ Qua câu chuyện này em học được điều gì?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Cha mẹ là người sinh thành, nuôi dạy

Trang 4

chúng ta nên người, các con phải vâng lời, hiếu thảo với mẹ cha…

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học

6.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Đọc theo vai nhân vật

- Cần phải ngoan ngoãn, vâng lời , hiểu thảo với cha mẹ

- Thể hiện bằng những việc làm để ba mẹ vui lòng

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc và chuẩn bị bài: “Mẹ”

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:

TNHX: GIA ĐÌNH THÂN YÊU CỦA EM TIẾT 1 (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH (Chương trình hiện hành) I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Kể tên một số đồ dùng trong gia đình mình - Biết cách giữ gìn và xếp xắp một số đồ dùng trong nhà gọn gàng ngăn nắp - Biết phân loại một số đồ dùng trong gia đình theo vật liệu làm ra chúng: bằng gỗ, nhựa, sắt,… *THGDBVMT: Nhận biết đồ dùng trong gia đình, môi trường xung quanh nhà ở 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng sống gọn gàng, ngăn nắp 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Có ý thức cẩn thận, gọn gàng, ngăn nắp 4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy logic, NL quan sát ,

1 Đồ dùng dạy học:

Trang 5

- Giáo viên:

+ Hình vẽ trong sách giáo khoa trang 26, 27

+ Phiếu bài tập những đồ dùng trong gia đình

2 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, tròchơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBHT điều hành T/C: Gọi thuyền

+ Kể những việc làm thường ngày của từng người

- GV kết nối ND bài; Những đồ dùng trong nhà mà

các em vừa kể ta cần phải giữ gìn như thế nào để biết

được Hôm nay, thầy sẽ hướng dẫn các em học bài:

- Kể tên một số đồ dùng trong gia đình mình

- Biết cách giữ gìn và xếp xắp một số đồ dùng trong nhà gọn gàng ngăn nắp

- Biết phân loại một số đồ dùng trong gia đình theo vật liệu làm ra chúng: bằng gỗ,nhựa, sắt,…

*Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3 trong sách

giáo khoa trang 26 và trả lời câu hỏi

- Kể tên đồ dùng có trong từng hình Chúng được

-Đại diện học sinh lên

Trang 6

dùng nào học sinh không biết, giáo viên sẽ hướng dẫn

giải thích công dụng của chúng

*Bước 3:Làm việc theo nhóm.

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập: Những

đồ dùng trong gia đình” và yêu cầu nhóm trưởng điều

khiển các bạn kể tên những đồ dùng có trong gia đình

*Bước 4:

- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp về kết quả làm

việc của nhóm mình

- Giáo viên tổ chức cho học sinh lên giới thiệu tên và

công dụng của đồ dùng đó dưới hình thức đố nhau

Ví dụ: Tôi luôn luôn đem gió mát đến cho mọi người

vào mùa hè nóng nực Đố bạn biết tôi là cái gì?

Lưu ý:

- Giải thích cho học sinh sự khác biệt về đồ dùng của

mỗi gia đình là do nhu cầu điều kiện kinh tế của mỗi

gia đình

=>GV kết luận:

- Mỗi gia đình đều có đồ dùng thiết yếu phục vụ cho

nhu cầu cuộc sống

- Tùy vào nhu cầu và điều kiện kinh tế nên đồ dùng

của mỗi gia đình cũng có sự khác biệt

Việc 2: Thảo luận về: Bảo quản giữ gìn 1 số đồ

- Học sinh lên giới thiệu

- Học sinh lắng nghe

Trang 7

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình 4, 5, 6

trong sách giáo khoa trang 27 và nói xem các bạn

trong từmg hình đang lamg gì? Việc làm của các bạn

đó có tác dụng gì?

- Tiếp theo giáo viên hướng dẫn học sinh nói với bạn

xem ở nhà mình thường sư dụng đồ dùng nào và nêu

cách bảo quản hay nêu những điều cần chú ý khi sử

dụng những đồ dùng đó

- Dưới đây là 1 số câu hỏi giáo viên dùng để gợi ý cho

học sinh khi giúp các em làm việc theo cặp

+ Muốn sử dụng các đồ dùng bằng gỗ (sứ, thủy tinh )

bền đẹp ta cần lưu ý điều gì? + Khi dùng hoặc rửa, dọn bát, đĩa, ấm chén, phích nước, lọ cắm hoa chúng ta phải chú ý điều gì? + Đối với bàn ghế, giường tủ trong nhà chúng ta phải giữ gìn như thế nào? + Khi sử dụng đồ dùng bằng điện chúng ta phải chú ý điều gì? *Bước 2: Làm việc cả lớp - Một số nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung - Nếu học sinh đem đến lớp các đồ chơi về dụng cụ gia đình, các em có thể cầm lên để giới thiệu về cách sử dụng và bảo quản Kết luận: - Muốn đồ dùng bền đẹp ta phải biết cách bảo quản và lau chùi thường xuyên, đặc biệt khi dùng xong phải xếp đặt ngăn nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ khi sử dụng cần chú ý nhẹ nhàng cẩn thận - Học sinh quan sát hình 4, 5, 6 trang 27 sách giáo khoa + Lau bàn, rửa ly, cất đồ ăn vào tủ + Đồ dùng bền đẹp, nhà cửa gọn gàng +Phải cẩn thận, nếu không sẽ bị vỡ + Không viết, vẽ bậy lên giường, ghế, tủ Lau chùi thường xuyên + Phải chú ý để không bị điện giật - Học sinh trình bày trước lớp - Học sinh lắng nghe 4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút) - Nêu cách sử dụng và bảo quản 1 số đồ dùng trong gia đình em? 5 HĐ sáng tạo: (2 phút) - Về nhà cần giữ gìn và xếp xắp một số đồ dùng trong nhà gọn gang, ngăn nắp - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Giữ sạch môi trường xung quanh. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 8

TOÁN TIẾT 56: TÌM SỐ BỊ TRỪ

- Vẽ được đoạn thẳng, xác định điểm là giao của hai đoạn thẳng cắt nhau vàđặt tên điểm đó

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng tìm số bị trừ khi biết hiệu và số trừ, rèn kĩ năng vẽ đoạn

thẳng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: Bài tập 1 (a,b,c,d,e), bài tập 2 (cột 1,2,3), bài tập 4

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán học

1 Đồ dùng:

- GV: Sách giáo khoa, 10 ô vuông như bài học

- HS: Bảng con

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư

duy sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Đoán nhanh

đáp số

- ND chơi: đưa ra các phép tính cho học

sinh nêu kết quả:

x + 18 = 59

x + 24 = 67

27 + x = 82

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương

học sinh trả lời nhanh và đúng

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên

*Mục tiêu: Biết tìm x trong các bài tập dạng: x - a = b; (với a,b là các số có không

quá hai chữ số) bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính(biết cách tìm số bị trừ khi biết hiệu và số trừ)

Trang 9

- Giáo viên gắn 10 ô vuông lên bảng Hỏi

có bao nhiêu ô vuông?

- Giáo viên tách 4 ô vuông ra, còn mấy ô

vuông? Ta làm thế nào?

- Giáo viên cho học sinh nêu: số bị trừ 10,

số trừ 4, hiệu 6

- Giáo viên ghi bảng …- 4 = 6 …- 4 = 6

- Nếu các số bị trừ trong phép trừ trên chưa

biết thì ta làm thế nào để tìm được số bị trừ

- Giáo viên giới thiệu: Ta gọi số bị trừ chưa

biết là x

- Giáo viên ghi : x - 4 = 6

- Cho học sinh đọc và viết số bị trừ, số trừ,

hiệu trong x - 4 = 6

- Giáo viên cho học sinh nêu cách tìm số bị

trừ: 10 - 4 = 6

6 + 4= 10

- Cho vài học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Giáo viên giúp học sinh tự viết:

- Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Học sinh nhắc lại ghi nhớ

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết tìm x trong các bài tập dạng: x - a = b; (với a,b là các số có không quá hai chữsố) bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của pháp tính (biết cáchtìm số bị trừ khi biết hiệu và số trừ)

- Vẽ được đoạn thẳng, xác định điểm là giao của hai đoạn thẳng cắt nhau và đặt tênđiểm đó

*Cách tiến hành:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh: Tìm số bị

trừ lấy hiệu cộng với số trừ Khi đặt tính

thực hiện phải viết 3 dấu = thẳng cột với

x =25+10 x =24+8

Trang 10

- Cho học sinh nhận xét bài trên bảng.

- Giáo viên nhận xét và hướng dẫn chữa

bài

lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài

- Giáo viên hướng dẫn: Biết số trừ, hiệu,

tìm số bị trừ

- Gọi học sinh lên bảng làm, cả lớp làm

vào sách giáo khoa

- Cho HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả trứơc lớp

- Giáo viên nhận xét, cho học sinh chữa

bài

- Giáo viên chấm, chữa bài

a)Vẽ đoạn thẳngAB và đoạn thẳng CD

b) Đoạn thẳng AB và đoạn thẳng CD cắt

nhau tại một điểm –hãy ghi tên điểm đó

- Gọi học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào

- Yêu cầu học sinh làm bài rồi báo cáo kết

quả với giáo viên

- Giáo viên phỏng vấn HS

x =35 x =32 e) x -7 =21

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Học sinh lên bảng vẽ và ghi tênđiểm đó

C B I

Trang 11

- Chúng ta dùng gì để ghi tên các điểm?

5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Tìm một số, biết rằng số đó trừ đi 5 thì bằng 15?

- GV nhận xét, củng cố kiến thức bài học.

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: 13 trừ đi một số: 13 – 5

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Hiểu nội dung: Tình cảm yêu thương sâu nặng của mẹ dành cho con - Dựa vào gợi ý kể lại được từng đoạn của câu chuyện Sự tích cây vú sữa. Một số học sinh nêu được kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3) (M3, M4) 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện *THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ và lòng hiếu thảo với cha mẹ 4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy – lập luận logic, NL quan sát ,

II CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh minh họa sách giáo khoa + Bảng phụ ghi các ý tóm tắt ở bài tập2 - Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, “trình bày một phút”, “động não”,…

III.

- Tổ chức cho 2, 3 học sinh tiếp nối nhau kể lại

câu chuyện Bà cháu

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh tham gia kể

- Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

Trang 12

*Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý kể lại được từng đoạn của câu chuyện Sự tích cây vú sữa.

- Một số học sinh nêu được kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3) (M3, M4)

Việc 1: Kể lại đoạn 1 bằng lời của em.

*GV giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Giáo viên YC.HS nêu yêu cầu của bài

- Giúp học sinh nhớ lại nội dung câu chuyện

Gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ Cậu bé là người như thế nào?

+ Cậu bé ở với ai?

+ Tại sao cậu bỏ nhà đi?

+ Khi cậu bé bỏ nhà ra đi người mẹ làm gì?

- Cho học sinh kể trong nhóm

- Tổ chức cho học sinh thì kể trước lớp

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh kể hay

Việc 2: Kể lại phần chính của câu chuyện

Làm việc cả lớp –> Làm việc theo nhóm –>

Chia sẻ trước lớp

- Gợi ý:

+ Tại sao cậu lại trở về nhà?

+ Về nhà, không thấy mẹ cậu làm gì?

+ Từ trên cây, quả lạ xuất hiện như thế nào?

+ Cậu bé nhìn cây, cảm thấy thế nào?

- Cho học sinh kể trong nhóm

*HĐ nhóm 4

- Nêu yêu cầu của bài tập 1

- Học sinh nhớ lại nội dung câuchuyện, trả lời câu hỏi:

- Thực hiện theo YC, tương tác

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

+ Cậu bé là người lười biếng,ham chơi

+ Cậu bé ở với mẹ

+ Vì cậu giận ,mẹ mắng khôngcho đi chơi

+ Khi cậu bé bỏ nhà ra đi người

mẹ mòn mỏi chờ mong con về

- Học sinh tập kể trong nhóm

- Đại diện nhóm thi kể trước lớpđoạn 1

- Học sinh nhận xét, bình chọn cánhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

+ Cậu vừa đói vừa rét lại bị trẻlớn đánh cậu mới nhớ đến mẹ,liền tìm đường về nhà

+ Không thấy mẹ, cậu bé gọi mẹkhản tiếng, rồi ôm lấy cây xanh

mà khóc

+ Từ các cành lá, những đài hoa

bé tí trổ ra, nở trắng như mây.Hoa tàn, quả lớn nhanh, da căngmịn, xanh óng ánh, rồi chín vàrơi vào lòng cậu

+ Cậu nhìn tán lá thấy một mặtxanh bóng, mặt kia đỏ hoe nhưmắt mẹ khóc chờ con Cậu òakhóc, cây xòa cành ôm cậu nhưtay mẹ âu yếm vỗ về

- Học sinh kể trong nhóm

Trang 13

- Kể trước lớp.

- Cả lớp nhận xét, bình chọn học sinh kể hay

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

Việc 3: Kể lại đoạn cuối theo ý em mong

- Cậu bé mong muốn điều gì?

- Cậu bé sẽ nói gì với mẹ?

Lưu ý:

- Kể lại câu chuyện: Đối tượng M1, M2

- Xây dựng đoạn kết cho câu chuyện: M3, M4

- Đại diện nhóm kể trước lớp

- Gặp lại mẹ

- Ôm chầm lấy mẹ, xin lỗi và hứa với mẹ sẽ luôn vâng lời

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

lớp

- Câu chuyện kể về việc gì?

- THGDBVMT: Qua câu chuyện em hiểu được

điều gì?

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả

lời CH2

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời: (Cha mẹ luôn yêu quý chúng ta Chúng ta phải

tỏ lòng kính trọng và biết ơn cha

mẹ Luôn hiếu thảo, vâng lời cha mẹ…)

4 HĐ Tiếp nối: (5phút)

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Cha mẹ luôn yêu quý chúng ta Chúng ta phải tỏ lòng kính trọng và biết ơn cha mẹ Luôn hiếu thảo, vâng lời cha mẹ…

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

5 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

-Về kể lại câu chuyện cho bố mẹ nghe - Chuẩn bị bài sau: Người thấy cũ

CHÍNH TẢ: (Nghe viết)

SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA

I

1 Kiến thức:

- Nghe viết chính xác bài CT , trình bày đúng đoạn hình thức đoạn văn xuôi Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả

- Làm được bài tập 2, bài tập 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng viết đúng, đẹp, rèn kĩ năng chính tả ng/ngh,

tr/ch

Trang 14

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực

hành; PP trò chơi

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp hơn?

- Nhận xét bài làm của học sinh, khen em viết

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Từ các cành lá, những đài hoa xuất hiện như

thế nào?

+ Quả trên cây xuất hiện ra sao?

+ Bài chính tả có mấy câu?

+ Những câu văn nào có dấu phẩy? Em hãy đọc

lại từng câu đó

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: cành lá, đài hoa, nổ ra , nở trắng, xuất

hiện, căng mịn, óng ánh, dòng sữa, trào ra,

- Học sinh trả lời từng câu hỏi của giáo viên Qua đó nắm được nội dung đoạn viết, cách trình bày, những điều cần lưu ý:

* Dự kiến ND chia sẻ:

+ Trổ ra bé tí, nở trắng như mây

+ Lớn nhanh , da căng mịn, óng ánh rồi chín

+ Có 4 câu

+ Học sinh đọc:

Từ các cành … như mâyHoa tàn … rồi chínMôi cậu … sữa mẹ

- Luyện viết vào bảng con, 1 học sinh viết trên bảng lớp

Trang 15

ngọt thơm

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài:

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô; ngồi viết đúng

tư thế, cầm viết đúng qui định

- Giáo viên đọc từng câu cho học sinh viết

Lưu ý:

- Tư thế ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Nghiêm

- Cách cầm bút: Tuệ, Kì Anh,Tuấn Anh

- Tốc độ: Trâm Anh, Bảo Trâm,

- Học sinh viết bài vào vở

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Hướng dẫn học sinh chấm chữa bài

- Giáo viên chấm 5-7 bài và nhận xét cách trình

bày và nội dung bài viết của học sinh

- Học sinh đổi chéo vở chấm chonhau

- Học sinh sửa lỗi viết sai xuốngcuối vở bằng bút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh kĩ năng chính tả ng/ngh, tr/ch.

- Cả lớp làm vào vở bài tập

- Giáo viên nhận xét chữa sai

- Gọi học sinh nhắc lại quy tắc chính tả

- Tổ chức cho 2 đội chơi tham gia thi đua điền

tr/ch

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, chốt lại

- Học sinh làm bài: Người cha, con nghé, suy nghĩ, ngon miệng.

- Lắng nghe

- 2 học sinh nhắc lại quy tắc viếtngh: i, e, ê ; ng: a, o, ô, u, ư

- Học sinh tham gia chơi:

con trai, cái chai, trồng cây, chồng bát.

- Lắng nghe

Trang 16

đáp án: con trai, cái chai, trồng cây, chồng bát

6 Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút)

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm những từ chứa tiếng có phụ âm đầu tr hay ch. 7 Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Nhắc HS xem lại những từ khó và từ viết sai chính tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau

- Viết tên chỉ sự vật có phụ âm đầu tr hay ch. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em viết chữ đẹp, trình bày cẩn thận - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết lại các từ đã viết sai Xem trước bài chính tả sau: Mẹ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP ĐỌC MẸ

I

- Cảm nhận được nỗi vất vả và tình thương bao la của mẹ dành cho con

- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa

- Thuộc 6 dòng thơ cuối

- Hiểu hình ảnh so sánh: Chẳng bằng…, mẹ là ngọn gió của con suốt đời

2 Kỹ năng: Biết ngắt nhịp đúng câu thơ lục bát (2/4 và 4/4; riêng dòng 7, 8 ngắt 3/3

và 3/5) Hiểu nghĩa các từ ngữ: nắng oi, giấc tròn.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc.

* THGDBVMT: Cảm nhận được cuộc sống gia đình tràn đầy tình yêu thương của

mẹ

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Giáo viên: Bảng phụ ghép sẵn các câu thơ cần luyện ngắt giọng; bài thơ để học thuộc lòng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Trang 17

-TBHT điều hành:

+ Đọc và nêu nội dung bài Sự tích cây vú sữa

+ Vì sao cậu bé trong truyện Sự tích cây vú sữa

bỏ nhà ra đi?

+ Khi trở về không thấy mẹ cậu bé đã làm gì?

- Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay các em sẽ

được đọc và tìm hiểu bài thơ Mẹ của nhà thơ

Trần Quốc Minh Qua bài thơ các em sẽ thêm

hiểu về nổi vất vả của mẹ và tình cảm bao la mẹ

dành cho các con

- Giáo viên ghi tựa bài: Mẹ

- Hs thực hiện theo YC+ Cậu bé ham chơi , bị mẹ mắng,vùng vằng bỏ đi

+ Gọi mẹ khản cả tiếng rồi ômlấy 1 cây xanh trong vườn màkhóc

- Học sinh nhắc lại tên bài và mởsách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc đúng từ: lặng rồi, giấc tròn, suốt đời, kẽo cà, mẹ quạt.

- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: nắng oi, giấc tròn

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp

a GV đọc mẫu cả bài

- Chú ý giọng đọc chậm rãi, tình cảm ngắt

giọng theo nhịp 2 – 4 ở các câu thơ 6 chữ, riêng

câu thơ thứ 7 ngắt nhịp 3 – 3 Các câu thơ 8 chữ

ngắt nhịp 4 – 4 riêng câu thơ thứ 8 ngắt nhịp 3 –

5

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

* Đọc từng câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối nhau đọc từng câu

- Đọc đúng từ: lặng rồi, giấc tròn, suốt đời, kẽo

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt nhịp thơ

- Yêu cầu gạch chân các từ cần nhấn giọng (các

từ gợi tả)

+ Giảng từ mới trong SGK: nắng oi, giấc tròn

+ Đặt câu với từ: nắng oi, giấc tròn, ( HS

- Gạch chân: Lặng, mệt, nắng

oi, ạ ời, kẽo cà, ngồi, ru, đưa, thức, ngọt, gió, suốt đời.

- HS đọc chú giải+HS đặt câu:

- Đọc bài, chia sẻ cách đọc

- Đại diện nhóm thi đọc

Trang 18

- Đọc đồng thanh cả bài

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng của bưu thiếp, cách viết bưu thiếp, phong bì thư

- GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi

=>Tương tác trong nhóm

-TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

- Đoạn 1: Gọi học sinh đọc đoạn 1

+ Hình ảnh nào cho em biết đêm hè rất oi bức?

- Đoạn 2: Gọi học sinh đọc đoạn 2

+ Mẹ đã làm gì để con ngủ ngon giấc?

+ Người mẹ được so sánh với những hình ảnh

nào?

- Đoạn 3: Cho học sinh đọc đoạn 3

+ Em hiểu 2 câu thơ: Những

như thế nào? ngôi sao thức ngoài kia Chẳng

bằng mẹ đã thức vì chúng con như thế nào?

*THGDBVMT: Qua cuộc sống hằng ngày, em

thấy tình cảm của mẹ dành cho chúng ta

*GV kết luận: rút nội dung.

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt

ý ở câu hỏi cuối (HS M3, M4)

-HS nhận nhiệm vụ-Thực hiện theo sự điều hành củatrưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung bài

- Đại diện nhóm chia sẻ

Lặng rồi cả tiếng con ve Con vecũng mệt vì hè nắng oi (Nhữngcon ve cũng im lặng vì quá mệtmỏi dưới trời nắng oi)

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọcthầm

+ Mẹ ngồi đưa võng, mẹ quạtmát cho con

- Giáo viên cho cả lớp đọc lại bài (Xoá dần

bảng cho học sinh học thuộc lòng)

Trang 19

- Bình chọn nhóm, cá nhân đọc tốt nhất.

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2

- Đọc hay, học thuộc lòng: M3, M4

- HS bình chọn cặp đọc tốt, thuộc

bài

5 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Qua bài thơ em hiểu được điều gì về mẹ?

- Em thích nhất hình ảnh nào trong bài? Vì sao?

6 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Vẽ phác họa bức tranh về mẹ của em

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về nhà học thuộc lòng bài thơ và chuẩn bị bài Bông hoa niềm vui

TOÁN TIẾT: 13 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 13 - 5

I

- Biết thực hiện phép trừ dạng 13 – 5, lập được bảng 13 trừ đi một số

- Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 13 - 5

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải toán dạng 13 – 5.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1 (phần a), bài tập 2, bài tập 4

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, 1 bó 1 chục que tính và 3 que tính

- Học sinh: Sách giáo khoa, que tính, bảng con

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư

duy sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Trang 20

- TBHT điều hành trò chơi: Đoán nhanh đáp

- Giáo viên nhận xét, và tuyên dương những học

sinh trả lời đúng và nhanh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng: 13

- Giáo viên lấy 1 bó 1 chục que tính và 3 que

tính rời hỏi: Có bao nhiêu que tính?

- Nêu vấn đề: Có 13 que tính, lấy bớt đi 5 que

tính, còn bao nhiêu que tính ta làm thế nào?

- Cho học sinh thao tác trên que tính tìm kết

quả

- Giáo viên hướng dẫn cách tính: Lấy 3 que

tính rời rồi cởi 1 bó que tính 1 chục lấy tiếp 2

que tính nữa tức là lấy đi 5 que tính còn 8 que

Làm việc cá nhân-làm việc cả lớp

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết

quả các phép trừ trong phần bài học

- Yêu cầu học sinh nêu kết quả Giáo viên ghi

bảng

- Giáo viên nhân xét: Các số ở cột số bị trừ là

13, số trừ là các số 4,5,6,7,8,9

- Cho học sinh đọc thuộc bảng trừ

* Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

Trang 21

- Biết thực hiện phép trừ dạng 13 – 5.

- Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 13 - 5

- TBHT đưa ra các phép tính cho HS nêu kết

quả

- Cách chơi: Bạn TBHT nêu 1 phép tính và kết

quả, sau đó đọc 1 phép tính khác và nêu tên bạn

tiếp theo Cứ tiếp tục như vậy cho đến hết các

phép tính cần nêu Bạn nào nêu đúng và nhanh

kết quả thì bạn đó chiến thắng Bạn nào sau thời

gian 1 phút không nêu được kết quả thì bạn đó

thua cuộc và phải nhảy lò cò quanh lớp

- GV nhận xét, tuyên dương HS tham gia chơi

- Giáo viên nhận xét chữa bài

+ Trong phép cộng 9 + 4 và 4 + 9 khi ta đổi

chỗ các số hạng thì kết quả vẫn không thay đổi

- Gọi học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào

bảng con

- Chia sẻ trước lớp: cách làm và kết quả

- Giáo viên nhận xét

- Gọi học sinh đọc đề, suy nghĩ làm bài

- Cho HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả

- Gọi HS lên bảng tóm tắt và trình bày bài giải

- Giáo viên chấm bài làm của 1 số em làm

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

*Dự kiến KQ bài làm của HS

13 13 13 13 13-

6 - 9 - 7 - 4 - 5

7 4 6 9 8

- 1 học sinh đọc đề bài

- HS thảo luận nhóm đôi

*Dự kiến câu hỏi tương tác nhưsau

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết cửa hàng còn lạimấy xe đạp, ta làm thế nào?

- 2 HS lên bảng

Tóm tắt:

Có : 13 xe đạp Bán : 6 xe đạp Còn : … ? xe đạp

Bài giải

Số xe đạp còn lại là:

13 - 6= 7 (xe đạp) Đáp số : 7 xe đạp

Trang 22

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

µBài tập chờ:

Bài tập 1 (phần b) (M3):

-Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả

với giáo viên

Bài tập 3 (M4):

-Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả

với giáo viên

- Học sinh tự làm bài và báo cáovới giáo viên:

13-3-5=5 13-8=513-3-1=9 13-4=913-3-4=6 13-7=6

- Học sinh tự làm bài và báo cáovới giáo viên:

13 13 13 -

9 - 6 - 8

4 7 5

4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện tính kết quả phép trừ: 13 - 5

- Đọc kết quả của phép tính sau: 13 – 9 13 – 6 13 - 8

5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Giải bài toán theo tóm tắt sau:

73 kg

45 kg ? kg

- Dặn học sinh về ôn bảng trừ: 13 trừ đi một số Xem trước bài: 33 - 5

- Đi thường theo nhịp Bước đầu biết thực hiện động tác đi thường

- Giúp học sinh học trò chơi Nhóm 3 nhóm 7 Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu

tham gia vào trò chơi

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

Trang 23

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản

và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợptác, NL giải quyết vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP

TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay và hát

- Khởi động:

Học sinh chạy một vòng trên sân tập

Thành vòng tròn đi thường…… bước Thôi!

- Ôn bài thể dục phát triển chung Mỗi động tác

thực hiện 2x8 nhịp

- Gọi 4 học sinh lên thực hiện lại động tác đã

học ở tiết trước

- Giáo viên nhận xét

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏng

toàn thân: Học sinh vừa đi theo vòng tròn vừa

hít thở sâu

4p

1 lần

26p 10p

Trang 24

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Biết ghép tiếng theo mẫu để tạo các từ chỉ tình cảm gia đình, biết dùng một

số từ tìm được để điền vào chỗ trống trong câu; nói được 2, 3 câu về hoạt động của

mẹ và con được vẽ trong tranh

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ hợp lí trong câu

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng đặt câu và kĩ năng dùng dấu phẩy.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

*THGDBVMT:Giáo dục tình cảm yêu thương, gắn bó với gia đình.

- Giáo viên:

+ Bảng phụ viết nội dung bài 1,2

+ Tranh minh họa ở bài tập 3

- Học sinh: Vở ghi Tiếng Việt

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, thảo luậnnhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

+ND cho học sinh truyền điện tìm những từ ngữ

chỉ việc làm của em để giúp đỡ ông bà

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên

Trang 25

*Mục tiêu:

- Biết ghép tiếng theo mẫu để tạo các từ chỉ tình cảm gia đình, biết dùng một số từ tìm được để điền vào chỗ trống trong câu; nói được 2, 3 câu về hoạt động của mẹ vàcon được vẽ trong tranh

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ hợp lí trong câu

Chia sẻ trước lớp

- Gọi 1 học sinh nêu yêu cầu bài: Ghép các

tiếng sau thành những từ có hai tiếng: yêu,

thương, quý, mến, kính, chỉ tình cảm gia đình

- Học sinh trao đổi theo nhóm cặp

- Cho học sinh ghép tiếng để tạo thành từ chỉ

tình cảm gia đình

- Giáo viên nhận xét, chữa bài

- Cho học sinh nêu yêu cầu bài

- Cho học sinh chọn từ để điền vào chỗ trống

- Gọi học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào vở

- Cho học sinh quan sát tranh, gợi ý học sinh đặt

câu kể đúng với tranh, có dùng từ chỉ hoạt

động

+ Người mẹ đang làm gì?

+ Bạn gái đang làm gì?

+ Em bé đang làm gì?

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc theo nhóm

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Yêu thương, thương yêu, yêu

mến, mếm yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến.

- 1 học sinh nêu yêu cầu bài

- Học sinh chọn từ để điền vàochỗ trống

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

*Dự kiến ND chia sẻ:

+ Cháu kính yêu (yêu quý/thương yêu/ yêu thương,…) ôngbà

+ Con yêu quý (kính yêu, thươngyêu, ) cha mẹ

+ Em yêu mến (yêu quý/ thươngyêu, yêu thương,…) anh chị

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh đặt câu kể đúng vớitranh , có dùng từ chỉ hoạt động:+ Người mẹ đang ôm em bé ngủ

và xem bài tập của bạn gái

+ Bạn gái đang khoe với mẹ bàitập đạt điểm 10

+ Em bé đang ngủ trong lòng bàntay mẹ

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	824,5 KB