Tuần 6 giáo án lớp 2 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Giáo viên chia 4 nhóm, yêu cầu các nhóm tự phân vai cô giáo, bạn gái, bạn trai, học sinh cả lớp, người dẫn chuyện để thi đọc toàn truyện.. - Nhận xét tiết h

Trang 1

1 Kiến thức: Hiểu ý nội dung: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp.

(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, trong sách giáo khoa Một số học sinh trả lời được câu hỏi 4 (M3, M4))

2 Kỹ năng: Đọc đúng, và rõ ràng toàn bài, nghỉ hơi hợp lý sau các dấu chấm, dấu

phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài Chú ý các từ: xì

xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu thích môn học, có ý thức giữ gìn vệ sinh môi

trường

*THGDBVMT (Khai thác trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp

*GDKNS: Tự nhận thức,thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực cho HS như năng lực tự

chủ và tự học; NL giao tiếp và hợp tác; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo; NL ngônngữ; NL văn học; NL thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

-ND chơi bài: “Mục lục sách” và yêu cầu học

sinh đọc và trả lời câu hỏi theo nội dung bài

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu bài và tựa bài: “Mẩu giấy vụn”

Học sinh chủ động tham gia T/C

- Học sinh thực hiện theo YC

- Học sinh bóc thăm ->đọc và trảlời câu hỏi

Trang 2

Giáo án lớp 2 Tuần 6 Năm học 2018 - 2019

- Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú.

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu trong bài

* Dự kiến một số từ để HS cần đọc đúng: rộng

rãi, sáng sủa, mẩu giấy, xì xào, nổi lên,…

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng,

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết/ mẩu

giấy đang nói gì nhé.//

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

-Trưởng nhóm điều hành HĐchung của nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu trongnhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Học sinh chia sẻ cách đọc+ Giọng khen ngợi

+ Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

-YC trưởng nhóm điều hành chung

- GV trợ giúp nhóm đối tượng M, M2

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ trước

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ của nhóm-HS làm việc cá nhân -> Cặp đôi-> Cảnhóm

Trang 3

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ Có thật đó là lời của mẩu giấy nói

không? Vì sao?

- Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở học

sinh điều gì?

µ GV kết luận: Trường lớp là nơi

chúng ta học được biết bao kiến thức

mỗi ngày Các em phải biết giữ gìn vệ

sinh trường lớp luôn sạch đẹp, không

vứt rác, xả rác bừa bãi

- Đại diện nhóm báo cáo

- Dự kiến ND chia sẻ:

+ Ở ngay giữa lối ra vào, rất dễ thấy

+ Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy nóigì

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi:+ Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác + Không Vì mẩu giấy không biết nói

- Phải giữ vệ sinh trường lớp luôn sạchđẹp

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Giáo viên chia 4 nhóm, yêu cầu các

nhóm tự phân vai (cô giáo, bạn gái, bạn

trai, học sinh cả lớp, người dẫn chuyện)

để thi đọc toàn truyện

- Đọc theo vai nhân vật

- Cần giữ vệ sinh môi trường: nơi ở, đường làng ngõ xóm, luôn xanh- sạch vàđẹp

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc bài và chuẩn bị bài: “Ngôi trường mới”

Trang 4

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:

……….

TOÁN: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 7 + 5 I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5, lập được bảng 7 cộng với một số - Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn 2 Kỹ năng: - Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng - Rèn kĩ năng làm tính, giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán *Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học, NL vận dụng tình huống thực tiễn,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Que tính, bảng gài, sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa, que tính

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- Cho học sinh hát bài: Em học phép cộng

- Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng thực hiện

các yêu cầu sau:

+ 1 học sinh làm bài 3/25

- 1 học sinh lên bảng đặt tính và tính:

18 + 35

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- GV kết nối ND bài và ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát tập thể

- Học sinh thực hiện yêu cầu

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài vào vở

Trang 5

Việc 1: Giới thiệu phép cộng 7 + 5.

- Giáo viên nêu bài toán: Có 7 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính ?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính

- 7 + 5 = 12

- Lắng nghe

- Vài học sinh nhắc lại: Viết7 rồiviết 5 dưới 7 sao cho 5 thẳng cộtvới 7 Viết 1 dấu cộng và kẻ vạchngang:

- Nối tiếp nhau nêu kết quả từng phép tính

- Yêu cầu học sinh tự làm bài tập

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc kết quả

- Giáo viên nhận xét, sửa bài

/?/ Trong phép cộng khi thay đổi các vị trí số

hạng cho nhau thì kết quả như thế nào?

=>GVKL: Trong phép cộng khi thay đổi các vị

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:Tính nhẩm

Trang 6

trí số hạng cho nhau thì kết quả không thay đổi.

Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Gọi học sinh làm phiếu HT

- Gọi HS chia sẻ cách làm

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo chữa bài, nhận xét chung

- Yêu cầu học sinh nhìn tóm tắt nêu lại bài toán

- Hướng dẫn học sinh giải bài toán

+ Giúp đỡ để học sinh hoàn thành bài

tập:M1,M2.

- Giáo viên chấm nhanh bài làm của 1 số học

sinh

- Gọi 1 học sinh lên bảng chia sẻ bài làm

- Cho cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, sửa bài:

µBài tập chờ:

Bài tập 3 (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm

bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên

- 1 học sinh nêu yêu cầu của bài:Tính

- 1 học sinh làm phiếu lớn, dưới lớp làm bài vào vở

- Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh đọc bài toán

- Lắng nghe

- Trao đổi nhóm đôi

- Đại diện 2 nhóm học sinh nhìntóm tắt nêu lại đề toán

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: “47 + 5”

Trang 7

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

ĐẠO ĐỨC BÀI 3: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2) I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi như thế nào - Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi - Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh thực hiện lối sống gọn gàng, ngăn nắp 3 Thái độ: Biết tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi *KNS: - Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp - Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp 4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực cho HS như năng lực tự học, NL giao tiếp - hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy, NL quan sát ,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đóng vai

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, khăn trải bàn, động não

- Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ dùng cho học sinh đóng vai

- Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBVN cho học sinh hát bài:Nết chữ nết người.

nắp”

+ Tính bừa bãi khiến nhà cửa của em như thế

nào?

+ Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì?

- HS hát tập thể

- 2 học sinh trả lời câu hỏi

+ Khiến nhà cửa không gọn gàng, ngăn nắp

+ Học sinh nêu: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, góp phần làm sạch đẹp môi trường, bảo vệ môi

Trang 8

- Nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- GV kết nối nội dung bài mới, ghi tựa bài lên

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

*Cách tiến hành: HĐ nhóm – Cả lớp

Việc 1: Đóng vai theo các tình huống.

- Chia lớp thành 3 nhóm Mỗi nhóm có nhiệm

vụ tìm cách ứng xử trong 1 tình huống và thể

hiện qua trò chơi đóng vai

- Mời 3 nhóm lên trình bày

+ Nhóm1: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn

mâm bát thì bạn rủ đi chơi Em sẽ …

+ Nhóm 2: Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét

nhà trong khi em muốn xem phim hoạt hình

Em sẽ …

+ Nhóm 3: Bạn được phân công xếp gọn chiếu

sau khi ngủ dậy nhưng em thấy bạn không làm

Em sẽ …

/?/ Em nên cùng mọi người làm gì với nơi ở của

mình?

gọn gàng, ngăn nắp nơi ở của mình

- Giáo viên đếm số học sinh theo mỗi mức độ và

ghi bảng số liệu vừa thu được

- Yêu cầu học sinh so sánh số liệu giữa các

- Hướng dẫn rút ra kết luận chung (như SGV)

Khuyến khích bày tỏ ý kiến (đối tượng HS nhút

- Làm việc theo nhóm (3 nhóm).-Làm việc CN-> chia sẻ trongnhóm

-Đại diện các nhóm chia sẻ;3nhóm lần lượt lên đóng vai

*Dự kiến ND báo cáo:

+ Em cần dọn mâm trước khi đichơi

+ Em cần quét nhà xong rồi mớixem phim

+ Em cần nhắc và giúp bạn xếpgọn chiếu

- Em nên cùng mọi người giữgọn gàng, ngăn nắp nơi ở củamình

Trang 9

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút)

- Vì sao cần sống gọn gàng, ngăn nắp?

- Tổ chức cho HS thi kể những mẩu chuyện,tấm gương về sắp xếp sách vở, đồ dùng,… gọn gàng, ngăn nắp

4 HĐ sáng tạo(2 phút)

- Dặn học sinh về sắp xếp nơi học, nơi sinh hoạt cho gọn gàng ngăn nắp

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng,

ngăn nắp nơi ở của mình làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp,

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về làm vở bài tập Chuẩn bị bài: “Chăm làm việc nhà”. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……… ………

Thứ ba ngày 8 tháng 10 năm 2018 TOÁN: 47 + 5 I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+5 - Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán *Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1,2,3), bài 3 *KNS: Giao tiếp, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực

4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giải quyết

vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, que tính, bảng gài

Trang 10

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- Giáo viên nhận xét và tuyên dương

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

T/C-Lắng nghe phổ biến cách chơi,luật chơi

- Học sinh thực hiện theo YC

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếucó)

- Giáo viên nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

*GV lưu ý cách đặt tính cho đối tượng HS hạn

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

*Cách tiến hành:

Bài 1 (cột 1,2,3): Cá nhân- cặp đôi

Trang 11

- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ cách làm.

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt kết quả

Bài 3: Cá nhân- Cả lớp

- Nêu yêu cầu bài tập

- Ghi tóm tắt lên bảng (như sách giáo khoa)

- Cho học sinh đọc lại bài toán theo tóm tắt

- Hướng dẫn học sinh giải bài toán

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải

- Yêu cầu học sinh tương tác, nhận xét bài trên

Bài tập 1 (cột 4); Bài tập 2: Yêu cầu học sinh

tự làm bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên

- Theo dõi, lắng nghe

- Học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh quan sát

- 2 em nhìn tóm tắt nêu lại đềtoán

- Lắng nghe

- 1 học sinh lên bảng, lớp làmvở:

*Dự kiến KQ chia sẻ:

Đoạn thẳng AB dài số mét là:

xăng-ti-17 + 8 = 25 (cm)Đáp số: 25 cm

-HS đọc kĩ YC, thực hiện-Báo cáo KQ với GV

4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và cách tính kết quả của phép cộng: 47 + 5

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Bắn tên với nội dung sau:

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: “47 + 25”

Trang 12

CHÍNH TẢ: (Tập chép) MẨU GIẤY VỤN I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Chép chính xác, trình bày đúng bài chính tả trong sách giáo khoa Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả - Làm được bài tập 2 (phần a, b), bài tập 3 (phần a) 2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng trình bày bài, phân biệt được ai/ay, s/x 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt *KNS: Giao tiếp, lắng nghe tích cực, tìm kiếm và xử lí thông tin

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn viết; phiếu học tập

- Học sinh: Vở bài tập

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát

- Yêu cầu học sinh viết bảng: tìm kiếm, ngẫm

nghĩ, tiếng ve.

- Nhận xét bài làm của học sinh, khen những em

tuần trước viết tốt

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- 2 học sinh viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Học sinh lắng nghe

Trang 13

-Gv giao nhiệm vụ cho các nhóm tương tác nội

dung bài để học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày bài qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn văn chép trong bài tập đọc nào?

+ Bạn gái đã làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

+ Tìm thêm những dấu câu khác có trong bài?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác,…

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

sai

- Học sinh trả lời từng câu hỏicủa giáo viên Qua đó nắm đượcnội dung đoạn viết, cách trìnhbày, những điều cần lưu ý:

-Dự kiến ND chia sẻ:

+ Mẩu giấy vụn+ Bạn gái đã nhặt mẩu giấy và bỏvào thùng rác

+ Mẩu giấy nói: “Các bạn ơi ! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

+ Hai dấu phẩy

+ Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu chấm than

- Luyện viết vào bảng con, 1 học sinh viết trên bảng lớp

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài:

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

Lưu ý:

- Tư thế ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Thịnh

- Cách cầm bút: Tuệ, Thuý, Tuấn Anh

- Tốc độ: Trâm anh, Bảo Trâm, Hiếu A

- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo bài

trong sách giáo khoa

- Học sinh xem lại bài của mình,dùng bút chì gạch chân lỗi viếtsai Sửa lại xuống cuối vở bằng

Trang 14

- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh

bút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Phân biệt được ai/ay, s/x

Bài 2 (phần a, b): Cặp đôi

- Yêu cầu 2 nhóm học sinh làm PHT

- Nhận xét -> K.Luận:

a) mái nhà, máy cày

b) thính tai, giơ tay

Bài 3a: Cá nhân

- Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm, dưới lớp làm

vào vở

- GV trợ giúp HS còn lung túng

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án đúng

- Khuyến khích trả lời: Hiếu B, Hoàng, Trung,

- Học sinh nêu yêu cầu của bài: Điền vào chỗ trống ai/ay: - 2 nhóm học sinh làm phiếu HT, lớp làm vào vở: -HS chia sẻ bài *Dự kiến KQ chia sẻ: a) mái nhà, máy cày b) thính tai, giơ tay - Lắng nghe - Học sinh nêu yêu cầu của bài: - 2 học sinh lên bảng làm, lớp làm vào vở - Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có) - Lắng nghe 6 Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút) - Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học - Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm những từ chứa tiếng có vần ai hoặc ay 7 Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Nhắc HS xem lại những từ khó và từ viết sai chính tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau

- Viết tên chỉ sự vật có vần ai, ay. - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết lại các từ đã viết sai (10 lần) Xem trước bài chính tả sau: “Ngôi trường mới” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 15

1 Kiến thức: Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện “Mẫu giấy vụn”.

Một số học sinh biết phân vai, dựng lại câu chuyện BT2 (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có

khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện

*GDBVMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.

*KNS: Tự nhận thức,thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giao

tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy – lập luận logic, NL quan sát ,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Tiết trước, các em học kể lại chuyện gì?

- Gọi 3 học sinh lên bảng nối tiếp nhau kể câu

chuyện “Chiếc bút mực”.

- Giáo viên nhận xét chung

- GV kết nối nội bài - Ghi đầu bài lên bảng

- HS hát bài: Em vẽ môi trường màu xanh.

- “Chiếc bút mực”.

+ Học sinh 1: Kể đoạn 1, 2 + Học sinh 2: kể đoạn 3

+ Học sinh 3: Kể đoạn 4

- Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại từng đoạn câu chuyện

- Một số học sinh biết phân vai dựng lại câu chuyện (M3, M4)

Việc 1: Dựa theo tranh kể chuyện

- Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu của bài

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm

-GV YC trưởng nhóm điều hành chung

- Giáo viên treo tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, kể trong

nhóm và nhận xét cho nhau

- Nêu yêu cầu của bài tập 1

- HS các nhóm nhận nhiệm vụ-HS lám việc theo nhóm

- Học sinh quan sát tranh phânbiệt các nhân vật (cô giáo, học

Trang 16

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung từng tranh

- Giáo viên mời 1 vài nhóm cử đại diện chia sẻ

nội dung tranh

- Giáo viên mời 1 vài nhóm cử đại diện thi kể

trước lớp

- Giáo viên tóm tắt lại nội dung mỗi tranh

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh kể hay

Việc 2: Phân vai dựng lại câu chuyện.

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Cho một số học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

(M3, M4)

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

Lưu ý

- Kể đúng văn bản: HS M1,M2

- Kể theo lời kể của bản thân: HS M3,M4

sinh nam, học sinh nữ)

- Học sinh nêu nội dung từngtranh

- Kể chuyện theo nhóm 4 Họcsinh tiếp nối nhau kể từng đoạncủa câu chuyện trong nhóm Hết

1 lượt lại quay lại từ đoạn 1 thayđổi người kể Học sinh nhận xétcho nhau về nội dung – cách diễnđạt cách thể hiện của mỗi bạntrong nhóm mình

+ Đại diện nhóm chia sẻ nộidung tranh

- Các nhóm cử đại diện thi kểtrước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cánhân, nhóm kể hay

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?

 Kết luận: Chúng ta phải luôn biết giữ gìn

cho trường lớp sạch đẹp, không xả rác

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

-Kể những việc em đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ cho nhà cửa thêm gọn gàng, ngănnắp

Trang 17

- Giáo dục học sinh: Phải luôn biết giữ gìn cho trường lớp sạch đẹp, không xả rác

vứt rác bừa bãi,

5 Hoạt động sáng tạo (2 phút) -Về kể lại câu chuyện cho bố mẹ nghe - Hằng ngày hãy luôn giúp đỡ gia đình làm những việc vừa sức để nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp và sạch sẽ - Chuẩn bị bài sau: Người thấy cũ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỦ CÔNG:

GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (Tiết 2)

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng

- Với học sinh khéo tay: Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một đồ chơi tự chọn Sản phẩm sử dụng được

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh đôi bàn tay khéo léo Các nếp gấp tương đối thẳng,

phẳng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh hứng thú và yêu thích gấp hình

4 Năng lực: Góp phần hình thành các năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Phát triển bản thân; Tự tìm tòi và khám phá đồ

vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành

- Giáo viên:

+ Một máy bay đuôi rời bằng giấy thủ công khổ to

+ Quy trình gấp máy bay đuôi rời, giấy thủ công

- Học sinh: Giấy thủ công, bút màu

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

Trang 18

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Đôi bàn tay

khéo quá

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học

- Giới thiệu bài mới - ghi bài lên bảng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước gấp máy

bay đuôi rời

- Chia nhóm bầu nhóm trưởng

+ Bước 2: Gấp đầu và cánh máybay:

+ Bước 3: Làm thân và đuôi máy bay

+ Bước 4: Lắp máy bay hoànchỉnh và sử dụng

-Hs bầu nhóm trưởng,…

- Học sinh thực hiện gấp

-HS chia sẻ cách gấp, cách trangtrí

-HS giới thiệu sản phẩm trongnhóm

- Học sinh trưng bày sản phẩmtrên lớp

- Bình chọn-nhận xét

Hoạt động vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước gấp máy bay đuôi rời

- Cho 1 số nhóm có sản phẩm đẹp phóng máy bay trước lớp

- Quan sát sản phẩm đẹp của các bạn

- Giáo viên kết luận chung Tuyên dương nhóm và cá nhân làm tốt

4 Hoạt động sáng tạo: ( 2 phút)

- Tập gấp nhiều lần và tập phóng máy bay

- Trang trí đẹp mắt, hấp dẫn máy bay đuôi rời.

- Nhận xét về tinh thần, thái độ, kết quả học tập của HS

- Dặn dò HS về nhà thực hiện lại cho đẹp Lưu ý HS không được xé giấy ở vở

- Dặn học sinh về nhà thực hành tiếp Chuẩn bị giấy thủ công cho bài sau: “Gấp

thuyền phẳng đáy không mui”

Trang 19

Thứ tư ngày 9 tháng 10 năm 2018 THỂ DỤC: ÔN 5 ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC TRÒ CHƠI KÉO CƯA LỪA XẺ I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Tiếp tục ôn 5 động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng Yêu cầu thực hiện được từng động tác tương đối chính xác, đúng nhịp, đúng phương hướng 2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn 3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao 4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi, tranh động tác thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP

TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay và hát

Giậm chân …giậm Đứng lại ……đứng

- Kiểm tra bài cũ: 4-6 học sinh

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Chơi tró chơi: Làm theo hiệu lệnh

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn 5 động tác thể dục đã học: vươn

thở, tay, chân, lườn, bụng của bài thể dục

phát triển chung.

4p

26p 16p 2-3lần

Đội Hình

* * * * * * * *

* * * * * * * * GV

Đội hình

* * * * * * * *

Trang 20

- Mỗi động tác thực hiện 2x8 nhịp

-HS thực hiện theo nhóm

- Giáo viên trợ giúp HS hạn chế,

-GV nhận xét

Lưu ý: Nhắc nhở học sinh luyện tập:Tuấn Anh,

Trâm Anh, Thảo

Việc 3: Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức cho học sinh

chơi

- HS chủ động tham gia chơi

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

- Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏng

toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn lại 5 động tác của bài

thể dục phát triển chung đã học

10p

5p

* * * * * * * * GV

Đội Hình xuống lớp

* * * * * * * *

* * * * * * * * GV

TOÁN:

47 + 25

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải bài toán bằng một phép cộng.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1,2,3), Bài 2 (phần a,b,d,e), Bài 3

Trang 21

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

- Giáo viên: Bảng phụ, que tính

- Học sinh: Que tính, sách giáo khoa

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học

sinh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh chủ động tham gia T/C

-Học sinh thực hiện theo YC

- Giáo viên nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm

25 que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu tính?

- Muốn biết có có tất cả bao nhiêu que tính em

làm phép tính gì?

-Yêu cầu học sinh thực hiện trên que tính Tìm

kết quả

Vậy: 47 + 25 = ?

- Hướng dẫn học sinh nêu cách đặt tính và tính

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính và tính

Trang 22

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Thực hiện tính kết quả theo thứ tự nào?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

Bài 2 (phần a,b,d,e): T/C học tập

- Yêu cầu 1 học sinh đọc yêu cầu

- Chia 2 nhóm mỗi nhóm 4 em lên thi đua làm

tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

Bài 3:

- Cho học sinh đọc bài toán

- Tóm tắt lên bảng và hướng dẫn học sinh giải:

* Tóm tắt: Nữ : 27

Nam: 18

- Cho học sinh đọc lại bài toán theo tóm tắt

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải

- Cho học sinh nhận xét

- Chấm nhanh bài làm của 1 số học sinh

Giúp đỡ để học sinh M1, M2 hoàn thành bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập 1 cột 4,5; Bài 2c (M3): Yêu cầu học

sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên

Bài tập 4 (M4): Yêu cầu học sinh tự làm bài và

báo cáo kết quả với giáo viên

µ HS thực hiện nhiệm vụ theoYC

-HS thực hiện dưới sự điều hànhcủa TBHT

- 2 nhóm lên làm thi đua, làmtiếp sức để hoàn thành bài tập

- Dưới lớp cổ vũ

- 1 học sinh đọc bài toán

- Theo dõi, lắng nghe

- 1HS nhìn T tắt nêu lại đề toán.-1 học sinh lên bảng, lớp làm vở

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếucó)

- HS đọc kĩ Ý bài-HS làm phiếu HT-HS tương tac, chia sẻ cách làmvới bạn

-HS báo cáo KQ với GV

4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính và thực hiện tính kết quả phép cộng

? người

Trang 23

- Đọc kết quả của phép tính sau: 19+7 47 + 14 ( )

- Dặn HS về xem lại bài học trên lớp Làm lại các bài tập sai Xem trước bài:

“Luyện tập”

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn học sinh tự hào về

ngôi trường và yêu quý thầy cô, bạn bè Trả lời được CH 1, 2 Một số học sinh trả lời được CH3 (M3, M4).

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, bước đầu biết đọc bài văn với

giọng nhẹ nhàng, chậm rãi Chú ý các từ: bỡ ngỡ, quen thân, nổi vân, rung động,

thân thương,…

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn hoc.

*KNS: Tự nhận thức, kiểm soát cảm xúc

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp

và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung đoạn 3 để hướng dẫn học sinh luyệnđọc, sách giáo khoa, tranh minh họa trong sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	664 KB