Giáo án lớp 5 tuần 6 năm học 2018 2019 (3)

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; viết nhận xét.V.Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS: +/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Thắng, Hữu, Lợi, Tuấn….Giúp các emthực hiện thành thạo các phép tín

- KN: HS có kĩ năng thực hành làm nhanh các bài tập.

- TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài sạch sẽ, khoa học.

- NL: Rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: phiếu BT HS: vở ghi Toán

III Điều chỉnh ND dạy học: Theo các nội dung của sách HD.

IV Điều chỉnh hoạt động học: theo lôgô:

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; nhận xét bằng lời

+/ HĐ 4 : Giúp cho các em Khắc sâu cách giải dạng toán tìm hai số khi biết hiệu và

tỉ số

* Đánh giá:

- Tiêu chí: Giải được bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

- Phương pháp: quan sát; viết

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; viết nhận xét.

V.Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

+/ Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: ( Thắng, Hữu, Lợi, Tuấn….)Giúp các emthực hiện thành thạo các phép tính với phân số( HĐ2) , xác định được dạng toán vàgiải được bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó( HĐ4)

Câu hỏi gợi mở: ( HĐ2

1 Muốn tìm số bị trừ ta làm thế nào?

2 Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?

+/ Đối với học sinh tiếp thu nhanh: (Trang,Thúy,Nhi,Hằng …) Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và giúp đỡ các bạn trong nhóm

- KT: Đọc, hiểu bài: Sự sụp đỗ của chế độ A – pác – thai.

- KN:Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu câu, sau các cụm từ,

nhấn giọng ở những từ ngữ biểu thị thái độ Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với từng nhân vật

- TĐ: Kính trọng cụ già người Pháp thông minh đã dạy cho tên phát xít hống hách

một bài học

- NL: Rèn luyện năng lực ngôn ngữ; học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời

theo cách hiểu của mình

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: phiếu HT HS: SHD

III Điếu chỉnh NDDH: Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

2 Chiếm 9/10 đất trồng trọt, ¾ tổng thu nhập và toàn bộ hầm mỏ,xí nghiệp, ngân hàng.

+/HĐ 6:

- Phải làm những công việc nặng nhọc, bẩn thỉu.

- Lương chỉ bằng 1/7 hay 1/10 lương của công nhân da trắng.

- Phải sống,kchuwax bệnh, đi học ở những khu riêng.

- Không được hưởng một chút tự do dân chủ nào.

+/HĐ 7:Ông nen-xơn Man-đê-la sinh năm 1918 ông đấu tranh cho chế độ thai nên bị nhà cầm quyền Nam Phi xử tù 27 năm.Năm 1990 ông được trả tự do và trở thành tổng thống đầu tiên của Nam Phi.

a-pác Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: nhận xét bằng lời

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em đọc đúng và nắm được nội dung bài: Sự sụp đổ của chế độ a- pác –thai

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và hướng dẫn, hỗ trợ các bạn đọc chậm trong nhóm

VI Hướng dẫn phần ứng dụng:

Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng cùng bố mẹ, anh chị của mình: Đọc

bài vừa học cho người thân mình nghe.

- KN: Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức đoạn thơ, viết đảm

bảo quy trình; làm đúng bài tập đánh dấu thanh ở các nguyên âm đôi ưa, ươ

- TĐ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ viết, giữ vở, trung thực; HS viết cẩn thận,

trình bày bài đẹp

- NL: Tự học, hợp tác nhóm.

II Chuẩn bị đồ dùng dạy học :

GV: Bảng nhóm, phiếu HT HS: Vở ô li

III Điếu chỉnh NDDH: Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

HĐ1:Theo TL

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Kĩ năng viết chính tả của HS Trình bài đẹp và khoa học bài:

Ê - mi –li, con Viết đúng các từ Ê-mi-li; nói giùm; Oa-sinh- tơn, sáng lòa,

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp, viết.

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, viết nhận xét.

HĐ2,3: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí: viết đúng tiếng chức ươ và đặt đúng vị trí dấu thanh.

+ Tìm được tiếng có chứa ưa, ươ trong 2 khổ thơ (lưa,thưa,mưa,tưởng,nước, tươi,ngược, giữa, mưa

+ Điền ươ; ưa vào chỗ trống (a Ước; b mười; c nước; d lửa; e,vừa; g mưa)

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp,

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét bằng lời.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế : Tiếp cận, hướng dẫn các em viết đúng các từ khó Trình bày bài viết khoa học Chữ viết đều nét

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và hướng dẫn các bạn chậm trong nhóm

VI Hướng dẫn phần ứng dụng:

Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng cùng bố mẹ, anh chị của mình: Viết

lại bài: Ê – mi – li, con cùng người thân.

- -Thứ ba ngày 1 tháng 10 năm 2018 Buổi chiều

III, §iÒu chØnh néi dung d¹y häc: HĐ2 logo cả lớp.

IV Điều chỉnh hoạt động học: theo lôgô:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

+/ HĐ1: Khởi động:

- Ban văn nghệ tổ chức cho cả chơi trò chơi Đố bạn.

Tìm hiểu mục tiêu bài học:

Việc 1: Đọc thầm mục tiêu bài học (2-3 lần)

Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh Mục tiêu bài học có những nội dung gì?

+/ HĐ2: Giới thiệu bước đầu về số thập phân:

a) Quan sát băng giấy, thực hiện lần lượt các hoạt động:

-Việc 1:Lấy một băng giấy đã chia thành 10 phần bằng nhau

-Việc 2: Tô màu vào một phần của băng giấy

-Việc 3: Viết và đọc phân số chỉ phần đã tô màu của băng giấy

-Việc 4: Nghe GV giới thiệu số thập phân và nhắc lại:

được viết thành 0,1

0,1 đọc là: không phẩy một; 0,1= ; 0,1 gọi là số thập phân.

b) Tiếp tục thực hiện các hoạt động:

-Việc 1:Lấy một băng giấy đã chia thành 10 phần bằng nhau

-Việc 2: Tô màu vào 4 phần của băng giấy

-Việc 3: Viết và đọc phân số chỉ phần đã tô màu của băng giấy

-Việc 4: Nghe GV giới thiệu số thập phân và nhắc lại:

Trao đổi với bạn bên cạnh

Chia sẻ kết quả với các bạn trong nhóm

- Chia sẻ kết quả trước lớp

b)Viết các số thập phân chỉ phần đã tô màu trong các hình vẽ:

HS làm bài vào vở

Trao đổi với bạn bên cạnh

Chia sẻ kết quả với các bạn trong nhóm

- Chia sẻ kết quả trước lớp

+/ HĐ 2,3 :

* Đánh giá:

- Tiêu chí:Biết đọc , viết số thập phân dạng đơn giản và cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

- Phương pháp: quan sát; vấn đáp;kĩ thuật khác.

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn; đặt câu hỏi; thực hành.

III.Điếu chỉnh NDDH phù hợp với vùng miền: Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

Hợp có nghĩa là đúng yêu cầu đòi hỏi nào đó: Hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lí, hợp lệ, hợp pháp, thích hợp, )

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp.

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế : Tiếp cận, hướng dẫn các em tìm hiểu được một số vốn từ về Hữu nghị - Hợp tác

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và hướng dẫn các bạn chậm trong nhóm.Làm thêm BT: Viết đoạn văn có sử dụng các từ vừa tìm được ở HĐ 4

- KT: Đọc, hiểu bài: Tác phẩm của Si –le và tên phát xít.

- KN:- Đọc trôi chảy được toàn bài,nhắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu câu, sau các

cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ biểu thị thái độ; đọc diễn cảm toàn bài phù hợpvới từng nhân vật

- TĐ: GDHS yêu chuộng hoà bình.

- NL: Phát triển năng lực ngôn ngữ Học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời

theo cách hiểu của mình, mạnh dạn, tự tin; tự học; hợp tác nhóm

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: Phiếu HT HS: SHD

III: Điếu chỉnh NDDH: Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

1 HĐ1: (Theo tài liệu)

- HS Quan sát bức tranh minh họa trang 100 sách HDH

- Bức tranh nói lên điều gì?

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ Quan sát và nói được nội dung bức tranh

+ Các thành viên trong đội biết tiếp sức cho nhau: nhanh, đúng

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 HĐ2,3,4: (Theo tài liệu)

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

3 HĐ5: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Cùng nhau hỏi đáp trả lời được câu hỏi:

Câu 1: Câu chuyện xảy ra trên một chuyến tàu ở Pa- ri, thue đo nước Pháp, trong thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng.

Câu 2; Vì cụ đáp lại lời hắn một cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc được truyện của nhà văn Đức mà lại chào hắn bằng tiếng Pháp.

Câu 3: Cụ đánh giá Si- le là một nhà văn quốc tế chứ không phải là nhà văn Đức Câu 4: + Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le nhưng căm ghét những tên phát xít Đức.

+ Ông cụ không ghét người Đức và tiềng Đức, chỉ cawnm ghét những tên phát xít xâm lược.

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, giao lưu chia sẻ, nhận xét bằng lời, trình bày miệng.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế :Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em đọc

đúng và hiểu bài: Tác phẩm của Si –le và tên phát xít.

Câu hỏi gợi mở:

- Hướng dẫn các em đọc các tiếng nước ngoài.Giọng đọc của bài.

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và hướng dẫn, hỗ trợ các bạn đọc chậm trong nhóm

VI Hướng dẫn phần ứng dụng:

Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng cùng bố mẹ, anh chị của mình: Đọc

bài vừa học cho người thân mình nghe.

- KT: Giúp HS nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân có một chữ số ở phần

thập phân

- KN: Rèn kĩ năng đọc số thập phân và cách chuyển đổi từ phân số thành số thập

phân

- TĐ: GD thái độ tích cực thực hành.

- NL: Phát triển cho HS kĩ năng hợp tác,tự giải quyết vấn đề học tập trong tiết học.

II Chuẩn bị ĐD DH: Phiếu BT

III Điều chỉnh nội dung dạy học : Theo các nội dung của sách HD.

IV Điều chỉnh nội dung hoạt động :Theo logo

+/ HĐ khởi động :Chơi trò chơi « Đố bạn nhớ lại »

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn; đặt câu hỏi;

+/ HĐ 2: Viết (theo mẫu):

* Đánh giá:

- Tiêu chí: Viết( theo mẫu).

- Phương pháp: quan sát, viết

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn; viết nhận xét;

+/ HĐ 3: Đọc các phân số thập phân và sô thập phân trên các vạch của tia số:

Viết 5 phân số thập phân rồi viết các phân số đó thành số thập phân và đọc chúng cho người thân nghe

- -TIẾNG VIỆT: BÀI 6B: ĐOÀN KẾT ĐẤU TRANH VÌ HÒA BÌNH (T2) I.Mục tiêu:

- KT : Tiếp tục đọc , hiểu truyện Tác phẩm của Si –le và tên phát xít

- KN:- Đọc trôi chảy được toàn bài,nhắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu câu, sau các

cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ biểu thị thái độ

- Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với từng nhân vật.

- TĐ: GDHS yêu chuộng hoà bình.

- NL: Phát triển năng lực ngôn ngữ Học sinh biết diễn đạt nội dung câu trả lời

theo cách hiểu của mình, mạnh dạn, tự tin; tự học; hợp tác nhóm

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: Bảng nhóm HS:

III Điếu chỉnh NDDH : Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

1 HĐ khởi động: Đọc lại bài Tác phẩm của Si –le và tên phát xít.

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Đọc trôi chảy bài tập đọc

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 HĐ5,6: (Theo tài liệu)

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế : Tiếp cận, hướng dẫn giúp các em nắm được nội dung bài

Câu hỏi gợi mở: 1 Em cần làm gì để giảm bớt nỗi đau chiến tranh để lại.

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và hướng dẫn các bạn trong nhóm HT bài tập

IV Hướng dẫn phần ứng dụng:Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng

cùng bố mẹ, anh chị của mình: chia sẻ cùng người thân về những việc làm của mình để giảm bớt nỗi đau do chiến tranh để lại

- -Tiếng việt: BÀI 6B : ĐOÀN KẾT ĐẤU TRANH VÌ HÒA BÌNH (T3)

I.Mục tiêu:

- KT: Luyện tập làm đơn

- KN: Biết cách viết một lá đơn đúng quy định về thể thức, đủ nội dung cần thiết ,

trình bày lý do, nguyện vọng rõ ràng

- TĐ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng bằng lời lẽ mang tính

thuyết phục

- NL: Phát triển năng lực tư duy, ngôn ngữ (nói, viết), tự học, hợp tác nhóm.

II Chuẩn bị ĐD DH:

GV: Những mẫu đơn HS: VBT

III Điếu chỉnh NDDH : Không.

IV Điều chỉnh hoạt động học:

1 HĐ khởi động:

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Giúp học sinh có tinh thần thoải mái.

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

2 HĐ3,4,5: (Theo tài liệu)

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Luyện tập viết được lá đơn có nội dung đúng yêu cầu đơn.

- Phương pháp: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

V Dự kiến phương án hỗ trợ cho HS:

- Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Tiếp cận, hướng dẫn các em viết được một

lá đơn xin gia nhập vào đội tình nguyện

Câu hỏi gợi mở: 1 Mẫu đơn gồm những phần nào ?

2 Nội dung đơn là gì ?

- Đối với học sinh tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH

và giúp đỡ các bạn trong nhóm trình bày lá đơn theo yêu cầu

IV Hướng dẫn phần ứng dụng:

Hướng dẫn các em thực hiện phần ứng dụng ở SHD cùng bố mẹ, anh chị của

mình: Đọc lá đơn mình viết được cho người thân nghe.

- -ĐẠO ĐỨC : CÓ CHÍ THÌ NÊN ( Tiết 2)

1.Mục tiêu:

- KT: HS biết kể được 1 tấm gương tiêu biểu về người có chí, biết liên hệ bản

thân, nêu được những khó khăn trong cuộc sống

- KN: HS có kĩ năng lập kế hoạch để giúp đỡ bạn

- TĐ: luôn có ý thức giúp đỡ người khác, biết vượt qua khó khăn nếu mình gặp

phải

- NL: Giúp các em phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống

*ND lồng ghép PCBM: HS tự liên hệ được những người thân hoặc những người

hàng xóm bị tai nạn do bom mình gây nên.

2 Các hoạt độnghọc:

+ HĐ 1: Bài tập 3 (SGK)

Việc 1: Từng nhóm thảo luận về những tấm gương đã sưu tầm được

Việc 2: Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

GV ghi tóm t t lên b ng theo m u sau:ắt lên bảng theo mẫu sau: ảng theo mẫu sau: ẫu sau:

- GV cho học sinh liên hệ những học sinh trong lớp , trong trường để có kế hoạch giúp bạn vượt khó.

Việc 2 : Chia sẽ trong nhóm

Việc 3 : Nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn hơn trình bày trước lớp

Lớp thảo luận tìm ra cách giúp đỡ bạn

GV kết luận:

- Bản thân gặp khó khăn thì trước hết phải tự mình vượt qua

- Bên cạnh đó sự động viên giúp đỡ của bạn bè và những người xung quanh hết sức cần thiết

-Trong cuộc sống mỗi người có những khó khăn riêng và đều cần phải có ý chí vượt lên

* Đánh giá :

- Tiêu chí : các em tự biết liên hệ thực tế nêu được những khó khawntrong cuộc sống, nêu được những biện pháp khắc phục

- Phương pháp : Quan sát

- Kĩ thuật : ghi chép nhanh

-KT: Giúp HS biết được những quy định đối với người đi xe đạp trên

đường theo Luật GTĐB.Biết cách lên xuống xe và dừng, đỗ xe an toàn trên đường phố

-KN: HS thể hiện cách điều khiển xe an toàn khi qua đương giao

nhau( có hoặc không có vòng xuyến) Phán đoán và xác định được điềukiện an toàn hay không an toàn Xây dựng một số phương án để đảm

bảo an toàn khi đi xe đạp

- TĐ:Giúp HS có ý thức điều khiển xe đạp an toàn.

- NL: Giúp HS phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn

II.Chuẩn bị:

III Hoạt động học

1.HĐ1: Lái xe đạp an toàn

Việc 1 : Cá nhân quan sát tranh

Việc 2 : Trao đổi với bạn bên cạnh về câu hỏi Chiếc xe đạp an toàn là chiếc xe như

thế nào Bạn lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có)

Việc 3 : Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn chia sẻ câu trả lời.

CTHĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, nhận xét, đánh giá lẫn nhau

2 HĐ2: Những quy định để đảm bảo an toàn khi đi đường

Việc 1 : Cá nhân quan sát tranh và trả lời câu hỏi

Việc 2 : Trao đổi với bạn bên cạnh về câu trả lời của mình Bạn lắng nghe, nhận

xét và bổ sung (nếu có)

Việc 3 : Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn chia sẻ câu trả lời.

CTHĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ, nhận xét, đánh giá lẫn nhau