Giáo án pp mới 11 chương 1 điện tích điện trường file word

- Năng lực tính toán: biểu diễn lực điện tác dụng lên một điện tích rồi áp dụng kiến thức toán - Ôn tập kiến thức đã học liên quan đến điện tích, điện trường ở THCS - Thực hiện các nhiệm

Trang 1

Ngày soạn Ngày dạy Dạy lớp 11

- Nêu được các cách làm nhiễm điện một vật (cọ xát, tiếp xúc và hưởng ứng)

- Phát biểu được định luật Cu-lông và chỉ ra đặc điểm của lực điện giữa hai điện tích điểm

b) Kĩ năng

- Vận dụng được định luật Cu-lông và để giải được các bài tập đối với hai điện tích điểm

- Tìm tòi, khai thác thu thập thông tin, quan sát hiện tượng và phân tích, tổng hợp

- Đọc và hiểu kiến thức SGK

c) Thái độ

- Có tinh thần học hỏi, hứng thú học tập, tích cực tự chủ chiếm lĩnh kiến thức

- Có tinh thần học tập hợp tác

- Yêu thích khoa học, tác phong của nhà khoa học

2 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, tin học, năng lực thẩm mỹ, thể chất Cụ thể như sau:

- Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiểu học tập, ghi chép…

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thí nghiệm

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: nguyên nhân các vật nhiễm điện

- Năng lực tính toán: biểu diễn lực điện tác dụng lên một điện tích rồi áp dụng kiến thức toán

- Ôn tập kiến thức đã học liên quan đến điện tích, điện trường ở THCS

- Thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao

III THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Ổn định lớp (2’)

Hoạt động 2: Tạo tình huống xuất phát, nhiệm vụ mở đầu (5’)

a) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, làm nảy sinh tình huống có vấn đề cần giải quyết để tìm hiểu

kiến thức bài mới

b) Nội dung:

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh bằng phiếu trả lời câu hỏi của giáo viên

c) Tổ chức hoạt động: Cả lớp quan sát GV cọ xát cái thước nhựa vào dạ, trả lời câu hỏi

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập thông qua

câu hỏi mở bài

- Yêu cầu HS suy nghĩ nhớ lại kiến thức đã

học ở THCS

- Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS hoạt động

cá nhân kết hợp thảo luận, bàn bạc với các bạn bên cạnh đưa ra phương án trả lời

Trang 2

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện

nhiệm vụ

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS

và giới thiệu bài mới

- Tiếp nhận tình huống có vấn đề cần nghiên cứu trong bài học mới

Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp

d) Sản phẩm: Học sinh được gợi nhớ lại các vấn đề về điện tích và lực tương tác giữa các điện

tích Gợi mở học sinh tìm hiểu nhiều hơn về những vấn đề liên quan

e) Đánh giá:

- Gv theo dõi cá nhân và các nhóm học sinh hoạt động, quan sát phiếu ghi của học sinh để phát

hiện khó khăn của học sinh trong quá trình học tập, ghi vào sổ theo dõi những trường hợp cần lưu ý

- Căn cứ vào sản phẩm học tập và thái độ học tập, giáo viên đánh giá sự sự chuẩn bài ở nhà của

học sinh cũng như khả năng tiếp nhận tình huống có vấn đề

Hoạt động 3: Hình thành kiến thức

I.Tìm hiểu về sự nhiễm điện của các vật Điện tích Tương tác điện (10’)

a) Mục tiêu: Biết được cách kiểm tra một vật bị nhiễm điện hay không, khái niệm điện tích,

điện tích điểm, lực tương tác giữa các loại điện tích

b) Nội dung:

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi

PHT:

-Có mấy cách làm vật nhiễm điện?

- Làm thế nào để biết một vật bị nhiễm điện?

- Nêu khái niệm điện tích, điện tích điểm

- Lực tương tác giữa các điện tích ntn?

- Đọc mục 1, 2, 3 trang 6 SGK vật lý 11

- Hs hoàn thành yêu cầu C1

c) Tổ chức hoạt động: Chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm

Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh

* GV phát phiếu học tập số 1 cho HS

* Đề nghị HS làm việc trong 5 phút:

- Có mấy cách làm vật nhiễm điện?

- Làm thế nào để biết một vật bị nhiễm điện?

- Nêu khái niệm điện tích, điện tích điểm

- Lực tương tác giữa các điện tích ntn?

- Đọc mục 1, 2, 3 trang 6 SGK vật lý 11

* Đề nghị HS hoạt động nhóm trong khoảng thời

gian 5 phút

Yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Thực hiện nhiệm vụ học tập: Hs hoạt động cá nhân và nhóm giải quyết vấn

đề, ghi chép vào bảng phụ

- Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm

vụ

- HS thống nhất ý kiến của nhóm

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm cụ của HS và

Trang 3

d) Sản phẩm: Bài báo cáo kết quả hoạt động của nhóm trước lớp

e) Đánh giá:

- Gv theo dõi cá nhân và các nhóm học sinh hoạt động, quan sát phiếu ghi của học sinh để

phát hiện khó khăn của học sinh trong quá trình học tập, ghi vào sổ theo dõi những trường hợp cần lưu ý

- Gv tổ chúc cho HS đánh giá lẫn nhau thông qua các tiêu chí trong quá trình đánh giá hoạt động

- Căn cứ vào sản phẩm học tập và thái độ học tập, giáo viên đánh giá sự giải quyết vấn đề của

học sinh, sự tiến bộ của học sinh về việc hình thành các năng lực và phẩm chất

II Tìm hiểu định luật Cu – lông Hằng số điện môi (13’)

a) Mục tiêu:

- Nêu được nội dung của định luật Cu - lông, biết được độ lớn của lực điện phụ thuộc vào yếu tố nào

- Xác định được phương, chiều, độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích

- Biết vận dụng định luật Cu – lông để giải bài tập

b) Nội dung:

- GV giới thiệu cân xoắn ở SGK

Dưới sự hướng dẫn của GV các nhóm thực hiện theo những yêu cầu sau

+ Trình bày cách để đo lực tương tác giữa 2 điện tích

+ Kết quả thí nghiệm

+ Hoàn thành yêu cầu C2

+ Trình bày nội dung định luật Cu – lông, biểu diễn lực điện tác dụng lên các điện tích trong các trường hợp: 2 điện tích cùng dấu, 2 điện tích trái dấu Đơn vị của các đại lượng trong công thức định luật Cu – lông?

c) Tổ chức hoạt động:

Chuyển giao nhiệm vụ

Gv tiến giới thiệu cân xoắn

- Gv theo dõi và quan sát học sinh hoạt động

- Làm việc cá nhân trong 5 phút

- Hoạt động theo nhóm 5 phút

- Hoàn thành phiếu học tập số 2 Báo cáo, thảo luận

- GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước

lớp

- GV xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời

- Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp

- Các nhóm khác lắng nghe, đưa ra ý kiến thảo luận

Kết luận

* GV: - Thể chế hóa kiến thức * HS : + Ghi nhận kiến thức

d) Sản phẩm: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và nội dung vở ghi của học sinh

- Nắm được nội dung định luật Cu – lông, biết cách biểu diễn lực điện và lực điện phụ thuộc vào các yếu tố nào?

Trang 4

Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức và vận dụng vào thực tiễn (5’)

GV hệ thống hoá kiến thức HS: + ghi nhận kiến thức

+ nêu thắc mắc của bản Cho học sinh đọc mục Em có biết ?

Yêu cầu học sinh giải thích tủ điện công

nghiệp lại phải sơn tĩnh điện

Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập 5,

6, 7, 8 sgk và 1.7, 1.9, 1.10 sách bài tập

Đọc mục Sơn tĩnh điện

giải thích tủ điện công nghiệp lại phải sơn tĩnh điện

Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ về nhà (2’)

- Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập 5, 6,

7, 8 sgk và 1.7, 1.9, 1.10 sách bài tập và chuẩn

bị bài theo phiếu học tập ở nhà

- Nhận phiếu học tập và lắng nghe Gv dặn

dò

V CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ (8’)

Câu 1 Hai điện tích đặt gần nhau, nếu giảm khoảng cách giữa chúng đi 2 lần thì lực tương tác

giữa 2 vật sẽ

A tăng lên 2 lần B giảm đi 2 lần C tăng lên 4 lần D giảm đi 4 lần

Câu 2 Tính lực tương tác điện, lực hấp dẫn giữa electron và hạt nhân trong nguyên tử Hyđrô,

biết khoảng cách giữa chúng là 5.10–9 cm, khối lượng hạt nhân bằng 1836 lần khối lượng electron

Câu 4 Hai điện tích điểm q1 = +3 µC và q2 = –3 µC,đặt trong dầu (ε = 2) cách nhau một khoảng

r = 3 cm Lực tương tác giữa hai điện tích đó là

A lực hút với độ lớn F = 45 (N) B lực đẩy với độ lớn F = 45 (N)

C lực hút với độ lớn F = 90 (N) D lực đẩy với độ lớn F = 90 (N)

Câu 5 Độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích điểm trong không khí thì

A tỉ lệ với bình phương khoảng cách giữa hai điện tích

B tỉ lệ với khoảng cách giữa hai điện tích

C tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách giữa hai điện tích

D tỉ lệ nghịch với khoảng cách giữa hai điện tích

Câu 6 Hai quả cầu nhỏ có điện tích 10–7 C và 4.10–7 C, tương tác với nhau một lực F = 0,1 N trong chân không Khoảng cách giữa chúng là

Câu 7 Hai điện tích điểm nằm yên trong chân không tương tác với nhau một lực F Thay đổi

các điện tích thì lực tương tác đổi chiều nhưng độ lớn không đổi Hỏi các yếu tố trên thay đổi như thế nào?

Trang 5

A đổi dấu q1 và q2 B tăng gấp đôi q1, giảm 2 lần q2

C đổi dấu q1, không thay đổi q2 D tăng giảm sao cho q1 + q2 không đổi

Câu 8 Đồ thị biểu diễn lực tương tác Culông giữa hai điện tích theo bình phương khoảng cách

giữa hai điện tích là đường

A hypebol B thẳng bậc nhất C parabol D tròn

Câu 9 Hai điện tích điểm nằm yên trong chân không tương tác với nhau một lực F Nếu giảm

mỗi điện tích đi một nửa, và khoảng cách cũng giảm một nửa thì lực tương tác giữa chúng sẽ

A không thay đổi B tăng gấp đôi C giảm một nửa D giảm bốn lần

Câu 10 Hai điện tích điểm bằng nhau đặt trong không khí cách nhau 12cm, lực tương tác giữa

chúng bằng 10N Các điện tích đó là

Câu 11 Hai điện tích điểm đặt trong không khí cách nhau 12cm, lực tương tác giữa chúng bằng

10N Đặt chúng vào trong dầu cách nhau 8cm thì lực tương tác giữa chúng vẫn bằng 10N Hằng

số điện môi của dầu là

A ε = 1,51 B ε = 2,01 C ε = 3,41 D ε = 2,25

Câu 12 Cho hai quả cầu nhỏ trung hòa điện cách nhau 40cm Giả sử bằng cách nào đó có 4.1012electron từ quả cầu này di chuyển sang quả cầu kia Khi đó chúng hút hay đẩy nhau bằng lực tương tác là bao nhiêu?

PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Có mấy cách làm vật nhiễm điện?

Câu 2: Cách làm nhiễm điện cho vật sau thuộc cách làm nào

a Cọ xát thuỷ tinh vào lụa, kết quả là thuỷ tinh và lụa bị nhiễm điện

b Vật dẫn A không nhiễm điện Khi cho A tiếp xúc với vật nhiễm điện B thì A nhiễm điện cùng dấu với B

c Cho đầu A của thanh kim loại AB lại gần vật nhiễm điện C, kết quả đầu A tích điện trái dấu với C và đầu B tích điện cùng dấu với C

Câu 3: Làm thế nào để biết một vật bị nhiễm điện?

Câu 4: Nêu khái niệm điện tích, điện tích điểm

Câu 5: Lực tương tác giữa các điện tích ntn? Phụ thuộc vào yếu tố nào?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1: Làm thế nào để đo lực tương tác giữa 2 điện tích bằng cân xoắn?

Câu 2: Hoàn thành yêu cầu C2

Câu 3: Nêu nội dung định luật Cu – lông, biểu diễn lực tương tác giữa các điện tích trong các

trường hợp: 2 điện tích cùng dấu, 2 điện tích trái dấu Đơn vị của các đại lượng trong công thức định luật Cu - lông?

Câu 4: Điện môi là gì? Lực điện thay đổi như thế nào khi các điện tích đặt trong điện môi?

0 Cho biết khi nào thì nguyên tử không còn trung hoà về điện?

Trang 6

0 So sánh khối lượng của electron với khối lượng của prôtôn?

0 Cho biết khi nào thì vật nhiễm điện dương, khi nào thì vật nhiễm điện âm?

0 Phát biểu nội dung cơ bản của thuyết electron?

0 Vận dụng thuyết electron để đưa ra khái niệm:Vật dẫn điện, Vật cách điện tại sao sự phân biệt vật dẫn điện và vật cách điện chỉ là tương đối

0 Hoàn thành yêu cầu C2, C3?

0 Vận dụng thuyết electrong giải thích sự nhiễm điện do tiếp xúc và do hưởng ứng ?

0 Nêu định luật bảo toàn điện tích? Ví dụ minh hoạ?

V RÚT KINH NGHIỆM Phân bố thời gian toàn bài:

Thời gian cho từng phần:

Nội dung kiến thức, kỹ năng:

Phương pháp giảng dạy:

20/08/2018

Tiết CTDH 2: Bài 2: THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ

a) Kiến thức

- Trình bày được nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích

- Lấy được ví dụ về các cách nhiễm điện

- Biết cách làm nhiễm điện các vật

b) Kĩ năng

- Vận dụng thuyết êlectron giải thích được các hiện tượng nhiễm điện

- Giải bài toán tương tác tĩnh điện

c) Thái độ

Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, tin học, năng lực thẩm mỹ, thể chất Cụ thể như sau:

Trang 7

- Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiểu học tập, ghi chép…

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thí nghiệm

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: nguyên nhân các vật nhiễm điện

- Năng lực tính toán: áp dụng định luật bảo toàn điện tích để giải bài tập

- Ôn tập kiến thức đã học liên quan đến điện tích, điện trường ở THCS

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ (5’)

- Có mấy cách làm nhiễm điện một vât?

-Phát biểu, viết biểu thức của định luật Cu-lông

b) Nội dung:

c) Tổ chức hoạt động: Cả lớp quan sát mô hình nguyên tử và trả lời câu hỏi

học ở tiết trước

nhiệm vụ

e) Đánh giá:

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời các

câu hỏi PHT: Đọc mục II 1, 2, trang 11, 12 SGK vật lý 11 và trả lời các câu hỏi

Trang 8

- Nêu cấu tạo nguyên tử?

- Vì sao bình thường nguyên tử trung hoà về điện?

- Khi nào vật nhiễm điện dương, khi nào nhiễm điện âm?

- Điện tích nguyên tố

- Hs hoàn thành yêu cầu C1

- Nội dung thuyết electron?

* Đề nghị HS hoạt động nhóm trong khoảng

thời gian 5 phút

- Thực hiện nhiệm vụ học tập: Hs hoạt động

cá nhân và nhóm giải quyết vấn đề, ghi chép vào bảng phụ

nhiệm vụ

- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm cụ của HS

và kết luận

GV: Thể chế hoá kiến thức

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận trước lớp, các nhóm khác theo dõi và nhận xét

- HS: Ghi nhận kiến thức

d) Sản phẩm: Bài báo cáo kết quả hoạt động của nhóm trước lớp

e) Đánh giá:

II Vận dụng (10’)

a) Mục tiêu:

- Hiểu được khái niệm vật (chất) dẫn điện và vật (chất) cách điện

- Vận dụng thuyết electron giải thích sự nhiễm điện của các vật

b) Nội dung:

+ Trình bày khái niệm vật (chất) dẫn điện và vật (chất) cách điện

+ Hoàn thành yêu cầu C2, C3

+ Vận dụng thuyết electron giải thích sự nhiễm điện do tiếp xúc và do hưởng ứng

Trang 9

thời gian 5 phút

Thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu

hỏi trước lớp

- GV: Thể chế hoá kiến thức

- Nắm được nội dung định luật bảo toàn điện tích

- Hiểu được Hệ cô lập về điện

b) Nội dung:

Nghiên cứu SGK các nhóm thực hiện theo những yêu cầu sau

+ Trình bày định luật bảo toàn điện tích Lấy ví dụ minh hoạ

+ Trình bày hệ cô lập về điện

- Làm việc cá nhân trong 2phút

- HS: Ghi nhận kiến thức

e) Đánh giá:

Trang 10

- GV theo dõi cá nhân và các nhóm học sinh, quan sát vở ghi để phát hiện khó khăn của HS trong quá trình học tập, ghi vào sổ theo dõi những trường hợp cần lưu ý (nếu cần)

- GV có thể tổ chức cho HS đánh giá lẫn nhau thông qua các tiêu chí trong quá trình báo cáo kết quả hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép)

- Căn cứ vào sản phẩm học tập và thái độ học tập, GV đánh giá được sự tiến bộ của HS, đánh giá được khả năng vận dụng giải quyết tình huống vào thực tiễn

-Yêu cầu HS đọc ,

thảo luận làm bài 2.7

/6 sách bài t ập

- Cho mỗi nhóm cử

đại diện lên trả lời

- vận dụng thuyết electron thảo luận để trả lời bài 2.7

- Các nhóm lần lượt trả lời và nhận xét phần trả lời của nhau

Bài 2.7/6 sách bài tập

Khi xe chạy dầu sẽ cọ xát vào vỏ thùng xe

và ma sát giữa không khí với vỏ thùng xe làm vỏ thùng bị nhiễm điện Nếu nhiễm điện mạnh thì có thể sinh ra tia lửa điện gây bốc cháy vì vậy ta phải lấy 1 xích sắt nối vỏ thùng với đất để khi điện tích xuất hiện thì sẽ theo sợi dây xích truyền xuống đất

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị bài theo phiếu học

tập ở nhà

- Nhận phiếu học tập và lắng nghe Gv dặn

dò

V CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Câu 1 Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật thiếu êlectron

B Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật thừa êlectron

C Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật đã nhận thêm các ion dương

D Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật đã nhận thêm êlectron

A Trong vật dẫn điện có rất nhiều điện tích tự do

B Trong điện môi có rất ít điện tích tự do

C Xét về toàn bộ thì một vật nhiễm điện do hưởng ứng vẫn là một vật trung hòa điện

D Xét về toàn bộ thì một vật nhiễm điện do tiếp xúc vẫn là một vật trung hòa điện

A Đưa vật nhiễm điện dương lại gần một quả cầu bấc, nó bị hút về phía vật

B Khi đưa vật nhiễm điện âm lại gần một quả cầu bấc, nó bị hút về phía vật

C Khi đưa vật nhiễm điện âm lại gần một quả cầu bấc thì nó bị đẩy ra xa vật

D Khi đưa vật nhiễm điện lại gần một quả cầu bấc thì nó bị hút về phía vật

A êlectron là hạt mang điện tích âm –1,6.10–19 (C)

B êlectron là hạt có khối lượng 9,1.10–31 (kg)

C Nguyên tử có thể mất đi hoặc nhận thêm êlectron để trở thành ion

D êlectron không thể chuyển từ vật này sang vật khác

Câu 5 Cho hai quả cầu nhỏ trung hòa điện cách nhau 40cm Giả sử bằng cách nào đó có 4.1012electron từ quả cầu này di chuyển sang quả cầu kia Khi đó chúng hút hay đẩy nhau bằng lực tương tác là bao nhiêu?

Câu 6 Hai quả cầu kim loại nhỏ tích điện q1 = 5μC và q2 = – 3μC kích thước giống nhau cho

Trang 11

tiếp xúc với nhau rồi đặt trong chân không cách nhau 5cm Tính lực tương tác tĩnh điện giữa chúng sau đó

Câu 7 Hai quả cầu kích thước giống nhau cách nhau một khoảng 20cm hút nhau một lực 4mN

Cho hai quả cầu tiếp xúc với nhau rồi lại đặt cách nhau với khoảng cách cũ thì chúng đẩy nhau một lực 2,25mN Tính điện tích ban đầu của chúng

A q1 = +2,17.10–7 C; q2 = +0,63.10–7 C B q1 = +2,67.10–7 C; q2 = –0,67.10–7 C

C q1 = –2,67.10–7 C; q2 = –0,67.10–7 C D q1 = –2,17.10–7 C; q2 = +0,63.10–7 C

Câu 8 Hai quả cầu kim loại nhỏ tích điện cách nhau 2,5m trong không khí chúng tương tác với

nhau bởi lực 9mN Cho hai quả cầu tiếp xúc nhau thì điện tích của mỗi quả cầu bằng –3 μC Tìm điện tích của các quả cầu ban đầu

A q1 = –6,8 μC; q2 = +3,8 μC B q1 = +4,0 μC; q2 = –7,0 μC

C q1 = +1,41 μC; q2 = –4,41 μC D q1 = +2,3 μC; q2 = –5,3 μC

Câu 9 Hai quả cầu kim loại nhỏ kích thước giống nhau tích điện cách nhau 20cm chúng hút

nhau một lực 1,2N Cho chúng tiếp xúc với nhau tách ra đến khoảng cách cũ thì chúng đẩy nhau một lực bằng với lực hút Tìm độ lớn điện tích của mỗi quả cầu lúc đầu

A q1 = 0,16 μC và q2 = 5,84 μC B q1 = 0,24 μC và q2 = 3,26 μC

C q1 = 2,34 μC và q2 = 4,36 μC D q1 = 0,96 μC và q2 = 5,57 μC

Câu 10 Người ta treo hai quả cầu nhỏ khối lượng bằng nhau m = 0,1g bằng hai sợi dây nhẹ có

độ dài ℓ như nhau Cho chúng nhiễm điện bằng nhau chúng đẩy nhau và cân bằng khi mỗi dây treo hợp với phương thẳng đứng một góc 15° Tính sức căng của dây treo

PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Trình bày cấu tạo nguyên tử?

Câu 2: Cho biết khi nào thì nguyên tử không còn trung hoà về điện?

Câu 3: So sánh khối lượng của electron với khối lượng của prôtôn?

Câu 4: Cho biết khi nào thì vật nhiễm điện dương, khi nào thì vật nhiễm điện âm?

Câu 5: Phát biểu nội dung cơ bản của thuyết electron?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1: Vận dụng thuyết electron để đưa ra khái niệm:Vật dẫn điện, Vật cách điện Tại sao sự

phân biệt vật dẫn điện và vật cách điện chỉ là tương đối?

Câu 2: Hoàn thành yêu cầu C2, C3?

Câu 3: Vận dụng thuyết electron giải thích sự nhiễm điện do tiếp xúc và do hưởng ứng ?

Câu 4: Điện môi là gì? Lực điện thay đổi như thế nào khi các điện tích đặt trong điện môi?

Hằng số điện môi là gì?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Câu 1: Nêu định luật bảo toàn điện tích? Ví dụ minh hoạ?

Câu 2: K/n Hệ cô lập về điện?

PHIẾU HỌC TẬP Ở NHÀ ( CHUẨN BỊ BÀI MỚI) Luyện tập : Định luật Cu – lông Thuyết electron

0 Hoàn thành các câu trắc nghiệm trong SGK, SBT

0 Hoàn thành các bài tập tự luận SGK và bài tập bổ sung

Bài 1

Hai điện tích điểm q1 và q2 giống nhau có cùng độ lớn 2.10-5C đặt cách nhau 50cm Tính

a Lực tương tác tĩnh điện giữa hai điện tích

b Để lực tương tác tĩnh điện này tăng gấp đôi thì cần thay đổi điều gì?

Bài 2 Hai điện tích điểm có độ lớn lần lượt là 2.10-5C và 2,6.10-5C đặt cách nhau 1,2m trong

không khí

Trang 12

a Tính độ lớn lực Culong tác dụng lên điện tích điểm thứ nhất

b Lực tác dụng lên điện tích điểm thứ hai khác lực tác dụng lên điện tích điểm thứ nhất như thế nào?

Bài 3

Hai điện tích điểm có độ lớn 4

q   C và 4

q   Cđặt cách nhau 60cm trong không khí

a Tính lực tác dụng lên điện tích điểm q2

b Sau khi thay đổi khoảng cách giữa hai điện tích điểm thì lực tác dụng tăng lên q2 tăng gấp 1,5

lần Tìm khoảng cách hai điện tích điểm hiện giờ

V RÚT KINH NGHIỆM

Phân bố thời gian toàn bài:

20/08/2018

Tiết CTDH 3: BÀI TẬP

I – MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Vận dụng định luật coulomb để giải bài tập về tương tác giữa hai điện tích

+ Vận dụng thuyết electron để làm một số bài tập định tính

2.Kỹ năng:

+Xác định được phương , chiều, độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích

+Giải thích được sự nhiễm điện do tiếp xúc, cọ xát và hưởng ứng

3 Thái độ: HS hoạt động nhóm năng nổ , có ý thức tham gia xây dựng bài, cảm thấy hứng thú

với môn học

III – CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bài tập áp dụng

2 Học sinh: - Học bài cũ và làm bài tập về nhà

- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô

III – BẢNG MA TRẬN CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

Điện tích

Định luật

Coulomb

Trình bày được khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác giữa các điện tích, nội dung định luật Cu-lông

Lấy được ví dụ về các cách nhiễm điện và biết cách làm nhiễm điện các vật

Xác định phương chiều của lực Cu-lông tương tác giữa các điện tích điểm

Vận dụng định luật Coulomb khảo sát lực tác dụng tổng hợp lên một điện tích

Thuyết

electron Định

luật bảo toàn

điện tích

Trình bày được nội dung thuyết

êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích

Nêu ý nghĩa của hằng số điện môi

Vận dụng thuyết eletron để giải thích các hiện tượng nhiễm điện

Hoạt động 1: Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ (2’) - Kiểm tra trong khi giảng

Trang 13

a) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cũ, làm nảy sinh tình huống có vấn đề cần giải quyết để tìm

hiểu kiến thức bài mới

b) Nội dung:

- Biểu diễn lực tương tác giữa hai điện tích : cùng dấu và trái dấu

+ Hai điện tích cung dấu: F12



 ( F12 =F21 = F)

- Trình bày nội dung thuyết electron vận dụng giải thích …………

- Định luật bảo toàn điện tích

nhiệm vụ

để cho hs làm bài tập

- Trả lời các vấn đề đã đặt ra

cá nhân đưa ra phương án trả lời

- Khắc sâu kiến thức cần thiết để vận dụng vào việc giải bài tập

Năng lực hình thành: quan sát, giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp

d) Sản phẩm: Học sinh biểu diễn lực tương tác giữa hai điện tích để giải bài tập, vận dụng

thuyết electron giải thích các hiện tượng nhiễm điện

e) Đánh giá:

hiện khóa khăn của học sinh trong quá trình học tập, ghi vào sổ theo dõi những trường hợp cần lưu ý

Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh

- Yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

d) Sản phẩm: Bài báo cáo kết quả hoạt động của nhóm trước lớp: Các đáp án và bài giải của hs

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn D Giải thích lựa chọn Câu 5 trang 10 : D

Trang 14

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn C

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn D

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn A

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn B

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn D

Yêu cầu hs giải thích tại sao chọn A

Câu 1.2 : D Câu 1.3 : D Câu 2.1 : D Câu 2.5 : D Câu 2.6 : A

e) Đánh giá:

- Gv tổ chức cho HS đánh giá lẫn nhau thông qua các tiêu chí trong quá trình đánh giá hoạt động

Chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh

- Yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

d) Sản phẩm: Bài báo cáo kết quả hoạt động của nhóm trước lớp và bài giải của hs

Hoạt động của giáo

-Yêu cầu các nhóm cử

đại diện lên trình bày

-Biểu diễn lực húc và suy luận dấu của các điện tích

Trang 15

-Yêu cầu HS đọc và tóm

tắt bài 1.6/4 sách bài

tập

- Cho HS thảo luận và là

theo nhóm (có sự phân

công giữa các nhóm)

b Để lực tương tác tĩnh điện tăng gấp đôi

ta cần thay đổi độ lớn một trong hai điện tích hoặc kéo gần khoảng cách giữa hai điện tích

Bài 1.6/4 sách bài tập

e

q = q p = 1,6.10-19 ( C) a/ F = 5,33.10-7 ( N ) b/ Fđ = Fht 9.109

2

22

mr e

= 1,41.1017 ( rad/s) c/ Fhd = G 12 2

r

m m



hd

d F

F

=

2 1

2 9210.9

m Gm

e

= 1,14.1039 Vậy : Fhd F đ

e) Đánh giá:

- Gv tổ chức cho HS đánh giá lẫn nhau thông qua các tiêu chí trong quá trình đánh giá hoạt động

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị bài theo phiếu học

tập ở nhà

- Làm thêm bài 1.7, 1.8, 1.10 Các em khá giỏi

làm hết trong SBT

- Nhận phiếu học tập và lắng nghe Gv dặn dò

Trang 16

IV CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Câu 1: Cho hai điện tích dương q1 = 2 (nC) và q2 = 0,018 ( C) đặt cố định và cách nhau 10 (cm) Đặt thêm điện tích thứ ba q0 tại một điểm trên đường nối hai điện tích q1, q2 sao cho q0nằm cân bằng Vị trí của q0 là

A cách q1 2,5 (cm) và cách q2 7,5 (cm) B cách q1 7,5 (cm) và cách q2 2,5 (cm)

C cách q1 2,5 (cm) và cách q2 12,5 (cm) D cách q1 12,5 (cm) và cách q2 2,5 (cm)

Câu 2: Hai điện tích điểm q1 = 2.10-2 ( C) và q2 = - 2.10-2 ( C) đặt tại hai điểm A và B cách nhau một đoạn a = 30 (cm) trong không khí Lực điện tác dụng lên điện tích q0 = 2.10-9 (C) đặt tại điểm M cách đều A và B một khoảng bằng a có độ lớn là:

A F = 4.10-10 (N) B F = 3,464.10-6 (N) C F = 4.10-6 (N) D F = 6,928.10-6 (N)

Câu 3: Hai điện tích điểm q và 4q đặt cách nhau một khoảng r Cần đặt điện tích thứ 3 Q có điện

tích dương hay âm và ở đâu để điện tích này cân bằng, khi q và 4q giữ cố định:

A Q > 0, đặt giữa hai điện tích cách 4q khoảng r/4

B Q < 0, đặt giữa hai điện tích cách 4q khoảng 3r/4

C Q > 0, đặt giữa hai điện tích cách q khoảng r/3

D Q tùy ý đặt giữa hai điện tích cách q khoảng r/3

Câu 4: Tại bốn đỉnh của một hình vuông đặt 4 điện tích điểm giống nhau q = + 1μC và tại tâm

hình vuông đặt điện tích q0, hệ năm điện tích đó cân bằng Tìm dấu và độ lớn điện tích điểm q0?

A q0 = + 0,96 μC B q0 = - 0,76 μC C q0 = + 0,36 μC D q0 = - 0,96 μC

Câu 5: Một quả cầu khối lượng 10g mang điện tích q1 = + 0,1μC treo vào một sợi chỉ cách điện, người ta đưa quả cầu 2 mang điện tích q2 lại gần thì quả cầu thứ nhất lệch khỏi vị trí ban đầu một góc 300, khi đó hai quả cầu ở trên cùng một mặt phẳng nằm ngang cách nhau 3cm Tìm dấu,

độ lớn điện tích q2 và sức căng của sợi dây:

A q2 = + 0,087 μC B q2 = - 0,087 μC C q2 = + 0,17 μC D q2 = - 0,17 μC

Câu 6: Hai quả cầu nhỏ kim loại giống hệt nhau mang điện tích q1 và q2 đặt trong chân không cách nhau 20cm hút nhau một lực 5.10- 7 N Đặt vào giữa hai quả cầu một tấm thủy tinh dày d = 5cm có hằng số điện môi ε = 4 thì lực lúc này tương tác giữa hai quả cầu là bao nhiêu?

A 1,2.10-7 N B 2,2.10-7 N C 3,2.10-7 N D.4 ,2.10-7 N

Câu 7: Khi cọ xát thanh êbônít vào miếng dạ, thanh êbônít tích điện âm vì

A.êlectrôn di chuyển từ dạ sang thanh êbônít B prôton di chuyển từ dạ sang thanh êbônít

C êlectrôn di chuyển từ thanh êbônít sang dạ

D prôton di chuyển từ thanh êbônít sang dạ

Câu 8: Hai điện tích điểm q1, q2 đặt cách nhau khoảng r Cách nào sau đây sẽ làm cho độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích tăng lên nhiều nhất ?

A Chỉ tăng gấp đôi độ lớn điện tích q1

B Chỉ tăng gấp đôi khoảng cách r

C Chỉ tăng gấp đôi độ lớn điện tích q2 và tăng gấp đôi khoảng cách r

D Tăng gấp đôi độ lớn cả hai điện tích q1, q2 đồng thời tăng gấp đôi khoảng cách r

Câu 9: Hai quả cầu kim loại giống hệt nhau tích điện (xem hình vẽ), được đưa đến tiếp xúc nhau

và sau đó tách chúng ra Điện tích của quả cầu A sau đó sẽ là :

Câu 10: Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A Trong quá trình nhiễm điện do cọ sát, êlectron đã chuyển từ vật này sang vật kia

B Trong quá trình nhiễm điện do hưởng ứng, vật bị nhiễm điện vẫn trung hoà điện

C Khi cho một vật nhiễm điện dương tiếp xúc với một vật chưa nhiễm điện, thì êlectron chuyển

từ vật chưa nhiễm điện sang vật nhiễm điện dương

+5.10 -6 C +7.10 -6 C

Trang 17

D Khi cho một vật nhiễm điện dương tiếp xúc với một vật chưa nhiễm điện, thì điện tích dương chuyển từ vật vật nhiễm điện dương sang chưa nhiễm điện

Câu 11: Khi đưa một quả cầu kim loại không nhiễm điện lại gần một quả cầu khác nhiễm điện

thì A hai quả cầu đẩy nhau B hai quả cầu hút nhau

C không hút mà cũng không đẩy nhau D hai quả cầu trao đổi điện tích cho nhau

PHIẾU HỌC TẬP Ở NHÀ ( CHUẨN BỊ BÀI MỚI) Đọc bài: Điện trường và cường độ điện trường Đường sức điện

0 Tại sao hai điện tích ở cách xa nhau trong chân không lại tác dụng lực lên nhau? Tại sao Lực hút giữa hai quả cầu đặt trong chân không lại lớn hơn trong không khí?

0 Nêu định nghĩa điện trường?

0 Nêu khái niệm cường độ điện trường? Định nghĩa cường độ điện trường?

0 Trình bày véctơ cường độ điện trường: điểm đặt, phương, chiều, độ lớn?

0 Hoàn thành C1?

0 Đơn vị cường độ điện trường?

0 Công thức tính cường độ điện trường do một điện tích điểm gây ra tại một điểm trong chân không, trong điện môi? Giải thích các đại lượng?

0 Trình bày nguyên lí chồng chất điện trường?

0 Nêu định nghĩa đường sức điện?

0 Nhận xét về đường sức điện trường của điện tích dương, điện tích âm, điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích dương, hai điện tích âm?

0 Nêu các đặc điểm của đường sức điện?

0 Hoàn thành C2?

0 Nêu định nghĩa điện trường đều? Cách tạo ra điện trường đều?

Trang 18

V RÚT KINH NGHIỆM Phân bố thời gian toàn bài:

20/08/2018

Tiết CTDH 4-5: Bài 3: ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG

ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ

a) Kiến thức

- Trình bày được khái niệm điện trường

- Phát biểu được định nghĩa của cường độ điện trường và nêu được đặc điểm của vectơ cường độ điện trường

- Biết cách tổng hợp các vectơ cường độ điện trường thành phần tại mỗi điểm

- Nêu được khái niệm đường sức điện và các đặc điểm của đường sức điện

b) Kĩ năng

- Xác định phương chiều của vectơ cường độ điện trường tại mỗi điểm do điện tích điểm gây ra

- Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng của vectơ cường độ điện trường tổng hợp

- Giải các Bài tập về điện trường

c) Thái độ

Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, tính toán, năng lực t́m hiểu tự nhiên và xă hội, năng lực công nghệ, tin học, năng lực thẩm mỹ, thể chất Cụ thể như sau:

- Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiếu học tập, ghi chép…

- Năng lực hợp tác nhóm: phân tích thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thí nghiệm

- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: xác định được véc tơ cường độ điện trường ttongr do nhiều điện tích điểm gây ra tại một điểm

- Năng lực tính toán: vận dụng nguyên lí chồng chất điện trường để giải bài tập

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Bộ câu hỏi và đáp án kiểm tra đánh giá

- Phiếu học tập

2 Học sinh

- Ôn tập kiến thức đã học liên quan đến điện trường ở THCS

Tiết 1

Trang 19

Hoạt động 1: Ổn định lớp (2’)

b) Nội dung:

c) Tổ chức hoạt động: Cả lớp quan sát hình 3.1 SGK trang 15 để trả lời câu hỏi mở bài

học ở bài Điện tích Định luật Coulomb

nhiệm vụ

e) Đánh giá:

- Đọc mục I trang 15 SGK vật lý 11 và nêu khái niệm điện trường, định nghĩa điện trường

nhiệm vụ

và kết luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận trước lớp, các nhóm khác theo dõi và nhận

Trang 20

II Cường độ điện trường(20’)

a) Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm và định nghĩa cường độ điện trường

- Xác định được điểm đặt, phương, chiều, độ lớn của véctơ cường độ điện trường

- Nắm được đơn vị đo cường độ điện trường

- Suy ra được công thức tính cường độ điện trường của một điện tích điểm

b) Nội dung: Dựa vào SGK để tìm hiểu về cường độ điện trường

+ Hoàn thành yêu cầu C1

+ Suy ra Công thức tính cường độ điện trường của một điện tích điểm trong chân không

và trong điện môi khác từ định nghĩa điện trường và định luật Coulomb

- Nắm được định nghĩa, đơn vị đo, xác định được cường độ điện trường do một điện tích điểm gây ra tại một điểm

e) Đánh giá:

Trang 21

+ nêu thắc mắc của bản Cho học sinh đọc mục Em có biết Đọc mục Điện trường gần mặt đất

- Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập 9,

Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ (5’)

Điện trường là gì? Xác định Véctơ cường độ điện trường do điện tích điểm gây ra tại một điểm?

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

II.6 Nguyên lí chồng chất điện trường (10’)

a) Mục tiêu: Nắm được nguyên lí chồng chất điện trường

b) Nội dung:

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi

PHT:

- Đọc mục II.6 trang 19 SGK vật lý 11 và nêu nguyên lí chồng chất điện trường

- Biết cách xác định điện trường do nhiều điện tích gây ra tại một điểm trong chân không

nhiệm vụ

và kết luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận trước lớp, các nhóm khác theo dõi và nhận xét

- HS: ghi nhận kiến thức

Trang 22

d) Sản phẩm: Bài báo cáo kết quả hoạt động của nhóm trước lớp và nội dung vở ghi của học

sinh

+ Nắm được nội dung nguyên lí chồng chất điện trường

e) Đánh giá:

III Đường sức điện(20’)

a) Mục tiêu:

- Biết cách tạo ra đường sức điện

- Nắm được định nghĩa đường sức điện

- Nắm được hình dạng đường sức của một số điện trường

- Nắm được các đặc điểm của đường sức điện

- Nắm được định nghĩa điện trường đều và cách tạo ra điện trường đều

- Hoàn thành C2

b) Nội dung:

- Đọc mục II.6 trang 19 SGK vật lý 11 để biết cách tạo ra đường sức điện, hình dạng đường sức của một số điện trường và đặc điểm của đường sức điện

- Điện trường đều là gì? Tồn tại ở đâu?

- Nắm được định nghĩa, đơn vị đo, xác định được cường độ điện trường do một điện tích điểm gây ra tại một điểm

e) Đánh giá:

Trang 23

Hoạt động 3: Hệ thống hoá kiến thức (5’)

+ nêu thắc mắc của bản

- Yêu cầu học sinh về nhà giải các bài tập

12,13 sgk và bài tập sách bài tập và chuẩn bị

bài theo phiếu học tập ở nhà

- Nhận phiếu học tập và lắng nghe Gv dặn dò

IV CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

A Điện trường tĩnh là do các hạt mang điện đứng yên sinh ra

B Tính chất cơ bản của điện trường là nó tác dụng lực điện lên điện tích đặt trong nó

C Véctơ cường độ điện trường tại một điểm luôn cùng phương, cùng chiều với vectơ lực điện tác dụng lên một điện tích đặt tại điểm đó trong điện trường

D Véctơ cường độ điện trường tại một điểm luôn cùng phương, cùng chiều với vectơ lực điện tác dụng lên một điện tích dương đặt tại điểm đó trong điện trường

Câu 2 Đặt một điện tích dương, khối lượng nhỏ vào một điện trường đều rồi thả nhẹ Điện tích

sẽ chuyển động:

A dọc theo chiều của đường sức điện trường B ngược chiều đường sức điện trường

C vuông góc với đường sức điện trường D theo một quỹ đạo bất kỳ

Câu 3 Đặt một điện tích âm, khối lượng nhỏ vào một điện trường đều rồi thả nhẹ Điện tích sẽ

chuyển động:

A dọc theo chiều của đường sức điện trường B ngược chiều đường sức điện trường

C vuông góc với đường sức điện trường D theo một quỹ đạo bất kỳ

Câu 4 Phát biểu nào sau đây về tính chất của các đường sức điện là không đúng?

A Tại một điểm trong điện tường ta có thể vẽ được một đường sức đi qua

B Các đường sức là các đường cong không kín

C Các đường sức không bao giờ cắt nhau

D Các đường sức điện luôn xuất phát từ điện tích dương và kết thúc ở điện tích âm

A Điện phổ cho ta biết sự phân bố các đường sức trong điện trường

B Tất cả các đường sức đều xuất phát từ điện tích dương và kết thúc ở điện tích âm

C Cũng có khi đường sức điện không xuất phát từ điện tích dương mà xuất phát từ vô cùng

D Các đường sức của điện trường đều là các đường thẳng song song và cách đều nhau

Câu 6 Một điện tích đặt tại điểm có cường độ điện trường 0,16 (V/m) Lực tác dụng lên điện

tích đó bằng 2.10-4 (N) Độ lớn điện tích đó là:

A q = 8.10-6 (C) B q = 12,5.10-6 (C) C q = 8 (C) D q = 12,5 (C)

Câu 7 Cường độ điện trường gây ra bởi điện tích Q = 5.10-9 (C), tại một điểm trong chân không cách điện tích một khoảng 10 (cm) có độ lớn là:

A E = 0,450 (V/m) B E = 0,225 (V/m) C E = 4500 (V/m) D E = 2250 (V/m)

Trang 24

Câu 8 Hai điện tích q1 = 5.10-9 (C), q2 = - 5.10-9 (C) đặt tại hai điểm cách nhau 10 (cm) trong chân không Độ lớn cường độ điện trường tại điểm nằm trên đường thẳng đi qua hai điện tích và cách đều hai điện tích là:

A E = 18000 (V/m) B E = 36000 (V/m) C E = 1,800 (V/m) D E = 0 (V/m)

Câu 9 Hai điện tích q1 = q2 = 5.10-16 (C), đặt tại hai đỉnh B và C của một tam giác đều ABC cạnh bằng 8 (cm) trong không khí Cường độ điện trường tại đỉnh A của tam giác ABC có độ lớn là:

A E = 1,2178.10-3 (V/m) B E = 0,6089.10-3 (V/m)

C E = 0,3515.10-3 (V/m) D E = 0,7031.10-3 (V/m)

Câu 10 Hai điện tích q1 = 5.10-9 (C), q2 = - 5.10-9 (C) đặt tại hai điểm cách nhau 10 (cm) trong chân không Độ lớn cường độ điện trường tại điểm nằm trên đường thẳng đi qua hai điện tích và cách q1 5 (cm), cách q2 15 (cm) là:

A E = 16000 (V/m) B E = 20000 (V/m) C E = 1,600 (V/m) D E = 2,000 (V/m)

PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Câu 1: Nêu khái niệm điện trường?

Câu 2: Nêu định nghĩa điện trường?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Câu 1: Nêu khái niệm cường độ điện trường?

Câu 2: Nêu định nghĩa cường độ điện trường?

Câu 3: Trình bày về véctơ cường độ điện trường?

Câu 4: Hoàn thành yêu cầu C2

Câu 5: Đơn vị đo cường độ điện trường?

Câu 6: Công thức tính cường độ điện trường của một điện tích điểm đặt trong chân không, điện

môi khác? Giải thích các đại lượng?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Câu 1: Nêu nguyên lí chồng chất điện trường?

Câu 2: Xác định cường độ điện trường do 2 điện tích q1, q2 gây ra tại điểm M cách q1 một

khoảng r1, cách q2 một khoảng r2 ?

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 Câu 1: Nêu cách tạo ra đường sức điện bằng thực nghiệm?

Câu 2: Nêu định nghĩa đường sức điện?

Câu 3: Nhận xét về đường sức điện trường của điện tích dương, điện tích âm, điện tích dương

và điện tích âm, hai điện tích dương, hai điện tích âm?

Câu 4: Nêu các đặc điểm của đường sức điện?

Câu 5: Hoàn thành C2?

Câu 6: Nêu định nghĩa điện trường đều? Cách tạo ra điện trường đều?

PHIẾU HỌC TẬP Ở NHÀ ( CHUẨN BỊ BÀI MỚI) Luyện tập : Điện trường Cường độ điện trường Đường sức điện

0 Hoàn thành các câu trắc nghiệm trong SGK, SBT

0 Hoàn thành các bài tập tự luận SGK và bài tập bổ sung

V RÚT KINH NGHIỆM

Phân bố thời gian toàn bài: Thời gian cho từng phần: Nội dung kiến thức, kỹ năng: Phương pháp giảng dạy:

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	1,05 MB