Giáo án Sinh học 6 bài 36: Tổng kết về cây có hoa

Kiến thức: * Hệ thống hóa kiến thức về cấu tạo và chức năng chính các cơ quan của cây xanh có hoa.. • Hoạt động 1: Sự giống nhau giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan ở cây có hoa

BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

I / MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

* Hệ thống hóa kiến thức về cấu tạo và chức năng chính các cơ quan của cây xanh có hoa

* Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các cơ quan và các bộ phận của cây tạo thành cơ thể toàn vẹn

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, nhận biết

- Kỹ năng làm việc độc lập, hoạt động nhóm

- Rèn luyện kỹ năng thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

- Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II/ CHUẨN BỊ:

+ GV:

- Tranh phóng to hình 36.1: sơ đồ cây có hoa

- Các bảng (6 mảnh bìa) viết tên các cơ quan của cây xanh (rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt), 12 mảnh bìa nhỏ ghi (1,2,3,4,5,6) (a,b,c,d,e,g)

- Bảng phụ kẻ khung trang 116 SGK

+ Học sinh:

- Vẽ hình 36.1 sơ đồ cây có hoa

- Ôn lại kiến thức về cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây

III/ PHƯƠNG PHÁP:

* Phương pháp trực quan

* Phương pháp vấn đáp

* Phương pháp thực hành

* Phương pháp thuyết trình.

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Bài mới:

Mở bài: Cây có nhiều cơ quan giống nhau, mỗi cơ quan đều có chức

năng riêng Vậy chúng hoạt động như thế nào để tạo thành một thể thống nhất.

Đó chính là câu hỏi mà bài học này cần giải đáp?

• Hoạt động 1:

Sự giống nhau giữa cấu tạo

và chức năng của mỗi cơ

quan ở cây có hoa

- Yêu cầu HS nghiêm cứu

bảng cấu tạo và chức năng

(trang 116) làm bài tập

SGK/116

- GV treo tranh câm (hình

36.1) gọi HS lần lượt điền:

Tên cơ quan của cây có hoa

- Đặc điểm chính về cấu tạo

(điền chữ)

- Các chức năng chức năng

chính (điền số)

- Từ tranh hoàn chỉnh, giáo

- HS đọc bảng cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan, lựa chọn mục tương ứng gữa cấu tạo và chức năng ghi vào

sơ đồ cây có hoa ở vở bài tập

- HS lên điền tranh câm

- Các học sinh khác bổ sung

để hoàn chỉnh tranh câm

- HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi: Thảo luận trong nhóm để cùng tìm ra mối quan hệ giữa chức năng và

I Cây là một thể thống nhất

Cây xanh có hoa và một thể

thống nhất vì: có sự phù hợp về cấu tạo và chức năng của mỗi

cơ quan

viên yêu cầu HS trả lời câu

hỏi:

Các cơ quan sinh dưỡng

có cấu tạo như thế nào? có

chức năng gì ?

Các cơ quan sinh sản có

cấu tạo và chức năng nào ? -

Nhận xét về mối quan hệ giữa

cấu tạo và chức năng của mỗi

cơ quan

- Giáo viên cho HS các

nhóm trao đổi (trao đổi toàn

lớp) – bổ sung và rút ra kết

luận (tiểu kết)

* Hoạt đồng 2:

- GV sử dụng lại sơ đồ

cây có hoa 36.1 yêu cầu HS

quan sát lại sơ đồ và đọc

thông tin mục (2) Suy nghĩ

để trả lời các câu hỏi

- Những cơ quan nào của

cây có mối quan hệ chặc chẽ

với nhau về chức năng ?

Lấy ví dụ chứng minh khi

hoạt động của một cơ quan

được tăng cường hay giảm đi

cấu tạo của mỗi cơ quan

- Trao đổi toàn lớp – bổ sung

và rút ra kết luận

- HS quan sát lại sơ đồ, đọc thông tin  SGK / 117 thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi (lấy ví dụ cụ thể như mối quan hệ giữa rễ, thân, lá)

II Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở các cây có hoa:

Có sự thống nhất giữa chức

năng của các cơ quan

sẽ ảnh hưởng đến hoạt động

của cơ quan khác ?

GV gọi đại diện vài nhóm

HS trả lời – nhóm khác bổ

sung  rút ra kết luận cho

hoạt động 2 (tiểu kết)

- Vài nhóm học sinh cử đại diện trình bày kết quả thảo luận – nhóm khác bổ sung

Cho HS đọc kết luận của bài trong khung màu hồng / SGK trang 117

Tác động vào một cơ quan sẽ ảnh hưởng đến cơ quan khác

và toàn bộ cây

4 Cũng cố:

Cho HS giải ô chữ trang 118/SGK

5 Dặn dò:

- Học bài (một khung màu hông/ 117)

- Trả lời câu hỏi 1,2,3 / 117

- Tìm hiểu đời sống cây ở nước, sa mạc  ôn tập tiếp

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

(Tiếp Theo)

I / MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hs nắm được giữa cây xanh và môi trường có mối quan hệ chặc chẽ khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên nó phân bố rộng rãi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, nhận biết

- Kỹ năng làm việc độc lập, hoạt động nhóm

- Rèn luyện kỹ năng thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

- Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II/ CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên :

- Tranh phóng to 36.2, tranh: thực vật ở cạn, nước, sa mạc

- Mẫu cây bèo tây, tranh vẽ hoặc ảnh chụp các cây như hình 36.3, 36.4, 363.5 SGK

2.Học sinh:

- Sưu tầm tranh hoặc mẫu vật một số thực vật ở cạn, ở nước, …

III/ PHƯƠNG PHÁP:

* Phương pháp trực quan.

* Phương pháp vấn đáp

* Phương pháp thực hành

* Phương pháp thuyết trình

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Cây có hoa có những loại cơ quan nào ? Nêu chức năng của mỗi cơ

quan?

- Đọc thuộc khung màu hồng / trang 117

3/ Bài mới:

Mở bài: Ở cây xanh, không những có sự thống nhất giữa các bộ

phận, cơ quan khác nhau mà còn sự thống nhất giữa cơ thể và môi trường, thể

hiện ở những đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với điều kiện môi trường.

Hãy tìm hiểu một vài trường hợp sau đây ?

* Hoạt động 1:

- Giáo viên yêu cầu HS

quan sát H 36.2 (chú ý vị trí lá

so với mặt nước trong các

trường hợp) và trả lời câu hỏi

- Nhận xét gì về hình dạng

lá khi nằm ở vị trí khác nhau

trên mặt nước và chìm trong

nước ? Giải thích tại sao ?

- Tiếp tục quan sát H 36.3

(cây bèo tây) cây bèo tây có

cuống lá phình to, xốp Điều

này giúp gì cho cây bèo tây

sống trôi nổi trên mặt nước?

- So sánh cuống lá cây bèo

tây khi sống trôi nổi và khi

sống trên cạn? Giải thích tại

sao?

- Giáo viên gọi đại diện vài

nhóm trình bày Các nhóm

khác nhận xét bổ sung Giáo

viên nhận xét sửa sai (nếu có )

- Học sinh hoạt động theo nhóm (cùng quan sát hình 36.2), từng nhóm thảo luận theo câu hỏi

- HS giải thích sự biến đổi hình dạng lá khi ở các vị trí : trên mặt nước và chìm trong nước

- Học sinh giải thích cuống

lá biến đổi thích nghi với môi trường sống trơi nổi hoặc khi sông trên cạn

- Đại diện các nhóm trình bày các câu hỏi đã thảo luận

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

II Cây với môi trường :

1 Các cây sống dưới nước:

- Cây sống nổi trên mặt

nước, thường có lá to, cuống phình to xốp

- Các cây sống chìm trong nước: diện tích lá thường nhỏ, sống lượng nhiều.

* Hoạt động 2:

GV yêu cầu HS nghiên cứu

và trả lời các câu hỏi

Vì sao ở nơi khô hạn, rễ

cây lại ăn sâu, lang rộng?

Lá cây nơi khô hạn,

thường có lớp lông hoặc sáp

phủ ngoài có tác dụng gì?

- Vì sao cây mọc trong rừng

rậm thường vương lên cao?

Các cành cây ở ngọn?

- Gọi HS đại diện nhóm

trình bày

- Nhận xét phần trả lời của

HS 

Hoạt động 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc

thông tin SGK, quan sát hình

36.4, trả lời câu hỏi

Thế nào là môi trường

sống đặc biệt?

- Kể tên những cây sống ở

những cây sống ở điều kiện

này ?

- Phân tích đặc điểm phù

- Học sinh đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Các nhóm cử đại diện trình bày  nhận xét  bổ sung  kết luận

Học sinh đọc thông tin SGK, quán sát H 36.4 thảo

2 Các cây sống trên cạn

Các cây sống trên cạn

luôn luôn phụ thuộc vào các yếu tố: nguồn nước, sự thay đổi khí hậu (Nhiệt độ, ánh sáng, gió, mưa), loại đất khác nhau

3 Các cây sống trong những trường hợp đặc biệt:

hợp với môi trường sống ở

những cây này ?

- Giáo viên gọi đại diện

nhóm trình bày

Các nhóm khác nhận xét bổ

sung

Yêu cầu Hs rút ra nhận

xét chung về sự thống nhất của

cơ thể và môi trường

 Kết luận chung của bài học

Học sinh đọc khung màu

hồng / SGK / 121

luận trong nhóm theo các câu hỏi

Đại diện vài nhóm học sinh trình bày – các nhóm khác bổ sung

- Học sinh nhắc lại nhận xét ở

cả ba hoạt động

 Sống trong môi trường khác nhau, cây xanh đã hình thành một số đặc điểm thích nghi Nhờ đó mà cây có thể phân bố khắp mọi nơi trên trái đất

Một số cây có khả năng sống được ở điều kiện đặc biệt:

* Cây đước có rễ chống

* Cây xương rồng có thân mọng nước.

4 Cũng cố :

- Trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 121

- Đọc “Em có biết”

5 Dặn dò :

- Học bài theo câu hỏi SGK/ 121

- Tìm hiểu sự thích nghi của một số cây xanh quanh nhà

VI/ RÚT KINH NGHIỆM: