TIỂU LUẬN RÁC HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT

Bài tiểu luận nêu lên hiện tượng rác thải học đường hiện nay, những mối nguy hại hệ lụy và cách giải quyết bao gồm cách phân loại rác thải, cách tái chế,... Định hướng giúp sinh viên Kỹ thuật môi trường làm tốt tiểu luận, báo cáo thuyết trình.

TIỂU LUẬN RÁC HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁCH XỬ LÍ

1 Tên tình huống: RÁC HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁCH XỬ LÍ

2 Mục tiêu giải quyết tình huống:

Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, để theo kịp bước tiến của xã hội, con người chúng ta luôn phải chạy theo những tiến bộ khoa học – kỹ thuật tiên tiến để phục vụ lợi ích cho con người Thế nhưng trong quá trình đó, chúng ta đã vô tình làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến một thứ vô cùng quan trọng đối với chúng ta đó chính là môi trường Thế nên trong Đại hội Đảng bộ của Thành phố Bến Tre, bên cạnh những mục tiêu

phát triển Thành phố, các cô chú lãnh đạo đã đưa ra mục tiêu“5 không”

Trong đó, phương châm đầu tiên đó là “Không xả rác bừa bãi” Để thực hiện tốt Nghị quyết của Đảng bộ tỉnh, là một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường em cũng muốn góp phần nho nhỏ của mình để bảo vệ môi trường mà việc gần gũi nhất đối với em đó là xử lí tình trạng “RÁC HỌC ĐƯỜNG” đang hoành hành trong môi trường giáo dục Với đề tài lần này, em xin đưa ra một số cách xử lí rác đơn giản tại chỗ để giải quyết vấn nạn “RÁC HỌC ĐƯỜNG”, đồng thời cải thiện cảnh quang trường học

3 Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống:

Hầu hết các trường Trung học bây giờ đều được xây dựng khá khang trang hiện đại Nhưng có một thực trạng đáng buồn là dù yêu trường đến đâu nhiều học sinh vẫn quen với việc vô tư xả rác khắp nơi

Từ sân trường đến hành lang lớp học và nhất là trong… ngăn bàn Giải thích cho việc làm rõ ràng là thiếu văn minh này, một số bạn hồn nhiên phát biểu: "Tiện đâu thì bỏ đó Cũng đâu có nhiều nhặn gì, chỉ là vài cái

vỏ kẹo, vỏ bim bim, ít hạt dưa linh tinh…Hơn nữa, mình đóng tiền vệ sinh để làm gì cơ chứ?”… Khăng khăng với những suy nghĩ đó, các học sinh này chưa từng một lần thấy ngần ngại khi buông rác dọc lối đi, hay

để lại “chiến lợi phẩm” ngay ở chỗ ngồi của mình Oanh, một chuyên gia quà vặt thật thà thú nhận: “Đang ngồi ăn trong lớp, chẳng lẽ lại bỏ vụ buôn dưa đang hồi gay cấn để chạy đi tìm… thùng rác?” Bắt đầu từ một chút lười, một chút ngại đến hình thành thói quen bạ đâu vứt rác đó, vô tình nhiều học sinh đã biến mình thành những “kẻ phá hoại”, chuyên làm bẩn trường lớp Lâu ngày nó trở thành một thói quen dễ lây lan Một bạn, rồi nhiều bạn theo nhau “lười”, và bộ mặt trường lớp cũng từ đó không thể nào ngăn nắp, sạch sẽ được như những khẩu hiệu “xanh- sạch- đẹp” nữa

Đi đến đâu trong trường chúng ta cũng bắt gặp “vu vơ” những vỏ bim bim, giấy vụn, túi nilon, vỏ chai nước… Thậm chí là bã kẹo cao su cũng

“được” dính ngang nhiên trên tường, bàn, ghế…Cực kì khó chịu khi cứ phải nhìn thấy sân trường thấp thoáng rác Ghê nhất là những ngăn bàn với các chiến lợi phẩm đủ thứ: Vỏ kẹo, vỏ hộp sữa, vỏ hoa quả, thậm

chí… muối ớt!!! Phiền vì sự vô ý thức của một bộ phận học sinh ấy đã đành, càng phiền lòng hơn khi “bệnh xả rác” lây lan nhanh chóng Ở nhiều trường, nó còn là một căn bệnh khó chữa Số bạn ý thức cao về giữ gìn vệ sinh trường lớp bỗng chốc thành “thiểu số”! Một điều thật trái khoáy nhưng là có thật

4 Giải quyết tình huống:

“RÁC HỌC ĐƯỜNG” đang là mối đe dọa vô cùng lớn cho môi trường giáo dục Thế nên để giải quyết vấn nạn này, đầu tiên chúng ta phải tuyên truyền, vận động các bạn học sinh không nên xả rác bừa bãi Bên cạnh đó, việc làm thiết thực hơn là phải có biện pháp xử lí rác tại chỗ Đầu tiên chúng ta có thể phân loại rác thải và sau đó xử lí bằng phương pháp sinh học, hoặc đem đi tái chế

5 Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống:

5.1 Tuyên truyền vận động:

Giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong những nội dung quan trọng trong công tác giáo dục ở nhà trường.Việc làm này đã góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đối với các em học sinh, đồng thời tạo hiệu ứng cho toàn cộng đồng, hướng đến các mục tiêu phát triển môi trường bền vững

Đầu tiên, việc tuyên truyền có thể thông qua hình thức khai thác các nội dung giáo dục môi trường có sẵn trong sách giáo khoa, sách tham khảo của các môn học trong chương trình chính khóa; coi việc xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp Không chỉ vậy, công tác thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường phải luôn được chú trong bằng nhiều hình thức: Treo băng rôn, áp phích, khẩu hiệu; tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về môi trường; phối hợp với địa phương tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày môi trường thế giới; Tuần lễ quốc gia nước sạch và vệ sinh môi trường; chiến dịch làm cho thế giới sạch hơn…

Các trường học phải duy trì có hiệu quả phong trào “Ngày Chủ nhật xanh – sạch – đẹp”, chú trọng nâng cao chất lượng phong trào, tăng tần suất tổ chức thực hiện tổng dọn vệ sinh, chăm sóc cây xanh cảnh quan, triển khai nhiều hoạt động giáo dục thiết thực để nâng cao nhận thức cho học sinh về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường, chăm sóc cây xanh… với nhiều hình thức đa dạng, phong phú Các hoạt động ngoại khóa như ngày hội “Nước sạch và vệ sinh môi trường”; thi “Rung chuông vàng”, thi vẽ tranh về bảo vệ môi trường; hội trại xanh; thi vẽ tranh “Em yêu thành phố quê hương”; ngày hội “Học sinh chung tay bảo

vệ môi trường”; ngày hội “Tái chế vì bệnh nhi ung thư”…

Những phong trào trên sẽ tạo dựng ý thứcc bảo vệ môi trường cho học sinh và gây ảnh hưởng đến ý thức của cả cộng đồng

5.2 Phương pháp xử lí rác tại chỗ:

5.2.1 Hướng dẫn phân loại rác thải:

Rác thải sẽ trở thành nguồn tài nguyên tái chế phục vụ cho cuộc sống của con người nếu quy trình thu gom – vận chuyển – xử lý rác thải được thực hiện một cách khoa học và triệt để Một khâu quan trọng trong quá trình này chính là việc phân loại rác thải như thế nào để cho việc thu gom – xử lý có thể thực hiện nhanh chóng và dễ dàng

Thông thường việc vứt/ xả rác được nhiều người dân thực hiện một cách tùy tiện, chưa nói đến việc phải phân loại rác như thế nào mà chỉ cần nhắc đến hành động xả rác bừa bãi của một bộ phận người dân từ thành thị đến nông thôn cũng đủ khiến những người làm công tác bảo vệ môi trường phải đau đầu Ý thức của con người là yếu tố quyết định đến việc vứt/ xả rác đúng nơi quy định cũng như phân loại rác thải tài nguyên

Thói quen của nhiều người dân là tất cả các loại rác – bao gồm thực phẩm

thừa, vật dụng hỏng… đều được bỏ chung một túi/ thùng rác mà không

cần biết trong số rác thải sinh hoạt hàng ngày cũng có những loại rác có thể đưa vào tái chế và phục vụ cho cuộc sống con người Tại các đô thị lớn, ở các không gian công cộng như: công viên, vườn hoa, trường học, bệnh viện, khu công nghiệp, bảo tàng… luôn có sự xuất hiện của những chiếc thùng rác nhựa cố định hai ngăn với một ngăn chứa rác vô cơ –

một ngăn chứa rác hữu cơ và phần hướng dẫn phân loại rác được minh họa bằng hình ảnh sinh động bên ngoài thùng

Bảng phân loại rác thải

Phân loại rác

thải Khái niệm Nguồn gốc Ví dụ

Rác hữu cơ

Rác hữu cơ là loại rác dễ phân hủy và có thể đưa vào tái chế

để đưa vào sử dụng cho việc chăm bón và làm thức ăn cho động vật

- Phần bỏ đi của thực phẩm sau khi lấy đi phần chế biến được thức ăn cho con người

- Phần thực phẩm thừa hoặc

hư hỏng không thể sử dụng cho con người

- Các loại hoa,

lá cây, cỏ không được con người

sử dụng sẽ trở thành rác thải

trường

- Các loại rau, củ quả đã bị hư, thối…

- Cơm/ canh/ thức ăn còn thừa hoặc bị thiu… Các loại bã chè,

bã cafe

- Cỏ cây bị xén/ chặt bỏ, hoa rụng…

Rác vô cơ

Rác vô cơ là những loại rác không thể sử dụng được nữa cũng không thể tái chế được mà chỉ có thể xử lý bằng cách mang

ra các khu chôn lấp rác thải

- Các loại vật liệu xây dựng không thẻ sử dụng hoặc đã qua sử dụng và được bỏ đi

- Các loại bao bì bọc bên ngoài hộp/ chai thực phẩm

- Các loại túi nilong được bỏ

đi sau khi con người dùng đựng

- Gạch/ đá, đồ sành/ sứ vỡ hoặc không còn giá trị

sử dụng

- Ly/ cốc/ bình thủy tinh vỡ…

- Các loại vỏ sò/

ốc, vỏ trứng…

- Đồ da, đồ cao

su, đồng hồ hỏng, băng đĩa nhạc, radio… không thể sử dụng

thực phẩm

- Một số loại vật dụng/ thiết bị trong đời sống hàng ngày của con người

Rác tái chế

Rác vô cơ là loại rác khó phân hủy nhưng có thể đưa vào tái chế

để sử dụng nhằm mục đích phục

người

- Các loại giấy thải

- Các loại hộp/

chai/ vỏ lon thực phẩm bỏ đi

- Thùng carton, sách báo cũ

- Hộp giấy, bì thư, bưu thiếp đã qua sử dụng

- Các loại vỏ lon nước ngọt/ lon bia/ vỏ hộp trà…

- Các loại ghế nhựa, thau/ chậu nhựa, quần áo và vải cũ…

Hãy bắt đầu thực hiện việc phân loại rác từ việc tại mỗi hộ gia đình đều phải có các loại túi đựng rác để phân loại rác vô cơ, rác hữu cơ, rác tái chế riêng biệt Từ đó các công tác thu gom vận chuyển cũng phân loại ngay để xử lý Khi đó, rác hữu cơ thì tái sản xuất thành phân bón, còn rác

vô cơ sản xuất thành hạt nhựa hoặc có thể đốt để thu hồi nhiệt lượng… 5.2.2 Một số phương pháp xử lí, tái chế rác:

5.2.2.1 Phương pháp xử lí rác:

PHƯƠNG PHÁP Ủ COMPOST TRONG XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN

Đây là hình thức xử lý rác đơn giản nhất, với quy mô nhỏ nhất và mang lại hiệu quả cao Vừa giảm thiểu lượng rác cho các bãi rác, vừa mang lại hiệu quả kinh tế, cung cấp phân bón cho nông nghiệp

1 Đặc điểm:

Là phương pháp sinh học

Rác được ủ thành đống hoặc thành luống, nổi lên trên mặt đất hoặc chìm dưới hố, hoặc nửa nổi nau73 chìm

Đống ủ có thể được trát kín bằng bùn Trong suốt quá trình ủ, oxy sẽ được tiêu thụ dần đến hết, và điều kiện chuyển từ hiếu khí sang kị khí, nhiệt độ có thể tăng từ 60-700C ngoài ra nó cũng có thể được đảo xới định kì để cung cấp thêm oxy ào bên trong

2 Đối tượng áp dụng

Rác thải sinh hoạt, rác thải sản xuất của các làng nghề, loại giàu tinh bột: chế biến sắn, làm bún…

Phế thải công nghiệp: vỏ hạt cà phê, bã thân cây mía, công nghiệp giấy

Phế thải nông nghiệp và chăn nuôi: rơm rạ, phân, nước tiểu gia súc, gia cầm…

3 Quy trình ủ

Bước 1: Chuẩn bị nguyên liệu: chất thải sinh hoạt sau khi tiếp nhận được đưa lên đây chuyền phân loại, nguyên liệu ủ là thành phần chất thải hữu

cơ dễ phân hủy

Bước 2: Bổ sung vi sinh, chất dinh dưỡng: thành phần chất thải hữu cơ dễ

phân hủy được bổ sung thêm vi sinh, chất dinh dưỡng, độ ẩm phù hợp, tạo điều kiện tối ưu cho quá trình phân hủy của vi sinh vật

Bước 3: Ủ lên men: sau khi bổ sung phụ gia, hỗn hợp nguyên liệu hữu cơ

được nạp vào bể ủ với thời gian ủ lên men khoảng 21 ngày thì dỡ bể để đưa ra nhà ủ chin

Bước 4: Ủ chín: thời gian ủ chín khoảng 18 ngày trong nhà ủ

Bước 5: Tinh chế mùn compost: sàn tuyển lấy mùn compost tinh có kích

thước nhỏ hơn 9mm

Bước 6: Phối trộn phụ gia ( N, P, K…) kiểm tra chất lượng mùn compost tinh trước và sau khi bổ sung thành phần dinh dưỡng, tỷ lệ thích hợp cho từng loại cây trồng

Bước 7: Đóng bao phân hữu cơ: đóng bao theo khối lượng khác nhau:

10kg, 20kg, 25kg, 30kg, 50kg…theo đúng mẫu đã quy định

Bước 8: Tiêu thụ sản phẩm

5.2.2.2 Phương pháp tái chế rác:

6 Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống:

Tuy “RÁC HỌC ĐƯỜNG” chỉ là một vấn đề nhỏ, xử lí “RÁC HỌC ĐƯỜNG” chỉ là những công việc giản đơn, thế nhưng nó cũng đã góp phần bảo vệ môi trường, giữ cho môi trường xanh, sạch, đẹp Không những vậy, thông qua việc xử lí “RÁC HỌC ĐƯỜNG”, các bạn học sinh

sẽ hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của việc bảo vệ môi trường Từ đó các bạn sẽ không vướt rác bừa bãi, cùng chung tay góp sức bảo vệ môi trường và đồng thời tuyên truyền cho người thân, bạn bè cùng thực hiện Không dừng lại ở đó, học sinh là thế hệ tri thức trẻ, các bạn sẽ là những chủ nhân tương lai của đất nước Với bản lĩnh, tài năng cúa mình, từ những việc làm nhỏ bé ngày hôm nay, các bạn sẽ nâng cao, phát triển và tạo ra những phát minh lớn lao, vĩ đại trong tương lai Đó có thể là Năng lượng sinh học, có thể là những phát minh Lượng tử lớn lao Những phát minh ấy sẽ thay đổi cả thế giới trong tương lai không xa