phương pháp sư dụng phiếu học tập nâng cao hiệu quả giảng dạy

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1 Do yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Để đáp ứng được những yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước, sự thách thức trước nguy cơ tụt hậu trên con đường tiến vào thế kỉ XXI bằng cạnh tranh trí tuệ đòi hỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác GD ĐT ngày nay càng được quan tâm đúng mức. Hệ thống giáo dục Việt Nam cũng đang trên đà thay đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ các yêu cầu đa dạng của nền kinh tế xã hội. Đặc biệt với sự phát triển với tốc độ mang tính bùng nổ khoa học công nghệ cũng đòi hỏi phải đổi mới giáo dục. Thế kỉ XXI, là thời đại kinhtế tri thức, yêu cầu mỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội phải có khả năng đối phó, thích nghi cao với tốc độ biến động nhanh chóng, liên tục của kinh tế xã hội, có khả năng giải quyết các vấn đề của đời sống và nền sản xuất “ siêu công nghiệp”. Trong bối cảnh hội nhập giao lưu, HS được tiếp cận nhiều nguồn thông tin đa dạng, phong phú từ nhiều mặt của cuộc sống, nên hiểu biết linh hoạt và thức tế hơn nhiều so với thế hệ cùng lứa tuổi trước đây mấy chục năm. Vì vậy Bộ GD ĐT phải xác định lại mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức, cách đánh giá theo định hướng đổi mới PPDH. Để có thể đi tắt đón đầu từ một nước kém phát triển và có thể rút ngắn thời gian so với các nước đi trước thì vai trò của giáo dục và công nghệ là có tính quyết định, nhu cầu phát triển giáo dục là rất bức thiết.

L i c m n ời cảm ơn ảm ơn ơn

V i lòng bi t n sâu s c, tôi xin chân thành c m n th y cô trong b ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ảm ơn thầy cô trong bộ ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ầy cô trong bộ ộ môn Tâm lý và Ph ươn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ng pháp Giáo d c – Khoa S ph m và Ngo i Ng đã t n ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ư ạm và Ngoại Ngữ đã tận ạm và Ngoại Ngữ đã tận ữ đã tận ận tình giúp đ tôi trong quá trình làm đ tài Đ c bi t tôi xin c m n ThS ỡ tôi trong quá trình làm đề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ệt tôi xin cảm ơn ThS ảm ơn thầy cô trong bộ ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ Nguy n Th Thanh Hi n – ng ị Thanh Hiền – người đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng i đã dành nhi u tâm huy t tr c ti p h ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ực tiếp hướng ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ư ng

d n tôi hoàn thành đ tài này ẫn tôi hoàn thành đề tài này ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS.

Đ ng th i tôi cũng xin bày t lòng bi t n sâu s c t i các th y, cô giáo ời đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy, cô giáo ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ầy cô trong bộ trong tr ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ng Trung h c Nông Nghi p Hà N i Đ c bi t cô Nguy n Th L H ng ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ệt tôi xin cảm ơn ThS ộ ặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ệt tôi xin cảm ơn ThS ị Thanh Hiền – người đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ệt tôi xin cảm ơn ThS ằng

đã giúp đ tôi r t nhi u trong quá trình th c nghi m cũng nh quá trình hoàn ỡ tôi trong quá trình làm đề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ực tiếp hướng ệt tôi xin cảm ơn ThS ư thành đ tài cùng toàn th l p CN48A1, CN48A2 , n i chúng tôi ti n hành th c ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ực tiếp hướng nghi m s ph m ệt tôi xin cảm ơn ThS ư ạm và Ngoại Ngữ đã tận

Qua đây tôi cũng xin bày t lòng bi t n chân thành t i gia đình, ỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy, cô giáo ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ

ng ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng i thân và b n bè tôi – nh ng ng ạm và Ngoại Ngữ đã tận ữ đã tận ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng i luôn đ ng viên, giúp đ tôi đ tôi có ộ ỡ tôi trong quá trình làm đề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực

th hoàn thành t t đ tài này ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ốt đề tài này ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS.

Hà n i, ngày 12 tháng 5 năm ộ 2014

Sinh viên

Nguy n Th Thu H ễn Thị Thu Hương ị Thu Hương ương ng

M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC

Trang

L I C M NỜI CẢM ƠN ẢM ƠN ƠN i

M C L CỤC LỤC ỤC LỤC ii

DANH M C CÁC T VI T T T……… vỤC LỤC Ừ VIẾT TẮT……… v ẾT TẮT……… v ẮT……… v

DANH M C CÁC B NGỤC LỤC ẢM ƠN vi

DANH S Đ , Đ THƠN Ồ, ĐỒ THỊ Ồ, ĐỒ THỊ Ị vii

PH N I: M Đ U ẦN I: MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN I: MỞ ĐẦU 1

1.1 LÝ DO CH N Đ TÀIỌN ĐỀ TÀI Ề TÀI 1

1.1.1 Do yêu c u đ i m i giáo d c hi n nay……… 1ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ện nay……… 1

1.1.2 Do nhu c u th c ti n trong d y h c b mônầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ọc bộ môn ộ môn 2

1.1.3 Do đ c đi m c a phi u h c t pặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ếu học tập ọc bộ môn ập 3

1.2 M C ĐÍCH NGHIÊN C UỤC LỤC ỨU 4

1.3 GI THUY T KHOA H CẢM ƠN ẾT TẮT……… v ỌN ĐỀ TÀI 4

PH N II: T NG QUAN TÀI LI U ẦN I: MỞ ĐẦU ỔNG QUAN TÀI LIỆU ỆU 5

2.1 L CH S NGHIÊN C UỊ Ử NGHIÊN CỨU ỨU 5

2.1.1 Trên th gi iếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 5

2.1.2 Vi t NamỞ Việt Nam ện nay……… 1 5

2.2 C S LÝ LU NƠN Ở Việt Nam ẬN 8

2.2.1.M t s khái ni m liên quanộ môn ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 8

2.2.1.1 Khái ni m v PPDH ện nay……… 1 ề PPDH 8

2.2.1.2.Khái ni m phện nay……… 1 ương tiện DHng ti n DHện nay……… 1 8

2.2.1.3 Khái ni m v tính tích c c trong DHện nay……… 1 ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn 9

2.2.1.4 Bi u hi n c a tính tích c c h c t p………9ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập 2.2.1.5 Khái ni m PHT………10ện nay……… 1

2.2.2 C u trúc chung c a PHTấu trúc chung của PHT ủa phiếu học tập 12

2.2.3 Các d ng PHTạy học bộ môn 13

2.2.4 Các bi n pháp s d ng PHT trong DHện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 16

2.2.5 Quy t c thi t k PHTắc thiết kế PHT ếu học tập ếu học tập 17

2.2.6 Các hình th c s d ng PHTức sử dụng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 20

2.2.6.1 PHT phát cho t ng cá nhânừng cá nhân 20

2.2.6.2 PHT phát cho t ng nhóm HSừng cá nhân 20

2.2.6.3 Ý nghĩa c a vi c s d ng phi u h c t pủa phiếu học tập ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ếu học tập ọc bộ môn ập 20

2.3 M C TIÊU VÀ C U TRÚC N I DUNG D Y H CỤC LỤC ẤU TRÚC NỘI DUNG DẠY HỌC ỘI DUNG DẠY HỌC ẠY HỌC ỌN ĐỀ TÀI 21

2.3.1 M c tiêu d y h c chục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ọc bộ môn ương tiện DHng III, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôiức sử dụng PHT ập 21 2.3.2 C u trúc n i dung d y h cấu trúc chung của PHT ộ môn ạy học bộ môn ọc bộ môn 21

PH N III: Đ I T ẦN I: MỞ ĐẦU ỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NG, N I DUNG VÀ PH ỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NG PHÁP NGHIÊN C U ỨU 24

3.1 Đ I TỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU ƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨUNG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C UỂ NGHIÊN CỨU ỨU 24

3.2 N I DUNG NGHIÊN C UỘI DUNG DẠY HỌC ỨU 24

3.3 PHƯƠNNG PHÁP NGHIÊN C UỨU 24

3.3.1 Phương tiện DHng pháp nghiên c u lý thuy tức sử dụng PHT ếu học tập 24

3.3.2 Phương tiện DHng pháp quan sát s ph mư ạy học bộ môn 25

3.3.3 Phương tiện DHng pháp th c nghi mực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 25

3.3.4 Phương tiện DHng pháp đi u traề PPDH 26

3.3.5 X lý s li uử dụng PHT trong DH ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 27

3.3.5.1 V m t đ nh lề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ịnh lượng ượng 27ng 3.3.5.2 V m t đ nh tínhề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ịnh lượng 29

3.4 PH M VI NGHIÊN C UẠY HỌC ỨU 30

PH N IV: K T QU VÀ TH O LU N ẦN I: MỞ ĐẦU ẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Ả VÀ THẢO LUẬN Ả VÀ THẢO LUẬN ẬN 30

4.1 KH O SÁT TH C TI NẢM ƠN ỰC TIỄN ỄN 30

4.1.1 C s v t ch t và trang thi t b d y h cơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ập ấu trúc chung của PHT ếu học tập ịnh lượng ạy học bộ môn ọc bộ môn 30

4.1.2 Tình hình d y h c môn Dinh dạy học bộ môn ọc bộ môn ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi c a GV ức sử dụng PHT ập ủa phiếu học tập trường TCNN……….………31ng TCNN……….………31

4.1.3 Tình hình h c t p c a h c sinhọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ọc bộ môn 31

4.2 S N PH M NGHIÊN C UẢM ƠN ẨM NGHIÊN CỨU ỨU 32

4.2.1 H th ng các phi u h c t p đ d y chện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ếu học tập ọc bộ môn ập ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ương tiện DHng III 32

4.2.2 Các phi u h c t p s d ng trong chếu học tập ọc bộ môn ập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng III 32

4.3 K T QU TH C NGHI MẾT TẮT……… v ẢM ƠN ỰC TIỄN ỆM 40

4.3.1 K t qu phân tích đ nh lếu học tập ả phân tích định lượng ịnh lượng ượng 40ng 4.3.2 K t qu phân tích đ nh tínhếu học tập ả phân tích định lượng ịnh lượng 45

PH N V: K T LU N VÀ KI N NGH ẦN I: MỞ ĐẦU ẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN ẬN ẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Ị 49

5.1 K T LU NẾT TẮT……… v ẬN 49

5.2 Đ NGHỀ TÀI Ị 49

DANH M C TÀI LI U THAM KH O ỤC LỤC ỆU Ả VÀ THẢO LUẬN 51

PH L C 1: GIÁO ÁNỤC LỤC ỤC LỤC 53

PH L C 2: GIÁO ÁN Đ I CH NGỤC LỤC ỤC LỤC ỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU ỨU 72

PH L C 3:T NGU N PHI U H C T PỤC LỤC ỤC LỤC ỜI CẢM ƠN Ồ, ĐỒ THỊ ẾT TẮT……… v ỌN ĐỀ TÀI ẬN 90

PH L C 4: Đ KI M TRAỤC LỤC ỤC LỤC Ề TÀI Ể NGHIÊN CỨU 97

PH L C 5: PHI U ĐI U TRAỤC LỤC ỤC LỤC ẾT TẮT……… v Ề TÀI 104

DANH M C CÁC B NG ỤC LỤC Ả VÀ THẢO LUẬN

Trang

B ng 2.1 C u trúc n i dung DHả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ộ môn 22

B ng 4.1 H th ng các PHT đ d y chả phân tích định lượng ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ương tiện DHng III 32

B ng 4.2 B ng 1ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng 40

B ng 4.3 : B ng 2ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng 41

B ng 4.4 Phân lo i k t qu ki m tra trong th c nghi mả phân tích định lượng ạy học bộ môn ếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 41

B ng 4.5 B ng x lý k t qu các bài ki m traả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ử dụng PHT trong DH ếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập 42

B ng 4.6 : B ng so sánh k t qu bài ki m traả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập 43

B ng 4.7 Đánh giá s h ng thú c a HS khi h c b ng PHTả phân tích định lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ọc bộ môn ằng PHT 47

DANH M C S Đ , Đ TH ỤC LỤC ƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ồ, ĐỒ THỊ Ồ, ĐỒ THỊ Ị

Trang

S đ 2.1ơng tiện DH ồ 2.1 : Th hi n m i liên h PHTểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 12

S đ 2.2ơng tiện DH ồ 2.1 : Các d ng PHTạy học bộ môn 15

Đ th 4 1: T n su t c ng d n bài ki m tra s 1ồ 2.1 ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ộ môn ồ 2.1 ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan 44

Đ th 4.2: T n su t c ng d n bài ki m tra s 2……… 44ồ 2.1 ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ộ môn ồ 2.1 ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan

DANH M C CÁC T VI T T T ỤC LỤC Ừ VIẾT TẮT ẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN ẮT

1 DH D y h cạy học bộ môn ọc bộ môn

2 GD và ĐT Giáo d c và đào t oục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn

3 GDCN Giáo d c chuyên nghi pục hiện nay……… 1 ện nay……… 1

4 GV Giáo viên 5 HS H c sinhọc bộ môn 6 KNTT Kĩ thu t nông nghi pập ện nay……… 1

7 PPDH Phương tiện DHng pháp d y h cạy học bộ môn ọc bộ môn 8 PTDH Phương tiện DHng th c d y h cức sử dụng PHT ạy học bộ môn ọc bộ môn 9 PHT Phi u h c t pếu học tập ọc bộ môn ập 10 THCN Trung h c chuyên nghi pọc bộ môn ện nay……… 1

11 THPT Trung h c ph thôngọc bộ môn ổi mới giáo dục hiện nay……… 1

12 THNN Trung h c nông nghi pọc bộ môn ện nay……… 1

13 NXB GD Nhà xu t b n giáo d cấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ục hiện nay……… 1

14 SGK Sách giáo khoa 15 ĐC Đ i ch ngố khái niệm liên quan ức sử dụng PHT 16 TN Th c nghi mực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1

PH N I: M Đ U ẦN I: MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN I: MỞ ĐẦU

1.1 LÍ DO CH N Đ TÀIỌN ĐỀ TÀI Ề TÀI

1.1.1 Do yêu c u đ i m i giáo d c hi n nay ầu đổi mới giáo dục hiện nay ổi mới giáo dục hiện nay ới giáo dục hiện nay ục hiện nay ệu

Đ đáp ng đểm của phiếu học tập ức sử dụng PHT ượngc nh ng yêu c u m i c a s nghi p CNH – HĐH đ tững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT

nưới giáo dục hiện nay……… 1c, s thách th c trực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1c nguy c t t h u trên con đơng tiện DH ục hiện nay……… 1 ập ường TCNN……….………31ng ti n vào th kếu học tập ếu học tập ỉXXI b ng c nh tranh trí tu đòi h i ph i đ i m i giáo d c vì v y công tácằng PHT ạy học bộ môn ện nay……… 1 ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ả phân tích định lượng ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ập

GD & ĐT ngày nay càng đượngc quan tâm đúng m c H th ng giáo d c Vi tức sử dụng PHT ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ục hiện nay……… 1 ện nay……… 1Nam cũng đang trên đà thay đ i nh m nâng cao ch t lổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ằng PHT ấu trúc chung của PHT ượngng giáo d c toànục hiện nay……… 1

di n th h tr , phát tri n ngu n nhân l c trong giai đo n m i ph c vện nay……… 1 ếu học tập ện nay……… 1 ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ ểm của phiếu học tập ồ 2.1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1các yêu c u đa d ng c a n n kinh t xã h i.ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ủa phiếu học tập ề PPDH ếu học tập ộ môn

Đ c bi t v i s phát tri n v i t c đ mang tính bùng n khoa h cặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ộ môn ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môncông ngh cũng đòi h i ph i đ i m i giáo d c Th k XXI, là th i đ i kinh-ện nay……… 1 ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ả phân tích định lượng ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ếu học tập ỉ ờng TCNN……….………31 ạy học bộ môn

t tri th c, yêu c u m i cá nhân mu n t n t i và phát tri n trong xã h iếu học tập ức sử dụng PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ố khái niệm liên quan ồ 2.1 ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ộ môn

ph i có kh năng đ i phó, thích nghi cao v i t c đ bi n đ ng nhanhả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ộ môn ếu học tập ộ mônchóng, liên t c c a kinh t - xã h i, có kh năng gi i quy t các v n đ c aục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ếu học tập ộ môn ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ủa phiếu học tập

đ i s ng và n n s n xu t “ siêu công nghi p” Trong b i c nh h i nh pờng TCNN……….………31 ố khái niệm liên quan ề PPDH ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ả phân tích định lượng ộ môn ậpgiao l u, HS đư ượngc ti p c n nhi u ngu n thông tin đa d ng, phong phú tếu học tập ập ề PPDH ồ 2.1 ạy học bộ môn ừng cá nhânnhi u m t c a cu c s ng, nên hi u bi t linh ho t và th c t h n nhi u soề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ộ môn ố khái niệm liên quan ểm của phiếu học tập ếu học tập ạy học bộ môn ức sử dụng PHT ếu học tập ơng tiện DH ề PPDH

v i th h cùng l a tu i trới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ện nay……… 1 ức sử dụng PHT ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c đây m y ch c năm Vì v y ấu trúc chung của PHT ục hiện nay……… 1 ập B ộ môn GD & ĐT ph iả phân tích định lượngxác đ nh l i m c tiêu, n i dung, phịnh lượng ạy học bộ môn ục hiện nay……… 1 ộ môn ương tiện DHng pháp, phương tiện DHng ti n, t ch c, cáchện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHTđánh giá theo đ nh hịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng đ i m i PPDH Đ có th đi t t đón đ u t m tổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ắc thiết kế PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ộ môn

nưới giáo dục hiện nay……… 1c kém phát tri n và có th rút ng n th i gian so v i các nểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ắc thiết kế PHT ờng TCNN……….………31 ới giáo dục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c đi trưới giáo dục hiện nay……… 1cthì vai trò c a giáo d c và công ngh là có tính quy t đ nh, nhu c u phátủa phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ếu học tập ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1tri n giáo d c là r t b c thi t.ểm của phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ức sử dụng PHT ếu học tập

Ngày nay, quan đi m d y h c không th ch l y ngểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ọc bộ môn ểm của phiếu học tập ỉ ấu trúc chung của PHT ường TCNN……….………31i GV làm trungtâm, không ph i h c sinh đ n l p, trả phân tích định lượng ọc bộ môn ếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng là ch răm r p nghe theo nh ngỉ ắc thiết kế PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất

l i GV gi ng mà giáo d c đang chuy n mình theo hờng TCNN……….………31 ả phân tích định lượng ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng làm th c t nh năngức sử dụng PHT ỉ

l c sáng t o trong m i con ngực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ường TCNN……….………31i Nh ng yêu c u đó đã thúc đ y sững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ẩy sự ực tiễn trong dạy học bộ mônchuy n hóa c a giáo d c theo hểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1ng tích c c hóa ngực tiễn trong dạy học bộ môn ường TCNN……….………31 ọc bộ môn ở vật chất và trang thiết bị dạy họci h c nhìu nưới giáo dục hiện nay……… 1ctrên th gi i t đó sẽ d n đ n m t cu c cách m ng sâu s c nh t, tri t đếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ếu học tập ộ môn ộ môn ạy học bộ môn ắc thiết kế PHT ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

nh t trong giáo d c làm thay đ i t v trí ngấu trúc chung của PHT ục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ịnh lượng ường TCNN……….………31i th y làm trung tâm, tầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân

m c tiêu giáo d c áp đ t bên ngoài do GV xác đ nh, yêu c u sang m c tiêuục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1cho ngường TCNN……….………31i h c, t ngọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ường TCNN……….………31i h c đ t ra nhi m v và th c hi n T phọc bộ môn ặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ừng cá nhân ương tiện DHngpháp đ c tho i Th y đ c - Trò chép, Th y gi ng – Trò chép sang phộ môn ạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ương tiện DHngpháp đ i tho i Trò – Th y, Trò – Trò …., t ch d y h c b ng cách truy nố khái niệm liên quan ạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ạy học bộ môn ọc bộ môn ằng PHT ề PPDH

đ t thông tin, d li u sang d y cách x lý thông tin, t ch h c ki n th cạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ạy học bộ môn ử dụng PHT trong DH ừng cá nhân ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ọc bộ môn ếu học tập ức sử dụng PHTsang h c cách h c, cách gi i quy t v n đ ọc bộ môn ọc bộ môn ả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH

1.1.2 Do nhu c u th c ti n trong d y h c môn h c ầu đổi mới giáo dục hiện nay ực tiễn trong dạy học môn học ễn trong dạy học môn học ạy học môn học ọc là ọc là

Đ t nấu trúc chung của PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1c ta bưới giáo dục hiện nay……… 1c vào th i kì công nghi p hóa hi n đ i hóa đ t nờng TCNN……….………31 ện nay……… 1 ện nay……… 1 ạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1c

v i tình tr ng thi u vi c làm khá tr m tr ng thành th , cũng nh nôngới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ếu học tập ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ở vật chất và trang thiết bị dạy học ịnh lượng ư ở vật chất và trang thiết bị dạy họcthôn Vi c áp d ng khoa h c kĩ thu t vào s n xu t và kinh doanh còn cóện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ập ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHTnhi u khó khăn nh t là trong lĩnh v c nông nghi p Các trề PPDH ấu trúc chung của PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng THCN bưới giáo dục hiện nay……… 1c

đ u đã nh n th c đầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ập ức sử dụng PHT ượngc và đang c th hóa vi c nâng cao ch t lục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ượngng đào

t o c a t ng môn h c, t ng bài d y.ạy học bộ môn ủa phiếu học tập ừng cá nhân ọc bộ môn ừng cá nhân ạy học bộ môn

Theo báo cáo S Nông nghi p và ở vật chất và trang thiết bị dạy học ện nay……… 1 Phát tri n nông thônểm của phiếu học tập , năm 2012 đàn gia

c m tăng 2,2%, còn s lầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ượngng đàn gia súc b gi m nh ng giá tr s n xu tịnh lượng ả phân tích định lượng ư ịnh lượng ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHTchăn nuôi v n đ t cao Chăn nuôi chuy n d ch t mô hình nh l h giaẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ịnh lượng ừng cá nhân ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ ở vật chất và trang thiết bị dạy học ộ mônđình, sang chăn nuôi trang tr i, chăn nuôi v a và l n, ch t lạy học bộ môn ừng cá nhân ới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ượngng hi u quện nay……… 1 ả phân tích định lượngtrong chăn nuôi ngày càng cao, ph bi n khoa h c kỹ thu t ngày càngổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ọc bộ môn ậpnhi u… (Trung tâm kh o nghi m, S Nông Nghi p và Phát tri n nông thônề PPDH ả phân tích định lượng ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ện nay……… 1 ểm của phiếu học tậpThanh Hóa, 2012)

Theo T ng C c Th ng kê, t ng h p s b k t qu chổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ợng ơng tiện DH ộ môn ếu học tập ả phân tích định lượng ương tiện DHng trình đi uề PPDH tra chăn nuôi t i th i đi m 1/10, c nạy học bộ môn ờng TCNN……….………31 ểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1c có 2,6 tri u con trâu, b ng 96,9%ện nay……… 1 ằng PHT

so v i cùng kỳ năm trới giáo dục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c; 5,2 tri u con bò, b ng 95,5%; 26,48 tri u conện nay……… 1 ằng PHT ện nay……… 1

l n, b ng 97,9%; 308,3 tri u con gia c m, b ng 95,6% so v i cùng kỳ nămợng ằng PHT ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ằng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1

trưới giáo dục hiện nay……… 1c Đàn bò s a v n trong xu hững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ưới giáo dục hiện nay……… 1ng phát tri n t t, đ t 167 nghìn con,ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ạy học bộ môntăng 17 % so v i th i đi m 1/10/2011 S n lới giáo dục hiện nay……… 1 ờng TCNN……….………31 ểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ượngng th t h i các lo i nămịnh lượng ơng tiện DH ạy học bộ môn

2012 đ t 4,27 tri u t n, tăng 2,45% so v i cùng kỳ năm trạy học bộ môn ện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c, trong đó s nả phân tích định lượng

lượngng th t trâu h i tăng 0,77%; bò h i tăng 2,37%; s n lịnh lượng ơng tiện DH ơng tiện DH ả phân tích định lượng ượngng th t gia c mịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

h i tăng 4,8%; s n lơng tiện DH ả phân tích định lượng ượngng th t l n h i tăng 1,97% (Nguy n Vi t Chi n, Sịnh lượng ợng ơng tiện DH ễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ếu học tập ở vật chất và trang thiết bị dạy họcNông Nghi p và Phát tri n Nông thôn, 2012).ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

Môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi đã và đang đức sử dụng PHT ập ượngc gi ng và d yả phân tích định lượng ạy học bộ môntrong t t c các kh i ngành có liên quan đ n chăn nuôi Ki n th c c a mônấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập

h c bao g m c ki n th c c s và ki n th c kỹ thu t Có r t nhi u ki nọc bộ môn ồ 2.1 ả phân tích định lượng ếu học tập ức sử dụng PHT ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ếu học tập ức sử dụng PHT ập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ếu học tập

th c áp d ng vào th c t nên tức sử dụng PHT ục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ương tiện DHng đ i khó v i các em HS đ các em cóố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

th ghi nh , n m b t ki n th c m t cách c th Đ v n d ng m t cáchểm của phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ắc thiết kế PHT ắc thiết kế PHT ếu học tập ức sử dụng PHT ộ môn ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ập ục hiện nay……… 1 ộ mônsáng t o và đúng yêu c u kỹ thu t vào trong th c ti n thì GV ph i khôngạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn ả phân tích định lượng

ng ng trau r i ki n th c chuyên môn, đ i m i PPDH tăng h ng thú h cừng cá nhân ồ 2.1 ếu học tập ức sử dụng PHT ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ọc bộ môn

t p cho HS Ngày nay khoa h c phát tri n m nh mẽ các PTDH ngày càngập ọc bộ môn ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn

đượngc hoàn thi n t o đi u ki n cho HS đ c l p trong lĩnh v c lĩnh h i triện nay……… 1 ạy học bộ môn ề PPDH ện nay……… 1 ộ môn ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn

th c Bên c nh đó, còn có r t nhi u các PTDH khác nh : tranh nh, PHT…ức sử dụng PHT ạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH ư ả phân tích định lượng

đã đượngc s d ng trử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c đó nh ng v n mag l i hi u qu r t cao trong vi cư ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ạy học bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1

DH c a GV Vì v y, GV ph i l a ch n PTDH h c sao cho phù h p v i PPDHủa phiếu học tập ập ả phân tích định lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ọc bộ môn ợng ới giáo dục hiện nay……… 1nâng cao t i đa ch t lố khái niệm liên quan ấu trúc chung của PHT ượngng d y và h c.ạy học bộ môn ọc bộ môn

S d ng PHT là m t kỹ thu t DH tr c ti p, đử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ộ môn ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ượngc áp d ng trong đa sục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan

nh ng chi n lững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ượngc và bi n pháp DH h p tác, DH theo nhóm, DH tìm tòi vàện nay……… 1 ợng

gi i quy t v n đ DH theo d án và ch đ tích h p, và nói chung trongả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ề PPDH ợngcác mô hình DH hi n đ i, hện nay……… 1 ạy học bộ môn ưới giáo dục hiện nay……… 1ng vào ngường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c S k t h p kỹ thu t nàyực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ợng ập

v i nh ng kỹ thu t DH khác trong các ki u PPDH d a vào ngới giáo dục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ường TCNN……….………31i h c vàọc bộ môn

ho t đ ng c a ngạy học bộ môn ộ môn ủa phiếu học tập ường TCNN……….………31i h c là m t trong nh ng học bộ môn ộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ưới giáo dục hiện nay……… 1ng nghiên c u quanức sử dụng PHT

nh m đ i m i quá trình DH hi n nay (Nguy n T t Th ng, 2012).ằng PHT ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ễn trong dạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT ắc thiết kế PHT

1.1.3 Do đ c đi m c a phi u h c t p ặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ếu học tập ọc là ập

S d ng PHT trong d y h c là m t trong nh ng PTDH S d ng PHTử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ọc bộ môn ộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

sẽ phát huy trí l c c a HS, giúp HS có th hi u đực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ượngc b n ch t c a ki nả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ủa phiếu học tập ếu học tậpthúc m t cách d dàng, phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, t duyộ môn ễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ưsáng t o c a HS trong quá trình lĩnh h i ki n th c H n n a PHT có th dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ếu học tập ức sử dụng PHT ơng tiện DH ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ểm của phiếu học tập ễn trong dạy học bộ môndàng k t h p v i các PPDH t ch n khác Vì v y ch t lếu học tập ợng ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ấu trúc chung của PHT ượngng hi u qu giáoện nay……… 1 ả phân tích định lượng

d c ngày càng đục hiện nay……… 1 ượngc nâng cao h n.ơng tiện DH

Đã có r t nhi u công trình nghiên c u trong và ngoài nấu trúc chung của PHT ề PPDH ức sử dụng PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1c v PPDH ề PPDH

có s d ng PHT Các công trình đ u ch th y l i ích c a vi c s d ng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ề PPDH ỉ ấu trúc chung của PHT ợng ủa phiếu học tập ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1trong gi ng d y Qua tìm hi u th c ti n, chúng tôi đả phân tích định lượng ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn ượngc bi t đ n th i đi mếu học tập ếu học tập ờng TCNN……….………31 ểm của phiếu học tập

hi n nay, sinh viên trện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng Đ i H c Nông Nghi p Hà N i v n ch a có công ạy học bộ môn ọc bộ môn ện nay……… 1 ộ môn ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ưtrình nghiên c u nào v s d ng PHT trong d y h c Chức sử dụng PHT ề PPDH ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ọc bộ môn ương tiện DHng III – Môn Dinh

dưỡng và Thức ăn vật nuôing và th c ăn v t nuôi T nh ng lí do trên chúng tôi ti n hành nghiên ức sử dụng PHT ập ừng cá nhân ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập

c u đ tài: “ ức sử dụng PHT ề PPDH Xây d ng và s d ng phi u h c t p trong d y h c ch ựng và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ụng phiếu học tập trong dạy học chương ếu học tập trong dạy học chương ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương ạy học chương ọc tập trong dạy học chương ương ng III : Năng l ượng và ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh ng và ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh c tính giá tr năng l ị Thu Hương ượng và ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh ng c a th c ăn – Môn Dinh ủa thức ăn – Môn Dinh ức ăn – Môn Dinh

d ưỡng và thức ăn vật nuôi” ở Trường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ng và th c ăn v t nuôi” Tr ức ăn – Môn Dinh ập trong dạy học chương ở Trường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ng Trung h c Nông Nghi p Hà N i ọc tập trong dạy học chương ệp Hà Nội ội.

1.2 M C TIÊU NGHIÊN C UỤC LỤC ỨU

Xây d ng PHT đ d y h c chực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ọc bộ môn ương tiện DHng III: Năng lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr ịnh lượngnăng lượngng c a th c ăn – Môn Dinh dủa phiếu học tập ức sử dụng PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi, nh m phátức sử dụng PHT ập ằng PHThuy tính tích c c h c t p c a HS, t đó góp ph n nâng cao ch t lực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ừng cá nhân ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ượngng d y ạy học bộ môn

h c.ọc bộ môn

1.3 GI THUY T KHOA H CẢM ƠN ẾT TẮT……… v ỌN ĐỀ TÀI

S d ng PHT trong d y h c chử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ọc bộ môn ương tiện DHng III: Năng lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá

tr năng lịnh lượng ượngng c a th c ăn – Môn Dinh dủa phiếu học tập ức sử dụng PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi, phát ức sử dụng PHT ậphuy tính tích c c h c t p, t đó nâng cao k t qu h c t p c a HSực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ừng cá nhân ếu học tập ả phân tích định lượng ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập

PH N II: T NG QUAN TÀI LI U ẦN I: MỞ ĐẦU ỔNG QUAN TÀI LIỆU ỆU

2.1 L CH S NGHIÊN C UỊ Ử NGHIÊN CỨU ỨU

2.1.1 Trên th gi i ếu học tập ới giáo dục hiện nay

Phương tiện DHng pháp d y h c tích c c đã đạy học bộ môn ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ượngc con ngường TCNN……….………31i bi t đ n và hếu học tập ếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng

t i t th k XIX và đới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ếu học tập ỷ XIX và được tiếp tục phát triển từ những năm 1920, phát ượngc ti p t c phát tri n t nh ng năm 1920, phátếu học tập ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ừng cá nhân ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đấttri n m nh mẽ sau nh ng năm 1970 c a th k th XX m t s nểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ư ủa phiếu học tập ếu học tập ỷ XIX và được tiếp tục phát triển từ những năm 1920, phát ức sử dụng PHT ở vật chất và trang thiết bị dạy học ộ môn ố khái niệm liên quan ưới giáo dục hiện nay……… 1c tiên

ti n trên th gi i nh : Anh, Pháp, Mỹ, BaLan ếu học tập ếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ư

Khi nghiên c u v phức sử dụng PHT ề PPDH ương tiện DHng pháp tích c c các nhà nghiên c u đã t pực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ậptrung nghiên c u v tính tích c c hóa trong quá trình DH c n ph i chú ýức sử dụng PHT ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng

đ n sáng ki n, h ng thú, nhu c u c a HS trong h c t p b ng nhi u PTDHếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ọc bộ môn ập ằng PHT ề PPDH khác nhau nh : S d ng PHT, s d ng bài t p, máy chi u… đ tăng cư ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ập ếu học tập ểm của phiếu học tập ường TCNN……….………31ngcông tác đ c l p c a HS Đi n hình nh hình thành khái ni m, đ nh nghĩaộ môn ập ủa phiếu học tập ểm của phiếu học tập ư ện nay……… 1 ịnh lượng

m i, GV không nên cung c p dới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môni d ng có s n mà ph i g i ý hẵn mà phải gợi ý hướng dẫn HS ả phân tích định lượng ợng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng d n HSẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để

t nghiên c u r i khái quát và rút ra k t lu n cho mình Ngực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ồ 2.1 ếu học tập ập ường TCNN……….………31i GV cónhi m v t ch c, d n d t và giúp đ HS hện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ắc thiết kế PHT ỡng và Thức ăn vật nuôi ưới giáo dục hiện nay……… 1ng ho t đ ng c a mình vàoạy học bộ môn ộ môn ủa phiếu học tập

s phát tri n trí tu , nhân cách, tăng cực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng vai trò ho t đ ng tích c c c aạy học bộ môn ộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập

HS trong quá trình h c t p.ọc bộ môn ập

PTDH là toàn b các y u t s d ng vào trong quá trình DH nh m tácộ môn ếu học tập ố khái niệm liên quan ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ằng PHT

đ ng đ n s chuy n bi n n i dung đ t độ môn ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ếu học tập ộ môn ạy học bộ môn ượngc m c tiêu DH Nh v y, PTDHục hiện nay……… 1 ư ậpbao g m các y u t nh : V t li u DH, các công c DH, máy móc, nguyênồ 2.1 ếu học tập ố khái niệm liên quan ư ập ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1

v t li u, k c ki n th c kỹ năng, kỹ s o s n có c a GV.ập ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ếu học tập ức sử dụng PHT ả phân tích định lượng ẵn mà phải gợi ý hướng dẫn HS ủa phiếu học tập

V y, đ đ t đập ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ượngc m c tiêu DH thì c n ph i k t h p PPDH và PTDH ục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ợng

m t cách tộ môn ương tiện DHng ng.ức sử dụng PHT

n c ta, vi c phát huy tính tích c c c a HS nh m đ o t o nh ng

Ở Việt Nam ưới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ằng PHT ạy học bộ môn ạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đấtcon ngường TCNN……….………31i lao đ ng sáng t o đã độ môn ạy học bộ môn ượngc đ t ra t nh ng năm 1960 và đặc điểm của phiếu học tập ừng cá nhân ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ượngc

xác đ nh là m t trong nh ng phịnh lượng ộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ương tiện DHng hưới giáo dục hiện nay……… 1ng c a c i cách giáo d c ti u h của phiếu học tập ả phân tích định lượng ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ọc bộ môn

và giáo d c ph thông t nh ng năm 1980 Đ c bi t g n đây có nhi u côngục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ề PPDH trình nghiên c u s d ng phức sử dụng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng pháp d y h c tích c c nh m phát huyạy học bộ môn ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ằng PHTtính tích c c c a HS trên nhi u khía c nh khác nhau nh : Tr n Bá Hoành,ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ề PPDH ạy học bộ môn ư ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1Nguy n Đ c Thành v i “ Nâng cao ch t lễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ượngng gi ng d y các chả phân tích định lượng ạy học bộ môn ương tiện DHng trình

gi ng d y Sinh h c đ i cả phân tích định lượng ạy học bộ môn ọc bộ môn ạy học bộ môn ương tiện DHng l p 11, 12 ph thông” năm 1986; “ PPDH kỹới giáo dục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1thu t Nông nghi p trập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ường TCNN……….………31ng trung h c c s ” c a Nguy n Đ c Thànhọc bộ môn ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ủa phiếu học tập ễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT(2000)

Th c ti n và lực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn í lu n giáo d c cho th y, đ n nay, m i ch có PPDH làập ục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ỉ

th c s đực tiễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ượngc t p trung nghiên c u trong th i gian dài và đã đ t đập ức sử dụng PHT ờng TCNN……….………31 ạy học bộ môn ượngc

nh ng thành t u đáng k PTDH ch a đững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ư ượngc đ u t nghiên c u m t cáchầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ư ức sử dụng PHT ộ mônsâu s c và đ y đ , nh t là trong đào t o ngh – lĩnh v c mà các phắc thiết kế PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ạy học bộ môn ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn ương tiện DHng

ti n có vai trò c c kỳ quan tr ng trong b o đ m ch t lện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ượngng ( Nguy n Vi tễn trong dạy học bộ môn ếu học tậpQuang, 2010)

Vì v y, vi c nghiên c u và đ a vào s d ng PHT trập ện nay……… 1 ức sử dụng PHT ư ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ường TCNN……….………31ng THCN là

vi c làm c n thi t cho ngành giáo d c.ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ục hiện nay……… 1

Nghiên c u v PHT đã có m t s công trình c a các tác gi sau:ức sử dụng PHT ề PPDH ộ môn ố khái niệm liên quan ủa phiếu học tập ả phân tích định lượng

- Tr n Bá Hoành (1996) - Kỹ thu t d y HS h c, NXBGD Tác gi trìnhầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ập ạy học bộ môn ọc bộ môn ả phân tích định lượngbày v lý thuy t và thi t k PHT trong DH ề PPDH ếu học tập ếu học tập ếu học tập

- Tr n Bá Hoành (2000) – Phát tri n các phầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ương tiện DHng pháp tích c c trongực tiễn trong dạy học bộ môn

b môn Sinh h c Tác Gi đã đ c p t i xu hộ môn ọc bộ môn ả phân tích định lượng ề PPDH ập ới giáo dục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1ng đ i m i PPDH, đ c đi mổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập

c a phủa phiếu học tập ương tiện DHng pháp tích c c, hực tiễn trong dạy học bộ môn ưới giáo dục hiện nay……… 1ng d n và thi t k bài h c cùng v i kỹ thu tẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ếu học tập ếu học tập ọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ập

th c hi n các PPDH tích c c trong đó có s d ng PHT.ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Nguy n Đ c Thành (2000) – PPDH kỹ thu t Nông nghi p trungễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học

h c c s NXBGD, t p 1 Tác gi g i m s d ng PHT trong PPDH chuyênọc bộ môn ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ập ả phân tích định lượng ợng ở vật chất và trang thiết bị dạy học ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

bi t.ện nay……… 1

- Đ ng Thành H ng (2004), Thi t k và s d ng PHT trong DH h pặc điểm của phiếu học tập ư ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ợngtác, T p chí Phát tri n Giáo d c, s 8 – 2004.ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan

- Hà Th Thu (2004) Xây d ng và S d ng PHT đ DH Công ngh 10-ịnh lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ện nay……… 1

Ph n Kỹ thu t chăn nuôi – THPT nh m phát huy tính tích c c trong h c t pầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ập ằng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập

c a HS, lu n văn t t nghi p, ngành SPKT trủa phiếu học tập ập ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng Đ i H c Nông Nghi p I.ạy học bộ môn ọc bộ môn ện nay……… 1Tác gi đã thi t k PHT và đ a vào DH.ả phân tích định lượng ếu học tập ếu học tập ư

- Tr n Văn Quy t (2004) – Thi t k và s d ng PHT đ DH ph nầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1Lâm nghi p- Kỹ thu t Nông Nghi p 10 – THPT, lu n văn t t nghi p, ngànhện nay……… 1 ập ện nay……… 1 ập ố khái niệm liên quan ện nay……… 1SPKT trường TCNN……….………31ng Đ i H c Nông Nghi p Tác gi đã thi t k PHT và đ a vào sạy học bộ môn ọc bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ếu học tập ư ử dụng PHT trong DH

d ng.ục hiện nay……… 1

- Đ ng Th An (2005), Bặc điểm của phiếu học tập ịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1c đ u xây d ng và s d ng PHT đ DHầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

chương tiện DHng I và Chương tiện DHng IV môn Gi ng và Kỹ thu t truy n gi ng thu c b mônố khái niệm liên quan ập ề PPDH ố khái niệm liên quan ộ môn ộ mônchăn nuôi trở vật chất và trang thiết bị dạy học ường TCNN……….………31ng Trung h c Kinh t - Kỹ thu t Tô Hi u – H ng Yên, lu nọc bộ môn ếu học tập ập ện nay……… 1 ư ậpvăn t t nghi p, nghành SPKT trố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng Đ i h c Nông Nghi p Tác gi thi t kạy học bộ môn ọc bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ếu học tậpPHT và đ a vào s d ng.ư ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Bài báo “Phương tiện DHng pháp s d ng PHT trong DH Đ a lý l p 10 nh mử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ịnh lượng ới giáo dục hiện nay……… 1 ằng PHTphát huy tính tích c c và đ c l p c a HS”ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn ập ủa phiếu học tập c a tác gi Đ u Th Hòa trongủa phiếu học tập ả phân tích định lượng ập ịnh lượng

T p chí Giáo d c s 195 tháng 8/2008 Tác gi đã trình bày nguyên t c vàạy học bộ môn ục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ả phân tích định lượng ắc thiết kế PHT

phương tiện DHng pháp s d ng PHT trong DH Đ a lý l p 10, trong đó tác gi chúử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ịnh lượng ới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng

tr ng trình bày phọc bộ môn ương tiện DHng pháp s d ng PHT trong d y bài m i và c ng cử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quanbài h c ọc bộ môn

- Lu n vănập th c sĩ ạy học bộ môn c a Tr n Thùy Uyên “ủa phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 Thi t k và s d ng PHTếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1trong DH đ a líịnh lượng ” và Hoàng Châu Âu “Thi t k và s d ng PHT trong DHếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

chương tiện DHng Sóng ánh sáng và Lượngng t ánh sáng v t lí 12 nâng caoử dụng PHT trong DH ập ” Các tác giả phân tích định lượng

đã trình bày đ nh nghĩa, ch c năng, các d ng PHT trong DH; xây d ng định lượng ức sử dụng PHT ạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ượngccác nguyên t c, quy trình thi t k và s d ng PHT trong DH bài m i vàắc thiết kế PHT ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1

c ng c bài h c.ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ọc bộ môn

Các tác gi đã nghiên c u v các PTDH s d ng PHT vào quá trìnhả phân tích định lượng ức sử dụng PHT ề PPDH ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

d y, công tác đ c l p c a HS trong h c t p Vi c thi t k và s d ng PHT ạy học bộ môn ộ môn ập ủa phiếu học tập ọc bộ môn ập ện nay……… 1 ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy họcTHCN bưới giáo dục hiện nay……… 1c đ u đã có s quan tâm nh ng ch a đầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ư ư ượngc đi sâu nghiên c u.ức sử dụng PHTTrong khi đó vi c DH b c THCN đòi h i HS ph i có tính đ c l p cao Vìện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ập ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ả phân tích định lượng ộ môn ập

v y trong đ tài này chúng tôi ti n hành nghiên c u Thi t k và S d ngập ề PPDH ếu học tập ức sử dụng PHT ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1PHT trong DH chương tiện DHng III: Năng lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr năng lịnh lượng ượngng c aủa phiếu học tập

th c ăn – Môn Dinh dức sử dụng PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi , trức sử dụng PHT ập ường TCNN……….………31ng Trung h c Nôngọc bộ mônNghi p Hà N i, góp ph n phát huy tính tích c c, ch đ ng, l y ngện nay……… 1 ộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ấu trúc chung của PHT ường TCNN……….………31 ọc bộ môni h clàm trung tâm, nâng cao ch t lấu trúc chung của PHT ượngng d y và h c.ạy học bộ môn ọc bộ môn

2.2 C S LÝ LU NƠN Ở Việt Nam ẬN

2.2.1 M t s khái ni m liên quan ột số khái niệm liên quan ố khái niệm liên quan ệu

2.2.1.1 Khái ni m v ph ệp Hà Nội ề phương pháp dạy học ương ng pháp d y h c ạy học chương ọc tập trong dạy học chương

Phương tiện DHng pháp là con đường TCNN……….………31ng, cách th c ti n hành m t vi c gì đó ức sử dụng PHT ếu học tập ộ môn ện nay……… 1

Phương tiện DHng pháp d y h c là nh ng con đạy học bộ môn ọc bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ường TCNN……….………31ng, cách th c ti n hành ho tức sử dụng PHT ếu học tập ạy học bộ môn

đ ng DH ộ môn

PPDH là t h p các cách th c làm vi c c a th y và trò, trong đó th yổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ợng ức sử dụng PHT ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

gi vai trò ch đ o, trò gi vai trò tích c c ch đ ng nh m th c hi n t tững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ủa phiếu học tập ạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ằng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ố khái niệm liên quancác nhi m v DH (Nguy n Th Ng c Thúy, 2004)ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ễn trong dạy học bộ môn ịnh lượng ọc bộ môn

2.2.1.2 Khái ni m ph ệp Hà Nội ương ng ti n d y h c ệp Hà Nội ạy học chương ọc tập trong dạy học chương

Khi nói v PTDH thì có nhi u cách hi u khác nhau v khái ni m này:ề PPDH ề PPDH ểm của phiếu học tập ề PPDH ện nay……… 1

Theo Nguy n Ng c Quang (1981) “ PTDH bao g m m i thi t b kĩễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ồ 2.1 ọc bộ môn ếu học tập ịnh lượngthu t t đ n gi n đ n ph c t p đập ừng cá nhân ơng tiện DH ả phân tích định lượng ếu học tập ức sử dụng PHT ạy học bộ môn ượngc dùng trong quá trình DH đ làm dểm của phiếu học tập ễn trong dạy học bộ môndàng cho truy n đ t và ti p thu ki n th c, kĩ năng, kĩ x o”.ề PPDH ạy học bộ môn ếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT ả phân tích định lượng

Theo Tô Xuân Giáp (2001) “PTDH là t p h p nh ng đ i tập ợng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ượngng v tập

ch t mà ngấu trúc chung của PHT ường TCNN……….………31 ạy học bộ môni d y s d ng v i t cách là nh ng đ i tử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ư ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ượngng t ch c, đi uổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ề PPDH khi n ho t đ ng nh n th c c a ngểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ộ môn ập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c, là phương tiện DHng ti n nh n th c c aện nay……… 1 ập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập

ngường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c, thông qua đó mà th c hi n nh ng nhi m v DH”ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1

Nh v y có th hi u m t cách khái quát r ng PTDH là m t t p h pư ập ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ộ môn ằng PHT ộ môn ập ợng

t t c nh ng phấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ương tiện DHng ti n v t ch t c n thi t mà ngện nay……… 1 ập ấu trúc chung của PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ường TCNN……….………31i GV và HS s d ngử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1trong quá trình DH nh m đ t đằng PHT ạy học bộ môn ượngc m c đích DH Đó là nh ng công c giúpục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ục hiện nay……… 1

ngường TCNN……….………31i GV t ch c, đi u khi n quá trình DH và là nh ng công c giúp ngổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ề PPDH ểm của phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ục hiện nay……… 1 ường TCNN……….………31i

HS lĩnh h i tri th c cũng nh t ch c ho t đ ng nh n th c c a mình cóộ môn ức sử dụng PHT ư ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ạy học bộ môn ộ môn ập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập

hi u qu ện nay……… 1 ả phân tích định lượng

2.2.1.3 Khái ni m v tính tích c c trong h c t p ệp Hà Nội ề phương pháp dạy học ựng và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương

Tính tích c c h c t pực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập

Theo L.V Rebrova (1975): Tính tích c c h c t p c a HS là m t hi nực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ộ môn ện nay……… 1

tượngng s ph m, bi u hi n s g ng s c cao v nhi u m t trong ho tư ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ực tiễn trong dạy học bộ môn ắc thiết kế PHT ức sử dụng PHT ề PPDH ề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ạy học bộ môn

đ ng h c t p c a trộ môn ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ

Theo Kharlamop (2008) : Tính tích c c trong h c t p có nghĩa là hoànực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ậpthành m t cách ch đ ng, t giác Có ngh l c, có hộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ịnh lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ưới giáo dục hiện nay……… 1ng đích rõ r t, cóện nay……… 1sáng ki n và đ y hào h ng, nh ng ho t đ ng trí óc hay tay chân nh mếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ạy học bộ môn ộ môn ằng PHT

n m v ng ki n th c, kĩ năng, kĩ x o, v n d ng chúng vào h c t p và th cắc thiết kế PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ức sử dụng PHT ả phân tích định lượng ập ục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ập ực tiễn trong dạy học bộ môn

ti n.ễn trong dạy học bộ môn

2.2.1.4 Bi u hi n c a tính tích c c h c t p ( trích d n c a Nguy n ểm của phiếu học tập ệu ủa phiếu học tập ực tiễn trong dạy học môn học ọc là ập ẫn của Nguyễn ủa phiếu học tập ễn trong dạy học môn học

Th Ly Na, 2003) ị Ly Na, 2003)

Có trường TCNN……….………31ng h p tính tích c c h c t p bi u hi n nh ng ho t đ ng cợng ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ạy học bộ môn ộ môn ơng tiện DH

b p, nh ng quan tr ng là s bi u hi n nh ng ho t đ ng trí tu Haiắc thiết kế PHT ư ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ạy học bộ môn ộ môn ện nay……… 1hình th c bi u hi n này thức sử dụng PHT ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng đi li n v i nhau N u ho t đ ng c b pề PPDH ới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ạy học bộ môn ộ môn ơng tiện DH ắc thiết kế PHThăng hái mà đ u óc không suy nghĩ thì ch a ph i là tích c c h c t p Theoầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ư ả phân tích định lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ậpG.I.Su kina (1979) có th nêu nh ng d u hi u c a tính tích c c ho t đ ngểm của phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ộ môntrí tu nh sauện nay……… 1 ư :

- D u hi u 1ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 : HS khao khát, t nguy n tham gia tr l i câu h iực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác

c a GV, b sung các câu tr l i c a b n, thích đủa phiếu học tập ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ủa phiếu học tập ạy học bộ môn ượngc phát bi u ýểm của phiếu học tập

ki n c a mình v v n đ nêu ra.ếu học tập ủa phiếu học tập ề PPDH ấu trúc chung của PHT ề PPDH

- D u hi u 2ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 : HS hay nêu th c m c, đòi h i gi i thích nh ng v nắc thiết kế PHT ắc thiết kế PHT ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ấu trúc chung của PHT

đ GV trình bày ch a đ rõ.ề PPDH ư ủa phiếu học tập

- D u hi u 3ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 : HS ch đ ng v n d ng linh ho t nh ng ki n th c,ủa phiếu học tập ộ môn ập ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ức sử dụng PHT

kĩ năng đó, h c đ nh n th c các v n đ m i.ọc bộ môn ểm của phiếu học tập ập ức sử dụng PHT ấu trúc chung của PHT ề PPDH ới giáo dục hiện nay……… 1

- D u hi u 4ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 : HS mong mu n đố khái niệm liên quan ượngc đóng góp v i th y, v i b nới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn

nh ng thông tim m i l y t ngu n khác nhau, có khi vững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ừng cá nhân ồ 2.1 ượngt rangoài bài h c, môn h c.ọc bộ môn ọc bộ môn

Ngoài nh ng bi u hi n nói trên GV d nh n th y, cón có nh ngững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ễn trong dạy học bộ môn ập ấu trúc chung của PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất

bi u hi n v m t xúc c m, khó nh n th y h n nh th hay hàoểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ập ấu trúc chung của PHT ơng tiện DH ư ờng TCNN……….………31 ơng tiện DH

h ng, ph t l hay ng c nhiên, hoan h hay bu n chán trức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ờng TCNN……….………31 ạy học bộ môn ỉ ồ 2.1 ưới giáo dục hiện nay……… 1c m t n iộ môn ộ môndung nào đó c a bài h c, ho c khi tìm ra l i gi i cho m t bài t p.ủa phiếu học tập ọc bộ môn ặc điểm của phiếu học tập ờng TCNN……….………31 ả phân tích định lượng ộ môn ập

Nh ng d u hi u này bi u hi n khác nhau t ng HSững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ừng cá nhân

G.I.Sukina còn phân bi t nh ng bi u hi n c a tính tích c c h c t pện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập

v m t ý chí nh sauề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ư :

- T p trung chú ý vào v n đ đang h cập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ọc bộ môn

- Kiên trì làm cho xong các bài t pập

- Không n n trả phân tích định lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1c các tình hu ng khó khănố khái niệm liên quan

- Thái đ ph n ng khi chuông báo h t ti t h c, c làm cho xongộ môn ả phân tích định lượng ức sử dụng PHT ếu học tập ếu học tập ọc bộ môn ố khái niệm liên quan

ho c v i vàng g p v ch đặc điểm của phiếu học tập ộ môn ấu trúc chung của PHT ở vật chất và trang thiết bị dạy học ờng TCNN……….………31 ượng ện nay……… 1c l nh ra ch i.ơng tiện DH

Trong ho t đ ng h c, tính tích c c th hi n ch : HS tích c c, hăngạy học bộ môn ộ môn ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ực tiễn trong dạy học bộ mônhái phát bi u ý ki n tranh lu n v v n đ , t trình bày m t v n đ nào đó,ểm của phiếu học tập ếu học tập ập ề PPDH ấu trúc chung của PHT ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH

ngường TCNN……….………31i h c luôn là ngọc bộ môn ường TCNN……….………31i đ ng trức sử dụng PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1c nh ng tình hu ng có v n đ , gi iững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ấu trúc chung của PHT ề PPDH ả phân tích định lượngquy t mâu thu n Vì v y, b t bu c ngếu học tập ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ập ắc thiết kế PHT ộ môn ường TCNN……….………31i h c ph i có nh ng ho t đ ngọc bộ môn ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ạy học bộ môn ộ môn

đ c l p, t giác, t đ c, t nghiêm c u tìm tòi.ộ môn ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT

Nh v y, tính tích c c c a HS là k t qu c a quá trình s ph m đòiư ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ếu học tập ả phân tích định lượng ủa phiếu học tập ư ạy học bộ môn

h i s tác đ ng khéo léo c a ngỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn ủa phiếu học tập ường TCNN……….………31i GV

PHT đượngc coi là PTDH tích c c hóa h c t p, ho t hóa ngực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ập ạy học bộ môn ường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c và

đ a ngư ường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c vào tr ng thái tích c c, ch đ ng lĩnh h i tri th c và kỹ năngạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ộ môn ức sử dụng PHT

m i PHT đ c tr ng khát v ng h c t p, g ng s c v trí tu và có ngh l cới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ư ở vật chất và trang thiết bị dạy học ọc bộ môn ọc bộ môn ập ắc thiết kế PHT ức sử dụng PHT ề PPDH ện nay……… 1 ịnh lượng ực tiễn trong dạy học bộ môncao trong lĩnh v c lĩnh h i tri th c.ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn ức sử dụng PHT

Tr n Bá Hoành (1996), phi u ho t đ ng h c t p, g i t t là PHT, cònầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ạy học bộ môn ộ môn ọc bộ môn ập ọc bộ môn ắc thiết kế PHT

g i là phi u ho t đ ng hay phi u làm vi c:ọc bộ môn ếu học tập ạy học bộ môn ộ môn ếu học tập ện nay……… 1 “Đây là nh ng t gi y ữ đã tận ời đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn r i in ời đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng s n ẵn

nh ng công tác đ c l p hay làm theo nhóm nh , đ ữ đã tận ộ ận ỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy, cô giáo ược phát cho HS tự lực c phát cho HS t l c ực tiếp hướng ực tiếp hướng hoàn thành trong m t th i gian ng n c a ti t h c M i PHT có th giao ộ ời đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ủa tiết học Mỗi PHT có thể giao ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ỗi PHT có thể giao ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực cho HS m t vài nhi m v nh n th c c th nh m d n t i m t ki n th c, ộ ệt tôi xin cảm ơn ThS ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ận ức cụ thể nhằm dẫn tới một kiến thức, ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ằng ẫn tôi hoàn thành đề tài này ộ ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ức cụ thể nhằm dẫn tới một kiến thức,

t p d ận ược phát cho HS tự lực c m t kỹ năng ộ , rèn luy n m t thao tác t duy ho c thăm dò thái đ ệt tôi xin cảm ơn ThS ộ ư ặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ộ

tr ư c m t v n ộ ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn đề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ”

Theo tác gi Đ ng Thành H ng (2000) thìả phân tích định lượng ặc điểm của phiếu học tập ư “PHT là m t trong nh ng ộ ữ đã tận PTDH c th , đ n gi n và có kh năng t ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ảm ơn thầy cô trong bộ ảm ơn thầy cô trong bộ ươn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ng thích r t cao v i tuy t đ i đa ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ệt tôi xin cảm ơn ThS ạm và Ngoại Ngữ đã tận

s ng ốt đề tài này ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng i h c thu c m i l a tu i và trong lĩnh v c h c t p Đó là văn b n ộ ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ức cụ thể nhằm dẫn tới một kiến thức, ổi và trong lĩnh vực học tập Đó là văn bản ực tiếp hướng ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ận ảm ơn thầy cô trong bộ

b ng gi y ho c d ng gi y do GV t làm, g m m t ho c m t s t , có vai trò ằng ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ạm và Ngoại Ngữ đã tận ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ực tiếp hướng ộ ặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ộ ốt đề tài này ời đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng

h c li u đ b sung cho sách và tài li u giáo khoa quy đ nh, có ch c năng h ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ệt tôi xin cảm ơn ThS ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ổi và trong lĩnh vực học tập Đó là văn bản ệt tôi xin cảm ơn ThS ị Thanh Hiền – người đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ức cụ thể nhằm dẫn tới một kiến thức, ỗi PHT có thể giao

tr h c t p và gi ng d y v a nh công c ho t đ ng, v a nh đi u ki n ợc phát cho HS tự lực ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ận ảm ơn thầy cô trong bộ ạm và Ngoại Ngữ đã tận ừa như công cụ hoạt động, vừa như điều kiện ư ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ạm và Ngoại Ngữ đã tận ộ ừa như công cụ hoạt động, vừa như điều kiện ư ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ệt tôi xin cảm ơn ThS.

ho t đ ng c a ng ạm và Ngoại Ngữ đã tận ộ ủa tiết học Mỗi PHT có thể giao ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng i h c và ng ười đã dành nhiều tâm huyết trực tiếp hướng ạm và Ngoại Ngữ đã tận i d y, mà tr ư c h t nh m t ngu n thông ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ư ộ tin h c t p ọc Nông Nghiệp Hà Nội Đặc biệt cô Nguyễn Thị Lệ Hằng ận ”.

Nh v y, qua xem xét m t s đ nh nghĩa trên, có th nh n th y cácư ập ộ môn ố khái niệm liên quan ịnh lượng ểm của phiếu học tập ập ấu trúc chung của PHTtác gi đ u nh t trí v i quan đi m PHT là PTDH do GV t thi t k , g mả phân tích định lượng ề PPDH ấu trúc chung của PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ếu học tập ồ 2.1

m t ho c m t s t gi y r i có ghi nh ng nhi m v h c t p mà HS ph iộ môn ặc điểm của phiếu học tập ộ môn ố khái niệm liên quan ờng TCNN……….………31 ấu trúc chung của PHT ờng TCNN……….………31 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ập ả phân tích định lượnghoàn thành kèm theo nh ng g i ý, hững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ợng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng d n ho c thông tin b sung choẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ặc điểm của phiếu học tập ổi mới giáo dục hiện nay……… 1bài h c ọc bộ môn

Trong DH b ng phằng PHT ương tiện DHng pháp tích c c, ho t đ ng c a HS chi m tực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ộ môn ủa phiếu học tập ếu học tập ỷ XIX và được tiếp tục phát triển từ những năm 1920, phát

tr ng cao so v i GV c v th i gian và cọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ề PPDH ờng TCNN……….………31 ường TCNN……….………31ng đ làm vi c trên l p PPDH sộ môn ện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH

d ng PHT do cho c l p ho c t ng nhóm v a b t bu c HS ph i hoàn thànhục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ừng cá nhân ừng cá nhân ắc thiết kế PHT ộ môn ả phân tích định lượng

Kiến thức, kỹ năng

yêu c u và đ t đầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ượngc nhi m v nh n th c, t l c ho t đ ng trên đ i tện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ập ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ộ môn ố khái niệm liên quan ượngngtheo ch d n thông qua vi c hoàn thành PHT trên l p GV v a t ch c, đi uỉ ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ề PPDH khi n, ch đ o các ho t đ ng h c t p c a HS, v a có th là tr ng tài vểm của phiếu học tập ỉ ạy học bộ môn ạy học bộ môn ộ môn ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ừng cá nhân ểm của phiếu học tập ọc bộ môn ề PPDH

ki n th c, tr ng tài v đánh giá t ng HS, yêu c u HS.ếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ môn ề PPDH ừng cá nhân ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

Nh v y PHT là phư ập ương tiện DHng ti n giao ti p c a GV – HS và gi a HS- HSện nay……… 1 ếu học tập ủa phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đấtthông qua quá trình th o lu n nhóm ho c báo cáo k t qu nh n đả phân tích định lượng ập ặc điểm của phiếu học tập ếu học tập ả phân tích định lượng ập ượng ừng cá nhânc tcác nhi m v nh n th c ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ập ức sử dụng PHT

S đ 2.1 ơn ồ 2.1 : Th hi n m i liên h PHT ểm của phiếu học tập ệu ố khái niệm liên quan ệu

2.2.2 C u trúc chung c a phi u h c t p ấu trúc chung của phiếu học tập ủa thức ăn – Môn Dinh ếu học tập trong dạy học chương ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương

M i PHT g m hai ph n chínhỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ồ 2.1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 :

- Ph n ch d n nhi m v cho HS hoàn thành (đi u ki n đ HS hoànầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ỉ ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ề PPDH ện nay……… 1 ểm của phiếu học tậpthành) Đây có th làểm của phiếu học tập : M t câu m nh l nh đ HS d a vào đó hoàn thànhộ môn ện nay……… 1 ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ mônPHT, m t s đ , tranh vẽ, b ng s li u…ộ môn ơng tiện DH ồ 2.1 ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ện nay……… 1

PHT HS

- Ph n công vi c ph i làm c a HS Ph n này có th làầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ủa phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập : M t kho ngộ môn ả phân tích định lượng

tr ng thích h p, m t b ng so sánh, m t s đ câm, m t b ng d li u…ố khái niệm liên quan ợng ộ môn ả phân tích định lượng ộ môn ơng tiện DH ồ 2.1 ộ môn ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1

Ngoài ra còn m t s ph n ph kèm theo nhộ môn ố khái niệm liên quan ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ư : H và tên, s th t ,ọc bộ môn ố khái niệm liên quan ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn

th i gian làm, m c tiêu c a PHT (Nguy n T t Th ng, 2011)ờng TCNN……….………31 ục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ễn trong dạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT ắc thiết kế PHT

2.2.3 Các d ng phi u h c t p ạy học môn học ếu học tập ọc là ập

Theo Tr n Bá Hoành (2000), trong DH nói chung có th s d ng m tầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ộ môn

s d ng PHT nh sau: ố khái niệm liên quan ạy học bộ môn ư

* PHT phát tri n kỹ năng quan sát: ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực Là nh ng PHT mà GV có th sững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH

d ng nh ng hình vẽ trong SGK ho c t l p s đ , cho HS quan sát m u v tục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ặc điểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ơng tiện DH ồ 2.1 ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ập

th t, trên màn hình đèn chi u, tranh nh, quan sát th c t đ t đó rút raập ếu học tập ả phân tích định lượng ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ểm của phiếu học tập ừng cá nhân

ki n th c m i trong bài h c nh ; Hình thành kỹ năng, c ng c , so sánh, rútếu học tập ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ư ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan

ra nh n xét v v n đ đó…ập ề PPDH ấu trúc chung của PHT ề PPDH

* PHT phát tri n kỹ năng phân tích: ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực Là nh ng PHT y u c u HS phânững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ề PPDH ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1tích m t quan đi m, m t s đ , m t hình vẽ, m t v n đ ch a rõ, m t h cộ môn ểm của phiếu học tập ộ môn ơng tiện DH ồ 2.1 ộ môn ộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH ư ộ môn ọc bộ mônthuy t…HS ph i hi u đếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập ượngc ki n th c c a v n đ đó.ếu học tập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH

* PHT phát tri n kỹ năng so sánh: ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực Là nh ng PHT thững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ường TCNN……….………31ng s d ng đử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

c ng c và ki m tra Đ th c hi n PHT này HS ph i n m đủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ắc thiết kế PHT ượngc b n ch tả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT

c a các đ i tủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ượngng c n so sánh qua phân tích, t ng h p, khái quát hóa cácầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ợng

đ c đi m c a v n đ t đó rút ra đi m gi ng nhau và khác nhau gi aặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ừng cá nhân ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đấtchúng

* PHT phát tri n kỹ năng quy n p, khái quát ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ạm và Ngoại Ngữ đã tận : Là PHT có th s d ngểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

đ d y bài m i, c ng c ki n th c bài h c Qua vi c hoàn thành PHT này sẽểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ môn ện nay……… 1hình thành cho HS m t phộ môn ương tiện DHng pháp t ng h p đi t cái riêng, cái đ n lổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ợng ừng cá nhân ơng tiện DH ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ

đ n cái chung, cái khái quát HS lĩnh h i ki n th c m i t mình đ a raếu học tập ộ môn ếu học tập ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ư

nh n xét và rút ra k t lu n.ập ếu học tập ập

PHT d ng này g mạy học bộ môn ồ 2.1 :

- Yêu c u HS tóm t t m t đo n SGK ho c khái quát n i dung chínhầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ắc thiết kế PHT ộ môn ạy học bộ môn ặc điểm của phiếu học tập ộ môn

c a m t đo n băng hình,…Đ a ra s đ tóm t t ki n th c, n i dung nghiênủa phiếu học tập ộ môn ạy học bộ môn ư ơng tiện DH ồ 2.1 ắc thiết kế PHT ếu học tập ức sử dụng PHT ộ môn

c u.ức sử dụng PHT

- Đ a ra b ng s li u ho c thí nghi m,…đ yêu c u HS khái quát vàư ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1rút ra k t lu n, nh n xét t p trung vào n i dung bài.ếu học tập ập ập ập ộ môn

* PHT phát tri n kỹ năng suy lu n, đ xu t gi thuy t ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ận ề tài Đặc biệt tôi xin cảm ơn ThS ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ảm ơn thầy cô trong bộ ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ : Là lo i PHTạy học bộ môn

mà GV đ a ra m t gi thuy t đ HS suy lu n GV cũng có th cho HS quanư ộ môn ả phân tích định lượng ếu học tập ểm của phiếu học tập ập ểm của phiếu học tậpsát s đ , hình vẽ r i t đó đ xu t gi thuy t…Đ hoàn thành PHT d ngơng tiện DH ồ 2.1 ồ 2.1 ừng cá nhân ề PPDH ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ếu học tập ểm của phiếu học tập ạy học bộ mônnày HS ph i có kỹ năng t duy logic.ả phân tích định lượng ư

* PHT phát tri n kỹ năng v n d ng ki n th c ể lớp CN48A1, CN48A2 , nơi chúng tôi tiến hành thực ận ục – Khoa Sư phạm và Ngoại Ngữ đã tận ết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô trong bộ ức cụ thể nhằm dẫn tới một kiến thức, : Lo i PHT này yêu c uạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

HS ng d ng ki n th c v m t v n đ đ gi i quy t m t v n đ khác, v nức sử dụng PHT ục hiện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ề PPDH ộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH ểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ếu học tập ộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH ập

d ng ki n th c đã h c vào th c ti n đ gi i thích ch ng minh m t n iục hiện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ức sử dụng PHT ộ môn ộ môndung hay m t v n đ nào đó.ộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH

PHT d ng này có th s d ng v i nhi u đ i tạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ề PPDH ố khái niệm liên quan ượngng HS, cho k t quếu học tập ả phân tích định lượng

ki m tra đa d ng.ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn

Phântíchquanđiểm,

1 vấnđề

Quansátmẫuvật

Phântích sơđồhìnhvẽSGK

Sosánh 2quátrình,

2 sựvật

Vậndụngkiếnthứcthựctiễn

Chứngminhgiải thíchdựa vàokiếnthức đãhọc

Qua

sơ đồrút ranhậnxét kếtluận

Tómtắt 1đoạnSGK,

sơ đồhóa

Pháttriến kỹnăng sosánh

Pháttriển kỹnăngphântích

Pháttriển kỹnăngquy nạpkháiquát

Pháttriển kỹnăng suyluận đếxuất giảthuyết

Phát triển

kỹ năngvận dụngkiến thức

Sosánh 2quanđiểm,

2 họcthuyết

từ mộttìnhhuống

cụ thể

Suyluận 1vấn đềqua 1vấn đề

S đ 2.2 ơn ồ 2.1 : Các d ng PHT ạy học môn học ( Nguy n T t Th ng, 2011) ễn trong dạy học môn học ất Thắng, 2011) ắng, 2011) 2.2.4 Các bi n pháp s d ng phi u h c t p trong d y h c ệu ử dụng phiếu học tập trong dạy học ục hiện nay ếu học tập ọc là ập ạy học môn học ọc là

Hi u qu c a vi c DH s d ng PHT đện nay……… 1 ả phân tích định lượng ủa phiếu học tập ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ượngc quy t đ nh m t ph n b iếu học tập ịnh lượng ộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học

bi n pháp s d ng PHT PHT có th s d ng vào các khâu c a quá trình DHện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tậpkhác nhau nh : d y bài m i, c ng c , ki m tra.ư ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ểm của phiếu học tập

* PHT s d ng đ d y bài m i: Là cách s d ng PHT theo hình th cử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHTphát PHT cho HS trưới giáo dục hiện nay……… 1c khi vào n i dung bài m i, ph n m i… Đ h c sinhộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ọc bộ môn

t nghiên c u tài li u ( tài li u, SGK) r i rút ra ki n th c c n lĩnh h i quaực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ện nay……… 1 ện nay……… 1 ồ 2.1 ếu học tập ức sử dụng PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ộ môn

tr l i ( hoàn thành phi u).ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ếu học tập

PHT s d ng trong trử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng h p này thợng ường TCNN……….………31ng yêu c u HS:ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

- Đ c m t đo n SGK r i tóm t t, s đ hóa, rút ra k t lu n ọc bộ môn ộ môn ạy học bộ môn ồ 2.1 ắc thiết kế PHT ơng tiện DH ồ 2.1 ếu học tập ập

- Nghiên c u tài li u ho c v n d ng ki n th c vào th c ti n.ức sử dụng PHT ện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ập ục hiện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn

- Quan sát hình vẽ, s đ …ơng tiện DH ồ 2.1

* S d ng PHT đ c ng c ki n th c: Phát cho HS sau khi đã h cử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan ếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ mônxong m t đo n, m t ph n hay m t bài, m t n i dung nào đó Thông quaộ môn ạy học bộ môn ộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ộ môn ộ môn ộ mônPHT sẽ kh c sâu ki n th c cho HS, đánh giá đắc thiết kế PHT ếu học tập ức sử dụng PHT ượngc m c đ lĩnh h i ki nức sử dụng PHT ộ môn ộ môn ếu học tập

th c c a HS và quá trình DH c a HS.ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ủa phiếu học tập

PHT s d ng trong trử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ường TCNN……….………31ng h p này thợng ường TCNN……….………31ng yêu c u HS:ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

- Đi n vào s đ câm do GV l p ra.ề PPDH ơng tiện DH ồ 2.1 ập

- So sánh, khái quát, k t lu n sau khi h c xong, m t n i dung.ếu học tập ập ọc bộ môn ộ môn ộ môn

- V n d ng ki n th c đã h c vào th c ti n.ập ục hiện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn

- S đ hóa n i dung bài h c.ơng tiện DH ồ 2.1 ộ môn ọc bộ môn

- Phân tích s đ ho c n i dung nào đó.ơng tiện DH ồ 2.1 ặc điểm của phiếu học tập ộ môn

- Phân tích s đ ho c n i dung nào đó.ơng tiện DH ồ 2.1 ặc điểm của phiếu học tập ộ môn

* S d ng PHT đ ki m traử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập : PHT d ng này phát cho HS khi c n thi tạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập

ki m tra l y đi m (15 phút, 45 phút), ki m tra ch t lểm của phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ượngng N u s d ngếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1phi u ki m tra ngay trong bài d y sẽ đánh giá m c đ ti p thu ki n th cếu học tập ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ức sử dụng PHT ộ môn ếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT

c a HS, t đó giúp GV đi u ch nh quá trình DH trong nh ng ti t h c ti pủa phiếu học tập ừng cá nhân ề PPDH ỉ ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ọc bộ môn ếu học tậptheo cho phù h p, đ t k t qu cao Ki m tra còn giúp HS rèn luy n kỹ năngợng ạy học bộ môn ếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập ện nay……… 1phân tích, t ng h p, khái quát ki n th c…ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ợng ếu học tập ức sử dụng PHT

Các PHT có th s d ng đ ki m tra thểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ường TCNN……….………31ng yêu c u HSầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 :

- Đi n vào s đ câm.ề PPDH ơng tiện DH ồ 2.1

- Phân tích s đ , hình vẽ SGK r i rút ra nh n xét, k t lu n.ơng tiện DH ồ 2.1 ồ 2.1 ập ếu học tập ập

- Nghiên c u SGK r i so sánh, tóm t t ki n th c.ức sử dụng PHT ồ 2.1 ắc thiết kế PHT ếu học tập ức sử dụng PHT

- V n d ng ki n th c vào th c ti n.ập ục hiện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ễn trong dạy học bộ môn

2.2.5 Quy t c thi t h PHT ắng, 2011) ếu học tập ếu học tập

Theo Đ ng Thành H ng (2004), đ xây d ng PHT c n theo nh ng bặc điểm của phiếu học tập ư ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ưới giáo dục hiện nay……… 1csau :

B ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh c 1 : Xác đ nh ý t ị Thu Hương ưở Trường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ng

GV th hi n đ nh hểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng v PPDH c th c a bài h c, v bi n phápề PPDH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ọc bộ môn ề PPDH ện nay……… 1

s d ng các tình hu ng và môi trử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ường TCNN……….………31ng DH v hình th c t ch c DH và k tề PPDH ức sử dụng PHT ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ếu học tập

h p các PTDH Ví d , n u mu n ti n hành các bài h c ch y u b ng cácợng ục hiện nay……… 1 ếu học tập ố khái niệm liên quan ếu học tập ọc bộ môn ủa phiếu học tập ếu học tập ằng PHT

phương tiện DHng pháp và các kỹ thu t s d ng, thì ý tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ưở vật chất và trang thiết bị dạy họcng v n i dung, ch c năng,ề PPDH ộ môn ức sử dụng PHT

c u trúc và ki u lo i PHT c n đấu trúc chung của PHT ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượngc c th hóa theo logic và yêu c u c aục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập

phương tiện DHng pháp th o lu n Trong phả phân tích định lượng ập ương tiện DHng pháp th o lu n nhóm thì PHT nênả phân tích định lượng ập

đượngc tách thành 2 lo i: Các phi u s ki n và các phi u làm vi c, và đạy học bộ môn ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ếu học tập ện nay……… 1 ượngcghép thành t ng b g n k t v i nhau Trong ki u phừng cá nhân ộ môn ắc thiết kế PHT ếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ương tiện DHng pháp tình hu ngố khái niệm liên quan

- nghiên c u, đức sử dụng PHT ương tiện DHng nhiên các phi u s ki n ph i đa d ng v d li u và sếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ạy học bộ môn ề PPDH ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn

ki n, còn các phi u làm vi c c n ph i nêu nh ng tình hu ng và v n đ ,ện nay……… 1 ếu học tập ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ấu trúc chung của PHT ề PPDH

ho c gi thuy t là m c tiêu.ặc điểm của phiếu học tập ả phân tích định lượng ếu học tập ục hiện nay……… 1

Nh v y vi c xác đ nh ý tư ập ện nay……… 1 ịnh lượng ưở vật chất và trang thiết bị dạy họcng ti n hành bài h c ph i bao quátếu học tập ọc bộ môn ả phân tích định lượng

nh ng thao tác: Phân tích n i dung h c t p, đ nh hững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ộ môn ọc bộ môn ập ịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng phương tiện DHng pháp, kỹthu t, bi n pháp và hình th c DH, nh n th c v môi trập ện nay……… 1 ức sử dụng PHT ập ức sử dụng PHT ề PPDH ường TCNN……….………31ng và các đi uề PPDH

ki n h c t p, cách th c t ch c các PHT thành h th ng th nào cho phùện nay……… 1 ọc bộ môn ập ức sử dụng PHT ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ếu học tập

h p Nó cũng ph i cho th y rõ v n đ hay nhi m v h c t p ch y u c aợng ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ấu trúc chung của PHT ề PPDH ện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ếu học tập ủa phiếu học tậpbài h c.ọc bộ môn

B ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh c 2 : Xác đ nh cách trình bày n i dung và hình th c th hi n ị Thu Hương ội ức ăn – Môn Dinh ể hiện ệp Hà Nội trong phi u h c t p ếu học tập trong dạy học chương ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương

bỞ Việt Nam ưới giáo dục hiện nay……… 1c này c n c th hóa và làm cho ý tầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ưở vật chất và trang thiết bị dạy họcng ph i chính xác h nả phân tích định lượng ơng tiện DHtrong n i dung PHT Tộ môn ương tiện DHng ng v i các yêu c u c n ph i gi i quy t v nức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT

đ thì HS c n nh ng t li u và s ki n, ti n hành thí nghi m, th c nghi mề PPDH ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ư ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ếu học tập ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1

gì, c n hoàn thành nh ng bài t p lý thuy t và th c hành nào… T đó tầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ừng cá nhân ổi mới giáo dục hiện nay……… 1

ch c b phi u sao cho thích h p nh t v m t n i dung, logic, c u trúc vàức sử dụng PHT ộ môn ếu học tập ợng ấu trúc chung của PHT ề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ộ môn ấu trúc chung của PHT

kỹ thu t.ập

Vi c phân b nh ng s ki n và công vi c trong PHT c n đện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượngc k tếu học tập

h p nhu n nhuy n v i vi c l a ch n hình th c bi u hi n Có nh ng dợng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ễn trong dạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ức sử dụng PHT ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất

li u, s ki n nên đện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ượngc trình bày b ng văn b n bình thằng PHT ả phân tích định lượng ường TCNN……….………31ng, có lo i nênạy học bộ môn

đ a vào s đ , bi u m u, hình nh th m chí vào c công c media (ch ngư ơng tiện DH ồ 2.1 ểm của phiếu học tập ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ả phân tích định lượng ập ả phân tích định lượng ục hiện nay……… 1 ẳng

h n nh ng d li u đ i t đi n Britannica v i giao di n đ a vào web).ạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ạy học bộ môn ừng cá nhân ểm của phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ư

Hình th c bi u đ t công vi c trong PHT cũng c n đức sử dụng PHT ểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượng ực tiễn trong dạy học bộ mônc l a ch n, đóọc bộ môn

có th là bài t p th c hành, bài t p x lý tình hu ng yêu c u gi i quy t v nểm của phiếu học tập ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ử dụng PHT trong DH ố khái niệm liên quan ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT

đ , có th là vi t báo cáo, vi t tham lu n, vi t t ng k t, làm đ dùng h cề PPDH ểm của phiếu học tập ếu học tập ếu học tập ập ếu học tập ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ồ 2.1 ọc bộ môn

t p, ch t o s n ph m, th c hi n bài ki m tra (test), nh n xét ho c đánhập ếu học tập ạy học bộ môn ả phân tích định lượng ẩy sự ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ập ặc điểm của phiếu học tậpgiá s v t nh t đ nh, t ng quan ho c t p h p d li u, nêu gi thuy t ho cực tiễn trong dạy học bộ môn ập ấu trúc chung của PHT ịnh lượng ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ập ợng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ặc điểm của phiếu học tập

t tư ưở vật chất và trang thiết bị dạy họcng, quan sát và ghi chép hi n tện nay……… 1 ượngng… T t c nh ng vi c này đ uấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ề PPDH

ph i phù h p v i đ c đi m c a l p và c a bài h c.ả phân tích định lượng ợng ới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ọc bộ môn

B ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh c 3 : T p h p thông tin, d li u v s ki n ập trong dạy học chương ợng và ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh ữ liệu về sự kiện ệp Hà Nội ề phương pháp dạy học ựng và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ệp Hà Nội.

Bưới giáo dục hiện nay……… 1c này đượngc ti n hành theo nh ng tính toán trên Các ngu nếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ở vật chất và trang thiết bị dạy học ồ 2.1thông tin, d li u và s ki n có th là sách hững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng d n gi ng d y, sáchẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ả phân tích định lượng ạy học bộ môn

hưới giáo dục hiện nay……… 1ng d n h c, nh t báo, t p chí chuyên ngành, t p chí khoa h c - kỹẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ọc bộ môn ập ạy học bộ môn ạy học bộ môn ọc bộ mônthu t, niên giám th ng kê, các tài li u c a đ tài nghiên c u và d án phátập ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ề PPDH ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môntri n trong lĩnh v c tểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ương tiện DHng t … Có th c t, ch p trích đo n có ch n l c Cóực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ắc thiết kế PHT ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ọc bộ môn ọc bộ môn

th k t n i d li u t nhi u ngu n khác nhau thành m t tài li u đ đ aểm của phiếu học tập ếu học tập ố khái niệm liên quan ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ừng cá nhân ề PPDH ồ 2.1 ộ môn ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ưvào PHT Có th s d ng m u m t s tài li u khoa h c, ngh thu t ho cểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ộ môn ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ọc bộ môn ện nay……… 1 ập ặc điểm của phiếu học tậpcông ngh đ xây d ng n i dung phi u.ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ộ môn ếu học tập

Vi c t p h p d li u ph i trung thành v i ý tện nay……… 1 ập ợng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ới giáo dục hiện nay……… 1 ưở vật chất và trang thiết bị dạy họcng ban đ u và v a đầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ừng cá nhân ủa phiếu học tập

v kh i lề PPDH ố khái niệm liên quan ượngng, không th a, không thi u, đ c bi t trong phừng cá nhân ếu học tập ặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ương tiện DHng pháp th oả phân tích định lượng

lu n và nghiên c u tìm tòi Đ có PHT t t, GV ph i ch u khó tìm và khaiập ức sử dụng PHT ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ả phân tích định lượng ịnh lượngthác nh ng tài li u ngoài chững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ương tiện DHng trình giáo d c và sách giáo khoa, sách GVục hiện nay……… 1

m t cách thộ môn ường TCNN……….………31ng xuyên Thông tin và d li u c n đững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượngc đượngc ch đ ng tíchủa phiếu học tập ộ mônlũy, ch nh lý và c p nh t, đỉ ập ập ượng ổi mới giáo dục hiện nay……… 1c t ch c thành nh ng c s d li u d truyức sử dụng PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ễn trong dạy học bộ môn

c p ho c theo bài h c, ho c theo chuyên đ , ho c theo h th ng khái ni mập ặc điểm của phiếu học tập ọc bộ môn ặc điểm của phiếu học tập ề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ện nay……… 1

ho c theo mô hình phặc điểm của phiếu học tập ương tiện DHng pháp đã theo d ki n Khi c n đ n d li u thìực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1

có theo nh ng mô hình DH đã d ki n Khi c n đ n d li u có th t p h pững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ập ợngnhanh chóng đ có th thi t k h th ng PHT k p th i và h th ng nàyểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ếu học tập ếu học tập ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ịnh lượng ờng TCNN……….………31 ện nay……… 1 ố khái niệm liên quanluôn có tính ch t m i m ấu trúc chung của PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ

B ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh c 4 : Chu n b l p lu n câu h i và nh n xét đ ch đ o và đi u ẩn bị lập luận câu hỏi và nhận xét để chỉ đạo và điều ị Thu Hương ập trong dạy học chương ập trong dạy học chương ỏi và nhận xét để chỉ đạo và điều ập trong dạy học chương ể hiện ỉ đạo và điều ạy học chương ề phương pháp dạy học khi n quá trình h c t p ể hiện ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương

Đây là s k t h p s d ng PHT v i nh ng kỹ thu t qu n lý l p, kỹực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ợng ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ả phân tích định lượng ới giáo dục hiện nay……… 1thu t s d ng l i nói và nh ng v n đ mang tính ch t phân kỳ, có b nập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ờng TCNN……….………31 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ấu trúc chung của PHT ề PPDH ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng

ch t song đ hay nan gi i, ho c tính ch t sâu xa c v m t nh n th c lý tríấu trúc chung của PHT ề PPDH ả phân tích định lượng ặc điểm của phiếu học tập ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ề PPDH ặc điểm của phiếu học tập ập ức sử dụng PHTcũng nh v tình c m N u thi u nh ng l p lu n và ki n gi i sâu s c c aư ề PPDH ả phân tích định lượng ếu học tập ếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ập ếu học tập ả phân tích định lượng ắc thiết kế PHT ủa phiếu học tập

GV trong trường TCNN……….………31ng h p này, thì quá trình h c t p sẽ r i vào b t c ho c ítợng ọc bộ môn ập ơng tiện DH ếu học tập ắc thiết kế PHT ặc điểm của phiếu học tập

nh t cũng lãng phí th i gian, gi m sút hi u qu Vi c chu n b đ nh hấu trúc chung của PHT ờng TCNN……….………31 ả phân tích định lượng ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ện nay……… 1 ẩy sự ịnh lượng ịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng

và đi u ch nh là m t th t c b t bu c không th coi thề PPDH ỉ ộ môn ủa phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ắc thiết kế PHT ộ môn ểm của phiếu học tập ường TCNN……….………31ng

GV là nh ng ngững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ường TCNN……….………31i ph i bi t x lý t t c nh ng tình hu ng đ t ng tả phân tích định lượng ếu học tập ử dụng PHT trong DH ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ộ môn ộ môn

và b t ng Tuy v y, vi c x lý hoàn toàn không có nghĩa là gi i đáp đúngấu trúc chung của PHT ờng TCNN……….………31 ập ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ả phân tích định lượng

m i vọc bộ môn ưới giáo dục hiện nay……… 1ng m c c a HS, bi t làm m i vi c mà HS không làm đắc thiết kế PHT ủa phiếu học tập ếu học tập ọc bộ môn ện nay……… 1 ượngc, đ a raư

nh ng k t lu n hoàn toàn chu n xác, phát bi u nh ng đánh giá hoàn toànững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ập ẩy sự ểm của phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đấtthuy t ph c, ý nghĩa ch y u c a vi c x lý là thúc đ y h c t p, h tr quáếu học tập ục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ếu học tập ủa phiếu học tập ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ẩy sự ọc bộ môn ập ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ợngtrình h c t p theo học bộ môn ập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng phát tri n tích c c, phá v b t c trong tâmểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ỡng và Thức ăn vật nuôi ếu học tập ắc thiết kế PHT

tr ng chùng giãn trong l p, và quan tr ng h n là khuy n khích HS m nhạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ơng tiện DH ếu học tập ạy học bộ môn

d n suy nghĩ nhi u h n, hành đ ng nhi u h n, bi t phê phán sâu s c h n.ạy học bộ môn ề PPDH ơng tiện DH ộ môn ề PPDH ơng tiện DH ếu học tập ắc thiết kế PHT ơng tiện DH

2.2.6 Các hình th c s d ng phi u h c t p ức sử dụng phiếu học tập ử dụng phiếu học tập trong dạy học ục hiện nay ếu học tập ọc là ập

Hình th c s d ng này đ cho t ng cá nhân hoàn thành PHT c a mìnhức sử dụng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ừng cá nhân ủa phiếu học tập

m t cách đ c l p, s d ng PHT này khi c n đánh giá m c đ nh n th c c aộ môn ộ môn ập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ộ môn ập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập

t ng cá nhân.ừng cá nhân

Hình th c s d ng này có u và nhức sử dụng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ư ượngc đi m sauểm của phiếu học tập :

+ u đi mƯ ểm của phiếu học tập : Đánh giá chính xác m c đ nh n th c c a t ng cá nhânức sử dụng PHT ộ môn ập ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ừng cá nhân+ Nhượngc đi mểm của phiếu học tập : Do HS đ n l hoàn thành PHT nên nhi u khi ki n ơng tiện DH ẻ, phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới phục vụ ề PPDH ếu học tập

th c b sai l ch đ chính xác kém.ức sử dụng PHT ịnh lượng ện nay……… 1 ộ môn

GV phát PHT cho t ng nhóm, HS trong nhóm th o lu n r i hoàn ừng cá nhân ả phân tích định lượng ập ồ 2.1thành nh ng yêu c u c a phi u.ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ếu học tập

Hình th c s d ng này có nh ng u đi m và nhức sử dụng PHT ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ư ểm của phiếu học tập ượngc đi m sau:ểm của phiếu học tập

+ u đi m : Đ chính xác c a ki n th c cao do có s đóng góp c a Ư ểm của phiếu học tập ộ môn ủa phiếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tậpnhi u cá nhân.ề PPDH

+ Nhượngc đi m: Không đánh giá chính xác c a t ng cá nhân.ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ừng cá nhân

2.2.6.3 Ý nghĩa c a vi c s d ng phi u h c t p ủa thức ăn – Môn Dinh ệp Hà Nội ử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ụng phiếu học tập trong dạy học chương ếu học tập trong dạy học chương ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương

- S d ng PHT phát huy trí l c c a HS: Phát tri n kỹ năng quan sát, ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ểm của phiếu học tập

kỹ năng phân tích, kỹ năng so sánh, kỹ năng suy lu n - đ xu t gi thuy t, ập ề PPDH ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượng ếu học tập

kỹ năng quy n p - khái quát hóa nh các PPDH tích c c khác.ạy học bộ môn ư ực tiễn trong dạy học bộ môn

- Phát huy tri t đ công tác đ c l p c a HS qua vi c hoàn thành PHT.ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ộ môn ập ủa phiếu học tập ện nay……… 1

- Khi s d ng PHT, kh năng k t h p các PPDH là r t l n: có th s ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ếu học tập ợng ấu trúc chung của PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ử dụng PHT trong DH

d ng PHT trong DH tr c quan, thuy t trình, th c hành,v n đáp…ục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT

- Kích c phi u g n nh , d s d ng.ỡng và Thức ăn vật nuôi ếu học tập ọc bộ môn ẹ, dễ sử dụng ễn trong dạy học bộ môn ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Trong m t th i gian ng n có th ki m tra độ môn ờng TCNN……….………31 ắc thiết kế PHT ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ượngc m t kh i lộ môn ố khái niệm liên quan ượngng l n ới giáo dục hiện nay……… 1

HS (Nguy n T t Th ng, 2011)ễn trong dạy học bộ môn ấu trúc chung của PHT ắc thiết kế PHT

2.3 M C TIÊU VÀ C U TRÚC N I DUNG D Y H CỤC LỤC ẤU TRÚC NỘI DUNG DẠY HỌC ỘI DUNG DẠY HỌC ẠY HỌC ỌN ĐỀ TÀI

2.3.1 M c tiêu d y h c ch ục hiện nay ạy học môn học ọc là ươn ng III, môn Dinh d ưỡng và Thức ăn vật ng và Th c ăn v t ức sử dụng phiếu học tập ập nuôi

H c xong chọc bộ môn ương tiện DHng này HS c n ph i:ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng

- M c tiêu v ki n th c:ục hiện nay……… 1 ề PPDH ếu học tập ức sử dụng PHT

+ Trình bày đ c các d ng năng l ng c a th c ăn.ượng ạy học bộ môn ượng ủa phiếu học tập ức sử dụng PHT

+Nêu đ c m t s ph ng pháp ượng ộ môn ố khái niệm liên quan ương tiện DH ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr năng l ng th c ăn giaịnh lượng ượng ức sử dụng PHTsúc, gia c m.ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

+ Phân bi t đ c các d ng năng l ng c a th c ăn chăn nuôi.ện nay……… 1 ượng ạy học bộ môn ượng ủa phiếu học tập ức sử dụng PHT

+ Ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính đượngc giá tr năng lịnh lượng ượngng c a th c ăn v t nuôi.ủa phiếu học tập ức sử dụng PHT ập

- M c tiêu v kỹ năng:ục hiện nay……… 1 ề PPDH

+ Phát tri n kỹ năng phân tích, suy lu n, phân bi t.ểm của phiếu học tập ập ện nay……… 1

- M c tiêu v giáo d c nhân cách:ục hiện nay……… 1 ề PPDH ục hiện nay……… 1

+ Hình thành tinh th n trách nhi m, có ý th c trong ngh nghi p vàầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ức sử dụng PHT ề PPDH ện nay……… 1trong s n xu t gia đình đ a phả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ở vật chất và trang thiết bị dạy học ịnh lượng ương tiện DHng

2.3.2 C u trúc n i dung d y h c ất Thắng, 2011) ột số khái niệm liên quan ạy học môn học ọc là

Chúng t i th y r ng vi c s p x p n i dung ki n th c theo trình t ố khái niệm liên quan ấu trúc chung của PHT ằng PHT ện nay……… 1 ắc thiết kế PHT ếu học tập ộ môn ếu học tập ức sử dụng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn

nh trong giáo trình là hoàn toàn khoa h c và logic Trong t ng bài ho c ư ọc bộ môn ừng cá nhân ặc điểm của phiếu học tập

gi a các bài v i nhau có tính logic ch t chẽ bài 1 HS sẽ đững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập Ở Việt Nam ượngc tìm hi u ểm của phiếu học tập

khái ni m năng lện nay……… 1 ượngng, các ki n th c liên quan t i ATP sau đó tìm hi u ti p ếu học tập ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ếu học tập

t i đ n v c a năng lới giáo dục hiện nay……… 1 ơng tiện DH ịnh lượng ủa phiếu học tập ượngng và các d ng năng lạy học bộ môn ượngng c a th c ăn bài 2 HS ủa phiếu học tập ức sử dụng PHT Ở Việt Nam

sẽ đi tìm hi u các d ng năng lểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ượngng th c ăn còn l i, tìm hi u v t ng các ức sử dụng PHT ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ề PPDH ổi mới giáo dục hiện nay……… 1

ch t dinh dấu trúc chung của PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing tiêu hóa Khi HS đã tìm hi u các d ng năng lểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ượngng c a ủa phiếu học tập

th c ăn c a bài trức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1c thì bài 3 ta sẽ cho HS tìm hi u m t s phở vật chất và trang thiết bị dạy học ểm của phiếu học tập ộ môn ố khái niệm liên quan ương tiện DHng pháp

c tính giá tr năng l ng, các công th c c tính giá tr năng l ng th c ưới giáo dục hiện nay……… 1 ịnh lượng ượng ức sử dụng PHT ưới giáo dục hiện nay……… 1 ịnh lượng ượng ức sử dụng PHT

ăn Xuyên su t bài h c, n i dung ki n th c đố khái niệm liên quan ọc bộ môn ộ môn ếu học tập ức sử dụng PHT ượng ắc thiết kế PHTc s p x p m t cách logic t ếu học tập ộ môn ừng cá nhân

đó chúng tôi đ a ra b ng c u trúc n i dung c a chư ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT ộ môn ủa phiếu học tập ương tiện DHng III nh sau: ư

B ng 2.1 C u trúc n i dung DH ảm ơn thầy cô trong bộ ất nhiều trong quá trình thực nghiệm cũng như quá trình hoàn ộ

ti t ếu học tập

1 I Năng lượngng trong dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôing đ ng v tộ môn ập

II Năng lượngng và các h th ng năng lện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ượngng th c ăn chăn nuôiức sử dụng PHT

1 Đ n v đo năng lơng tiện DH ịnh lượng ượngng

2 Các d ng năng lạy học bộ môn ượngng c a th c ănủa phiếu học tập ức sử dụng PHT

2.1 Năng lượngng thô

2.2 Năng lượngng tiêu hóa

1

2 II Năng lượngng và các h th ng năng lện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ượngng th c ăn chăn nuôiức sử dụng PHT

2 Các d ng năng lạy học bộ môn ượngng c a th c ănủa phiếu học tập ức sử dụng PHT

2.3 Năng lượngng khí tiêu hóa

2.4 Năng lượngng thu nầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

2.5 D ng năng lạy học bộ môn ượngng thường TCNN……….………31ng đ đánh giá giá tr năng ểm của phiếu học tập ịnh lượng

lượngng th c ăn và xác đ nh nhu c u năng lức sử dụng PHT ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượngng cho đ ng v t ộ môn ập

nuôi

3 T ng các ch t dinh dổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing tiêu hóa

1

3 III M t s phộ môn ố khái niệm liên quan ương tiện DHng pháp ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr năng lịnh lượng ượngng th c ăn ức sử dụng PHT

gia súc, gia c mầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

1 Ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính GE

2 Ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính DE

3 Ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính ME

1

N i dung chộ môn ương tiện DHng này bao g m các ki n th c liên quan đ n th c t ,ồ 2.1 ếu học tập ức sử dụng PHT ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập

ki n th c tr ng tâm n m m c II, các d ng năng lếu học tập ức sử dụng PHT ọc bộ môn ằng PHT ở vật chất và trang thiết bị dạy học ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ượngng c a th c ăn Đây làủa phiếu học tập ức sử dụng PHT

nh ng ki n th c kỹ thu t quan tr ng, có r t nhi u ki n th c v n d ng vàoững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ếu học tập ức sử dụng PHT ập ọc bộ môn ấu trúc chung của PHT ề PPDH ếu học tập ức sử dụng PHT ập ục hiện nay……… 1công tác ngh sau này Vì v y, c n phân tích và t ng k t l i thành PHT đ choề PPDH ập ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập

HS ghi nh và kh c sâu ki n th c đ ng th i khi s d ng PHT làm cho HS cóới giáo dục hiện nay……… 1 ắc thiết kế PHT ếu học tập ức sử dụng PHT ồ 2.1 ờng TCNN……….………31 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

th t l p tìm hi u ki n th c và th o lu n v i các b n trong nhóm, l p đểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ểm của phiếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT ả phân tích định lượng ập ới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

đ a ra n i dung h c m t cách đúng nh t nh m phát huy tính tích c c trongư ộ môn ọc bộ môn ộ môn ấu trúc chung của PHT ằng PHT ực tiễn trong dạy học bộ môn

h c t p k t h p v i s t ng k t đánh giá c a GV, HS sẽ lĩnh h i đọc bộ môn ập ếu học tập ợng ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ủa phiếu học tập ộ môn ượngc ki nếu học tập

th c m t toàn di n nh t.ức sử dụng PHT ộ môn ện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT

PH N III: Đ I T ẦN I: MỞ ĐẦU ỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NG, N I DUNG VÀ PH ỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NG PHÁP

3.1 Đ I TỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU ƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨUNG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C UỂ NGHIÊN CỨU ỨU

- Đ i tố khái niệm liên quan ượngng nghiên c u: Quy trình thi t k và s d ng PHT.ức sử dụng PHT ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Khách th nghiên c u: 70 HS và 5 GV ban chăn nuôi, Trểm của phiếu học tập ức sử dụng PHT ường TCNN……….………31ng Trung

h c Nông nghi p Hà N i.ọc bộ môn ện nay……… 1 ộ môn

3.2 N I DUNG NGHIÊN C UỘI DUNG DẠY HỌC ỨU

- Nghiên c u tài li u liên quan đ n PHT và PPDH tích c c đ tìm hi uức sử dụng PHT ện nay……… 1 ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập

c s lý thuy t đ xây d ng PHT và PPDH phù h p.ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ếu học tập ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ợng

- Tìm hi u tình hình áp d ng PHT vào gi ng d y Trểm của phiếu học tập ục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ạy học bộ môn ở vật chất và trang thiết bị dạy học ường TCNN……….………31ng Trung h cọc bộ mônNông Nghi p Hà N i, đ t đó có PPDH phù h p v i đ c đi m c a HS.ện nay……… 1 ộ môn ểm của phiếu học tập ừng cá nhân ợng ới giáo dục hiện nay……… 1 ặc điểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập

- Nghiên c u và phân tích m c tiêu n i dung DH chức sử dụng PHT ục hiện nay……… 1 ộ môn ương tiện DHng III

- Xây d ng h th ng PHT, đ xu t bi n pháp gi ng d y.ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ề PPDH ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ạy học bộ môn

- So n giáo án và th c nghi m gi ng d y.ạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ạy học bộ môn

- Thu th p, x lý s li u và vi t báo cáo.ập ử dụng PHT trong DH ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ếu học tập

3.3 PHƯƠNNG PHÁP NGHIÊN C UỨU

3.3.1 Ph ươn ng pháp nghiên c u lý thuy t ức sử dụng phiếu học tập ếu học tập

- Nghiên c u sách báo, t p chí, văn ki n c a Đ ng v tình hình vàức sử dụng PHT ạy học bộ môn ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ả phân tích định lượng ề PPDH

đ nh hịnh lượng ưới giáo dục hiện nay……… 1ng phát tri n giáo d c.ểm của phiếu học tập ục hiện nay……… 1

- Nghiên c u tài li u, công trình nghiên c u liên quan đ n v n đ đ iức sử dụng PHT ện nay……… 1 ức sử dụng PHT ếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ổi mới giáo dục hiện nay……… 1

m i giáo d c theo hới giáo dục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ưới giáo dục hiện nay……… 1ng l y ngấu trúc chung của PHT ường TCNN……….………31 ọc bộ môni h c làm trung tâm

- Nghiên c u tài li u, lu n văn, lu n án có liên quan đ n PHT.ức sử dụng PHT ện nay……… 1 ập ập ếu học tập

- Nghiên c u giáo trình, tài li u có liên quan đ n chức sử dụng PHT ện nay……… 1 ếu học tập ương tiện DHng III: Năng

lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr năng lịnh lượng ượngng c a th c ăn – Môn Dinh dủa phiếu học tập ức sử dụng PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing và

Th c ăn v t nuôi.ức sử dụng PHT ập

- Nghiên c u các tài li u có liên quan đ làm tài li u cho xây d ng bàiức sử dụng PHT ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn

gi ng s d ng PHT.ả phân tích định lượng ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- D gi GV d y môn Dinh Dực tiễn trong dạy học bộ môn ờng TCNN……….………31 ạy học bộ môn ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi đ n m b tức sử dụng PHT ập ểm của phiếu học tập ắc thiết kế PHT ắc thiết kế PHT

đượngc tình hình d y và h c c a GV, HS T đó đ xu t nh ng bi n pháp DHạy học bộ môn ọc bộ môn ủa phiếu học tập ừng cá nhân ề PPDH ấu trúc chung của PHT ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ện nay……… 1phù h p.ợng

- Quan sát tình hình h c t p c a l p qua các ti t d y qua GV b mônọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ạy học bộ môn ộ mônqua ti t d y th c nghi m, GV ch nhi m, s đi m, v ghi đ u bài, bàiếu học tập ạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ở vật chất và trang thiết bị dạy học ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1

ki m tra c a HS.ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập

- Quan sát các phương tiện DHng pháp gi ng d y c a GV trên l p trong quáả phân tích định lượng ạy học bộ môn ủa phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1trình d gi ực tiễn trong dạy học bộ môn ờng TCNN……….………31

- Quan sát c s v t ch t ph c v cho DH, đ dùng h c t p, nh mơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ập ấu trúc chung của PHT ục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ồ 2.1 ọc bộ môn ập ằng PHTtìm hi u đi u ki n cho s d ng PHT.ểm của phiếu học tập ề PPDH ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

3.3.3 Ph ươn ng pháp th c nghi m ực tiễn trong dạy học môn học ệu

3.3.3.1 M c đích c a ph ụng phiếu học tập trong dạy học chương ủa thức ăn – Môn Dinh ương ng pháp

Ki m tra hi u qu c a thi t k và s d ng PHT DH chểm của phiếu học tập ện nay……… 1 ả phân tích định lượng ủa phiếu học tập ếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng III: Năng

lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá tr năng lịnh lượng ượngng c a th c ăn – Môn Dinh dủa phiếu học tập ức sử dụng PHT ưỡng và Thức ăn vật nuôing và

Th c ăn v t nuôi , Trức sử dụng PHT ập ường TCNN……….………31ng THNN Hà N i.ộ môn

S d ng PHT đ t ch c DHử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT chương tiện DHng III: Năng lượngng và ưới giáo dục hiện nay……… 1c tính giá trịnh lượngnăng lượngng c a th c ănủa phiếu học tập ức sử dụng PHT , trường TCNN……….………31ng THNN Hà N i.ộ môn

3.3.3.3 Ph ương ng pháp th c nghi m ựng và sử dụng phiếu học tập trong dạy học chương ệp Hà Nội.

* Ch n l p th c nghi m l p và ĐCọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1

- Căn c vào đi m h c t p c a HS trong h c kìức sử dụng PHT ểm của phiếu học tập ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ọc bộ môn

- Căn c vào đánh giá c a GV b môn, GV ch nhi m đ ch n l p TNức sử dụng PHT ủa phiếu học tập ộ môn ủa phiếu học tập ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1

và ĐC đ ng đ u nhau v s lồ 2.1 ề PPDH ề PPDH ố khái niệm liên quan ượngng, ch t lấu trúc chung của PHT ượngng tương tiện DHng đương tiện DHng nhau v ki nề PPDH ếu học tập

th c.ức sử dụng PHT

* B trí thí nghi mố khái niệm liên quan ện nay……… 1

- Ch n l p th c nghi m: CN48A1 S lọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ượngng HS: 35

- Giáo án đượngc thi t k theo hếu học tập ếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng s d ng PHT.ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Ch n l p ĐC l p: CN48A2 S lọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ượngng HS: 35

- Giáo án đượngc thi t k theo hếu học tập ếu học tập ưới giáo dục hiện nay……… 1ng s d ng các phử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng pháp nhưcác GV THCN thường TCNN……….………31ng dùng hi n nay (thuy t trình, gi ng gi i, v n đáp).ện nay……… 1 ếu học tập ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ấu trúc chung của PHT

Chia làm 2 đ t ki m tra:ợng ểm của phiếu học tập

- Đ t 1: Ki m tra trong th c nghi m vào cu i bu i th c nghi m thợng ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ức sử dụng PHT

nh t b ng bài ki m ki m tra tr c nghi m khách quan 10 phút.ấu trúc chung của PHT ằng PHT ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ắc thiết kế PHT ện nay……… 1

- Đ t 2: Ki m tra cu i th c nghi m vào ti t h c cu i cùng c aợng ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ếu học tập ọc bộ môn ố khái niệm liên quan ủa phiếu học tập

chương tiện DHng III b ng bài ki m tra t lu n k t h p tr c nghi m khách quanằng PHT ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ếu học tập ợng ắc thiết kế PHT ện nay……… 1trong 35 phút

Các bài ki m tra nh m m c đích đánh giá m c đ ti p thu ki n th c,ểm của phiếu học tập ằng PHT ục hiện nay……… 1 ức sử dụng PHT ộ môn ếu học tập ếu học tập ức sử dụng PHT

kh năng t duy, kh năng gi i quy t v n đ qua đó đánh giá m c đ tínhả phân tích định lượng ư ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ếu học tập ấu trúc chung của PHT ề PPDH ức sử dụng PHT ộ môn

c c, ch đ ng c a HS qua các bài h c.ực tiễn trong dạy học bộ môn ủa phiếu học tập ộ môn ủa phiếu học tập ọc bộ môn

* Đ i v i GV:ố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1

- S d ng “ Phi u đi u tra GV” đ tìm hi u v tình hình thi t k vàử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ếu học tập ề PPDH ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ề PPDH ếu học tập ếu học tập

s d ng PHT trong quá trình DH c a GV và nh ng khó khăn và thu n l iử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ợng

c a GV khi s d ng PHT.ủa phiếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

- Trao đ i v i GV v tình hình h c t p c a l p TN và l p ĐCổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ề PPDH ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập ới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1

- Trao đ i v i GV d y môn Dinh dổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi v tìnhức sử dụng PHT ập ề PPDH hình thi t k và s d ng PHT trong d y môn Dinh dếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v tức sử dụng PHT ậpnuôi

- Thăm dò ý ki n c a GV v ch t lếu học tập ủa phiếu học tập ề PPDH ấu trúc chung của PHT ượngng thi t k và s d ng PHTếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1trong DH chương tiện DHng III, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi.ức sử dụng PHT ập

* Đ i v i HS: ố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1

- S d ng “ Phi u Đi u tra HS” v vi c h c b ng PHT trong quá trìnhử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ếu học tập ề PPDH ề PPDH ện nay……… 1 ọc bộ môn ằng PHT

DH c a GV Nh ng thu n l i và khó khăn khi tr l i các PHT, và h ng thúủa phiếu học tập ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ập ợng ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ức sử dụng PHT

c a HS khi đủa phiếu học tập ượngc h c b ng phọc bộ môn ằng PHT ương tiện DHng pháp s d ng PHT.ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1

3.3.5 X lý s li u ử dụng phiếu học tập trong dạy học ố khái niệm liên quan ệu

3.3.5.1 V m t đ nh l ề phương pháp dạy học ặt định lượng ị Thu Hương ượng và ước tính giá trị năng lượng của thức ăn – Môn Dinh ng

- Ch m các bài ki m tra theo thang đi m 10 S li u đấu trúc chung của PHT ểm của phiếu học tập ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ện nay……… 1 ượngc x lý b ngử dụng PHT trong DH ằng PHT

th ng kê toán h c v i các hàm s ố khái niệm liên quan ọc bộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan

- Giá tr trung bình c ng: Đo giá tr trung bình c ng c a t p h p k tịnh lượng ộ môn ịnh lượng ộ môn ủa phiếu học tập ập ợng ếu học tập

qu các bài ki m tra c a HS.ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập

i=1

n

x i n i Trong đó: X là giá tr trung bình c a đi m sịnh lượng ủa phiếu học tập ểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan

x i : Là đi m s th I trong dãy sểm của phiếu học tập ố khái niệm liên quan ức sử dụng PHT ố khái niệm liên quan

n i : Là s bài làm c a HS đ t đi m ố khái niệm liên quan ủa phiếu học tập ạy học bộ môn ểm của phiếu học tập x i

n: T ng s bài làmổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan

- Đ l ch chu n (S): đo m c đ phân tán xung quanh giá tr trung bìnhộ môn ện nay……… 1 ẩy sự ức sử dụng PHT ộ môn ịnh lượng

c ng.ộ môn

S = √ ∑

i=1

n i

n i(x i−X )2

n v i n≥ 30ới giáo dục hiện nay……… 1

- Sai s trung bình (m): Nói lên s bi n đ ng c a sai s trung bìnhố khái niệm liên quan ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập ộ môn ủa phiếu học tập ố khái niệm liên quan

Cv% n m trong kho ng 0-10%: dao đ ng nh , đ tin c y caoằng PHT ả phân tích định lượng ộ môn ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ộ môn ậpCv% n m trong kho ng 10-30%: do đ ng trung bình, đ tinằng PHT ả phân tích định lượng ộ môn ộ môn

c y trung bìnhập

Cv% n m trong kho ng 30-100%: dao đ ng l n, đ tin c yằng PHT ả phân tích định lượng ộ môn ới giáo dục hiện nay……… 1 ộ môn ập

th pấu trúc chung của PHT

- Đ i lạy học bộ môn ượngng ki m đ nh (tểm của phiếu học tập ịnh lượng d ) đ xác đ nh đ tin c y v s chênh ểm của phiếu học tập ịnh lượng ộ môn ập ề PPDH ực tiễn trong dạy học bộ môn

l ch gi a 2 giá tr trung bình c a TN và ĐC.ện nay……… 1 ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ịnh lượng ủa phiếu học tập

+ X1 , X2 là đi m trung bình c ng c a phểm của phiếu học tập ộ môn ủa phiếu học tập ương tiện DHng án TN và ĐC

+ n1 và n2 là s bài làm trong m i phố khái niệm liên quan ỗi cá nhân muốn tồn tại và phát triển trong xã hội ương tiện DHng án

+ T từng cá nhân d tra b ng phân ph i Student tìm đả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ượngc xác xu t đáng tin c y tấu trúc chung của PHT ập α

v i = 0,05ới giáo dục hiện nay……… 1 α

+ N u tếu học tập < t thì s khác nhau gi a Xực tiễn trong dạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất và X là không đáng kểm của phiếu học tập

+ N u tếu học tập d > tα thì s khác nhau gi a Xực tiễn trong dạy học bộ môn ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất 1và X2 là có ý nghĩa

- T n s c ng d n: ph n ánh s đ n v t ng th có lầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ộ môn ồ 2.1 ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ơng tiện DH ịnh lượng ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ượngng bi n thiên ếu học tập

nh h n ho c b ng m t lỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ơng tiện DH ặc điểm của phiếu học tập ằng PHT ộ môn ượngng bi n c th nào đó.ếu học tập ục hiện nay……… 1 ểm của phiếu học tập

F(n) = F(x = 1) + F(x = 2) +…… + F(x = n)

F(n): t n s c ng d n c a nầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ộ môn ồ 2.1 ủa phiếu học tập

F(x = 1): t n s t i x = 1ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ạy học bộ môn

F(x= 2): t n s t i x = 2ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ạy học bộ môn

………

F(x = n): t n s t i x = n ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ạy học bộ môn

- T n su t c ng d n: là t s gi a s l n xu t hi n c a bi n c có tr ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ộ môn ồ 2.1 ỉ ố khái niệm liên quan ững yêu cầu mới của sự nghiệp CNH – HĐH đất ố khái niệm liên quan ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ếu học tập ố khái niệm liên quan ịnh lượng

s l n h n ho c b ng bi n c A v i t ng s l n th c nghi mố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1 ơng tiện DH ặc điểm của phiếu học tập ằng PHT ếu học tập ố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1 ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1

f( n i) = F (n i)

N

f(n i¿: T n su t c ng d n c a ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT ộ môn ồ 2.1 ủa phiếu học tập n i

F(n i¿: t n s c ng d n c a ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ộ môn ồ 2.1 ủa phiếu học tập n i

N: t ng s bài làmổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ố khái niệm liên quan

3.3.5.2 V m t đ nh tính ề phương pháp dạy học ặt định lượng ị Thu Hương

* Phân tích m c đ câu tr l i trong bài ki m tra c a HS v :ức sử dụng PHT ộ môn ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ểm của phiếu học tập ủa phiếu học tập ề PPDH

- Phân tích ch t lấu trúc chung của PHT ượngng bài làm c a HS.ủa phiếu học tập

- Phân tích đánh giá tính tích c c, t l p, t h c trong ho t đ ng h cực tiễn trong dạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ạy học bộ môn ộ môn ọc bộ môn

t p c a HS qua quan sát s ph m.ập ủa phiếu học tập ư ạy học bộ môn

Thông qua phi u đi u tra, k t qu quan sát đ phân tích tính tíchếu học tập ề PPDH ếu học tập ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập

c c, h ng thú c a HS.ực tiễn trong dạy học bộ môn ức sử dụng PHT ủa phiếu học tập

3.4 PH M VI NGHIÊN C UẠY HỌC ỨU

- V th i gian: Đ tài đề PPDH ờng TCNN……….………31 ề PPDH ượngc th c nghi m: 10/2/2014 đ n 15/3/2014ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ếu học tập

- V không gian: Đ a đi m th c nghi m t i trề PPDH ịnh lượng ểm của phiếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1 ạy học bộ môn ường TCNN……….………31ng THNN - Hà N iộ môn

PH N IV: K T QU VÀ TH O LU N ẦN I: MỞ ĐẦU ẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN Ả VÀ THẢO LUẬN Ả VÀ THẢO LUẬN ẬN

4.1 KH O SÁT TH C TI NẢM ƠN ỰC TIỄN ỄN

4.1.1 C s v t ch t và trang thi t b d y h c ơng ở Trường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ập trong dạy học chương ấu trúc chung của phiếu học tập ếu học tập trong dạy học chương ị Thu Hương ạy học chương ọc tập trong dạy học chương

Trường TCNN……….………31ng Trung h c Nông Nghi p Hà N i là m t trọc bộ môn ện nay……… 1 ộ môn ộ môn ường TCNN……….………31ng có b dàyề PPDH thành tích v lao đ ng và h c t p Đã nhi u l n đề PPDH ộ môn ọc bộ môn ập ề PPDH ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ượngc trao b ng khen c aằng PHT ủa phiếu học tập

B giáo d c và Đào t o, S Nông nghi p và Phát tri n nông thôn Hà N i vộ môn ục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn ở vật chất và trang thiết bị dạy học ện nay……… 1 ểm của phiếu học tập ộ môn ề PPDH thành tích đ t đạy học bộ môn ượngc

Nhà trường TCNN……….………31ng đã đ u t cho c s v t ch t và trang thi t b DH, t t cầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ư ơng tiện DH ở vật chất và trang thiết bị dạy học ập ấu trúc chung của PHT ếu học tập ịnh lượng ấu trúc chung của PHT ả phân tích định lượngcác l p h c đã có các trang thi t b c n thi t cho quá trình h c t p c a HSới giáo dục hiện nay……… 1 ọc bộ môn ếu học tập ịnh lượng ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ọc bộ môn ập ủa phiếu học tập

nh : B ng ch ng lóa, qu t tr n, đèn đi n và có 1 máy chi u Trư ả phân tích định lượng ố khái niệm liên quan ạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ện nay……… 1 ếu học tập ường TCNN……….………31ng có đủa phiếu học tập

phương tiện DHng ti n, các phòng thí nghi m c a các ban Tr ng tr t, Chăn nuôi, Cện nay……… 1 ện nay……… 1 ủa phiếu học tập ồ 2.1 ọc bộ môn ơng tiện DHKhí và Đ a Chính, có h th ng vịnh lượng ện nay……… 1 ố khái niệm liên quan ường TCNN……….………31n tr i th c nghi m Ngoài ra nhàạy học bộ môn ực tiễn trong dạy học bộ môn ện nay……… 1

trường TCNN……….………31ng còn xây d ng thêm phòng h c và phòng sinh ho t chung.ực tiễn trong dạy học bộ môn ọc bộ môn ạy học bộ môn

Tuy nhiên, v trang b các PTDH khác nh : tranh nh, b ng bi u, sề PPDH ịnh lượng ư ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ểm của phiếu học tập ơng tiện DH

đ còn s sài và r t ít đồ 2.1 ơng tiện DH ấu trúc chung của PHT ượng ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1c s d ng, riêng m u v t và d ng c thí nghi mẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ập ục hiện nay……… 1 ục hiện nay……… 1 ện nay……… 1trong các gi th c hành còn ít và l c h u.ờng TCNN……….………31 ực tiễn trong dạy học bộ môn ạy học bộ môn ập

4.1.2 Tình hình d y h c môn Dinh d ạy học chương ọc tập trong dạy học chương ưỡng và thức ăn vật nuôi” ở Trường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ng và Th c ăn v t nuôi c a GV ức ăn – Môn Dinh ập trong dạy học chương ủa thức ăn – Môn Dinh

tr ường Trung học Nông Nghiệp Hà Nội ng TCNN

Qua trao đ i và d gi 5 GV trong ban Chăn nuôi chúng tôi nh n th yổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ờng TCNN……….………31 ập ấu trúc chung của PHT

r ng: GV ban Chăn nuôi nh n th c r t rõ m c đích c a quá trình DH là rènằng PHT ập ức sử dụng PHT ấu trúc chung của PHT ục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tậpluy n ki n th c, kỹ năng ngh và phát tri n nhân cách cho HS Khi truy nện nay……… 1 ếu học tập ức sử dụng PHT ề PPDH ểm của phiếu học tập ề PPDH

đ t ki n th c trên l p cho HS, 80% các th y cô v n s d ng phạy học bộ môn ếu học tập ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ẫn đến một cuộc cách mạng sâu sắc nhất, triệt để ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng phápthuy t trình gi ng gi i, vi c s d ng các PPDH nh : S d ng hình vẽ, thíếu học tập ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ện nay……… 1 ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ư ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1nghi m,…tìm tòi g i m và v n đáp tìm tòi… thì ch dùng vào các đ t thi HSện nay……… 1 ợng ở vật chất và trang thiết bị dạy học ấu trúc chung của PHT ỉ ợng

gi i, các đoàn ki m tra đ n d gi ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác ểm của phiếu học tập ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ờng TCNN……….………31

Thông qua k t qu phi u đi u tra và trao đ i v i 5 GV d y môn Dinhếu học tập ả phân tích định lượng ếu học tập ề PPDH ổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ạy học bộ môn

dưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn v t nuôi chúng tôi nh n th y: 4 GV d y môn Dinh dức sử dụng PHT ập ập ấu trúc chung của PHT ạy học bộ môn ưỡng và Thức ăn vật nuôing

và Th c ăn v t nuôi ch a t ng s d ng PHT vào trong gi ng d y, 1 GV cóức sử dụng PHT ập ư ừng cá nhân ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ạy học bộ môn

s d ng PHT vào trong bài, phử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ương tiện DHng pháp mà các GV ch y u s d ng làủa phiếu học tập ếu học tập ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1thuy t trình gi ng gi i.ếu học tập ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng

Cho t i nay GV trới giáo dục hiện nay……… 1 ở vật chất và trang thiết bị dạy học ường TCNN……….………31ng THNN Hà N i s d ng PHT trong DH còn r tộ môn ử dụng PHT trong DH ục hiện nay……… 1 ấu trúc chung của PHT

ít h u nh không có M t khác do lầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ư ặc điểm của phiếu học tập ượngng ki n th c quá l n song song v iếu học tập ức sử dụng PHT ới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1các gi h c lý thuy t là th c hành do v y mà GV không có th i gian đ thi tờng TCNN……….………31 ọc bộ môn ếu học tập ực tiễn trong dạy học bộ môn ập ờng TCNN……….………31 ểm của phiếu học tập ếu học tập

k PTDH.ếu học tập

4.1.3 Tình hình h c t p c a h c sinh ọc tập trong dạy học chương ập trong dạy học chương ủa thức ăn – Môn Dinh ọc tập trong dạy học chương

Qua tìm hi u t i trểm của phiếu học tập ạy học bộ môn ường TCNN……….………31ng THNN - Hà N i chúng tôi độ môn ượngc bi t khóa 48:ếu học tậpCN48A1 và CN48A2 Các em đi h c r t đ y đ , ghi chép bài c n th n Khiọc bộ môn ấu trúc chung của PHT ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ủa phiếu học tập ẩy sự ập

đượngc g i lên b ng tr l i đa s các em tr l i đọc bộ môn ả phân tích định lượng ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ố khái niệm liên quan ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ượngc trên 50% Đ i v i mônố khái niệm liên quan ới giáo dục hiện nay……… 1Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôing và Th c ăn đây là m t ức sử dụng PHT ộ môn môn có ý nghĩa quan tr ng cho vi cọc bộ môn ện nay……… 1

h c các môn chuyên ngành và ng d ng th c t sau này nên các em có ýọc bộ môn ức sử dụng PHT ục hiện nay……… 1 ực tiễn trong dạy học bộ môn ếu học tập

th c h c t p ngay t đ u Các em HS l p CN48A1, CN48A2 cho bi t r ngức sử dụng PHT ọc bộ môn ập ừng cá nhân ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ới giáo dục hiện nay……… 1 ếu học tập ằng PHTcác em r t ít khi đấu trúc chung của PHT ượngc d y h c b ng PHT vì 80% GV d y h c b ngạy học bộ môn ọc bộ môn ằng PHT ạy học bộ môn ọc bộ môn ằng PHT

phương tiện DHng pháp thuy t trình, trong quá trình h c s l n các em tham giaếu học tập ọc bộ môn ố khái niệm liên quan ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1xây d ng bài ít, h u nh các em ch tr l i khi GV yêu c u tr l i câu h i.ực tiễn trong dạy học bộ môn ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ư ỉ ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ầu đổi mới giáo dục hiện nay……… 1 ả phân tích định lượng ờng TCNN……….………31 ỏi phải đổi mới giáo dục vì vậy công tác