Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn TámMột số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn Tám
Trang 1hề cũ Kéo theo, những kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ được cầnđược quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt công tác chủnhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân đã tin tưởng giao phó là giáo dục,rèn luyện các em ngày càng tốt hơn, giúp các em trở thành những con người laođộng “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hoàn thiện, có ích trong tương lai Công tácchủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh Làm tốtcông tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộmôn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt trong nhàtrường THCS, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viênchủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởngđạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáodục gia đình, nhà trường và xã hội.
Trong thực tế, chủ nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp thànhcông cũng có, thất bại chua cay cũng không phải là hiếm Bởi lẽ, một buổi tập thểlớp nó có đặc thù riêng của lớp đó Có lớp như thế này, có lớp như thế khác: nào làhọc sinh cá biệt về học tập, về đạo đức, nào là học sinh có hoàn cảnh gia đình khókhăn về kinh tế, con mồ côi vv…Trong số đó, đối tượng học sinh làm cho thầy côgiáo trăn trở nhiều nhất là lười học, thiếu ý thức đạo đức
Thực tế là như vậy cho nên giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủnhiệm như thế nào để có hiệu quả cao nhất Công tác chủ nhiệm của một giáo viênthành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây dựng đượctập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dàycông của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởitình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưusinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái chonhà trường.Chính vì những lẽ đó mà tôi đã dành khá nhiều thời gian, tâm sức chocông tác chủ nhiệm lớp mình Qua thực tiễn công tác, học tập tìm tòi và học hỏi
1
Trang 2nhiều ở các đồng nghiệp, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn Tám” đúc kết kinh
nghiệm từ quá trình chủ nhiệm lớp của bản thân tôi trong những năm học vừa qua,đặc biệt là năm 2016-2017
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Nghiên cứu vấn đề này, trên cơ sở thực tiễn tôi hướng đến mục tiêu cải thiệncông tác chủ nhiệm lớp, đưa ra những giải pháp thiết thực góp phần giúp giáo viênlàm công tác chủ nhiệm lớp có những cách làm hay, hiệu quả góp phần giáo dụchọc sinh, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường
3 Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS LêVăn Tám được áp dụng với đối tượng học sinh lớp 9a1 trong năm học 2016-2017
4 Giới hạn của đề tài.
Trong phần nghiên cứu này tôi tập trung tổng kết, trình bày những kinhnghiệm, sáng kiến của bản thân trong công tác chủ nhiệm lớp mà bản thân đã thựchiện tại trường THCS Lê Văn Tám trong năm học 2016-2017, trên cơ sở đó đưa ranhững giải pháp hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng của hoạt động dạy và họctrong nhà trường
5 Phương pháp nghiên cứu.
*Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Phương pháp phân tích và tổng hợp
*Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp thực nghiệm khoa học
- Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm
- Phương pháp thử nghiệm để kiểm nghiệm một số kết quả mà đề tài đề xuất
2
Trang 3PHẦN II NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận.
Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mụcđích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và ngườiđược giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáo dục làquá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thànhniềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong xãhội Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần dầntính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp,xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện
Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người là sựnghiệp của toàn Đảng, toàn dân ta Đối với nước ta, giáo dục được xác định là
“quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của mộtcon người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộcvào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trămnăm trồng người” Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệthông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thếnào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để
sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn
xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáoviên chủ nhiệm lớp Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, luôn ởbên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, không ai khác chính làngười giáo viên chủ nhiệm
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình lànhững con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năngđộng, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Trong những năm gần đây, sự phát triển kinh tế - xã hội đã mang lại không
ít những thuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường Sự quan tâm đầu tưcủa Đảng, nhà nước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội Cơ sở vật chất,trang thiết bị giáo dục của nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ, đảm bảo choviệc dạy và học Mô hình ít con, kinh tế ngày càng được cải thiện đã tạo thuận lợicho trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn Bên cạnh đó, sự phát triển như vũbão của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin đã hỗ trợ cho giáoviên và phụ huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh những thông tin cần
3
Trang 4thiết trong phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy của giáoviên trong những giờ lên lớp, trong những hoạt động tập thể khiến học sinh thấyhứng thú hơn Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trườngngày càng trở nên chặt chẽ Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi kể trên, công tácchủ nhiệm lớp còn gặp không ít những khó khăn, thách thức Trong thời đại khoahọc công nghệ và kinh tế thị trường hiện nay, ngoài những tiện ích to lớn mà nómang đến cho nhân loại thì kèm theo đó là hàng loạt các tác động tiêu cực đến đốitượng học sinh: xu hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc của các ca
sĩ, diễn viên trong phim ảnh không lành mạnh và đặc biệt là game online Chínhnhững vấn đề này ảnh hưởng không ít đến việc học tập, việc hình thành nhân cách,đạo đức của học sinh và gây ra rất nhiều khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm trongcông tác giáo dục đạo đức học sinh Hiện tượng học sinh bỏ học cũng đã diễn ra
Nguyên nhân chủ yếu là do nhiều công nghệ kinh doanh chỉ chú ý đến lợinhuận Hầu hết các điểm truy cập Internet đều trang bị những trò chơi bạo lực thuhút học sinh Vì thế, hiện tượng trốn tiết, giấu tiền đóng học để chơi game là điềukhông tránh khỏi Không những thế, hậu quả do những tác động của những tròchơi nguy hiểm này dẫn đến các hành vi bạo lực khôn lường
Mặt khác, nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc đồng ruộng nên thờigian dành cho việc giáo dục con cái không nhiều, gần như phó mặc cho nhà trường
và xã hội, thậm chí cung cấp tiền bạc dư thừa không nghĩ đến hậu quả Nhiều phụhuynh chỉ gặp gỡ trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ huynh trong một nămhọc còn chủ yếu là trao đổi qua điện thoại trong những trường hợp cần thiết Trẻthiếu thốn tình cảm, thiếu sự quan tâm của gia đình, dễ bị kẻ xấu lôi cuốn sa ngã.Một số em do được chiều chuộng và chăm sóc quá chu đáo nên nảy sinh tính ích
kỉ, ương bướng, khó bảo Hơn nữa, công tác chủ nhiệm chủ yếu là kiêm nhiệm,thực tế hiện nay chưa có một khoá đào tạo chính thức nào cho GVCN Chính vìvậy, GVCN chủ yếu làm việc bằng kinh nghiệm của bản thân, cộng với trao đổihọc hỏi trong nhà trường Bên cạnh đó, số tiết dành cho GVCN còn quá ít, chỉ 4tiết trên tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên đầu tư vào công tác chủ nhiệm,dẫn đến nhiều giáo viên chưa hăng say với công tác chủ nhiệm
Hơn nữa học sinh ở lứa tuổi này, tâm sinh lí của các em đang phát triểnmạnh, các em ngày càng có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích giaolưu, đua đòi, thích sự khẳng định mình , trong khi kiến thức về xã hội, gia đình,
sự hiểu biết về pháp luật còn hạn chế, nên chiều hướng học sinh hư, lười học, hiệntượng bỏ giờ, trốn tiết, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức ngày càng nhiều
Trong xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức củangười dân được cải thiện hơn, ai ai cũng từ chỗ “no cơm ấm áo” dần dần tiến tới
4
Trang 5“ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai con cái nhiều hơn Điều đó đã tác động
ít nhiều đến sự nhận thức, hiểu biết của các học sinh chúng ta Cho nên ta dễ dàngnhận thấy rằng học sinh ngày nay thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biếthơn Tuy nhiên ta không thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường.Những cái xấu đã và đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lí trí, bôiđen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phảibăn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy có một số học sinh có dấu hiệu xuốngcấp về đạo đức; truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường như bị xem nhẹ Đau lònghơn nữa là có những học sinh xem thường, vô lễ, thậm chí chống đối lại thầy côgiáo đang dạy mình … Thực trạng này luôn là rào cản, gây khó khăn cho nhữngngười làm công tác chủ nhiệm lớp Bởi vì người giáo viên chủ nhiệm đâu chỉ làquản lí các em mà còn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm về mặt học tập, đạo đứccủa các em Tôi thường nói với các em rằng: Các em là những cái cây còn non, cònngười giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ các em) làngười uốn nắn, định hướng cái cây ấy để cây được lớn lên thẳng thớm, đủ độ cứngcáp, vững chãi, bản lĩnh để chống chọi lại vô vàn thử thách, bão táp của cuộc đời
Do đó, chủ nhiệm lớp là một công việc khó khăn nhưng vô cùng nghiêm túc
Trường THCS Lê Văn Tám nằm trên địa bàn xã Bình Hòa, huyện KrôngAna, tỉnh ĐăkLăk Năm học 2016-2017, trường có tổng số 427 học sinh trên tổng
số 12 lớp (mỗi khối có 3 lớp) Nhà trường phân công mỗi lớp có 1 giáo viên chủnhiệm chính và 1 phó chủ nhiệm
Ở trường THCS Lê Văn Tám, công tác chủ nhiệm lớp, có những thuận lợi vàkhó khăn nhất định:
* Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát
của Ban Giám Hiệu, của Công đoàn giáo dục cơ sở cùng sự giúp đỡ của tất cả cácban ngành trong nhà trường
Giáo viên chủ nhiệm năng nổ, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo là người trựctiếp giảng dạy môn Ngữ Văn nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm rất nhiều (4tiết/ 1 tuần)
Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao,chuyên môn vững vàng
Hầu hêt các phụ huynh học sinh đều rất quan tâm đến việc học của các em.Đội ngũ cán sự lớp tập trung những thành viên khá tích cực, ham hoạt động,
có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, gương mẫu, chăm chỉ học tập
* Khó khăn:
5
Trang 6SKKN đầy đủ ở file: SKKN Full
6
Trang 1010