Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục tại Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 3.1 Công tác tuyên truyền 3.2 Kế hoạch hóa công tác xã hội hóa giáo dục 3.3 Làm tốt công tác tham mưu ch
Trang 1MỤC LỤC
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
1.2 Lý do lý luận
1.3 Lý do thực tiển
2 Phân tích tình hình thực tế về nội dung đề tài ở trường
TH Tân Hộ Cơ 1
2.1 Khái quát về đơn vị
2.2 Thực trạng của đơn vị
2.3 Những thuận lợi và khó khăn
3 Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục tại
Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1
3.1 Công tác tuyên truyền
3.2 Kế hoạch hóa công tác xã hội hóa giáo dục
3.3 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương
3.4 Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các cấp ủy
Đảng, Chính quyền địa phương thông qua việc khẳng định chất
lượng giáo dục
3.5 Phát huy vai trò của Hội cha mẹ học sinh, của Phụ
huynh học sinh và mạnh thường quân trong và ngoài địa bàn
3.6 Quan tâm thực sự đến học sinh nghèo, học sinh khuyết
tật và con em gia đình Chính sách
4 Khả năng, phạm vi áp dụng và lợi ích, hiệu quả
4.1 Khả năng và phạm vi áp dụng sáng kiến, giải pháp
4.2 Những lợi ích, hiệu quả mang lại khi triển khai áp
dụng sáng kiến, giải pháp
5 Kết luận và kiến nghị
5.1 Kết luận
5.2 Kiến nghị
Trang
Trang 3LỜI NÓI ĐẦU
Giáo dục và Đào tạo là nơi hình thành và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ , đào tạo ra con người , một đội ngũ lao động của
xã hội Giáo dục – đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức, tay nghề, có năng lực thực hành tự chủ, năng động
và sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu CNXH Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII đã vạch rõ : Cùng với khoa học công nghệ , giáo dục – đào tạo là “ Quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực , bồi dưỡng nhân tài Giáo dục là nhằm xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng dân tộc và CNXH, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Để đạt được mục tiêu thì ở bất cứ một cơ sở giáo dục đều phải có vận động quần chúng tham gia vào công tác giáo dục ( xã hội hóa giáo dục )
Vâng xã hội hóa giáo dục là một vấn đề không kém phần quan trọng trong việc vận hành tổng hợp hoạt động trong nhà trường phổ thông hiện nay Người
xã hội hóa giáo dục có một vị trí, vai trò, đặc điểm, yêu cầu chủ yếu và quan trọng Trong lao động quản lý hoạt động chuyên môn của một trường Tiểu học Tôi xin nêu lên một số vấn đề thực tiển tại đơn vị đang công tác để được tham khảo
Rất mong sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô và các bạn để trong quá trình công tác nghiên cứu đạt được kết quả tốt đẹp
Trân trọng kính chào
Trang 41 Phân tích tình hình thực tế về nội dung đề tài ở trường TH Tân Hộ Cơ 1
1.1 Khái quát về đơn vị
Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1, bắt đầu được thành lập vào tháng 8 năm
1960 mang tên Trường Tiểu học Hiếu Đức Sau ngày Miền Nam hoàn toàn giải phóng trường được đổi tên thành Trường Phổ thông Cơ sở cấp 1, 2 Từ năm 1990 đến năm 1994 Trường Phổ thông Cơ sở cấp 1 Năm 1994 Trường Phổ thông Cơ
sở cấp 1, được đổi tên thành Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ Lúc này, năm học 1994-1995 Trường được chia tách thành 02 trường đó là Trường Tiểu học Tân
Hộ Cơ 1 và Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 2 Vào năm học 2005-2006 do mạng lưới giáo dục xã Tân Hộ Cơ phát triển nên Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 tiếp tục được tách ra thành 02 trường: Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 và trường Tiểu học Dinh Bà Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 từ năm 2005 đến nay, quản lý còn lại chỉ một điểm trường tại Trại Tư, ấp Chiến Thắng Trường có 09 phòng chức năng, 20 phòng học, 20 lớp học 2 buổi/ngày,
Trường có 36 CB-GV-NV Trong đó: Ban lãnh đạo: 03 người; Giáo viên: 26; Chuyên Trách PC: 01 người; Tổng PT Đội: 01 người; Thư viện: 01 người; Thiết bị: 01 người; Kế toán: 01 người; Văn thư: 01 người; YTHĐ: 01 người
1.2 Thực trạng của đơn vị
a Về chất lượng giáo dục
Do có sự cố gắng nỗ lực của các thầy cô giáo và các em học sinh cùng với
sự động viên kịp thời của các Ban đại diện cha mẹ học sinh nên chất lượng giáo dục của xã nhà trong những năm qua tương đối cao và được đánh giá là điểm sáng về chất lượng giáo dục trong toàn huyện
Chất lượng đại trà năm học 2014 – 2015
Hoành thành
Chưa hoàn thành
Tỷ lệ hoàn thành chương trình Tiểu học 100%, tỷ lệ tốt nghiệp THCS đạt 100%
b Về cơ sở vật chất
Phải nói là ở đâu có dân là ở đó có trường học, mà cụ thể là các phân hiệu của mầm non, Tiểu học ở các xã Đây là kết quả của quá trình phấn đấu lâu dài
Trang 5của Đảng bộ và nhân dân trong xã qua các thời kì Hệ thống trường lớp đã được khép kín từ bậc Mầm non đến Tiểu học – Trung học cơ sở Các trường trong xã
đã và đang đựơc trang bị phòng học bán kiên cố và kiên cố, bảng chống lóa, cùng với phòng làm việc, phòng chức năng như phòng máy tính cho bộ môn tin học, phòng thư viện, phòng thực hành thí nghiệm, nhà hiệu bộ… đã đáp ứng phần nào nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
Trong năm học trường có phòng học và một số trang thiết bị như sau
- Phòng học : 20 phòng ; 01 phòng học tương tác
- Máy vi tính bàn: 30 máy
- Máy lattop : 03 máy
- Tivi : 03 cái
- Máy chiếu : 06 cái
1.3 Những thuận lợi và khó khăn
a Thuận lợi:
- Nằm ở vị trí, địa lí và điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kinh tế văn hóa xã hội Nhất là trong việc giao lưu văn hóa giữ các khóm, trường học
- Với dân số đông nên việc giao lưu buôn bán phát triển, kinh tế phát triển Hơn nữa xuất phát từ truyền thống hiếu học của nhân dân đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc vận động quần chúng nhân dân tham gia chăm lo việc học hành của con em
- Xã Tân Hộ Cơ đã thành lập được Hội khuyến học và Trung tâm học tập cộng đồng nên có những đóng góp tích cực vào công cuộc xây dựng các chủ trương xã hội hóa giáo dục, các hoạt động y tế văn hóa Đây là điều kiện tốt để vận động tốt quần chúng tham gia vào công tác giáo dục ( Xã hội hóa giáo dục ) của phường nói chung và của đơn vị trường nói riêng
- Đặc biệt là được cấp ủy Đảng; UBND và các ban ngành đoàn thể phường rất quan tâm đến sự nghiêp giáo dục Nhìn chung đa số cán bộ Đảng viên, giáo viên các trường đều có tâm quyết đến sự nghiệp giáo dục
- Trường có đủ phòng học để phục vụ cho công tác dạy và học 5 buổi/tuần ; 2 buổi/ngày
- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, trình độ chuyên môn khá vững vàng, luôn đổi mới PPDH để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
Trang 6- Cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu rõ vai trò của công tác xã hội hoá giáo dục, nhiệt tình tham gia tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh ( PHHS) để
có sự ủng hộ, giúp đỡ của cộng đồng
b Khó khăn:
- Công tác tuyên truyền của nhà trường đôi lúc thực hiện chưa thường xuyên, chưa sâu rộng đến toàn thể PHHS trong nhà trường
- Việc thực hiện công tác dân chủ hoá của nhà trường còn mang tính hình thức, phối kết hợp giữa PHHS và nhà trường chưa có sự đồng thuận cao;
- Nhà trường chưa tạo được uy tín cao đối với PHHS và lãnh đạo địa phương bằng chính nội lực của mình;
- Công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, cơ sở vật chất của nhà trường chưa đổi mới, luôn trông chờ vào sự đầu tư của Nhà nước;
- Địa bàn quản lý của trường rộng nên gặp không ít khó khăn cho công tác vận động XHHGD, việc huy động nguồn lực cũng bị dàn trải, không tập trung;
- Cảnh quan sư phạm chưa khang trang, sân chơi, bãi tập của nhà trường chưa bằng phẳng, bụi vào mùa khô, bẩn vào mùa mưa ảnh hưởng không nhỏ đến các hoạt động ngoại khoá và vui chơi của các em học sinh
- CSVC chưa đảm bảo được một số tiêu chí của “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường học “Xanh – Sạch – Đẹp và An toàn
- Ngòai ra, nguồn ngân sách có hạn nên việc đầu tư cho giáo dục từ ngân sách phường gập nhiều khó khăn
2 Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục tại Trường Tiểu học Tân
Hộ Cơ 1
Từ thực trạng trên, để từng bước cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục, huy động mọi nguồn lực hỗ trợ cho công tác giáo dục của nhà trường, bản thân tôi đã thực hiện đồng bộ các giải pháp sau:
2.1 Công tác tuyên truyền
Đối tượng đầu tiên nhà trường tuyên truyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Từ đó, mới tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tuyên truyền
có hiệu quả đến PHHS và các mạnh thường quân trên địa bàn, phải làm sao để
họ thấy được đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm và mọi người đều có trách nhiệm cùng chung tay xây dựng Khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của Hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ra sức ủng hộ bằng tấm lòng tự nguyện Giáo viên hiểu: nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo, hiệu quả công tác sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp,
Trang 7uy tín nhà trường sẽ giảm đi Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt, bản thân mỗi thành viên sống trong môi trường sư phạm này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín của giáo viên và nhà trường nhờ đó được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được nhiều phụ huynh đồng tình ủng hộ
Công tác tuyên truyền cần duy trì thường xuyên, đa dạng Yêu cầu của công tác tuyên truyền phải cụ thể, vận động mọi lực lượng xã hội, mọi người dân cùng tham gia với nguyên tắc “lợi ích”, mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của hai phía: nhà trường và cộng đồng, mỗi bên tham gia đều tìm thấy lợi ích chung của cá nhân và tập thể
2.2 Kế hoạch hóa công tác xã hội hóa giáo dục
Kế hoạch hoá là một trong bốn chức năng quản lý và là một chức năng mang tính chủ đạo trong quá trình quản lý của người Hiệu trưởng Kế hoạch XHHGD cần được xây dựng trên một số yếu tố sau: Mục tiêu huy động là gì? Đối tượng nào ? Thời gian ? Phân công ai là vai trò chủ thể huy động ? Từ đó, Hiệu trưởng xây dựng công tác XHHGD cho phù hợp với thực tế của đơn vị Phân công một số thành viên trực tiếp đi huy động phải là người hiểu rõ nguyên tắc của công tác XHHGD, có kỹ năng giao tiếp tốt, lời nói có tính thuyết phục cao Chi tiết hóa kế hoạch và hệ thống giải pháp cụ thể Kinh nghiệm cho thấy, trong nhiều trường hợp đối tượng tham gia XHHGD tuy ít nhưng lại cho những kết quả bất ngờ nếu như người cán bộ quản lý giáo dục biết đột phá vào các bước phát triển quan trọng nếu như có thể làm thay đổi chất lượng giáo dục Hiệu trưởng làm tốt chức năng này sẽ mang đến những thành công ngay cả thời điểm khó khăn nhất
2.3 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương
Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch cụ thể và chủ động đề xuất công tác XHHGD của nhà trường với lãnh đạo địa phương Mỗi lần được bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung trình bày một cách toàn diện, trọng tâm, tránh tham mưu lặt vặt theo vụ việc Sau khi được lãnh đạo địa phương chấp thuận, thực hiện xong phải báo cáo ngay Tạo nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất nhà trường, gặp gỡ giáo viên, để có dịp cấp uỷ, chính quyền địa phương hiểu rõ nhà trường hơn và cũng là thời điểm để nhà trường xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng
Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục ở địa phương đều phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện, không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo các cấp vào lúc họ đang phải tập trung lo những việc lớn Nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục (các chủ trương của
Trang 8ngành, các hoạt động giáo dục của đơn vị,…) đến các cán bộ chủ chốt trong cấp
ủy, chính quyền địa phương
Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng, lòng dân và được thể hiện bằng các Nghị quyết của cấp ủy, chỉ thị của địa phương mới được mọi người dân đồng tình, ủng hộ Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động
và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội cùng tham gia xây dựng
và phát triển giáo dục Qua đó, có thể nhận được sự hỗ trợ của địa phương về huy động sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể, kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế đóng trên địa bàn, cũng như ngoài địa bàn qua uy tín của địa phương
2.4 Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, Chính quyền địa
phương thông qua việc khẳng định chất lượng giáo dục
Phải tạo lập uy tín bằng chính nội lực của nhà trường, từ lãnh đạo cho đến cán bộ giáo viên, nhân viên đều xác định nhiệm vụ của mình để phấn đấu và đạt hiệu quả công việc ngày càng cao Hiệu trưởng nâng uy tín bằng cách điều hành công việc khoa học, quan tâm đến chất lượng giáo dục, tạo môi trường sư phạm đoàn kết, thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò đầu mối của mình trong môi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, có năng lực là yếu tố thúc đẩy thường xuyên cho sự tham gia của cộng đồng trong công tác XHHGD
Ví dụ: Khi tôi mới về nhận nhiệm vụ tại trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1, nơi
mà mọi việc đều rất mới mẻ, chưa ai biết và hiểu rõ về mình Vừa để tạo uy tín cho mình, vừa để làm “bàn đạp” cho công tác XHHGD tại đơn vị Nhiệm vụ đầu tiên cần phải làm ngay là tập trung cho công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy và học như nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, duy trì sĩ
số học sinh, Song song với nhiệm vụ đó, tôi đã vận động những doanh nghiệp, những mạnh thường quân ngoài địa bàn nơi tôi công tác trước đây, để hỗ trợ về vật chất, giúp tôi tổ chức tốt đêm trung thu Qua việc làm đó phụ huynh sẽ hiểu được tôi hơn, uy tín của tôi cũng dần có trong lòng mỗi PHHS
Thầy cô giáo phải tạo uy tín cho mình bằng chất lượng giáo dục, tạo cho các em có một môi trường học tập thoải mái, học sinh ham thích đến trường, coi mỗi ngày đến trường là một niềm vui Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịt của mình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn Phụ huynh sẽ tin tưởng và yên tâm khi gửi con em học tại trường Nhà trường phải xác định: phụ huynh học sinh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của miễn sao con em họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn, không ai muốn bỏ tiền của ra mà không mang lại lợi ích gì cho mình Do đó, BGH cần
Trang 9phân loại trình độ chuyên môn, năng lực của giáo viên để phân công theo khối lớp cho phù hợp, giúp giáo viên có thể phát huy hết khả năng của mình, vừa có lợi cho cá nhân, vừa có lợi cho tập thể Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người đúng việc”, hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường
đi vào thực chất, có hiệu quả Xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh Chú trọng việc “dạy thật, học thật, chất lượng thật” bằng việc tăng cường công tác thanh, kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động: “Hai không với bốn nội dung” do ngành phát động Phụ huynh tin tưởng vào chất lượng giáo dục của nhà trường, sẽ tạo điều kiện tốt nhất giúp nhà trường ngày càng phát triển, uy tín của nhà trường ngày càng vững vàng hơn
Giáo viên chủ nhiệm cũng có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội
Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm cũng góp phần tạo uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường
Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc sau mỗi đợt kiểm tra Tìm hiểu nguyện vọng của phụ huynh, chia sẻ với họ nỗi lo lắng về sự chậm tiến của trẻ, nêu rõ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ trẻ nhưng chưa có kết quả vì thiếu sự phối hợp của gia đình Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình
và nhà trường cùng thực hiện đồng bộ để giúp các em tiến bộ Tuyệt đối không làm “mất mặt” khi nói về con em họ, tạo được niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm hơn Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con trẻ thì phụ huynh học sinh không cần đến ta nữa
Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường, đây là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác XHHGD được triển khai có hiệu quả
Bên cạnh đó, phải công khai minh bạch các khoản thu, chi theo đúng điều
lệ các khoản huy động, phải thực hiện theo nguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” không để PHHS hiểu lầm hay nghi ngờ về các khoản đóng góp của họ Hiệu trưởng sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của PHHS, lãnh đạo địa phương, tạo được
sự đồng thuận trong PHHS, lãnh đạo, các đoàn thể địa phương Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có ích các nguồn thu từ xã hội hoá, tạo được nét thay đổi, nổi bật cho nhà trường
Trang 102.5 Phát huy vai trò của Hội cha mẹ học sinh, của Phụ huynh học sinh và mạnh thường quân trong và ngoài địa bàn
Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp PHHS, đề nghị phụ huynh chọn lựa được Ban đại diện cha mẹ học sinh của các lớp là những người có uy tín có thể chung tay cùng xây dựng nhà trường, là những người phối kết hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất
Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức, đều có những chức năng và trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy khuyến khích họ tham gia vào một hoạt động nào đó phải nhằm đúng chức năng, trách nhiệm của họ
Ví dụ: Tận dụng vai trò của PHHS – đội ngũ các nhà “tư vấn tự nguyện” để làm công tác xã hội hoá giáo dục
Đây cũng là một “nghệ thuật” của Hiệu trưởng, tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh, PHHS toàn trường và nhà trường để có sự tác động hiệu quả Hiệu trưởng biết dựa vào uy tín và tiếng nói của Ban đại diện cha
mẹ học sinh để tuyên truyền, vận động vì giữa họ luôn có tiếng nói chung, có cùng một nguyện vọng và mang tính khách quan
Trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 có địa bàn rộng công tác huy động gặp không ít khó khăn nhưng nhà trường đã biết dựa vào Ban phụ huynh của các lớp
để tuyên truyền và phối hợp cùng nhà trường huy động vì họ là những người hiểu rõ tâm lý của PHHS nhất, tiếng nói của họ dễ thuyết phục phụ huynh hơn
2.6 Quan tâm thực sự đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và con em gia đình Chính sách
Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh HS, lập danh sách những HS nghèo để có kế hoạch hỗ trợ quần áo đồng phục, sách - vở, đồ dùng học tập, Cụ thể như sau:
* Tổng số bộ quần áo đã trao cho học sinh nghèo là: 125 bộ
* Tổng số tập 5 dòng ly trao cho học sinh nghèo: 330 cuốn
Tranh thủ mọi sự hỗ trợ của cấp trên để tạo điều kiện cho các em có đủ đồ dùng học tập khi đến trường Tổ chức tốt phong trào: “Giúp bạn đến trường”,
“Đôi bạn cùng tiến”, “nuôi heo đất”…để nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức quỹ “cây mùa xuân” để kêu gọi sự ủng hộ của giáo viên, công nhân viên gây quỹ mua quà cho các em khi mỗi dịp Tết đến, Xuân về
* Tổng số tiền vận động được là 11.000.000 đồng