Giáo án Sinh học 6 bài 43: Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật

GIÁO ÁN SINH HỌC 6 BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I.. Mục tiêu bài học: * KT: - Biết được phân loại thực vật là gì?. - Nêu được tên các bậc phân loại ở thục vật và những

GIÁO ÁN SINH HỌC 6 BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I Mục tiêu bài học:

* KT: - Biết được phân loại thực vật là gì?

- Nêu được tên các bậc phân loại ở thục vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành

* KN: Vận dụng phân loại 2 lớp của ngành hạt kín

* TĐ: - HS có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật

II Đồ dùng dạy học:

GV: + Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm

+ Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

1 Chưa có rễ, thân, lá 6 Rễ gỉ, lá nhỏ hẹp

2 Đã có rễ, thân, lá 7 Rễ thật, lá đa dạng

3 sống ở nước là chủ yếu 8 Có bào tử

4 Sống ở cạn là chủ yếu 9 Có hạt

5 Sống ở các nơi khác nhau 10 Có nón 11 Có hoa và quả

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định - Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm chủ yếu để phân biệt giữa lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm là gì?

- Có thể nhận biết 1 cây thuộc lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm nhờ những dấu hiệu bên ngoài nào?

- Gọi vài HS kiểm tra mẫu lá làm ở nhà

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Phân loại thực vật là gì?

- GV: Thực vật phong phú đa dạng, phức

tạp: Tảo 20.000 loài, rêu 2200 loài,

dương xỉ 1100 loài, hạt trần 600 loài, hạt

kín gần 300.000 loài nên cần phải chia

chúng thành những nhóm nhỏ riêng

- GV cho HS làm bài tập nhỏ  trong bài

- GV cho HS nhắc lại các nhóm thực vật

đã học

+ H: Tại người ta xếp cây thông, trắc

bách diệp vào 1 nhóm?

+ H: Tại sao tảo, rêu được xếp vào 2

nhóm khác nhau

- HS chọn từ thích hợp điền vào

- HS đọc thông tin  trong bài, khái niệm về phân loại thực vật (140)

Tiểu kết: - Phân loại thực vật là tìm hiểu các đặc điểm giống và khác nhau của thực vật

để phân chia chúng thành các bậc phân loại

Hoạt động 2: Các bậc phân loại

vật từ cao  thấp: Ngành  lớp  Bộ

 họ  chi  loài

- GV giải thích:

+ Ngành là bậc phân loại cao nhất

+ Loài là bậc phân loại cơ sở

Các cây cùng loài có nhiều điểm giống

nhau về hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều loài: Bưởi, chanh,

quật

- GV giải thích cho HS hiểu "Nhóm"

không phải là một khái niệm được sử

dụng trong phân loại

Tiểu kết: Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi - Loài

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

- H: Đặc điểm nổi bậc của các ngành

thực vật đã học?

- GV cho HS làm bài tập điền vào chỗ

trống đặc điểm mỗi ngành (SGV)

- HS nhắc lại các ngành thực vật đã học?

(Làm vào vở bài tập)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn các

đặc điểm của ngành

- GV chốt lại: Mỗi ngành thực vật có

nhiều đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ

dựa vào những đặc điểm quan trọng nhất

để phân biệt các ngành

- GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt

kín thành hai lớp

- HS chọn các tờ bìa đã ghi các đặc điểm gắn vào từng ngành cho phù hợp

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác

bổ sung (Dựa vào đặc điểm chủ yếu là số

lá mầm của phôi)

Tiểu kết: - HS tự ghi khoá phân loại như sơ đồ SGK (Hoặc là: Học SGK)

4 Củng cố - Kiểm tra, đánh giá:

- Cho HS đọc phần kết luận đóng khung trong bài

- Sử dụng 2 câu hỏi ở SGK

- Có thể sử dụng bài tập sau:

- Khi nghiên cứu giới thực vật để phân loại chúng, người ta đã thấy có 1 số đặc điểm sau:

1) Chưa có rễ, thân, lá 7) Sống ở cạn là chủ yếu

2) Đã có rễ, thân, lá 8) Có bào tử

3) Rễ giả, lá nhỏ chưa có gân ở giữa 9) Có nón

4) Rễ thật, lá đa dạng 10) Có hạt

6) Sống ở cạn, nhưng thường là nơi ẩm ướt

- Hãy điền các chữ số ghi thứ tự các đặc điểm của ngành thực vật vào các chỗ trống trong các câu sau:

a/ Các ngành tảo có đặc điểm , ,

b/ Ngành rêu có các đặc điểm , ,

c/ Ngành dương xỉ có các đặc điểm , , ,

điểm , , , , ,

e/ Ngành hạt kín có các đặc điểm , , , , ,

VD: Đáp án: Câu a: 1, 5, Câu e: 2, 4, 7, 10, 11

5 Dặn dò: - Nghiên cứu trước bài mới

- Ôn lại tóm tắt đặc điểm chính các ngành thực vật đã học

* Rút kinh nghiệm: