Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà NộiQuản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội

Trang 1

_BQ GIÁO DUC VA DAO TAO ©

HOANG THU HANG

QUAN LI UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN

TRONG DAY HOC TAI CAC TRUONG TIEU HOC

TREN DIA BAN QUAN CAU GIAY, THANH PHO HA NOI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Hà Nội, 2017

Trang 2

_BQ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO |

HOANG THU HANG

QUAN LI UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN

TRONG DAY HOC TAI CAC TRUONG TIEU HOC

TREN DIA BAN QUAN CAU GIAY, THANH PHO HA NOI

Chuyén nganh: Quan li giao duc

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐÀO LAN HƯƠNG

Hà Nội, 2017

Trang 3

LOI CAM ON

Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thê các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã tận tình giảng dạy, cung cấp những kiến thức cơ bản, giúp đỡ tác giả hoàn thành chương trình học tập và có được những kiến

thức, kĩ năng cần thiết để nghiên cứu, thực hiện luận văn này

Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đào Lan Hương —

cô giáo đã trực tiếp hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu vả hoàn

thành luận văn

Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng GD & ĐT quận Cầu Giấy, Ban

giám hiệu và tập thể cán bộ, giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn quận

Cầu Giấy, thành phô Hà Nội đã cung cấp thông tin, tư liệu, tham gia đóng góp,

giúp đỡ, ủng hộ tác giả trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp và gia đình đã cỗ

vũ, động viên, giúp đỡ tác giả trong thời gian học tập, nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, mặc dù có nhiều cố găng song luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế Kính mong

được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy cô, các nhà khoa học trong Hội đồng

khoa học cùng các bạn đồng nghiệp đề luận văn hoàn thiện hơn

Xin trân trọng cảm ơn !

Ha Noi, ngay 28 thang 9 nam 2017

Tac gia

Hoang Thu Hang

Trang 4

LOI CAM DOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu độc lập của riêng tôi Các số

liệu và tư liệu được sử dụng từ nguồn tài liệu đáng tin cậy và là kết quả của quá

trình tiến hành khảo sát thực tế của tôi Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về công

trình nghiên cứu của mình

Tac giả

Hoang Thu Hang

Trang 5

MUC LUC

MỞ ĐÂU - cành TH TT T111 T111 1151 TT TT Tự TT Tàn Tự TT Tàn Trà 1

CHUONG I: CO SG Li LUAN CUA QUAN Li UNG DUNG CONG NGHE

THONG TIN TRONG DAY HOC G CAC TRUGNG TIEU HỌC 6

1.1 Vai nét tong quan nghiên cứu vấn đề -2222222222222222272222212222 cxcrcrsrrrsessee 6

1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới +: sex vs exeseexe 6

1.1.2 Những nghiên cứu tại Việt Nam - 5-55 5+ ++ssssssesesrees 8

1.2 Khái TIIỆTM s5 5c 1S 3E kEEk AT E1 HE HE TT H1 Tà HH BHYT HH KH TH Tà TT HE gà tưng 12

1.2.2 Công nghệ thông tin - Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Ứng

dụng công nghệ thông tin trong dạy học tiểu học . -:- scs se czecsreereeeees 15

1.2.3 Quản lí — Quản lí hoạt động dạy học - Quản lí hoạt động dạy học tiểu học

1.2.4 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Quản lí ứng

dụng công nghệ thông tin trong dạy học tiểu học .- s5 sec s sex se cee 20

1.3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học 21

1.3.1 Quá trình dạy học trong nhà trường tiểu học . - 55+: 21

1.3.2 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở nhà trường tiểu

1.4 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiểu học 30 1.4.1 Vai trò của Hiệu trưởng đôi với quản lí ứng dụng công nghệ thông tin

0x):+ 0i 1001007 30

1.4.2 Nội dung quản lí của Hiệu trưởng đối với ứng dụng công nghệ thông tin

trong dạy học ở trường tiểu hỌC . -:- ¿E52 S3 s3 S13 Y3 xưng rhyet 32

1.5 Các yếu tô ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường tiêu học 2-::22222220711.272.1 11 erreeo 34

1.5.1 Các yếu tô thuộc về chủ thể quản lí - 5 «se xxx £e#rs£eses 34 1.5.2 Các yêu tô thuộc về đối tượng quản lÍ - 5s +scsszeceerses 36 1.5.3 Các yếu tô thuộc về môi trường quản lÍ -sc+e=s£+ses£eee+ 37

Trang 6

KẾT LUẬN CHƯNG Ì 2 tt 9E EšEEEE+ESEEESEEEEEEEEEkrEkrkkrkrererrvee 41 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DAY HOC TAI CAC TRUONG TIEU HOC TREN DIA BAN

QUẬN CÂU GIẦY, THÀNH PHÔ HÀ NỘII G25 232121231 ESEEsrrsrvsed 43

2.1.1 Vài nét về vị trí địa lí, kinh tế, văn hóa xã hội quận Cầu Giấy 43

2.1.2 Vài nét về giáo dục bậc Tiểu học quận Cầu Giấy -: 43

2.2 Tổ chức khảo sát -2-:-22211122111210121110.1 0.11121.110.11100.11.00.1.10.111.0 11 ae 47

2.2.1 Mục tiêu khảo sát thực tiễn - G1 g gx s cverxe 47

"2 (oan 47 2.2.3 Phương pháp khảo sát và xử lí thông tin 7c s« << sx+ 47

"89 .Lìn‹ vnớg ÔỎ 48

2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các

trường tiểu học công lập quận Cầu Giấy, Hà Nội 2 + =2 sec 49

2.3.1 Thực trạng nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên của các

trường tiểu học công lập quận Cầu Giấy, Hà Nội - 2 + sex £csczxexczee 49

2.3.2 Thực trạng trình độ công nghệ thông tin của đội ngũ cán bộ, giáo viên,

nhân viên của các trường tiêu học công lập quận Cầu Giấy, Hà Nội 49

2.3.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chuẩn bị lên

lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 50

2.3.4 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra, đánh

giá ở các trường tiêu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 55

2.4 Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các

trường tiểu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 5 58

2.4.1 Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chuẩn

bị lên lớp ở các trường tiêu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 58 2.4.2 Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông ft trong hoạt động dạy

học trên lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 59

Trang 7

2.4.3 Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá

ở các trường tiêu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 61

2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng CNTT trong day hoc tai các trường tiêu học quận Cầu Giấy . -:2242111117 121.111 ee 62

2.5.1 Thực trạng các yếu tô thuộc về chủ thê quản lí - +5 -5¿ 62 2.5.2 Thực trạng các yếu tô thuộc về đối tượng quản lí 64

.48897.909:10/9)/60 001 67 CHUONG III: BIEN PHAP QUAN LI UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN

TRONG DAY HOC TAI CAC TRUONG TIEU HOC TREN DIA BAN QUAN CÂU GIẦY, THÀNH PHO HA NOL ccecccescesssessesessseesssssessesssssessessesssessesseae 68

K9 và sài voi ái ối 68

3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừỪa << c xe cx xe cee 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn . 5-5 sec crecee 69

3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ -G- 5 5s xe ve czred 69

3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi - - 5-5 2 5< + xe se£sezerseee 70

3.2 Các biện pháp quan lí ứng dụng công nghệ thông tin trong day học tại các trường

tiêu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội 70

3.2.1 Biện pháp l: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân

viên các trường tiêu học về tầm quan trọng của ứng đụng công nghệ thông tin

0si13gs; 0:1 70 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi đưỡng nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho giáo viên tiêu học -2:iecetrteeeerrrree 73

3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo các tổ chuyên môn tập trung vào hiệu quả của ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học 79

3.2.4 Biện pháp 4: Đổi mới thanh tra, kiêm tra ứng dụng công nghệ thông tin 0495:0111 86 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo các điêu kiện vê cơ sở vật chât, thiệt bị công

3.3 Mỗi quan hệ giữa các biện pháp - -22z:.2.711E171.111.71.11.11etrare 92

3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp . 93

Trang 8

KẼT LUẬN CHƯƠNG TII 1c St SE St EStEEEESEtEeEEeEetEeEservssesrsrsrserrssvsea 96

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, ¿- - - 5E S3EEEEk+EckkEEEErkckrkrkee 97

1 Kết luận -: csst 1.02111.111212100171-11.01.T0 11TT 1.L1 0.101.001.101 97

2 Khuyến nghị, -22 :2222222271222712.17.1 7 1 1 aerree 98

DANH MỤC TAI LIEU THAM KHẢO -+cccscteecsEEEEEsvkrrrrevsetrrreerre 100

Trang 9

: Học sinh

: Kinh tế - xã hội : Nhà xuất bản : Phương pháp dạy học : Quản lí giáo dục : Quyết định : Trung học cơ sở : Trung học phô thông : Ủy ban nhân dân : Ứng dụng công nghệ thông tin

Trang 10

DANH MUC BANG

Bang 2.1: Co cau tổ chức của 11 trường công lập quận Cầu GiẦy -.s¿:-c 44 Bảng 2.2: Quy mô trường lớp, số CBGV, số học sinh các trường tiêu học công lập quận Cầu

Bang 2.3: Trinh độ chuyên môn của CBQL, GV và nhân viÊn - scsesexsrsreeo 46

của l1 trường công lập quận Cầu Giấy (Tại thời điểm tháng 9 năm 2016) 46

Bảng 2.4 Mức độ nhận thức của ŒV về tầm quan trọng của ứng dụng CNTTT trong dạy học

ODAC HEU OC sseesessssssssssssssssssssssssvsssssssscssscssnsessssssssussessssssseesensssssssssssssessesesseesensessssssssossessesessensen 49

Bang 2.5: Trinh d6 CNTT cua doi ngti can b6, giáo viên của các trường tiéu hoc công lập

Bảng 2.6 Mức độ ứng dụng CNTTT trong hoạt động chuẩn bị lên lớp của GV tiêu học 50

Bảng 2.7 Mức độ kết quả ứng dụng CNTT trong hoạt động chuẩn bị lên lớp của GV tiểu

Bảng 2.8 Mức độ ứng đụng CNTT trong hoạt động dạy học trên lớp của GV tiểu học 53 Bảng 2.9 Mức độ kết quả ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học trên lớp của GV tiểu

Bảng 2.10: Mức độ ứng dụng CNTT trong hoạt động kiểm tra, đánh giá ở tiểu học 55

Bảng 2.11: Mức độ kết quả ứng dụng CNTT trong hoạt động kiêm tra đánh giá ở tiêu học56

Bảng 2.12: Đánh giá chung về thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học ở các

Bảng 2.13: Mức độ kết quả quản lí việc GV ứng dụng CNTTT trong hoạt động chuẩn bị lên

Bảng 2.14: Mức độ kết quả quản lí việc GV ứng dụng CNTTT trong Hoạt động dạy học trên

Bảng 2.15: Mức độ kết quả của việc quản li ứng dụng CNTT trong hoat động kiểm tra, đánh

ho 1" 61 Bảng 2.16 Mức độ ảnh hưởng của hiệu trưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT trong đạy

học tiểu HOC eessseccsssccsssscsssecssvecsssvessssecssssesssvcsssecsssvecssvcssssvecssvesssessssvesssusssssvesssecsssessssvesssecessavessses 63

Trang 11

dén viéc quan li ig dung CNTT trong dạy hoc tiểu hỌC 2csc©csscevvsvrrvreervererrsrrr Bảng 3.1 Kết quả khảo sát mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp

Trang 12

DANH MUC BIEU DO, SO DO

Sơ đồ 1.1 Cấu trúc của quá trình day HOC escscsscsssssesssssssssessssssssssssesssssssssesssssssssseesssssssssesessen 13

Sơ đồ 1.2 Các giai đoạn của quá trình dạy học . 2222c+c2EE2EvEveeritrrrkkkerrrrrrrkk 15 Biéu dé 2.1: Đánh giá chung về thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong đạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội s:- 62 Biểu đồ 3.1 Mối tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí ứng

Trang 13

Luan van đủ ở file: Luận văn full

Định dạng
Số trang	128
Dung lượng	1,32 MB
File đính kèm	Luận văn Full.rar (24 MB)