Nghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận án tiến sĩ)

Nghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà NộiNghiên cứu mô hình câu lạc bộ Cầu lông trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT BẮC NINH

-

LÊ THANH HÀ

NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ CẦU LÔNG TRONG

MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

BẮC NINH – 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT BẮC NINH

-

LÊ THANH HÀ

NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ CẦU LÔNG TRONG

MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi

Các số liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào

Tác giả luận án

Lê Thanh Hà

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

BGD-ĐT : Bộ Giáo dục và Đào tạo CLB : Câu lạc bộ

Tp : Thành phố

MỤC LỤC Lời cam đoan

Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt

Danh mục các đơn vị đo lường

Mục lục

Danh mục bảng, sơ đồ, biểu đồ

1.1 Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác Thể dục thể

thao trong trường học

6

1.3 Khái quát về Câu lạc bộ Thể dục thể thao và Câu lạc bộ Thể

dục thể thao trong trường học các cấp

18

1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động thể dục thể thao trong các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

24

2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 58

3.1 Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện thể thao trong

các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hà Nội

61

3.1.1 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới phong trào tập luyện thể

dục thể thao trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

61

3.1.2 Thực trạng phong trào tập luyện môn Cầu lông trong các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

74

3.1.3 Thực trạng kết quả tập luyện thể dục thể thao trong các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

82

3.2 Nghiên cứu ứng dụng và đánh giá hiệu quả mô hình Câu

lạc bộ Cầu lông đã lựa chọn trong một số trường đại học trên địa bàn

thành phố Hà Nội

102

3.2.1 Cơ sở khoa học xây dựng mô hình Câu lạc bộ Cầu lông cho

sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

102

3.2.2 Xây dựng mô hình Câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

111

3.2.3 Ứng dụng và đánh giá hiệu quả ứng dụng mô hình Câu lạc bộ

Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

3.1 Kết quả phỏng vấn xác định các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt

động TDTT của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội (n=36)

62

3.2 Kết quả khảo sát nhận thức và thái độ tập luyện thể dục

thể thao tại các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=1464)

64

3.3 Kết quả khảo sát nhu cầu và động cơ tập luyện thể dục thể

thao tại các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=1328)

Sau Tr.65

3.4 Sự quan tâm của lãnh đạo các trường về công tác giáo dục

thể chất nội khóa và hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa (n=51)

67

3.5 Thực trạng chương trình giáo dục thể chất nội khóa tại các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=11)

Sau Tr.67 3.6 Thực trạng cở sở vật chất phục vụ hoạt động TDTT trong

các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=11)

70

3.7 Thực trạng đội ngũ giảng viên thể dục thể thao trong các

trường đại học tại Hà Nội (n=11 trường)

72

3.8 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động thể dục thể thao

ngoại khóa trong các trường đại học tại Hà Nội (n=11)

Sau Tr.73 3.9 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện môn Cầu

lông trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=11)

75

3.10 Thực trạng đội ngũ giảng viên hướng dẫn tập luyện môn

Cầu lông trong các trường đại học tại Hà Nội (n=11 trường)

76

3.11 Thực trạng và nhu cầu tập luyện ngoại khóa môn Cầu

lông của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội (n=1328)

78

trong các trường đại học tại Hà Nội (n=11) 3.13 Thực trạng tính pháp lý và tình hình sở hữu các Câu lạc

bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học tại Hà Nội (n=35 CLB)

Sau Tr.80

3.14 Kết quả học tập môn học giáo dục thể chất trong các

trường đại học tại Hà Nội (n=4400)

83

3.15 Thực trạng nội dung tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh

viên các trường đại học tại Hà Nội (n=1328)

thể dục thể thao ngoại khóa (n=1328)

88

3.18 Thực trạng trình độ thể lực của sinh viên các trường đại

học tại Hà Nội (n=2200)

Sau Tr.89 3.19 Kết quả phân loại trình độ thể lực của sinh viên các

trường đại học tại Hà Nội theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo (n=2200)

90

3.20 Sử dụng phân tích SWOT để đánh giá thực trạng các yếu

tố ảnh hưởng tới phát triển phong trào tập luyện Cầu lông trong các trường đại học tại Hà Nội

Sau Tr.103

3.21 Kết quả phỏng vấn lựa chọn tiêu chí xác định mô hình

Câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội (n=31)

Sau Tr.106

3.22 Kết quả phỏng vấn xác định mô hình Câu lạc bộ Cầu lông

cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố

Hà Nội (n=31)

110

3.23 Mức độ phù hợp của mô hình hoạt động Câu lạc bộ Cầu

lông cho sinh viên các trường đại học tại Hà Nội (n=22)

125

3.24 Kết quả phỏng vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá hiệu quả

ứng dụng mô hình Câu lạc bộ Cầu lông trong các trường đại học tại Hà Nội (n=30)

Sau Tr.128

các trường đại học tại Hà Nội (n=4 trường) 3.26 Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên và HLV,

hướng dẫn viên khi tham gia Câu lạc bộ Cầu lông ngoại khóa tại các trường đại học tại Hà Nội (n=103)

132

3.27 So sánh sự khác biệt trình độ thể lực của đối tượng thực

nghiệm sau 01 năm thực nghiệm (n=92)

134

3.28 So sánh kết quả phân loại trình độ thể lực của đối tượng

thực nghiệm thời điểm trước và sau thực nghiệm (n=92)

135

3.29 So sánh trình độ chuyên môn của đối tượng thực nghiệm

thời điểm trước và sau thực nghiệm (n=92)

viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

63

học tại Hà Nội

79

các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

111

tư nhân quản lý trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

3.1 Tỷ lệ các môn thể thao bắt buộc và tự chọn trong chương

trình GDTC chính khóa tại các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

69

3.2 Tỷ lệ các môn thể thao được tổ chức ngoại khóa tại các

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

74

3.3 Tỷ lệ tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên các

trường đại học tại Hà Nội

85

1

PHẦN MỞ ĐẦU

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, với những mục tiêu dân giàu – nước mạnh – xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, hiện nay con người là nguồn nhân lực được coi là nhân tố quan trọng hàng đầu, quyết định sự phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững của nền kinh tế, chính trị nước nhà Đảng và nhà nước ta khẳng định con người “vừa là mục tiêu, vừa là động lực” phát triển kinh tế xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi là chúng ta phải thực hiện chiến lược giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, phát triển con người một cách toàn diện cả về phẩm chất đạo đức, thể lực lẫn trí lực, phát triển toàn diện: “trí, đức, thể, mỹ, lao”

Giáo dục và đào tạo phải thực sự trở thành quốc sách hàng đầu Trong thông tư liên tịch “Hướng dẫn phối hợp quản lý và chỉ đạo công tác TDTT trường học giai đoạn 2006-2010” của Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ: TDTT trường học là bộ phận đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao sức khỏe và thể lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý chí TDTT trường học là môi trường thuận lợi và giàu tiềm năng để phát hiện bồi dưỡng tài năng thể thao cho đất nước Phát triển TDTT trường học theo hướng đổi mới và nâng cao chất lượng giờ học nội khóa, đa dạng hóa các hình thức hoạt động ngoại khóa, đồng thời tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể đối với người học

Giáo dục thể chất trong các trường Đại học, Cao đẳng là bộ phận hữu cơ của TDTT trường học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo, đồng thời

là một mặt giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ nhằm đào tạo lớp người mới, có năng lực, phẩm chất, và sức khỏe, lớp người “phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”

Có thể khẳng định rằng việc duy trì và tăng cường thể chất con người Việt Nam phải được bắt đầu từ thế hệ trẻ Rèn luyện TDTT là một biện pháp quan trọng đem lại sức khỏe và thể chất cường tráng cho thế hệ trẻ hiện nay

và mai sau Bởi vậy việc làm cần thiết và đặc biệt quan trọng của sự nghiệp giáo dục đào tạo nước ta là chuẩn bị nguồn lực con người cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

2

Chỉ thị 36 CT/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa 7 đã nêu

rõ “Thực hiện GDTC trong tất cả các trường học làm cho việc tập luyện TDTT trở thành một nếp sống hàng ngày của học sinh, SV, thanh niên, chiến

sĩ, các lực lượng vũ trang, cán bộ viên chức và một số bộ phận của nhân dân” Rèn luyện thể chất là một yếu tố không thể thiếu ở bất cứ một trường học nào

từ bậc tiểu học đến bậc đại học Điều đó đã góp phần nâng cao thể chất cho học sinh, SV một cách toàn diện và tạo một sân chơi lành mạnh cho thế hệ trẻ trong thời gian học tập trong nhà trường

Thực hiện quan điểm TDTT của Đảng và Nhà nước, công tác GDTC trong nhà trường những năm qua tuy đã có nhiều cố gắng, tiến bộ, song nhìn chung còn nhiều yếu kém và bất cập Cụ thể là: việc tổ chức các hoạt động GDTC trong nhà trường chưa đạt được hiệu quả cao Giờ học Thể dục nội khóa hai tiết một tuần không đủ để thực hiện một lượng vận động có tác dụng tăng cường thể lực cho học sinh nhất là mới thực hiện ở 55% tổng số trường học trong cả nước Hơn thế nữa, do thiếu giảng viên và điều kiện cơ sở vật chất phục vụ tập luyện, do nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của GDTC mà nhiều trường còn tự ý cắt xén giờ học Thể dục hoặc thực hiện một cách miễn cưỡng, hình thức Hiện nay hoạt động TDTT ngoại khóa mới được thực hiện ở 15% tổng số trường học trong cả nước, chủ yếu ở thành phố, thị

xã [14]

Thực trạng đó đang được đặt ra cho các ngành GD-ĐT và Ngành Văn hóa Thể thao và Du lịch nhiều việc phải giải quyết, từ cải tiến nội dung, chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo bồi dưỡng giảng viên TDTT, tạo dựng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện đến việc nghiên cứu các hình thức tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ học của học sinh, sinh viên

Trong những năm qua, Bộ Giáo Dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm đến công tác giảng dạy chuyên môn GDTC trong các trường đại học, thể hiện qua việc thường xuyên cải cách và ban hành các nội dung học đa dạng (bóng rổ, cầu lông, đá bóng, bóng chuyền…) phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh đất nước, tổ chức các phong trào TDTT, khuyến khích học sinh, SV tham gia giải

3

thi đấu của Ngành GDĐT và của Ngành TDTT Tuy nhiên, do mỗi trường đại học có đặc thù riêng về môi trường sư phạm và điều kiện sinh hoạt của SV nên gặp nhiều những khó khăn nhất định

Hiện nay, xu hướng tổ chức hoạt động tập luyện thi đấu thể thao theo hình thức CLB không chỉ phổ biến trong xã hội mà còn phát triển trong các trương trình đại học, hình thức phát triển của các CLB diễn ra mạnh mẽ như Bóng rổ, Bóng đá, Cờ vua, Cầu lông… Trong đó, CLB Cầu lông tại các trường đại học đã thu hút đông đảo SV tham gia Nhưng thực tiễn cho thấy các phong trào ngoại khóa diễn ra còn mang tính tự phát,chưa được tổ chức chặt chẽ và khoa học nên chất lượng chưa cao Hoạt động của các CLB TDTT nói chung và CLB Cầu lông nói riêng chưa được nghiên cứu và đánh giá hiệu quả về công tác tổ chức, quản lý cũng như chưa có các chỉ tiêu, tiêu chuẩn đánh giá trình độ của người tập

Việc nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động CLB TDTT cho SV trong các trường học ở Việt Nam đã được rất nhiều tác giả nghiên cứu: Nguyễn Hữu Bính (2000); Nguyễn Gắng (2000); Nguyễn Văn Thầm (2001); Tô Thị Việt Châu (2006); Lương Phúc Thành (2010); Phạm Thị Điều (2012)… Những công trình trên có ý nghĩa to lớn trong việc nâng cao chất lượng hoạt động CLB thể thao trường học Tuy nhiên, đến nay vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu về mô hình CLB Cầu lông SV trong các trường đại học

Xuất phát từ những lý do nêu trên, với mục đích phát triển phong trào tập luyện môn Cầu lông, cũng như nâng cao sức khỏe thể lực cho SV trong các trường đại học tại Thành phố Hà Nội chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài:

“Nghiên cứu mô hình CLB Cầu lông trong một số trường đại học

trên địa bàn thành phố Hà Nội”

Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu mô hình CLB Cầu lông phù hợp với nhu cầu tập luyện của

SV và điều kiện của một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

4

Qua đó góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất và hoàn thành mục tiêu đào tạo của các trường

Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được mục đích nghiên cứu nêu trên, luận án giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu sau:

Nhiệm vụ 1 Đánh giá thực trạng phong trào tập luyện thể thao trong

các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hà Nội

Quá trình giải quyết nhiệm vụ 1 được tiến hành theo các bước:

Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới phong trào tập luyện thể dục thể thao trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Thực trạng phong trào tập luyện môn Cầu lông trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Thực trạng kết quả tập luyện thể dục thể thao trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1

Nhiệm vụ 2 Nghiên cứu ứng dụng và đánh giá hiệu quả mô hình CLB

Cầu lông đã lựa chọn trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Quá trình nghiên cứu nhiệm vụ 2 được tiến hành theo các bước:

Cơ sở khoa học xây dựng mô hình câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Xây dựng mô hình câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Ứng dụng và đánh giá hiệu quả ứng dụng mô hình câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 2

Giả thuyết khoa học

Qua tìm hiểu thực trạng phong trào tập luyện Cầu lông của các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hà Nội có thể thấy đa số còn yếu về số lượng

và chất lượng do nội dung, tổ chức hoạt động, cũng như trình độ huấn luyện

5

viên và hướng dẫn viên chưa được xây dựng thành một mô hình đặc trưng và chưa đảm bảo đầy đủ cơ sở khoa học cần thiết Nếu xây dựng được mô hình phùhợp, có hiệu quả sẽ đem lại hiệu quả phát triển phong trào tập luyện Cầu lông trong trường học, góp phần nâng cao sức khỏe, thể lực cho SV và góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo

Ý nghĩa khoa học của luận án

Hệ thống hóa, bổ sung và hoàn thiện các kiến thức lý luận về các vấn

đề liên quan tới hoạt động TDTT NK cũng như về CLB TDTT, các kiến thức chuyên môn về mô hình tập luyện CLB TDTT ngoại khóa nói riêng và mô hình hoạt động CLB Cầu lông ngoại khóa nói riêng

Ý nghĩa thực tiễn của luận án

Đánh giá được thực trạng phong trào tập luyện TDTT nói chung và tập luyện ngoại khóa môn Cầu lông nói riêng tại một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội Trên cơ sở đó, nghiên cứu xây dựng mô hình hoạt động CLB Cầu lông cho các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội, bước đầu ứng dụng mô hình lựa chọn trong thực tế đã cho thấy hiệu quả thiết thực trong cả phát triển phong trào tập luyện ngoại khóa môn Cầu lông và trong việc nâng cao thể lực cho SV

Luận án đủ ở file: Luận án full