Giáo trình giảng dạy Vinschool Chủ đề Gia đình thân yêu

Thời gian Thứ Hai Ghi chúMục tiêu: Giới thiệu các từ vựng mới về đồ ăn Warm- up : Hello, How are you song Helper: - Cô giới thiệu giờ học và mời 1 bạn lên trợ giúp trong phần đầu tiêncủa

PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN HAI BÀ TRƯNG

TRƯỜNG MẪU GIÁO VINSCHOOL TIME CITY T36

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Tuần 4 tháng 10 (Từ 22-26/10) October, Week 4 (From 22-26/10)

CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH THÂN YÊU/ FAMILY

LỨA TUỔI: ALVIN 11 (5 – 6 TUỔI)

Giáo viên: ……….

Năm học 2018 - 2019

Thời gian Thứ Hai Ghi chú

Mục tiêu:

Giới thiệu các từ vựng mới về đồ ăn

Warm- up : Hello, How are you song Helper:

- Cô giới thiệu giờ học và mời 1 bạn lên trợ giúp trong phần đầu tiêncủa trò chuyện đầu ngày(cô sẽ tiếp tục làm mẫu và hướng dẫn bạn trợgiảng sẽ làm theo cô)

- Cô viết tên bạn trợ giảng lên bảng.

- Bạn trợ giảng cùng các bạn học cách đánh vần và đếm các chữ cáitrong tên của mình

Trò chuyện về nội quy lớp học, lịch, thời tiết.

Cô mời bạn trợ giúp lên chủ trì phần đầu tiên của buổi trò chuyện Bạn trợgiúp cùng các bạn trò chuyện về tên của mình…

- Nội quy lớp học: Cô cùng các bạn cùng thảo luận và đưa ra các nội

quy lớp học Cô làm mẫu và các bạn luyện tập cùng cô và bạn trợgiúp Bạn trợ giúp luyện tập các nội quy trong lớp Năm nội quyđược chọn cần phải : positive + modeled + practiced

- Lịch: Bạn trợ giúp cùng cả lớp nghe bài hát “Days of the week

song” Cô hướng dẫn bạn trợ giúp đặt câu hỏi cho các bạn về thứ,

ngày, tháng, năm (What day is today?/ What day was yesterday?/

What day will be tomorrow? /What is this month?/ What date is today?/ What date was yesterday?/ What date will be tomorrow?/

what is this year?)

- Bảng thời tiết: Cô cùng cả lớp hát bài “The sun comes up” Cô

hướng dẫn bạn trợ giúp đặt câu hỏi cho các bạn về thời tiết trongngày và gắn nam châm tương ứng lên bảng thời tiết/ đánh dấu trên

bảng thời tiết/ viết số lên bảng thời tiết (How’s the weaher today? –

it’s )

Sight words:

Cô cho trẻ ôn tập các sight words:will, about, the our, in, who.

theo quy tắc: Đọc-Đánh vần-Đọc

Lời nhắn buổi sáng:

- Cô viết lời nhắn trên bảng trò chuyện đầu ngày, vừa viết vừa đọc và

cả lớp đọc lại theo cô, đọc cả dấu câu

- Lời nhắn phải phù hợp cho tất cả học sinh và chứa ít nhất một từvựng trong chủ đề được học Lời nhắn phải khuyến khích được trẻnhận được mặt các chữ cái, các hoạt động ngữ âm, viết các từ/câumới và nhận dạng dấu câu Lời nhắn cũng nên kết thúc bằng một câuhỏi

Introduction:

Cô cho trẻ ôn tập các từ vựng:bread, cereal, rice, soup, eggs, bacon,

yoghurt, noodles, milk,fruit

Story:Cô đọc cho con nghe câu chuyện: “Yummy breakfast” by Alyssa Liang

- Trẻ có thể biết một số các chữ số trong số điện thoại của gia đình (của bố hoặc của mẹ)

- Trẻ có thể nói lại được số điện thoại của gia đình

- Trẻ có thể sắp xếp đúng thứ tự số điện thoại của gia đình

Sau đó, cô phát tài liệu MYF S5 cho từng bạn với số điện thoại của gia đìnhtrẻ trên đó (có thể là số cố định hoặc số của bố hoặc của mẹ) Trẻ có thể làmviệc theo cặp với những bạn có năng lực tốt và luyện tập cùng nhau việc đọc

số điện thoại của mình Sau đó, trẻ sẽ tập chép số điện thoại đó lên ô trống ở

tài liệu MYF S5

Chơi tại phòng đa năng Mục tiêu

- Học sinh tuân thủ một số nội quy khi tham gia chơi tại phòng đa năng

- Học sinh tuân theo các quy tắc an toàn đơn giản trong lúc tham gia hoạtđộng

Target vocabulary: family, father/dad, mother/mom, brother, sister, baby,

me, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin Sentence structure(s): Do you [have a sister]? How many [sisters]do you have? / Yes, I have [a sister] No, I don't I have [two sisters].

Song: My Family Activity 1: Teach vocab and ask and answer questions Activity 2: Read aloud story

Giới thiệu việc sử dụng các đồ dùng, đồ chơi trong lớp và những thói quentốt khi chơi Trẻ đi bộ xung quanh lớp, lấy đồ chơi mà mình muốn, nhưngnếu trẻ chơi món đồ gì cần phải cất lại món đồ chơi đó về chỗ cũ Lần lượtngồi trên sàn và chơi cùng với các bạn Khi đến giờ dọn dẹp Cô tắt đèntrong khoảng từ 5s- 10s để tạo sự chú ý của trẻ và mở bài hát “Clean up”hoặc đọc bài thơ “Giờ chơi”

Giờ chơiGiờ chơi hết rồiNào các bạn ơi

Ta cùng cất dọn

Đồ dùng dồ chơiVào nơi qui định

Cô nói với trẻ “Đã đến giờ cất dọn đồ chơi” Cô sẽ phải giúp đỡ trẻ trongmột vài tuần đầu tiên khi dọn dẹp Luôn ghi nhớ nguyên tắc: Cô không phải

dọn dẹp cho trẻ mà là dọn dẹp cùng trẻ

11.am.11.45

am

Hoạt động ăn trưa/ Lunch

*Giáo viên thực hiện quy trình chia ăn và cho trẻ vệ sinh trước khi vào giờ ăn

- Mở bài hát “The wash Up song” Trẻ ra khu vệ sinh để rửa tay trước khi ăn.Tập trung hướng dẫn trẻ cách rửa tay theo các bước cơ bản (6 bước) Sử hìnhảnh minh họa các bước rửa tay được dán tại các khu vệ sinh hoặc trước bồnrửa tay trong lớp

-Nhắc trẻ vị trí và cách LẤY ghế và cách BÊ ghế về bàn

-Cho trẻ rửa tay cồn khô

-Hướng dẫn bàn trưởng chuẩn bị đồ dùng cho từng bàn (Đía, thìa, khăn laumặt, lau tay)

-Hướng dẫn trẻ lau mặt-Cô giới thiệu món ăn và cho trẻ mời ăn

Trẻ ăn

Cô hướng dẫn trẻ lau miệng và lau tay xúc miệng nước muối khi trẻ ăn xong.Lưu ý: Nếu trẻ ăn xong sớm, chuẩn bị một góc chơi yên tĩnh trong lớp vớithú bông, rối tay và sách cho trẻ để ngồi chơi và thư giãn trong khi chờ cácbạn khác hoàn thành bữa ăn của mình

11.45

am-1.30pm

Hoạt động tập thể Ngủ trưa/ Nap

Cô mở nhạc ru ngủ nhẹ nhàng để làm cho học sinh biết rằng đã gần đến giờnghỉ ngơi Lựa chọn 1 “lộ trình” quen thuộc trước giờ đi ngủ: Đi vệ sinh, , kêđệm, ngủ Tập trung giải thích và lặp lại lộ trình này với trẻ hằng ngày để trẻtrở nên quen thuộc với nó (Cô giáo có thể thay đổi “lộ trình” phù hợp vớilớp học của mình)

3 Làm thể nào để chúng ta có thể động viên bạn mình khi bạn đang buồn bã

và giúp bạn cảm thấy vui vẻ hơn?

Sau khi phần trò chuyện và thảo luận kết thúc, cô hãy hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động đóng kịch để giúp trẻ luyện tập nhận biết được bạn của mình đang bị tổn thương hoặc buồn bã và học cách động viên và giúp bạn vui vẻ hơn Cô hãy chia lớp thành các cặp đôi Một bạn sẽ đóng vai mình bị bắt nạt

và cảm thấy rất buồn bã Bạn còn lại sẽ đóng vai người đứng ra bảo vệ bạn mình và động viên bạn, giúp bạn cảm thấy tốt hơn

Cô hãy khuyến khích các cặp đôi đổi vai cho nhau khi kết thúc một lượt Cô hãy trò chuyện với trẻ làm cách nào trẻ nhận ra được một người bạn của chúng ta bị bắt nạn và cảm thấy buồn bã? Trẻ đã giúp bạn mình cảm thấy tốt hơn bằng cách nào?

Đánh giá: Khả năng tham gia vào hoạt động của trẻ.

Tập trung hướng dẫn trẻ cách rửa tay theo các bước cơ bản (6 bước) Sử hìnhảnh minh họa các bước rửa tay được dán tại các khu vệ sinh hoặc trước bồnrửa tay trong lớp Nhắc trẻ vị trí và cách LẤY ghế và cách BÊ ghế về bàn.

Cô đọc cho trẻ nghe bài thơ trước giờ ăn (Bài thơ có nhiều phiên bản khácnhau, cô giáo có thể chọn phiên bản mà mình thuộc nhất để đọc cho trẻ)Giờ ăn

Đến giờ ăn cơm

Vào bàn bạn nhé

Nào thìa, bát, đĩa

Xúc cho gọn gàng

Chớ có vội vàng

Cơm rơi, cơm vãi

Trẻ ăn xế Cô cần hướng dẫn trẻ lau miệng và lau tay khi trẻ ăn xong

Lưu ý: Nếu trẻ ăn xong sớm, chuẩn bị một góc chơi yên tĩnh trong lớp với thú bông, rối tay và sách cho trẻ để ngồi chơi và thư giãn trong khi chờ các bạn khác hoàn thành bữa chiều của mình

14h45-3.30pm

Trung tâm học tập Learning Centers Trung tâm học tập/Learning Centers Nhóm 1:Nghệ thuật sáng tạo (Tạo hình): Những dấu vân tay là duy nhất Nhóm 2: Tình cảm xã hội: Tớ là anh chị

Nhóm 3: Khoa học: Sự khúc xạ ánh sáng

Nhóm 4: Sight Word Hopscotch

Nhóm 1:Nghệ thuật sáng tạo (Tạo hình): Những dấu vân tay là duy nhất

1.Mục tiêu:

- Trẻ sẽ cùng xem sự độc đáo của những dấu vân tay

- Trẻ sẽ sử dụng các kỹ năng tập viết để viết lại tên các thành viên trong gia đình

- Trẻ sẽ phát triển nhận thức về bản thân khi có cơ hội được quan sát dấu vântay của chính mình

sử dụng bút chì màu và bút dạ Cô giáo sẽ làm người chỉ dẫn và hỗ trợ trẻ đánh vần để trẻ viết tên các thành viên trong gia đình

Cô cần một chiếc cốc thủy tinh sạch, giấy và một chiếc bút dạ.

Trẻ ngồi xung quanh cô

Vẽ một thứ gì đó ở trên giấy và chỉ cho trẻ thấy khi nhìn bức tranh qua cốc thủy tinh trông sẽ như thế nào

Cô phát giấy cho trẻ và mời trẻ vẽ bất cứ thứ gì mà trẻ muốn sau đó thử nghiệm nhìn bức tranh qua cốc

Hướng dẫn hoạt động:

+ Hoạt động 1: Giới thiệu sight words: will, about, the, our, in, who.

- Cô giới thiệu cho trẻ về việc hôm nay sẽ học một số từ sight words mới

- Cô cùng trẻ phát âm và đánh vần các từ sight words

- Sau đó cô có thể cho trẻ chơi trò chơi với từ sight words đó để củng

cố (Có thể là trò đập tay vào các thẻ từ/ thẻ từ nào biến mất…)

- Sau đó cô cùng trẻ đọc lại các từ sight words để ghi nhớ hơn và chuyển tiếp đến hoạt động 2

+ Hoạt động 2: Sight Word Hopscotch

- Trẻ sẽbốc thăm và lấy số lượng các hạt/sỏi đúng bằng chữ số ghi trên thăm

- Trẻ sẽ lần lượt thả từng hạt/sỏi qua các ô chữ sight words trên tờ bìa

và đồng thời đọc to các sight words đó

- Đánh giá:Giáo viên đánh giá khả năng ghi nhớ và phát âm các từ sight

words của trẻ

Trẻ ngồi thành vòng tròn xung quanh cô Giải thích cho trẻ nội quy của giờtái hiện cuối ngày: Các con cần giơ tay nếu muốn có ý kiến chia sẻ Con cầnlắng nghe người khác nói Các con nên chia sẻ về điều mà con thích nhấttrong ngày hoặc những gì mà con học được trong ngày hôm nay Cô có thểcần sử dụng đến một tấm thẻ phát biểu để trẻ chuyền tay nhau và chia sẻ ýkiến của mình Tấm thẻ này để chắc chắn rằng tất cả các thành viên trong lớpđều có cơ hội được phát biểu Bất kỳ ai cần thẻ ở trên tay sẽ là người đượcnói và những người còn lại cần tập trung để lắng nghe

3.30-5.00pm Cô trò chuyện với trẻ bố mẹ sắp đến đón và các con cần phải sẵn sàng để raChơi tự do- Trả trẻ/ Free Play- Pick up

về Kiểm tra lại trang phục và vệ sinh cá nhân của trẻ (quần áo, đầu tóc, …)

Cô có thể cùng trẻ kiểm tra và chuẩn bị ba lô để ra về Mở bài hát “Good byesong” trước khi trẻ ra về

7.45-8.00am

Thể dục sáng

Tập thể dục sáng: Gia đình nhỏ hạnh phúc to

8h30-9h00 Hoạt động ngoài trời

Outdoor activities Trò chơi: “Sói ơi mấy giờ rồi?”

Cô tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi “Sói ơi mấy giờ rồi”

+ Các con biết trò chơi “Sói ơi mấy giờ rồi” như nào không?

+ Cô và trẻ ôn lại cách chơi+ Cô tổ chức cho trẻ chơi + Cô mời 1 bạn lên làm sói, các bạn kháp làm thỏ+ Cô cho trẻ chơi tập thể, chia nhóm trẻ chơi-GV chú ý bao quát trẻ tham gia trò chơi

5 phút trước khi hết giờ chơi, cô nhắc trẻ “Còn 5 phút nữa, chúng ta sẽ về lớp” Khi đến giờ về, cô giáo cho các con xếp hàng (hát bài hát “line up” song) Đi bộ về lớp, chỉ cho trẻ vị trí đứng để chờ đến lượt cởi giầy và cất giầy về đúng nơi quy định Một cô giáo đợi trẻ trong lớp, ngồi sẵn trên sàn hoặc trên thảm và mời trẻ vào ngồi cùng cô Chọn một hoạt động hoặc một cách để tập trung sự chú ý của trẻ để thông báo hoạt động tiếp theo trong ngày

GV bao quát trẻ, hỗ trợ trẻ khi cần

Đánh giá: Giáo viên đánh giá khả năng thực hiện của trẻ.

Language Arts:My Favorite Breakfast Recipe Review vocabulary: Family vocabulary Target vocabulary: bread, cereal, rice, soup, eggs, bacon, yoghurt,

noodles, milk, fruit

Sentence structure(s): What do you eat for breakfast? I eat

What does he/she eat for breakfast? He/She eats

Do you like…? Yes, I do/ No, I don't.

Song: Breakfast Activity: My Favorite Breakfast Recipe

Mục tiêu:

- Trẻ có thể kể được đồ ăn yêu thích của mình

- Trẻ có ghi nhớ các từ vựng liên quan đến chủ đề.

Chuẩn bị:

- Flashcards

- Giấy A4

Hướng dẫn hoạt động:My Favorite Breakfast Recipe

- Cô b t đ u ti t h c b ng bài hát sôi đ ng nh Hello song ắ ầ ế ọ ằ ộ ư

- Cô ôn t p l i các t v ng v th c ăn cho tr ậ ạ ừ ự ề ứ ẻ

- Giáo viên trò chuyện và hỏi trẻ về thức ăn yêu thích của mình trong bữa sáng Cô có thể mời một cặp, một bạn hỏi, một bạn trả lời

- Giáo viên phát cho mỗi bạn 1 tờ giấy A4 và hướng dẫn trẻ vẽ bữa sáng yêu thích của mình trên giấy

- Giáo viên có thể viết 1vài từ vựng về thức ăn lên bảng đề trẻ có thể sao chép vào trong bài của mình

Đánh giá:Giáo viên đánh giá khả năng nghe, hiểu, nhớ từ vựng và trả lời câu

hỏi của trẻ

Library time: Daves Breakfast Blast off

Activity 1: Read story Activity 2: Group work

+ Hoạt động 1: Đọc truyện “Daves Breakfast Blast off”

- Cô bắt đầu tiết học bằng việc ôn tập lại nội quy thư viện cho trẻ

- Cô giơí thiệu người bạn đọc sách cùng với cô và các bạn để trẻ có thểtập trung hơn khi nghe truyện

- Cô và trẻ cùng trò chuyện về bìa của cuốn truyện sau khi cô giơi

thiệu hoạt động Cô có thể sử dụng câu hỏi What is it?/ What can you

see?/ What is the book about?

- Cô đọc cho trẻ nghe câu truyện và cô có thể đặt một số câu hỏi để gây hứng thú cho trẻ trong khi trẻ nghe truyện

- Sau khi kết thúc câu chuyện cô hỏi trẻ một số câu hỏi về câu chuyện

ví dụ như What did Dave eat? …

+ Hoạt động 2: Phân nhóm

- Cô chia lớp ra làm 2 hoặc 3 nhóm: Nhóm 1 đọc sách, nhóm 2 góc công nghệ, nhóm 3 vẽ tranh Cô phân nhiệm vụ leader cho trẻ: Ví dụ nhóm đọc sách 1 bạn sẽ đọc sách cho trẻ nghe Nhóm công nghệ sẽ

do một cô giáo giúp Nhóm 3: cô phát cho trẻ giấy và bút chì, màu sáp và yêu cầu trẻ vẽ về những thức ăn mà mình yêu thích, sau đó

chia sẻ với các bạn trong nhóm mình

- Cô quan sát và trợ giúp trẻ khi cần thiết

Đánh giá:Giáo viên đánh giá khả năng nghe hiểu truyện và trả lời câu

- Cô cho trẻ tiếp tục hoàn thiện cây phả hệ của tuần 1

- Cô cho trẻ bắt đầu bằng việc quan sát một mẫu cây phả hệ, giải thích cho trẻ các con sẽ làm những cây phả hệ cho chính gia đình mình

-Tranh chân dung của một số thành viên trong gia đình sẽ được vẽ lại và tô màu bởi trẻ, những người khác có thể là ảnh được mang từ nhà Trẻ sẽ quan sát ảnh của các thành viên trong gia đình để vẽ

Đánh giá:Giáo viên đánh giá tiến trình thực hiện của học sinh

………

Nhóm 2: Nghệ thuật ngôn ngữ: Tập tô chữ h,k

1.Mục tiêu:

- Trẻ nhận biết và phát âm các chữ cái h, k

- Trẻ ngồi học đúng tư thế, cầm bút đúng cách và tập tô theo đúng chiều nét

chữ.2.Chuẩn bị

- Phiếu tập tô chữ h,k

3.Hướng dẫn thực hiện

- Đây là chữ gì vậy các con?

- Các con hãy phát âm chữ cái này nào?

- Cô tô cho trẻ xem và nói cách tô

- Cho trẻ tô, trước khi trẻ tô cô hỏi lại cách ngồi tô và cách cầm bút

- Cho trẻ tô

- Cô quan sát trẻ tô và chỉnh lại tư thế cho những trẻ sai

Đánh giá: Giáo viên đánh giá trên tiến trình thực hiện của học sinh

-Hồ dính và kéo, bìa các tông, bút sáp

-Tài liệu MYF S4

3.Hướng dẫn thực hiện:

-Cô cần chuẩn bị bìa các tông, bút sáp, hồ dính và kéo

-Cô sẽ bắt đầu bài học bằng hoạt động về điều gì làm nên một gia đình Tiếp theo, cô giáo sẽ truyền tài liệu MYF S4 cho từng bạn học sinh Trẻ sẽ tô màuphiếu tài liệu này Khi trẻ hoàn thành xong bức tranh, các con sẽ dán chúng lên tờ bìa các tông Sau khi quan sát mẫu, trẻ sẽ cắt bức tranh gia đình này rathành từng mảnh ghép Sau khi hoàn thành, trẻ sẽ chơi với chính những miếng ghép này bằng cách ghép chúng lại với nhau

……….

Nhóm 4: Math: Doubles worksheet Activity 1: Review number 1 - 20 Activity 2: Doubles worksheet

- Cô yêu cầu trẻ đếm xuôi và ngược từ 1-20

- Cô có thể mời học sinh lên đếm xuôi và ngược giúp cô sau đó cô hỏi

trẻ “What number is it?” Với những số trẻ hay nhầm và khó nhớ.

- Cô có thể cho tổ chức 1 vài trò chơi ngắn liên quan đến các chữ số đểcủng cố (Có thể là trò đập tay vào các thẻ số/ thẻ số nào biến mất…)

và sau đó chuyển hoạt động

+ Hoạt động 2: Doubles worksheet

- Cô ôn tập lại khái niệm gấp đôi đã học ở tuần trước

- Phát phiếu bài tập và hướng dẫn trẻ hoàn thành bài

Đánh giá:Giáo viên đánh giá khả năng ghi nhớ số đếm từ 1-20 và khả năng

thực hiện các phép tính gấp đôi

Giới thiệu việc sử dụng các đồ dùng, đồ chơi trong lớp và những thói quentốt khi chơi Trẻ đi bộ xung quanh lớp, lấy đồ chơi mà mình muốn, nhưngnếu trẻ chơi món đồ gì cần phải cất lại món đồ chơi đó về chỗ cũ Lần lượtngồi trên sàn và chơi cùng với các bạn Khi đến giờ dọn dẹp Cô tắt đèntrong khoảng từ 5s- 10s để tạo sự chú ý của trẻ và mở bài hát “Clean up”hoặc đọc bài thơ “Giờ chơi”

Giờ chơiGiờ chơi hết rồiNào các bạn ơi

Ta cùng cất dọn

Đồ dùng dồ chơiVào nơi qui định

Cô nói với trẻ “Đã đến giờ cất dọn đồ chơi” Cô sẽ phải giúp đỡ trẻ trongmột vài tuần đầu tiên khi dọn dẹp Luôn ghi nhớ nguyên tắc: Cô không phải

dọn dẹp cho trẻ mà là dọn dẹp cùng trẻ

*Giáo viên thực hiện quy trình chia ăn và cho trẻ vệ sinh trước khi vào giờ ăn

- Mở bài hát “The wash Up song” Trẻ ra khu vệ sinh để rửa tay trước khi ăn.Tập trung hướng dẫn trẻ cách rửa tay theo các bước cơ bản (6 bước) Sử hìnhảnh minh họa các bước rửa tay được dán tại các khu vệ sinh hoặc trước bồnrửa tay trong lớp

-Nhắc trẻ vị trí và cách LẤY ghế và cách BÊ ghế về bàn

-Cho trẻ rửa tay cồn khô-Hướng dẫn bàn trưởng chuẩn bị đồ dùng cho từng bàn (Đía, thìa, khăn laumặt, lau tay)

-Hướng dẫn trẻ lau mặt-Cô giới thiệu món ăn và cho trẻ mời ăn

Trẻ ăn

Cô hướng dẫn trẻ lau miệng và lau tay xúc miệng nước muối khi trẻ ăn xong.Lưu ý: Nếu trẻ ăn xong sớm, chuẩn bị một góc chơi yên tĩnh trong lớp vớithú bông, rối tay và sách cho trẻ để ngồi chơi và thư giãn trong khi chờ cácbạn khác hoàn thành bữa ăn của mình

11.45

am-1.30pm

Hoạt động tập thể Ngủ trưa/ Nap

Cô mở nhạc ru ngủ nhẹ nhàng để làm cho học sinh biết rằng đã gần đến giờnghỉ ngơi Lựa chọn 1 “lộ trình” quen thuộc trước giờ đi ngủ: Đi vệ sinh, kêđệm, ngủ Tập trung giải thích và lặp lại lộ trình này với trẻ hằng ngày để trẻtrở nên quen thuộc với nó (Cô giáo có thể thay đổi “lộ trình” phù hợp vớilớp học của mình)

1.30am-1.45pm Clean Up- Warm Up

Target vocabulary: family, father/dad, mother/mom, brother, sister, baby, me,

grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin Sentence structure(s): Who is he? Who is she? / He is the [father] She is

the [mother].

Song: My Family Activity 1: Gesture game Activity 2: Happy Families

Mở bài hát “The wash Up song” Trẻ ra khu vệ sinh để rửa tay trước khi ăn.Tập trung hướng dẫn trẻ cách rửa tay theo các bước cơ bản (6 bước) Sử hìnhảnh minh họa các bước rửa tay được dán tại các khu vệ sinh hoặc trước bồnrửa tay trong lớp Nhắc trẻ vị trí và cách LẤY ghế và cách BÊ ghế về bàn

Cô đọc cho trẻ nghe bài thơ trước giờ ăn (Bài thơ có nhiều phiên bản khácnhau, cô giáo có thể chọn phiên bản mà mình thuộc nhất để đọc cho trẻ)Giờ ăn

Đến giờ ăn cơmVào bàn bạn nhéNào thìa, bát, đĩaXúc cho gọn gàngChớ có vội vàngCơm rơi, cơm vãi

Trẻ ăn xế Cô cần hướng dẫn trẻ lau miệng và lau tay khi trẻ ăn xong

Lưu ý: Nếu trẻ ăn xong sớm, chuẩn bị một góc chơi yên tĩnh trong lớp với thú bông, rối tay và sách cho trẻ để ngồi chơi và thư giãn trong khi chờ các bạn khác hoàn thành bữa chiều của mình

HĐ 1: Ôn phát âm, nhận biết chữ h, k

- Cô bắt đầu bài học bằng cách giới thiệu với trẻ hôm nay cô và các con sẽcùng ôn tập hai chữ cái h,k

- Cô giơ thẻ chữ để trẻ phát âm tên chữ cái đó Hỏi trẻ cấu tạo của chữ h, k

- Mời cả lớp phát âm lại chữ h,k-Bây giờ chúng mình cùng tham gia một số trò chơi để thi xem ai tìm ra chữ

cái h,k nhanh nhất nhé.

HĐ 2: Trò chơi 1: Xúc xắc diệu kỳ+ Cách chơi: cô cho trẻ ngồi thành 2 hàng ngang, cô gieo xúc ở giữa để tất

cả trẻ cùng quan sát được Cô có 1 quân xúc xắc Trên các mặt của quân xúc xắc có các chữ cái mà chúng mình đã được học Cô sẽ tung quân xúc xắc lên

và khi xúc xắc rơi xuống sàn, các con nhìn xem mặt phía trên là chữ cái nào

và cùng đọc to chữ cái đó

+ Luật chơi: khi xúc xắc dừng lại trẻ mới được gọi tên chữ cái

+ Cô cho trẻ chơi nhiều lần

( Cô cho trẻ tự lên lăn xúc xắc và phát âm

- Trò chơi 2: “Ai nhanh nhất”

+ Cách chơi: cô chia trẻ làm hai đội chơi theo luật chơi tiếp sức Khi cô bật nhạc, hai bạn ở hai đầu hàng bật liên tục qua thảm lên trên và chọn đúng chữcái mà cô yêu cầu nhóm mình chọn trong rổ chọn gắn lên bảng sau đó quay

về đập tay vào bạn tiếp theo, bạn tiếp theo mới được bật lên chọn chữ Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi kết thúc bản nhạc

Cô cho trẻ chơi 2-3 lần

+ Luật chơi: Khi có nhạc trẻ mới được chơi, khi nhạc kết thúc trẻ phải dừng lại

+ Kết thúc: Khi nhạc kết thúc các đội dừng lại và cùng cô kiểm tra từng đội một Đội nào tìm được nhiều chữ cái mà cô yêu cầu thì độ đó chiến thắng

4 Đánh giá:

Đánh giá khả năng của trẻ có thể nói và nhận biết tên và âm chữ cái h, k

Target vocabulary: family, father/dad, mother/mom, brother, sister, baby,

me, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin Sentence structure(s): Do you [have a sister]? How many [sisters]do you have? / Yes, I have [a sister] No, I don't I have [two sisters].

Song: My Family Activity 1: Teach vocab and ask and answer questions Activity 2: Read aloud story

3.30- 5.00pm Chơi tự do- Trả trẻ/ Free Play- Pick up

Cô trò chuyện với trẻ bố mẹ sắp đến đón và các con cần phải sẵn sàng để ra

về Kiểm tra lại trang phục và vệ sinh cá nhân của trẻ (quần áo, đầu tóc,…)

Cô có thể cùng trẻ kiểm tra và chuẩn bị ba lô để ra về Mở bài hát “Good byesong”

֍ ֍ ֍ ֍ ֍ ► ► ► ֍ ֍ ֍ ֍

Thời gian Thứ Tư

1 Trò chuyệnnội quy, lịch, thời tiết, lời nhắn.

Cô cho trẻ hát và vận động theo bài hát“Cả nhà thương nhau”

Gọi tên người trợ giúp để cùng hỗ trợ cô trong giờ Trò chuyện đầu ngày Bạn trợ giúp sẽ giới thiệu về họ tên mình Cùng các bạn phát âm và đếm số chữ cái có trong tên mình

* Nội quy lớp học: Bạn trợ giúp đưa ra nội quy trong lớp Cô làm mẫu nội quy để

trẻ quan sát Trẻ nhắc lại nội quy lớp học cùng cô

* Lịch: Bạn trợ giúp cùng cả lớp hát bài “Cả tuần đều ngoan” hát đến thứ mấy

bạn trợ giúp cùng lấy bút chỉ vào thứ đó Bạn trợ giúp đặt câu hỏi cho các bạn vềthứ, ngày, tháng, năm

Người trợ giúp nói: “Hôm nay là thứ mấy?” Nếu không trẻ nào trả lời Cô có thểhỏi một cô giáo còn lại trong lớp Ghi nhận câu trả lời trên bảng và nói “Hôm nay

là thứ … ” Hỏi trẻ “Hôm qua là thứ mấy?” và “Ngày mai là thứ mấy?” Ghi nhậncâu trả lời của trẻ trên bảng

- Đếm các ngày trên lịch (mùng 1, 2, 3, 4, 5, ….) Gắn ngày … lên trên bảng lịch

- Chỉ cho trẻ về các tháng ở trong năm Đọc bài vè về các tháng Chỉ vào từngtháng khi trẻ đọc Người trợ giúp hỏi “Tháng này là tháng mấy?” Nếu không trẻ

nào trả lời Cô có thể hỏi một cô giáo còn lại trong lớp Ghi nhận câu trả lời lênbảng và nói “Tháng này là Tháng ….”.

- Hỏi trẻ năm nay là năm nào? và ghi lại câu trả lời

- Đọc to câu hoàn chỉnh:

Hôm qua là thứ … ngày … tháng … năm 2018Hôm nay là thứ … ngày … tháng … năm 2018Ngày mai là thứ … ngày … tháng … năm 2018

* Bảng thời tiết: Cô cùng cả lớp hát bài “The sun come up”

Bạn trợ giúp đặt câu hỏi cho các bạn về thời tiết trong ngày và gắn nam châm tương ứng lên bảng thời tiết

* Lời nhắn: Cô viết lời nhắn vừa viết vừa đọc (Cô để khuyết một vài chữ cái

trong lời nhắn để trẻ lên điền bổ sung) và cả lớp đọc lại theo cô, đọc cả dấu câu

Chủ đề ngày: “Anh, chị, em ruột”

- Anh, chị, em ruột là ai?

- Ai sinh ra họ?

- Anh chị em ruột sống ở đâu?

- Anh chị em ruột đối xử như nào với nhau?

Truyện: “Chuột Típ có em”.

3.Kết thúc:

+ Bài hát: “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”

Nhóm 1: Nghệ thuật sáng tạo (Tạo hình): Cây phả hệ (Phần 2)

Nhóm 2: Nghệ thuật ngôn ngữ: Tập tô chữ h,k

Nhóm 3: Toán: Làm tranh ghép Nhóm 4: Sight Word Hopscotch

- Bút chì màu, giấy bìa, hồ dính, cắt giấy bìa cứng trắng để làm ảnh chân dung, cắt

lá cho cây, kéo và len

3.Hướng dẫn thực hiện:

- Cô cho trẻ tiếp tục hoàn thiện cây phả hệ của tuần 1

- Cô cho trẻ bắt đầu bằng việc quan sát một mẫu cây phả hệ, giải thích cho trẻ các con sẽ làm những cây phả hệ cho chính gia đình mình

-Tranh chân dung của một số thành viên trong gia đình sẽ được vẽ lại và tô màu bởi trẻ, những người khác có thể là ảnh được mang từ nhà Trẻ sẽ quan sát ảnh củacác thành viên trong gia đình để vẽ

Đánh giá:Giáo viên đánh giá tiến trình thực hiện của học sinh

………

Nhóm 2: Nghệ thuật ngôn ngữ: Tập tô chữ h,k

1.Mục tiêu:

- Trẻ nhận biết và phát âm các chữ cái h, k

- Trẻ ngồi học đúng tư thế, cầm bút đúng cách và tập tô theo đúng chiều nét

chữ.2.Chuẩn bị

- Phiếu tập tô chữ h,k

3.Hướng dẫn thực hiện

- Đây là chữ gì vậy các con?

- Các con hãy phát âm chữ cái này nào?

- Cô tô cho trẻ xem và nói cách tô

- Cho trẻ tô, trước khi trẻ tô cô hỏi lại cách ngồi tô và cách cầm bút

- Cho trẻ tô

- Cô quan sát trẻ tô và chỉnh lại tư thế cho những trẻ sai

Đánh giá: Giáo viên đánh giá trên tiến trình thực hiện của học sinh

-Hồ dính và kéo, bìa các tông, bút sáp

-Tài liệu MYF S4

3.Hướng dẫn thực hiện:

-Cô cần chuẩn bị bìa các tông, bút sáp, hồ dính và kéo

-Cô sẽ bắt đầu bài học bằng hoạt động về điều gì làm nên một gia đình Tiếp theo,

cô giáo sẽ truyền tài liệu MYF S4 cho từng bạn học sinh Trẻ sẽ tô màu phiếu tài liệu này Khi trẻ hoàn thành xong bức tranh, các con sẽ dán chúng lên tờ bìa các tông Sau khi quan sát mẫu, trẻ sẽ cắt bức tranh gia đình này ra thành từng mảnh ghép Sau khi hoàn thành, trẻ sẽ chơi với chính những miếng ghép này bằng cách ghép chúng lại với nhau

Nhóm 4: Math: Doubles worksheet Activity 1: Review number 1 - 20 Activity 2: Doubles worksheet

- Cô yêu cầu trẻ đếm xuôi và ngược từ 1-20

- Cô có thể mời học sinh lên đếm xuôi và ngược giúp cô sau đó cô hỏi trẻ

“What number is it?” Với những số trẻ hay nhầm và khó nhớ.

- Cô có thể cho tổ chức 1 vài trò chơi ngắn liên quan đến các chữ số để củng

cố (Có thể là trò đập tay vào các thẻ số/ thẻ số nào biến mất…) và sau đó chuyển hoạt động

+ Hoạt động 2: Doubles worksheet

- Cô ôn tập lại khái niệm gấp đôi đã học ở tuần trước

- Phát phiếu bài tập và hướng dẫn trẻ hoàn thành bài

Đánh giá:Giáo viên đánh giá khả năng ghi nhớ số đếm từ 1-20 và khả năng thực

What words begin with letter Ii ?

Song: Letter song Activity 1: Pogo DrillActivity 2: Letter Worksheet

Âm nhạc: Vận động “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”

Mục tiêu:

- Trẻ sẽ bộc lộ tình cảm yêu mến khi thể hiện bài hát

- Trẻ hát và vận động minh họa theo lời bài hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”

Chuẩn bị

- Nhạc bài hát “ Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”

- Môi trường lớp học rộng rãi thoáng mát

Hướng dẫn thực hiện

- Cô giáo sẽ bắt đầu hoạt động bằng cách trò chuyện về gia đình Mỗi chúng ta đều

có một gia đình mà nơi đó đầy ắp những tiếng cười và tình yêu thương của các thành viên trong gia đình dành cho nhau

-Cô có một món quà dành cho cả lớp, chúng mình cùng chờ xem đó là món quà gì nhé (Cô mở bài hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”)

-Vừa rồi các con đã lắng nghe giai điệu bài hát gì?

- Chúng mình cùng hát bài hát“Gia đình nhỏ, hạnh phúc to” cùng cô nhé

- Để bài hát hay hơn, vui nhộn hơn thì các con sẽ làm thế nào?

- Bạn nào có thể nói cách vận động theo bài hát cho cô và các bạn nghe?

- Cô chốt lại ý của trẻ

- Cô vận động cho trẻ quan sát ( Kết hợp nhạc) +Lần 1: cô vận động chậm (không nhạc) +Lần 2: cô vận động kết hợp nhạc-Cô mời cả lớp đứng lên vận động cùng cô ( không nhạc)-Cô mời từng tổ( Kết hợp nhạc)

-Cô mời nhóm trẻ lên biểu diễn-Mời cá nhân trẻ

Đánh giá: Giáo viên đánh giá dựa trên tiến trình hoạt động của học sinh

10h45-11h

Chơi tự do/ Free play

Giới thiệu việc sử dụng các đồ dùng, đồ chơi trong lớp và những thói quen tốt khichơi Trẻ đi bộ xung quanh lớp, lấy đồ chơi mà mình muốn, nhưng nếu trẻ chơimón đồ gì cần phải cất lại món đồ chơi đó về chỗ cũ Lần lượt ngồi trên sàn vàchơi cùng với các bạn Khi đến giờ dọn dẹp Cô tắt đèn trong khoảng từ 5s- 10s đểtạo sự chú ý của trẻ và mở bài hát “Clean up” hoặc đọc bài thơ “Giờ chơi”

Giờ chơiGiờ chơi hết rồiNào các bạn ơi

Ta cùng cất dọn

Đồ dùng dồ chơiVào nơi qui định

Cô nói với trẻ “Đã đến giờ cất dọn đồ chơi” Cô sẽ phải giúp đỡ trẻ trong một vàituần đầu tiên khi dọn dẹp Luôn ghi nhớ nguyên tắc: Cô không phải dọn dẹp cho

trẻ mà là dọn dẹp cùng trẻ

Kỹ năng tình cảm xã hộiNội quy! Nội quy! Nội quy

11 -12am

Hoạt động ăn trưa/ Lunch

*Giáo viên thực hiện quy trình chia ăn và cho trẻ vệ sinh trước khi vào giờ ăn

- Mở bài hát “The wash Up song” Trẻ ra khu vệ sinh để rửa tay trước khi ăn Tậptrung hướng dẫn trẻ cách rửa tay theo các bước cơ bản (6 bước) Sử hình ảnh minhhọa các bước rửa tay được dán tại các khu vệ sinh hoặc trước bồn rửa tay tronglớp

-Nhắc trẻ vị trí và cách LẤY ghế và cách BÊ ghế về bàn

-Cho trẻ rửa tay cồn khô-Hướng dẫn bàn trưởng chuẩn bị đồ dùng cho từng bàn (Đía, thìa, khăn lau mặt,lau tay)

-Hướng dẫn trẻ lau mặt-Cô giới thiệu món ăn và cho trẻ mời ăn

Trẻ ăn

Cô hướng dẫn trẻ lau miệng và lau tay xúc miệng nước muối khi trẻ ăn xong.Lưu ý: Nếu trẻ ăn xong sớm, chuẩn bị một góc chơi yên tĩnh trong lớp với thúbông, rối tay và sách cho trẻ để ngồi chơi và thư giãn trong khi chờ các bạn kháchoàn thành bữa ăn của mình

12am- 1.30pm

Hoạt động tập thể Ngủ trưa/ Nap

Cô mở nhạc ru ngủ nhẹ nhàng để làm cho học sinh biết rằng đã gần đến giờ nghỉngơi Lựa chọn 1 “lộ trình” quen thuộc trước giờ đi ngủ: Đi vệ sinh, kê đệm, ngủ.Tập trung giải thích và lặp lại lộ trình này với trẻ hằng ngày để trẻ trở nên quenthuộc với nó (Cô giáo có thể thay đổi “lộ trình” phù hợp với lớp học của mình)

1.30am- Vệ sinh và Vận động nhẹ sau ngủ dậy/ Warm up