SKKN Một số kinh nghiệm làm và sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương

Bạn đang nghiên cứu về sáng kiến kinh nghiệm bạn đang nghiên cứu về đồ dùng đồ chơi tự tạo bạn đang nghiên cứu các biện pháp để giúp bạn làm đồ dùng vào sáng kiến kinh nghiệm sáng kiến này có thể giúp bạn về vấn đề đó

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU CÓ SẴN TẠI ĐỊA PHƯƠNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Với sự phát triển chung của xã hội, đất nước ngày càng phát triển kéotheo đó là sự phát triển của giáo dục trong đó có sự quan tâm của giáo dụcmầm non Chính vì vậy trẻ em ngày nay được hưởng sự chăm sóc đặc biệtcủa gia đình và toàn xã hội.Ngoài nhu cầu ăn uống thì vui chơi, đồ chơi làngười bạn không thể thiếu đối với trẻ em nhất là trẻ mầm non của chúngta

Ở trường mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi giữmột vai trò quan trọng, là phương tiện cho trẻ tham gia vào các hoạt độngvui chơi Đồ chơi là người bạn không thể thiếu trong các trò chơi, các hoạtđộng của trẻ và là nguồn vui của trẻ thơ, là những phương tiện trẻ dùng đểvui chơi, học tập là những đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúptrẻ tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh, làm quen với những đặc điểm,tính chất của các loại đồ vật khác nhau

Ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi trí tưởng tượng càng được phát triểnthêm một bước căn bản; chuyển từ binh diện bên ngoài vào bình diện bêntrong.Với đối tượng trẻ mầm non tư duy của trẻ là tư duy trực quan bằnghình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng đồ chơi trong giảng dạy và vui chơilà rất quan trọng Đặc biệt, trẻ ở độ tuổi này rất thích tự tìm tòi, khám phá

những điều mới lạ trong cuộc sống, qua thao tác với đồ chơi mầm non, trẻ

sẽ tích lũy thêm kinh nghiệm và hiểu biết nhiều hơn Nếu trong một tiếthọc, cô không sử dụng đồ dùng trực quan thì sẽ không thu hút được sự chú

ý của trẻ và trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy và học không cao Đồdùng trực quan là một minh họa sinh động để giúp trẻ chú ý và tiếp thumột cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo làdụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học của trẻ,cách thức chơi với đồ chơi mầm non và những đồ chơi mầm non mà trẻthích phải thay đổi theo sự phát triển của trẻ Càng có nhiều cách để trẻchơi với một đồ chơi mầm non thì trẻ càng học được nhiều

Vai trò và ý nghĩa của đồ chơi thật to lớn và sâu sắc, là nhu cầu tựnhiên không thể thiếu đối với cuộc sống tinh thần đối với mỗi đứa trẻ.Hiện nay các loại đồ chơi bán sẵn trên thị trường rất nhiều nhưng việc muasẵn các loại đồ chơi này sẽ rất tốn kém mà hiệu quả sử dụng không cao.Với ý tưởng làm và sử dụng một số đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn cótại địa phương góp phần tích cực trong việc đáp ứng nhu cầu vui chơi họctập của trẻ ở các trường mẫu giáo nói chung và trường mẫu giáo chư rcămnói riêng

2 Mục đích nghiên cứu

Mong muốn có thật nhiều đồ chơi cho trẻ được thoả mãn nhu cầu vuichơi, khám phá, trãi nghiệm một cách tích cực mà ít tốn kém.Tôi đã tậndụng các nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương làm một số đồ chơi tự tạo,dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học, học màchơi ở trẻ Đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ngay từ

về bảo vệ môi trường, xây dựng môi trường ngày càng trong sạch, thânthiện hơn.

3 Cơ sở lý luận:

- Làm và sử dụng đồ dùng dạy học đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có tạiđịa phương là một hoạt động có tính mục đích, có ý nghĩa giúp giáo viêncó thêm những ý tưởng , cách làm các loại đồ dùng đồ chơi ít tốn kém màmang lại hiệu quả sử dụng cao nhằm thõa mãn được nhu cầu vui chơi họctập của trẻ

- Trẻ mẫu giáo khám phá thế giới xung quanh chủ yếu thông qua trựcquan hành động , đồ dung đồ chơi là một nhu cầu cần thiết không thể thiếuđối với trẻ Việc chọn lựa các loại đồ dùng đồ chơi như thế nào vừa phùhợp với trẻ, kích thích đáp ứng được như cầu khám phá của trẻ thì việc làmvà sử dụng đồ dung đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương là rấtcần thiết

4 Cơ sở thực tiễn:

- Trong thực tế, qua những năm giảng dạy hàng ngày được tiếp xúc vớitrẻ, được xem trẻ chơi, tôi nhận thấy được rằng trẻ nhỏ rất thích được chơivới những đồ chơi mới lạ, đặc biệt là những đồ chơi từ những nguyên vậtliệu sẵn có mà trẻ có thể làm được Trong khi đó, những đồ chơi trong lớphiện có mang tính phổ biến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vìvậy trẻ không phát huy được tính tích cực sáng tạo trong các hoạt độngphát triển nhận thức

- Trong những năm gần đây giáo dục mầm non có nhiều chuyển biếntích cực được quan tâm chú trọng đầu tư nhiều hơn về cơ sở vật chất cũng

như các trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi song so với như cầu khithực hiện chương trình giáo dục mầm non thì vẫn còn thiếu, đặc biệt là đồdùng đồ chơi cho trẻ.

- Bên cạnh đó trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều sản phẩm có rấtnhiều vật bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẳng hạn như hộp giấy,hộp kemđánh răng, giấy báo, họa báo, chai nước suối, vải vụn, ống chỉ, vỏ só, vỏốc… đến các loại đồ chơi cũ như quả bóng nhựa, ống hút, các loại xốp,quả bóng bàn Nhưng bằng bàn tay khéo léo,trí tưởng tượng sáng tạochúng ta sẽ biến những vật ấy thành những đồ chơi, đồ dùng đẹp và rất ấntượng cho trẻ Đó chính là những sản phẩm mang tính sáng tạo mà khôngcần tốn kém Đặt biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo những loại đồ chơi này gópphần trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ đồng thời đáp ứng nhu cầu tìm tòikhám phá thế giới xung quanh của trẻ

5 Tính mới của đề tài

Khi đề tài được xây dựng, thực hiện thành công sẽ giúp giáo viênmầm non có thêm những ý tưởng trong cách làm và sử dụng đồ chơi từ cácnguyên vật liệu sẵn có tại địa phương góp phần cải tiến trong công tác giáodục các cháu Bên cạnh đó còn góp phần tiết kiệm ít tốn kém kinh phí,đồng thời góp phần bảo vệ môi trường tốt hơn nữa

Từ những lý do trên, bản thân là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôidựa vào những kinh nghiệm của bản thân, dựa vào những người đi trước,

dựa vào sách báo tôi xin đưa ra "Một số kinh nghiệm làm và sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương"

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

- Trong năm học 2016 -2017 tôi được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhàtrường phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi A2 khu chính, với sĩ số là: 35cháu Đến năm 2017-2018 tôi tiếp tục chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi A2 khuchính với sĩ số là 34 cháu Phòng học đầy đủ, giá kệ, đồ dùng đồ chơi cơ

sở vật chất tương đối đảm bảo, lớp đều có góc chơi cho trẻ, khi tham giacác hoạt động, xung quanh trang trí lớp theo chủ đề, đồ dùng đồ chơi mầmnon đồ chơi khá phong phú Tuy nhiên phần lớn là đồ chơi công nghiệpnhư búp bê, ô tô,bộ ghép hình … Ít có đồ chơi tự tạo bằng những vật liệusẵn có tại địa phương

- Đồ chơi nhiều nhưng ít thay đổi mẫu mã nên dễ gây nhàm chán chotrẻ Một số đồ chơi tự tạo chưa đảm bảo kỹ thuật, bền đẹp, màu sắc chưahấp dẫn và lôi cuốn trẻ

1 Đặc điểm tình hình:

- Bản thân luôn có trách nhiệm trong công việc, thường xuyên học hỏicác đồng nghiệp, kiên trì học tâp tìm tòi sáng tạo

- Hầu hết trẻ đều đi học đúng độ tuổi

- Điều kiện cơ sở vật chất phòng học đầy đủ đúng quy định

1.3 Biện pháp thực hiện

1.3.1/ Nâng cao một số kinh nghiệm làm và sử dụng đồ chơi

- Để làm được những đồ chơi thật đẹp, khoa học, thu hút được sự chú

ý của trẻ thì bản thân phải tham gia các buổi tập huấn, các buổi thao giảngliên trường , các hội thi, tích cực học hỏi, tìm tòi nghiên cứu các tài liệu,trên các diễn đàn, trên các Wec, những thông tin đại chúng để lựa chọn cácmẫu và cách làm, sử dụng các phế liệu sẵn có tại địa phương và sự sángtạo để làm ra một số đồ dùng đồ chơi phù hợp với bài dạy để cho trẻ

- Ngoài ra việc kết hợp với phụ huynh học sinh để tuyên truyền vớicác bậc phụ huynh về đặc thù của trẻ mầm non " Học mà chơi, chơi màhọc" Từ đó huy động phụ huynh đóng góp những nguyên vật liệu có sẵnđể làm đồ dùng cho trẻ Vì thế tôi luôntìm ra cách làm nhiều đồ dùng đểtạo được môi trường trong và ngoài lớp theo từng chủ đề, chủ điểm để thuhút sự chú ý , kích thích sự tìm tòi, khám phá của trẻ

1.3.2/ Kết hợp với phụ huynh học sinh và giáo viên cùng lớp để tìm tòi những nguyên vật liệu có sẵn tại địa phương

Để đạt được kết quả cao trong công tác làm đồ dùng đồ chơi từnguyên vật liệu có sẵn tại địa phương, thì việc quan trọng nhất là khâu tìmkiếm nguyên vật liệu Muốn đạt được kết quả cao bản thân tôi luôn tìm tòinhững nguyên vật liệu đã loại bỏ thu gom mọi lúc mọi nơi và đặc biệt làphải sưu tầm qua phu huynh, đồng nghiệp, qua tài liệu, sách báo, các diễnđàn và những ý tưởng sáng tạo của đôi bàn tay để cho ra những sản phẩmđẹp mắt để tổ chức tốt cho các hoạt động vui chơi cũng như học tập củatrẻ

Với giáo viên cùng lớp phải có sự phối hợp chặt chẽ với nhau trongcông tác tìm kiếm các nguyên vật liệu có sẵn, trao đổi với nhau về cáchlàm những loại đồ dùng gì, dùng cho các hoạt động nào cho phù hợp

*Đối với phụ huynh:

Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình với nhà trường, Để thực hiện tốtmục tiêu giáo dục cho trẻ thì không chỉ có giáo viên mà đòi hỏi phải có sựkết hợp chặt chẽ với phụ huynh Để làm tốt được công tác đó ngay từ đầunăm học tôi đã tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền về tầm quan trọngcủa việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt là công tác " làm đồdùng đồ chơi" bời vì trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức được vai tròquan trọng của đồ dùng, đồ chơi đối với việc học của trẻ Với những điềuđó tôi đã phát động được phụ huynh và cả học sinh của tôi tham gia sưutầm và tìm kiếm các nguyên vật liệu sẵn có tại nhà, ngay tại địa phươngmà trẻ sinh sống

1.3.3/ Tiến hành làm đồ dùng đồ chơi.

a) Làm rối

*Nguyên liệu: Vải vụn, vải nỉ, que kem, kim, chỉ, kéo

* Cách làm 1:

Lấy vải nỉ dùng kéo cắt bộ phận của từng nhân vận trong chuyệnnhổ củ cải mỗi nhân vật chúng ta cắt thành 2 mảnh bằng nhau Lấy kim chỉmay theo đường viền của nhân vật, dùng vải vụn nhồi vào bên trong củatừng nhân vật để cho phồng to trông sẽ đẹp mắt hơn Tiếp theo tận dụngnhững miếng vải nỉ vụn chúng ta cắt tóc, mắt, mũi miệng lấy keo nên gắnvào từng nhân vật Cuối cùng để cho các nhân vật trong chuyện đứng được

ta dùng que kem đã bỏ đi xếp theo hình tam giác gắn ở đằng sau mỗi nhânvật

*Cách làm 2: Sử sụng quả bóng nhỏ để làm đầu cho rối lấy xốp cắt mắt,mũi, miệng Phân thân ta sẽ lấy xốp quấn rôi lấy vải may thành váy phủ lênxốp bên trong

*Cách sử dụng: Với loại rối này ta có thể dùng để làm các nhân vật chuyệntrong giờ làm quen văn học hay đưa vào trong giờ làm quen môi trườngxung quanh và các hoạt động góc.Rối có thể sử dụng cho trẻ ở các độ tuổi

* Loại rối này thỏa mãn được các nhu cầu của trẻ:

+Thỏa mãn nhu cầu chơi giải trí:Trẻ chơi với đồ chơi

+Thỏa mãn nhu cầu nhận thức vận dụng vốn kiến thức của trẻ để xé dáncác bộ phận của cơ thể

+Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng, trẻ có thể tượng tượng ra các nhân vậtrối và làm theo ý thích của mình

+Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp: các trẻ sử dụng nhân vật rối và nói chuyệngiao tiếp với nhau

b)Mô hình vườn nhà em

*Nguyện vật liệu:Vỏ sữa su su,vỏ hộp váng sữa, tăm xốp màu, chai nước,thùng xốp ti vi, vải von, bông, tăm, keo nến

- Ngôi nhà: Lấy keo nến gắn từng cây tăm lại với nhau gắn thành mộtmảng hình vuông cho đế của nhà, tiếp tục gắn cho các bộ phận của nhà đểtạo thành ngôi nhà dùng sơn màu cho mái ngói và của sổ.

- Làm con lợn: Lấy vỏ hộp sữa su su rửa sạch cắt xốp cho các bộ phận củacon lợn, dùng keo nên gắn vào từng con Chân của con lợn dùng ống hútcắt thành 4 khúc bằng nhau gắn bằng keo nến

- Con chim: Lấy vỏ váng sữa gắn 2 hộp lại với nhau bằng keo nến, dùngxốp màu cắt cánh, mắt, mũi miệng cho con chim

- Con chim cánh cụt: Dùng họp sữa su su lấy xốp cắt thành thân, mắt mỏ,chân cho chim cánh cụt

- Củ cà rốt, củ cải, cây rau cải: dùng dao rọng giấy cắt xốp ti vi gọt thànhhình củ cải, củ cà rốt lấy sơn màu cam tô cho củ cà rố, còn củ cải đểnguyên Thân của cây rau cải lấy vỏ chai sữa su su bóc vỏ cắt làm đôi lấyphần trên Lá lấy vải nỉ màu xanh cắt thành lá dùng keo nến gắn lá chotừng cây

*Cách sử dụng: Được sử dụng trong làm quen với toán ,môi trường xung quanh, Làm mô hình để trẻ tham quan trong mọi tiết học

*Hiệu quả sử dụng: -trong giờ học có thẻ cho trẻ tham quan mô hình vườn nhà em làm quen với những con vật bên phải bên trái, cây cối trong vườn

- Cô vừa củng cố được các loại con vật và củng cố được bên phải bên trái cho trẻ

- Trong giờ làm quen với toán :Trẻ sắp xếp các con vật, cây, đếm theo yêucầu, số lượng qua ngôi nhà có thể cho trẻ hình dung ra mái ngói hình tamgiác, thân hình vuông cho trẻ đếm số lượng rau củ

- Trong giờ làm quen với môi trường xung quanh: Làm quen vơi một sốloại cây, một số con vật Làm quen ngôi nhà của bé gồm những bộ phậnnào, làm quen với những loại rau

- Trong hoạt động tạo hình: Trẻ có thể hình dung ra các bộ phận của cây để

vẽ, vẽ con lợn, con chim, ngôi nhà một cách dễ dàng, vẽ củ cải, củ cà rốt

c) Cây đào, cây mai:

* Nguyên vật liệu :

- giấy nhún màu, giây quấn thân màu xanh và màu nâu, vải voan màuxanh, keo sữa, chậu, thân cây khô keo, xốp vụn

*Cách làm :

Dùng giấy nhún màu cắt thành từng cánh hoa lấy kéo vuốt nhẹ ở mép cánhhoa để cánh hoa hơi cong, nhị hoa lấy giấy nhún cắt thành từng sợi dài nhỏquấn thành hình tròn tạo thành nhị lấy chỉ quấn từ nhị rồi đến những cánhhoa lại thành một bông hoa Thân lấy cành cây khô quấn bằng giấy quấnthân màu nâu cho đều màu, lá dùng kẽm nhỏ uốn thành hình tròn quấn vảivon quanh kẽm uốn cho giống chiếc lá, sau khi làm song hết tất cả bộ phận

ta tiến hành gắn từng bông hoa và lá lên thân Lấy xốp ti vi cắt sao chovừa cái chậu cắm thân cây vào dùng keo nên thoa một lớp bên dưới mặtxốp dùng màu nhỏ li ti rắng đều phía dưới

*Cách sử dụng: Sử dụng trong các giờ học môi trường xung quanh làmquen một số loại hoa, tết và mùa xuât, giờ học tạo hình quan sát vẽ hoa đàohoa mai,trang trí cây hoa ngày tết, phát triển nhận thức: Đến có bao nhiêuchậu hoa, Hoa đào hoa mai còn sử dụng trong hoạt động góc để trang trícho các góc

Phát triển tính thẩm mĩ biết ngắm hoa, yêu hoa

d) Làm con thỏ, con gấu bằng nắp hộp kẹo

*Nguyên vật liệu :

- Nắp hộp kẹo kim yến

- Xốp màu hồng vàng, trắng, xanh

Các chú gấu bằng hộp kẹo kim yến:

Tương tự như cách làm chú thỏ nhưng khác nhau ở phần tai

Con gấu

*Cách sử dụng:

-Phát triển nhận thức: Củng cố các biểu tượng hình dạng màu sắc cho trẻ.+ Đếm số lượng và gắn chữ số tương ứng cho các giờ làm quen với toán ởchủ đề động vật ở các lớp mẫu giáo

- Phát triển ngôn ngữ: Dùng trong các giờ hoạt động làm quen chữ cái,ghép tên các con vật, củng cố các chữ cái cho trẻ

- Phát triển thể chất: Phát triển vận động tinh – vận động thô cho trẻ Phốihợp nhiệp nhàng giữa các bộ phận cơ thể

- Phát triển thẩm mĩ: dùng trong các hoạt động tạo hình , vẽ nặn các convật

- Sử dụng trong hoạt động góc: Chủ đề động vật trẻ chơi với các con vật,phát triển tính hợp tác, cùng làm các con vật giống cô

+ Góc chuyện cổ tích: Cháu kể chuyện sang tạo theo hình các nhân vật

- Phát triển tình cảm – xã hội: Cùng cô chuẩn bị các nguyên vật liệu đểphục vụ hoạt động chơi, phát triển tính hộp tác, có trách nhiệm giúp cô giữlại các nắp kẹo sau khi sử dụng

e) Bộ đồ dùng gia đình

*Nguyên vật liệu:

- Vỏ chai trà xanh, chai nước suối, chai sữa tắm, number chanh, nước rửachén, vỏ chai, nắp kẹo kim yến, đĩa CD, hủ sữa chua, nắp hộp bánh kẹo,đĩa bánh kem, ống dẫn dây điện, xốp màu, hộp sữa Yakult, la phong dántường

- Keo 502,