Dạy học theo chủ đè tích hợp

CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN: “VẺ ĐẸP CỦA QUÊ HƯƠNG VÀ CON NGƯỜI VIỆT NAM QUA NHỮNG TRANG VĂN ” Quê hương và con người việt Nam là những đề tài gần gũi, quen thuộc đối với mỗi nhà văn, nhà thơ. Bởi tình yêu đối với quê hương, đất nước là một thứ tình cảm tự nhiên, ban sơ vốn có trong tâm hồn mỗi người. Trong chương trình ngữ văn 6 tập 2 có một số văn bản cùng thuộc đề tài này, như: Sông nước Cà Mau( Đoàn Giỏi), Vượt thác( Võ Quảng), Cô Tô( Nguyễn Tuân), Cây tre việt Nam( Thép Mới), Lao xao( Duy Khán), Cầu Long biên chứng nhân lịch sử ( Thúy Lan), Động Phong Nha( Trần Hoàng). Những văn bản này giúp các em có cái nhìn toàn diện về quê hương, đất nước, con người Việt Nam: từ vẻ đẹp thiên nhiên của mỗi vùng quê đến lịch sử đấu tranh anh dũng của dân tộc, từ những đặc sản của mỗi vùng miền đến những vẻ đẹp bình dị, đôn hậu nhưng cũng rất đỗi anh hùng của con người dân quê.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH LIÊM

TR ƯỜNG THCS LIÊM PHONG

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

1 Tên chủ đề dạy học:

“ VẺ ĐẸP CỦA QUÊ HƯƠNG VÀ CON NGƯỜI VIỆT NAM

QUA NHỮNG TRANG VĂN”

2 Môn học chính của chủ đề: Ngữ văn

3 Các môn được tích hợp: Lịch sử, công dân, mĩ thuật, âm nhạc.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Chúc Nga

Năm học: 2015-2016

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Hà Nam

- Phòng giáo dục và đào tạo huyện Thanh Liêm

- Trường THCS Liêm Phong

- Địa chỉ: Thôn Mai Lĩnh- xã Liêm Phong- huyện Thanh Liêm- Hà Nam Điện thoại: 01675028908; Email: hongnamtnb@gmail.com

- Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: Nguyễn Thị Chúc Nga

Ngày sinh 21-5-1983 Môn : Văn- Công tác Đội

Điện thoại: 01675028908; Email: hongnamtnb@gmail.com

CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN:

“VẺ ĐẸP CỦA QUÊ HƯƠNG VÀ CON NGƯỜI VIỆT NAM QUA NHỮNG TRANG VĂN ”

Quê hương và con người việt Nam là những đề tài gần gũi, quen thuộc đối với mỗi nhà văn, nhà thơ Bởi tình yêu đối với quê hương, đất nước là một thứ tình cảm tự nhiên, ban sơ vốn có trong tâm hồn mỗi người

Trong chương trình ngữ văn 6 tập 2 có một số văn bản cùng thuộc đề tài này, như:

Sông nước Cà Mau( Đoàn Giỏi), Vượt thác( Võ Quảng), Cô Tô( Nguyễn Tuân), Cây tre việt Nam( Thép Mới), Lao xao( Duy Khán), Cầu Long biên- chứng nhân lịch sử

( Thúy Lan), Động Phong Nha( Trần Hoàng).

Những văn bản này giúp các em có cái nhìn toàn diện về quê hương, đất nước, con người Việt Nam: từ vẻ đẹp thiên nhiên của mỗi vùng quê đến lịch sử đấu tranh anh dũng của dân tộc, từ những đặc sản của mỗi vùng miền đến những vẻ đẹp bình dị, đôn hậu nhưng cũng rất đỗi anh hùng của con người dân quê

Nhưng làm thế nào để những vẻ đẹp ấy đến với học sinh một cách tự nhiên, tạo hứng thú khám phá, tìm hiểu cho các em? Tôi đã mạnh dạn thực hiện nhóm những

QUA NHỮNG TRANG VĂN” và tích hợp với nhiều môn học khác nhau như địa lí, lịch

sử âm nhạc, mĩ thuật, công dân và hướng dẫn học sinh cùng tham gia tìm hiểu, nghiên cứu, liên hệ thực tế Các em tỏ ra rất hứng thú với cách học này bởi các em được trực tiếp khám phá, bày tỏ ý kiến của bản thân

Trong chủ đề này, tôi lựa chọn văn bản “ Cây tre Việt Nam” để thực hiện dự án củamình Bởi đối tượng mà bài văn hướng tới rất gần gũi, quen thuộc với học trò của trường tôi Văn bản có khả năng tích hợp được nhiều môn học, nhiều nội dung giáo dục Điều đó giúp hoàn thành được tốt hơn dự án này

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC THI CỦA GIÁO VIÊN

1 Tên hồ sơ dạy học

“VẺ ĐẸP CỦA QUÊ HƯƠNG VÀ CON NGƯỜI VIỆT NAM

QUA NHỮNG TRANG VĂN ”

và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

- Môn lịch sử: Giúp học sinh nắm được thời kì đầy khó khăn gian khổ của cha ông trong quá khứ, hiểu được tác dụng của cây tre trong cuộc sống của con người, đặc biệt trong lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc

- Môn công dân: Giáo dục các em tình yêu đối với quê hương đất nước từ những điều hết sức bình dị Khơi dậy lòng tự hào dân tộc, hình thành ý thức học tập để xâydựng đất nước ngày càng văn minh

- Môn âm nhạc: Bồi dưỡng tâm hồn, tình yêu đối với những nhạc cụ dân tộc của quê hương

- Môn mĩ thuật: Phát huy trí tưởng tượng, óc sáng tạo trong nghệ thuật, đồng thời thể hiện tình yêu đối với cây tre- loại cây bình dị, gắn bó với con người Việt Nam.b,Về kĩ năng:

- Rèn luyện, củng cố các kĩ năng cần thiết trong học tập:

+ Kĩ năng đọc

+ Kĩ năng sưu tầm và phân tích tài liệu từ các nguồn khác nhau( sách báo, tranh ảnh, internet…)

+ Kĩ năng viết và trình bày kết quả nghiên cứu

+ Kĩ năng liên hệ thực tiễn của địa phương, đất nước

c, Về thái độ:

+ Giúp HS thêm yêu mến và tự hào về quê hương, đất nước bắt đầu từ tình yêu đối với những vật gần gũi đối với các em Từ đó có ý thức giữ gìn và trân trọng những

vẻ đẹp của quê hương, đất nước

+ Có định hướng nghề nghiệp để sau này phục vụ tổ quốc

3 Đối tượng dạy học của dự án.

Học sinh lớp 6A- số lượng: 34 học sinh

Đặc điểm:

- Các em là những học trò nông thôn, có điều kiện gần gũi với cây tre của quê hương Điều đó giúp các em dễ dàng tìm hiểu, sưu tầm tài liệu( đặc biệt là những tàiliệu từ thực tế)

- Các em là những học sinh lớp 6, bắt đầu bước sang một môi trường học tập mới, các em sẽ rất hứng thú tham gia vào hình thức dạy học mới mẻ Từ đó các em sẽ tích cực khi được giao vụ.

4 Ý nghĩa của dự án:

a Đối với việc dạy và học:

- Việc các em tự nghiên cứu, tự học, tự tư duy sẽ giúp các em lĩnh hội tri thức một cách tự nhiên Từ đó các em sẽ nhớ kiến thức được lâu hơn

- Học sinh được rèn luyện, phát huy sự năng động, sáng tạo của mình Học sinh giữ vai trò chủ động, là trung tâm; giáo viên là người hướng dẫn, định hướng Từ đó sẽ hình thành tính cách ham học hỏi, tìm tòi những điều mới lạ của học sinh

b Đối với thực tiễn xã hội:

Học sinh được trực tiếp tham gia vào quá trình lĩnh hội tri thức, biết vận dụng những kiến thức liên môn đề giải quyết các vấn đề của thực tiễn Từ đó, các em sẽ chủ động hơn trong các tình huống xã hội, giúp các em vững vàng trong cuộc sống sau này

5 Thiết bị dạy học, học liệu.

a Mô tả các thiết bị, đồng dùng dạy học, học liệu:

- Học liệu qua sưu tầm:

+ Video về hình ảnh cây tre trong đời sống con người

+ Hình ảnh về cuộc sống của cha ông ta thời kì Pháp thuộc

Giáo viên: thiết kế giáo án dưới dạng powerpoint, sử dụng máy chiếu, đèn chiếu

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

Tiết: 109 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

+ Vận dụng các kiến thức của các bộ môn: lịch sử, công dân, mĩ thuật, âm nhạc

+ Kĩ năng viết và trình bày kết quả nghiên cứu

+ Kĩ năng liên hệ thực tiễn của địa phương, đất nước

thức.

3 Về thái độ:

+ Giúp HS thêm yêu mến và tự hào về quê hương, đất nước bắt đầu từ tình yêu đối với những vật gần gũi đối với các em Từ đó có ý thức giữ gìn và trân trọng những

vẻ đẹp của quê hương, đất nước

+ Có định hướng nghề nghiệp để sau này phục vụ tổ quốc

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung; năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực riêng: thuyết trình, vẽ tranh, hát…

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

H: Nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp của Cô Tô?

Đáp án:

- Cảnh thiên nhiên, sinh hoạt của con người trên vùng đảo Cô Tô hiện lên thật trong sáng và tươi đẹp qua ngôn ngữ điêu luyện và sự miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh

và cảm xúc của Nguyễn Tuân Từ đó giúp em yêu mến hơn về con người, làng cảnh

Việt Nam…

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức

Hoạt động khởi động

Hoạt động 1: Giới thiệu bài(1’):

G cho học sinh xem một đoạn

video clip- bài hát “ Viếng lăng

Bác”- nhạc Hoàng Hiệp- thơ Viễn

Phương do ca sĩ Thanh Thúy

trình bày

H: Lời bài hát trên nhắc đến

loài cây nào rất quen thuộc với

các em?

Dẫn: Các em ạ, dường như mỗi

dân tộc trên thế giới đều có một

loài cây hoặc một loài hoa mang

ý nghĩa biểu tượng Với người

dân Việt Nam, hình ảnh thân

thuộc và gắn bó từ ngàn đời xưa

chính là những lũy tre xanh bao

bọc làng quê Dưới con mắt nhìn

của nhà báo lừng danh Thép Mới

thì hình ảnh đó còn mang những

vẻ đẹp riêng, đậm đà, sâu lắng

Vẻ đẹp ấy chúng ta sẽ được khám

phá trong bài học ngày hôm nay-

văn bản “Cây tre Việt Nam”.

Theo dõi

Nhắc đến cây tre

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung(5’):

Giáo viên tổ chức cho học sinh

trình bày nội dung đã chuẩn bị về:

+ Tác giả

+ Hoàn cảnh ra đời của văn bản

GV chiếu slide 1 hình ảnh của tác

báo chí, ông còn viết nhiều bút kí

và thuyết minh phim

Tác phẩm đã xuất bản: Cây tre

Việt Nam( thuyết minh phim,

1958), Hiên Ngang Cu Ba( bút kí,

HS trình bày dựa trên cơ sở SGK

1 Tác giả:

- Thép Mới- tên khai sinh

là Hà Văn Lộc (1925 – 1991) quê ở Tây Hồ, Hà Nội

- Là nhà báo viết nhiều bút kí và thuyết minh phim

2 Văn bản:

- Là lời bình cho bộ phim cùng tên của các nhà điện ảnh Ba Lan

1962), Điện Biên Phủ, một danh

từ Việt Nam( bút kí, 1965)

Phần lớn tác phẩm của Thép Mới

là thể loại nghiêng về báo chí,

nhưng ông vẫn là một nhà văn

thực sự Qua những trang viết của

ông, có thể nhận thây một cách tư

duy văn học đậm đà

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu văn bản II Đọc- hiểu văn bản.

(20’)

GV hướng dẫn cách đọc: Đây bài

văn xuôi chính luận giàu chất trữ

tình và chất thơ, nên khi đọc cần

thể hiện rõ giọng điệu và nhịp

điệu từng đoạn của bài văn Đặc

biệt, chú ý những câu văn và hình

ảnh tạo nên sự đối xứng, đối ứng

H: Đại ý của bài văn? - Cây tre là người

bạn thân của nhân dân Việt Nam, có mặt ở khắp nơi, gắn bó lâu đời và giúp ích con người trong đời sống hàng ngày, trong lao động sản xuất, trong chiến đấu trong quá khứ, hiệntại và cả tương lai

H: Dựa vào đại ý, em hãy tìm

bố cục của bài văn.

GV chiếu slide 2 thể hiện bố cục

của văn bản:

`GV bổ sung: Phần 1 có thể xem

là phần mở bài, nêu ý bao quát

toàn bài và phác họa hình ảnh cây

tre với những phẩm chất nổi bật

của nó Phần 2 là phần thân bài,

+ Phần 1 (từ đầu đến “như người”):

Giới thiệu chung

về cây tre

+ Phần 2( tiếp theođến“…chiến đấu”):

Sự gắn bó của tre với đất nước và dân tộc Việt Nam

H: Bài văn mở đầu bằng một

nhận xét có sức khái quát, bao

trùm cho toàn bài Theo dõi vào

SGK, em hãy cho biết đó là

nhận xét gì ?

- Cây tre là người bạn thân của nông dân Việt Nam, bạn thân của nhân dân Việt Nam

1 Giới thiệu chung về cây tre

- Tre là người bạn gần gũi, thân thuộc, gắn bó với nông dân Việt Nam, nhân dân Việt Nam

GV chiếu slide 3 câu văn “ cây tre

là…nhân dân Việt Nam”

H: Tác giả gọi tre là gì? Điều

đó cho thấy tình cảm gì của tác

giả?

- Là “bạn thân”

( thể hiện sự yêu mến, quý trọng câytre của dân tộc)

H: Theo em, tác giả dựa vào

đâu để khẳng định tre là bạn

thân của nhân dân Việt Nam?

- Tre có mặt trên khắp mọi miền đất nước (Đồng Nai, Việt Bắc, Điện Biên Phủ, làng tôi)

H: Qua miêu tả của tác giả, vẻ

đẹp của cây tre Việt Nam hiện

lên qua những chi tiết nào?

Vẻ đẹp của cây tre Việt Nam:

+ “mầm non măngmọc thẳng

+ “dáng tre vươn mộc mạc”

+ “vào đâu tre cũng sống, ở đâu tre cũng xanh tốt”

+ “cứng cáp, dẻo dai, vững chắc”

+ “thanh cao, giản

dị, chí khí như người”

- Vẻ đẹp của cây tre Việt Nam:

H: Tác dụng của cách sử dụng

từ ngữ và những biện pháp

nghệ thuật đó là gì?

Gợi lên vẻ đẹp bình dị, đầy sức sống mãnh liệt và nhiều phẩm chất đáng quý của cây tre Việt Nam

Tre có vẻ đẹp bình dị, đầy sức sống mãnh liệt

và nhiều phẩm chất đáng quý

GV: Cây tre Việt Nam mang

trong mình một sức sống dồi dào,

mãnh liệt Tre có thể mọc xanh

tốt ở mọi nơi “cho dù đất sỏi, đá

vôi bạc màu” “Tre trông thanh

cao, giản dị, chí khí như người”

Đọc câu văn, ta cảm thấy một sự

hóa thân kì diệu Tất cả những

phẩm chất của tre cũng giống,

gần gũi với phẩm chất và tính

cách của nhân dân Việt Nam

Đoạn văn mở đầu mang tính chất

miêu tả, giới thiệu một cách nhẹ

nhàng, tươi mát mà lắng sâu

những phẩm chất của cây tre

TÍCH HỢP VỚI MÔN MĨ THUẬT

H: Phần 1 đã cho chúng ta hình

dung một cách khái quát về hình

ảnh cây tre Còn nhóm 1 thì sao?

Các em hình dung như thế nào về

loài cây này? Đó là điều mà cô và

các bạn rất muốn biết sau một

thời gian cô giao nhiệm vụ cho

các em Xin mời nhóm 1 lên trình

bày kết quả của mình qua những

bức vẽ

- Nhóm 1 dùng đènchiếu để chiếu những bức vẽ

GV chuyển ý: Cây tre mang nhiều vẻ đẹp và phẩm

chất đáng quý Tre và người luôn luôn gắn bó “sống

có nhau, chết có nhau, chung thủy” Để hiểu rõ hơn về

sự gắn bó giữa tre và người, chúng ta chuyển sang

phần 2

2 Sự gắn bó của tre với con người và dân tộc Việt Nam:

H: Để chứng minh cho nhận

định: “ Tre là người bạn thân

của nông dân Việt Nam, bạn

thân của nhân dân Việt Nam”,

tác giả đã cho thấy tre gắn bó

với con người ở những lĩnh vực

nào?

- Tre gắn bó với con người trong cuộc sống hàng ngày

- Trong lao động

- Trong chiến đấu bảo vệ tổ quốc

- Trong đời sống tinh thần

H: Vì sao có thể nói: nhận định

của tác giả đã được chứng minh

một cách thuyết phục?

- Vì: chứng cứ phong phú, toàn diện

G nhận xét các nhóm, bổ sung.

GV bổ sung: Dưới bóng tre xanh

trùm lên âu yếm bản làng, xóm

thôn; hiện ra toàn bộ đời sống con

người, từ những công việc làm ăn

hàng ngày đến niềm vui, nỗi

buồn Tre chẻ lạt gúi bỏnh chưng

mỗi lần Tết đến, tre là niềm vui

của tuổi thơ, là phỳt khoan khoỏi

của tuổi già Tre đó chia sẻ với

người trong sự gắn bú khăng khớt,

thủy chung

H: Ngoài những điều nhà văn

Thộp Mới cho ta thấy về sự gắn

bú của tre trong đời sống hàng

ngày và trong lao động, em hóy

Giỏo viờn yờu cầu nhúm 2 lờn

trỡnh bày phần chuẩn bị của

mỡnh.

Đại diện nhúm 2 lờn trỡnh bày kết quả chuẩn bị của mỡnh

Cỏc nhúm cũn lại theo dừi

- Tre gắn bú với con người trong cuộc sống hàng ngày, trong lao động

GV chuyển : Tre không chỉ gắn bó với con ngời Việt

Nam trong cuộc sống, sinh hoạt hàng ngày, trong sản

xuất mà tre còn đóng góp rất lớn cho cuộc kháng chiến

chống quân thù.

GV yờu cầu nhúm 3 trỡnh bày

về cụng dụng của cõy tre trong

lịch sử đấu tranh bảo vệ Tổ

quốc qua sự chuẩn bị ở nhà.

- Tre gắn bú với con người trong chiến đấu bảo vệ tổ quốc

GV bổ sung: Cõy tre đó gắn bú

với bao thăng trầm của lịch sử

nước nhà: từ thuở Thỏnh Giúng

đỏnh giặc Ân, Ngụ Quyền đỏnh

tan quõn Nam Hỏn trờn sụng

Bạch Đằng…Nay cũng cõy tre,

Thộp Mới lại giỳp ta hỡnh dung

cụng cuộc đỏnh Phỏp của nhõn

dõn ta Cõy tre quả là kiờn cường,

bất khuất như chớnh con người

Việt Nam

( Chiếu video “ tre là vũ khớ trong

chiến đấu chống ngoại xõm” )

H: Trong bài văn, tỏc giả đó sử

dụng rộng rói phộp nhõn húa

khi núi về cõy tre Em hóy chỉ

ra và phõn tớch giỏ trị của biện

Cả lớp thảo luận theo nhúm bànĐại diện nhúm trỡnh bày

pháp này ở một số trường hợp

tiêu biểu trong bài?

GV cho cả lớp thảo luận theo

nhóm bàn, GV phát phiếu học tập

để các nhóm trình bày.

GV nhận xét, bổ sung:

Phép nhân hóa được sử dụng rộng

rãi và rất thích hợp trong cả bài

khi nói về cây tre, nhiều chỗ khá

đặc sắc:

- Dáng tre vươn mộc mạc…Tre

trông thanh cao, giản dị…

- Tre xung phong vào xe tăng đại

bác…

-> Tác dụng: Làm tăng sự gần

gũi, thân thuộc của tre với người,

đồng thời khẳng định, ca ngợi

công lao to lớn của tre trong cuộc

kháng chiến gian khổ của dân tộc

Việt Nam

GV chuyển: Sau những năm tháng kháng chiến, trở về

với cuộc sống yên ả thanh bình, cây tre còn là người

bạn đồng hành của con người trong hiện tại và tương

lai

3 Tre là người bạn đồng hành của con người tronghiện tại và tương lai

GV chiếu slide 4 đoạn văn “ nhạc

của trúc…của tre”

H: Theo dõi đoạn “ Nhạc của

trúc…của tre”, cho biết khúc

nhạc đồng quê được tác giả

cảm nhận qua những âm thanh

nào.

Âm thanh rung lên man mác trong gió buổi trưa hè nơi khóm tre làng; sáo tre, sáo trúc vang lưng trời

H: Em có nhận xét gì về nhịp

điệu, từ ngữ được dùng? Nêu

tác dụng?

GV: Những câu văn nối tiếp nhau

như tiếng thơ, lời ca êm dịu

Những nhịp dài ngắn xen kẽ nhau

như những nhịp sóng, đưa tâm

hồn người đọc trôi theo những âm

thanh dìu dặt của khúc nhạc đồng

quê

- Câu ngắn, cấu trúc như thơ, sử dụng nhiều dấu(…), nhịp dài, ngắn xen kẽ

-> Tạo âm điệu du dương, uyển chuyển cho lời văn

H: Qua đó, giá trị của tre trong

đời sống con người được cảm

nhận như thế nào?

- Tre có giá trị về mặt tinh thần

- Tre gắn bó với con người mặt tinh thần.GV: Tre bình dị trong đời thường,

tre anh hùng trong chiến đấu Giờ

đây, giữa cuộc sống thanh bình,

tre bỗng hóa thân thành những

giai điệu quê hương Người dân

quê mộc mạc cũng trở thành

người nghệ sĩ tài hoa Tre và

người lại cùng nhau gắn bó…

H: Cô đã giao nhiệm vụ cho

nhóm 4 sưu tầm những kiến

thức về nhạc cụ dân tộc làm từ

cây tre, cây trúc và những bài

hát về cây tre Sau đây xin mời

nhóm 4 trình bày kết quả

nghiên cứu.

VẬN DỤNG KIẾN THỨC ÂM

NHẠC (âm nhạc 6- bài 15-âm

nhạc thường thức: Sơ lược về

một số nhạc cụ phổ biến)

HS trình bày theo

sự chuẩn bị HS có thể trình bày một

ca khúc có nhắc đến hình ảnh cây tre

GV chuyển: tre gắn bó với người

trong quá khứ, hiện tại và trong

cả tương lai.

H: Hình ảnh “ Tre già măng

mọc Măng mọc trên phù hiệu ở

ngực thiếu nhi Việt Nam” gợi

cho em suy nghĩ gì?

Măng non là biểu tượng cho thế hệ trẻ, sẽ tiếp nối truyền thống cha ông

- Là biểu tượng cao quý của dân tộc Việt Nam

H: Vị trí của cây tre Việt Nam

trong tương lai được tác giả dự

đoán như thế nào?

Sắt thép có thể nhiều hơn tre nứa, nhưng tre sẽ còn mãi trong tâm hồn dân tộc Việt Nam

H: Tác giả dựa vào đâu để dự

đoán như thế về tương lai của

cây tre Việt Nam?

- Dựa vào những tiến bộ xã hội và khoa học kĩ thuật

- Dựa vào sự gắn

bó giữa tre với đời sống dân tộc, nhất

là tâm hồn dân tộc,văn hóa dân tộc

H: Tại sao tác giả lại cho rằng:

cây tre là tượng trưng cao quý

của dân tộc Việt Nam? Qua đó

cho thấy tình cảm gì của tác

giả?

- Vì cây tre mang

vẻ đẹp và hội tụ những phẩm chất cao quý của con người Việt Nam

- Tình cảm trân trọng cây tre Việt Nam, đầy lòng tin vào sức sống lâu bền của dân tộc

GV chiếu slide 5, yêu cầu HS

thảo luận nhóm với câu hỏi sau:

Theo em, trong xã hội ngày nay

cùng với sự phát triển của khoa

học kĩ thuật hiện đại thì liệu cây

tre có còn gắn bó với người nông

dân như trước nữa không?

HS VẬN DỤNG HIỂU BIẾT

THỰC TIỄN ĐỂ TRẢ LỜI.

HS thảo luận( có thể có những ý kiến trái chiều)

GV chốt: khẳng định lại tầm

quan trọng của cây tre

Tác giả đã gợi mở cho chúng ta

một hướng suy nghĩ đúng đắn: dù

sau này, sắt thép, xi măng có thay

thế một phần cho tre nứa, thì nứa

tre cũng vẫn còn tỏa bóng mát

làng quê, hóa thân vào âm nhạc,

vào từng đường nét văn hóa Việt

Nam Bởi với tất cả những giá trị

và phẩm chất của mình, cây tre đã

ăn sâu vào tâm hông người Việt,

thành biểu tượng cao quý của dân

tộc Việt Nam

VG chiếu video : « Cây tre trong

đời sống hiện đại »

=> Tre vẫn là người bạn gắn bó, thân thiết với dântộc Việt Nam trong hiện tại và tương lai

GV TÍCH HỢP VỚI MÔN CÔNG

DÂN

( Giáo dục học sinh lòng yêu

mến, tự hào về truyền thống của

dân tộc Đất nước dù văn minh

nhưng không được đánh mất bản

sắc “ hòa nhập nhưng không hòa

tan”)

III Tổng kết(5’):

H: Em hãy nêu những nét nghệ

thuật đặc sắc của bài văn “Cây

tre Việt Nam”

H: Từ đó em học được gì từ

cách viết văn của tác giả?

1 Nghệ thuật:

- Chi tiết, hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng

- Sử dụng rộng rãi và thành công phép nhân hóa

- Lời văn giàu cảm xúc

và nhịp điệu

H: Theo các em, bài văn đơn

thuần là miêu tả vẻ đẹp của cây

2 Nội dung:

- Cây tre là người bạn

tre hay còn ý nghĩa nào khác? thân thiết lâu đời của

người nông dân và nhân dân Việt Nam Cây tre có

vẻ đẹp bình dị và nhiều phẩm chất quý báu Cây tre đã trở thành một biểu tượng của đất nước Việt Nam dân tộc Việt Nam

GV chốt lại, yêu cầu HS đọc ghi

GV : Chúng ta vừa tìm hiểu xong

văn bản “ Cây tre Việt Nam”

Với một sự hiểu biết sâu sắc đời

sống Việt Nam dân dã, với một

lối viết mang đậm chất nhạc, chất

thơ, “ Cây tre Việt Nam” tự nhiện

mà in đậm vào tâm trí bao thế hệ

học trò Kết hợp với cách ngắt

câu, ngắt đoạn tạo nên những tiết

tấu, phách nhịp, “ cây tre Việt

Nam có dáng dấp một bài thơ hơn

là một lời bình Có lẽ vì thế mà

hàm chứa đằng sau những lời viết

trong sáng, những miêu tả chân

thực, “ Cây tre Việt Nam” còn lấp

lánh, lung linh những tầng nghĩa

hàm ẩn, gợi nhớ những truyền

thống tốt đẹp của dân tộc

IV Luyện tập:

Bài tập ở lớp: Đọc đoạn trích bài

thơ “ Tre Việt Nam” của nguyễn

Duy trong phần đọc thêm( SGK/

100) và đối sánh với bài viết của

Thép Mới để chỉ ra sự gặp gỡ của

hai tác giả trong cùng một đề tài

về cây tre

GV hướng dẫn: Có nhiều sự gặp

gỡ, trùng hợp giữa bài thơ “ Tre

Việt Nam” của nguyễn Duy với

bài “ Cây tre Việt Nam” của Thép

Mới, từ nhan đề đến việc sử dụng

rộng rãi phép nhân hóa và biểu

tượng khi nói về vẻ đẹp và những

phẩm chất của cây tre

VD: “ Vào đâu tre cũng sống, ở

đâu tre cũng xanh tốt”( Thép

HS tìm thêm ví dụ