Giáo dục tư tưởng đạo đức hồ chí minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên việt nam hiện nay (tt)

Với những lý do trên, nghiên cứu sinh chọn “Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay” làm luận án tiến sĩ của mình,

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN THỊ THÚY

GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC

HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

Ngành: Đạo đức học

Mã số: 9 22 90 06

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

HÀ NỘI, năm 2018

Công trình được hoàn thành tại

HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thế Kiệt

Phản biện 1: GS TS Nguyễn Văn Tài

Phản biện 2: PGS TS Hoàng Anh

Phản biện 3: PGS TS Trần Thị Minh Tuyết

Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp tại Học viện Khoa học xã hội

Vào hồi ngày tháng năm 2018

Có thể tìm hiểu luận án tại:

Thư viện Quốc gia Thư viện Học viện Khoa học xã hội

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Thực tiễn cho thấy, thanh niên trong đó có sinh viên là lực lượng

xã hội to lớn, là chủ nhân tương lai của nước nhà và là một trong những nhân tố quan trọng, quyết định tương lai của đất nước Như Chủ tịch

Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước

nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, mạnh hay yếu, một phần lớn là

do thanh niên” Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí

Minh và Đảng ta thường xuyên quan tâm đến việc chăm lo giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ nói chung và sinh viên nói riêng, để họ trở thành những người vừa “hồng” vừa “chuyên”, có thể gánh vác được những nhiệm vụ nặng nề và vẻ vang của dân tộc Người luôn đề cao và khẳng định vai trò của đạo đức trong việc hình thành và phát triển nhân cách của con người, bởi “đức là gốc”, là nền tảng của người cách mạng, giống như cây phải có gốc, sông suối phải có nguồn Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hoàn thành được sự nghiệp cách mạng gian khổ, khó khăn Những tư tưởng về đạo đức cách mạng và tấm gương đạo đức của Người đã, đang và sẽ là cơ sở, nền tảng kim chỉ nam cho thế hệ trẻ nói chung và sinh viên Việt Nam nói riêng học tập và làm theo

Trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay, vai trò của sinh viên ngày càng nổi bật Họ là lực lượng ưu tú, có tri thức, luôn

đi đầu trong mọi hoạt động của thanh niên và đóng vai trò nguồn nhân lực góp phần quyết định sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Sau hơn 30 năm đổi mới, chúng ta đã xây dựng được những thế hệ sinh viên vừa có đức, vừa có tài, có sức khỏe, có tư duy năng động và hành động sáng tạo Họ đang tiếp bước truyền thống hào hùng của

làm giàu chính đáng, mong muốn được tin tưởng và cống hiến Tuy nhiên, mặt trái của nền kinh tế thị trường, của quá trình toàn cầu hóa đã dẫn đến những thay đổi thang giá trị đạo đức theo chiều hướng tiêu cực, từ nhận thức, quan điểm đến nội dung và cách thức đánh giá đạo đức trong mỗi

sinh viên, đặc biệt, hiện nay “vẫn còn một bộ phận không nhỏ học sinh,

sinh viên có ý thức phấn đấu chưa cao, thờ với các vấn đề chính trị - xã hội, phai nhạt lý tưởng cách mạng, không xác định được mục tiêu, lí tưởng cuộc sống; có biểu hiện suy thoái về đạo đức lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật…” và ngày càng có chiều hướng gia tăng, đã gây ra nỗi lo

chung của toàn xã hội Đây chính là một trong những lý do mà chúng ta cần nâng cao vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, bồi dưỡng nhân cách một cách khoa học cho sinh viên Việt Nam hiện nay Mặt khác, đặt vấn đề xây dựng nhân cách sinh viên không chỉ xuất phát từ tình hình suy thoái đạo đức, lối sống hiện nay của một bộ phận sinh viên đòi hỏi phải tìm cách khắc phục mà còn vì định hướng phát triển lâu dài trong tương lai,

vì môi trường xã hội lành mạnh và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao với tầm nhìn và hành động chiến lược

Thực tế hiện nay, việc phát triển kinh tế và hiện đại hóa đất nước rất cần đến sức mạnh của kinh tế, nhưng xét đến cùng, kinh tế không có mục đích tự thân Và, kinh nghiệm thực tiễn cho thấy, nếu không xây dựng dựng được nền tảng tinh thần, lối sống, đời sống tinh thần lành mạnh, thì xã hội không thể phát triển bền vững, cuộc sống của từng cá nhân, gia đình trong cộng đồng không thể bình yên, thanh niên, sinh viên không thể lập thân, lập nghiệp một cách lành mạnh và tìm thấy triển vọng trong cuộc sống Vậy, làm thế nào để xây dựng được một thế

hệ trí thức tương lai phát triển toàn diện, vừa có đức vừa có tài, hăng hái học tập, rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp, vì hạnh phúc của bản thân, vì tiền đồ của dân tộc, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp cách mạng

vẻ vang của Đảng, của dân tộc?

Nghiên cứu, học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, vai trò của tấm gương và tư tưởng đạo đức của Người sẽ cho chúng ta chìa khóa vô cùng quan trọng và là cơ sở định hướng cho các giải pháp xây dựng nhân cách sinh viên phục vụ đắc lực cho công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên cần được thực hiện thường xuyên nhằm tránh được những hẫng hụt, lệch lạc và bảo đảm việc định hướng đúng đắn trong sự hình thành, phát triển về đạo đức, nhân cách sinh viên là việc làm cần thiết và cấp bách Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, khi toàn Đảng, toàn dân, toàn quân

ta (trong đó có sinh viên) đang tích cực thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của

Bộ Chính trị khóa XII “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh”

Với những lý do trên, nghiên cứu sinh chọn “Giáo dục tư tưởng đạo

đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay” làm luận án tiến sĩ của mình, nhằm góp một phần nhỏ

vào công tác giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án

2.1 Mục đích nghiên cứu

Luận án góp phần làm rõ vai trò, thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đối với sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam, từ đó, đề xuất một số phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để đạt được mục đích nghiên cứu trên, luận án thực hiện những nhiệm vụ nghiên cứu sau:

- Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án

- Làm sáng rõ những vấn đề lý luận về giáo dục tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh, tính quy luật của sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên, nội dung, vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đối với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

- Phân tích các nhân tố ảnh hưởng và đánh giá thực trạng vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay cùng nguyên nhân của nó

- Đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Luận án chủ yếu tập trung nghiên cứu vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

3.2 Phạm vi nghiên cứu

- Luận án chỉ giới hạn phạm vi khảo sát giáo dục tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh cho sinh viên ở một số trường đại học và cao đẳng trong

sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên ở Việt Nam, thời gian

từ 1986 đến nay

- Trong quá trình nghiên cứu, tác giả luận án mặc dù có đề cập đến hai yếu tố chủ yếu cấu thành nên nhân cách là phẩm chất (Đức) và năng lực (Tài), nhưng đối với sinh viên, do quá trình hoạt động thực tiễn còn

ít, nên năng lực bộc lộ chưa nhiều, hơn nữa đạo đức cá nhân là bộ phận cốt yếu của nhân cách, là tiêu chí hàng đầu khi xem xét đánh giá nhân cách con người Vì vậy, trong khuôn khổ đề tài này, luận án chỉ tập trung đi sâu khảo sát, phân tích mặt phẩm chất xã hội và phẩm chất đạo đức ở nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án

4.1 Cơ sở lý luận

- Luận án được nghiên cứu dựa trên những quan điểm cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và của Đảng Cộng sản Việt Nam về đạo đức, nhân cách, về thanh niên, sinh viên và giáo dục

tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho thanh niên, sinh viên

- Luận án cũng tham khảo, kế thừa và sử dụng những thành tựu nghiên cứu của các công trình khoa học đã được công bố có liên quan đến nội dung được đề cập trong luận án

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Luận án được thực hiện dựa trên cơ sở vận dụng phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng, chủ nghĩa duy vật lịch sử, kết hợp các phương pháp phân tích và tổng hợp, lịch sử - lôgic, so sánh để làm rõ các nội dung mà luận án đề cập

5 Đóng góp mới về khoa học của luận án

- Luận án góp phần xác định rõ vai trò của giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

- Luận án góp phần phân tích rõ thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam thời gian qua, từ đó chỉ ra nguyên nhân của nó

- Luận án đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

6.1 Ý nghĩa lý luận

- Luận án góp phần làm rõ quan điểm triết học về nhân cách sinh viên, tính quy luật của sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên

- Luận án góp phần vào việc luận giải vai trò của giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

6.2 Ý nghĩa thực tiễn

- Kết quả của luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo trong công tác nghiên cứu, giảng dạy và giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên của các học viện, các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam hiện nay

- Luận án có ý nghĩa khuyến nghị đối với việc phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

7 Cơ cấu của luận án

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung chính của luận án được trình bày trong 4 chương, 10 tiết

Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN

ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1.1 Những công trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, nhân cách

và nhân cách sinh viên

1.1.1 Những công trình nghiên cứu về đạo đức

Vấn đề đạo đức luôn được xã hội quan tâm, đặc biệt là các nhà khoa

học như: Cuốn sách “Đạo đức học” (tập 1, tập 2) của tác giả Bandzeladze (Hoàng Ngọc Hiến dịch); cuốn “Đạo đức mới” của tác giả Vũ Khiêu (chủ biên; cuốn “Giáo trình đạo đức học” của tác giả Trần Hậu Kiêm; “Giáo

trình đạo đức học Mác - Lênin” của tác giả Nguyễn Ngọc Long và Nguyễn

Thế Kiệt (đồng chủ biên); cuốn “Giáo trình đạo đức học Mác - Lênin” của

tác giả Vũ Trọng Dung (chủ biên); “Giáo trình đạo đức học” của tác giả

Trần Đăng Sinh và Nguyễn Thị Thọ (đồng chủ biên); cuốn “Mấy vấn đề

đạo đức học mácxít và xây dựng đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường

ở Việt Nam hiện nay” của tác giả Nguyễn Thế Kiệt Các tác giả đã trình

bày khái niệm, nguồn gốc, bản chất, chức năng của đạo đức, các phạm trù đạo đức học, các quy luật vận động, phát triển của đạo đức, các nguyên tắc xây dựng đạo đức mới, phê phán các quan điểm đạo đức phi mác xít

1.1.2 Những công trình nghiên cứu về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Cuốn sách “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh truyền thống dân tộc và nhân loại” do tác giả Vũ Khiêu chủ biên; Cuốn sách “Tư tưởng triết học

Hồ Chí Minh” do tác giả Lê Hữu Nghĩa chủ biên; tác giả Bùi Đình Phong

trong “Văn hoá, đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh”; “Tư tưởng Hồ Chí

Minh về đạo đức” của tác giả Đinh Xuân Dũng; cuốn “Hồ Chí Minh nhà

tư tưởng lỗi lạc”; Trần Văn Giàu trong “Hồ Chí Minh – Vĩ đại một con người”; Hoàng Chí Bảo trong cuốn “Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh”,

“Góp phần tìm hiểu tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh” đã đã giúp

nghiên cứu sinh có được cách nhìn bao quát hơn khi bàn về nguồn gốc, bản chất, đặc điểm tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và giá trị trường tồn của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, quán triệt tư tưởng đạo đức, tấm gương đạo đức của Người trong học tập, tu dưỡng, rèn luyện con người trong bối cảnh

xã hội hiện nay

1.1.3 Những công trình nghiên cứu về nhân cách và nhân cách sinh viên

Tác giả A.N Leonchev trong cuốn “Hoạt động – Ý thức – nhân

cách”; Cuốn “Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách” của tác giả Phạm

Minh Hạc và Lê Đức Phúc (chủ biên) đã đi sâu phân tích vấn đề nhân cách

dưới góc độ tâm lý học; cuốn “Triết học thẩm mỹ và nhân cách” của tác giả Nguyễn Thế Kiệt; bài viết “Nhân cách - tiếp cận từ góc độ triết học”

của tác giả Nguyễn Đình Hòa và Hoàng Anh; Luận án tiến sĩ triết học

“Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình thành và phát triển nhân cách

sinh viên Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay” của tác giả

Hoàng Anh là những tư liệu qúy giá cho nghiên cứu sinh triển khai đề tài luận án khi bàn đến nhân cách sinh viên

1.2 Những công trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên và giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

Cuốn “Tu dưỡng đạo đức tư tưởng” do tác giả La Quốc Kiệt chủ biên (Nguyễn Công Quỳ dịch); cuốn “Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên” cuốn “Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau” của tác giả Trần Quy Nhơn và bài “Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng

giáo dục thanh niên” của tác giả Đoàn Nam Đàn; cuốn sách “Giáo dục đạo đức với sự phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay” của tác

giả Trần Sỹ Phán; cuốn “Giáo dục đạo đức mới cho sinh viên trong điều

kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay” và “Giá trị văn hóa truyền thống dân tộc với việc xây dựng nhân cách Việt Nam hiện nay” của các tác

giả Lương Gia Ban và Nguyễn Thế Kiệt; Cuốn “Vận dụng tư tưởng Hồ

Chí Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay” do các tác giả Phạm Xuân Tước và Huỳnh Thị Gấm (đồng chủ

biên) là những nguồn tư liệu bổ ích giúp tác giả hiểu rõ hơn nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức cho thanh niên, sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

Ngày 12/5/2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Thông báo số:

314/TB-BGDĐT về “Kết quả Hội thảo toàn quốc về công tác giáo dục đạo

đức, lối sống cho học sinh, sinh viên”; Cuốn “Giá trị trong lối sống của sinh viên Việt Nam hiện nay thực trạng và xu hướng” của các tác giả Lưu

Minh Văn, Trần Văn Kham (đồng chủ biên) dựa trên những kết quả nghiên cứu đã phân tích thực trạng và xu hướng biến đổi giá trị và lối sống, nhân cách của sinh viên

1.3 Những công trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng và giải pháp nhằm phát huy vai trò giáo dục đạo đức cho sinh viên và giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

Luận án tiến sĩ triết học “Giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh

theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở nước ta hiện nay” của tác giả Trần Minh

Đoàn; luận án tiến sĩ triết học “Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình

thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay” của tác giả Hoàng Anh; “Định hướng giá trị cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay”; “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lời Bác”do tác giả Nguyễn Duy Hùng (chủ biên) và đặc biệt Quyết định số 410/QĐ –GBGDDT về ban hành Kế hoạch triển khai đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên

và nhi đồng giai đoạn 2015 -2020” của ngành giáo dục đã đề xuất những

phương hướng và giải pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục đạo đức hiện nay trong các trường đại học và cao đẳng trong sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam,

1.4 Những giá trị của các công trình liên quan đến luận án và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục nghiên cứu giải quyết

Các công trình khoa học trên từ nhiều cách tiếp cận khác nhau, các tác giả đã phân tích một số khái niệm như: đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, nhân cách sinh viên; làm rõ tính tất yếu phải tăng cường công tác giáo dục đạo đức, nhất là giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho thế hệ trẻ nói

chung và sinh viên Việt Nam nói riêng trong điều kiện hiện nay; đề cập

đến thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đặc biệt, chỉ ra những hạn chế và nguyên nhân của nó, từ đó đề xuất những giải pháp để phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

Song cũng qua khảo sát các công trình nghiên cứu đó, các tác giả mới

đi chuyên sâu vào một khía cạnh cụ thể, lĩnh vực cụ thể, chưa có một công trình nào nghiên cứu chuyên sâu, mang tính hệ thống việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay dưới góc độ triết học Điều đó đã thôi thúc

nghiên cứu sinh đi sâu, tìm hiểu, nghiên cứu đề tài “Giáo dục tư tưởng đạo

đức Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay”

Trên cơ sở kế thừa có chọn lọc và bổ sung các kết quả nghiên cứu nêu trên, luận án sẽ tiếp tục giải quyết những vấn đề cơ bản sau dưới góc độ triết học:

Thứ nhất, luận án tiếp tục làm sáng tỏ hơn một số khái niệm có liên

quan trực tiếp đến đề tài luận án; chỉ ra vai trò, tầm quan trọng, nội dung,

yêu cầu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay

Thứ hai, phân tích những nhân tố tác động đến giáo dục tư tưởng đạo

đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Việt Nam hiện nay, đồng thời đánh giá những thành tựu, hạn chế và những nguyên nhân cùng những mâu thuẫn nảy sinh từ thực trạng đó

Thứ ba, trên cơ sở đó, luận án xác định phương hướng và một số giải

pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giáo dục tư tưởng đạo Hồ Chí Minh trong sự hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay