Hoạt động câu lạc bộ trong trường Tiểu học sẽ giúp các em rèn kỹ năngsống, bởi vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả n
Trang 1MỤC LỤC
SKKN “Một số giải pháp chỉ đạo hoạt động của các Câu lạc bộ học sinh ở
trường Tiểu học Bình Minh Tĩnh Gia Thanh Hóa”
III Giải pháp và tổ chức thực hiện:
1.Tuyên truyền trong CBGV, học sinh và phụ huynh về vị trí, vai
trò của CLB và tổ chức các hoạt động của CLB trong quá trình đổi
mới căn bản, toàn diện Giáo dục hiện nay:
6
2.Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thành lập và tổ chức thành lập các
3 Bồi dưỡng năng lực cho ban chủ nhiệm câu lạc bộ 12
4 Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, huy động
các nguồn lực và tạo điều kiện để tổ chức và duy trì hoạt động của
Trang 2A- MỞ ĐẦU
I- Lý do chọn đề tài:
Ngày 22 tháng 7 năm 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có chỉ thị sô
40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” ( THTT- HSTC) trong các trường phổ thông
giai đoạn 2008 – 2013 Cùng với các cuộc vận động và phong trào lớn khác,phong trào thi đua " Xây dựng THTT- HSTC" đã tác động sâu sắc tới toànngành giáo dục Hiệu ứng xã hội của phong trào này là rất to lớn bởi mục tiêuchủ yếu của nó là nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện trong xuhướng hội nhập toàn cầu đang đặt ra nhiều thách thức, nhất là đối với việc đàotạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp đổi mới đất nước Muốn thực hiện được mụctiêu giáo dục toàn diện học sinh, ngoài việc giảng dạy theo chương trình giảngdạy của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhà trường cần phải tạo sân chơi cho các embằng các hoạt động giáo dục khác Trong khuôn khổ giờ học trên lớp, các emkhông bộc lộ, phát triển được năng khiếu của mình Mô hình các Câu lạc bộ(CLB) trong trường học là một cách làm mới, bước đầu cho thấy những hiệu quảkhả quan, là một phần quan trọng trong chương trình phát triển toàn diện củanhà trường; tạo điều kiện cho các học sinh thực hành những điều đã học, cũngnhư phát triển tối đa khả năng của mỗi cá nhân Thông qua cuộc sống và sự trảinghiệm của chính bản thân, câu lạc bộ sẽ cung cấp cho các em một môi trườngrộng lớn để rèn luyện bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng hợp, năng lực thực tiễn,khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính,thể hiện mình và phục vụ cho xã hội
Hoạt động câu lạc bộ trong trường Tiểu học sẽ giúp các em rèn kỹ năngsống, bởi vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các
em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hànhnhững điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sốngcũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân Tổ chứcCLB theo sở thích của học sinh là một trong những hình thức hoạt động trảinghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động của CLB, ngoài mục tiêu rèn luyệnkhả năng tự chịu trách nhiệm, năng lực lãnh đạo, kỹ năng làm việc nhóm; họcsinh còn được định hướng, trải nghiệm các nội dung học tập để khám phá bảnthân và phát triển năng khiếu, tạo ra một môi trường học tập cho các em ở lứatuổi tiểu học có thể phát triển toàn diện cả về đức, trí, thể, mỹ… cũng như hìnhthành các kỹ năng để các em có thể hội nhập với xã hội trong giai đoạn pháttriển Mỗi hình thức CLB lại mang một ý nghĩa tích cực khác nhau, góp phần bổtrợ cho học sinh trong học tập và cuộc sống Có thể nói, nhiều CLB đã là nơi
Trang 3chắp cánh cho những tài năng trong tương lai Lợi ích của các CLB là vừa chohọc sinh có thể vui vẻ học tập, vui chơi trong môi trường yêu thích, vừa giúp các
em tự tin vào bản thân, hòa đồng với bạn bè Thông qua hoạt động của cácCLB, giáo viên, cán bộ quản lý, phụ huynh hiểu và quan tâm hơn đến nhu cầunguyện vọng và mục đích chính đáng của học sinh
Chính vì thế, việc phát triển các CLB trong trường học luôn được nhàtrường tạo mọi điều kiện Các em học sinh khi tham gia vào CLB không chỉ bổsung được các kiến thức của nhiều môn học khác nhau mà còn tự tin, năng động,giao tiếp tốt hơn cũng như rèn luyện sức khoẻ Hơn nữa, chính từ trong nhữngCLB này những nhân tố xuất sắc, có tố chất trong nhiều lĩnh vực học tập, nghệthuật… sẽ được phát hiện và bồi dưỡng đúng đắn để các em bộc lộ và phát huyhết những năng khiếu của bản thân
Tuy nhiên, làm thế nào để phát huy vai trò của các CLB học sinh trong nhàtrường luôn là một bài toán khó Là người luôn trăn trở với việc nâng cao chất
lượng Giáo dục toàn diện cho học sinh, tôi đã chọn “Một số giải pháp chỉ đạo
hoạt động của các Câu lạc bộ học sinh ở trường Tiểu học Bình Minh Tĩnh Gia Thanh Hóa” để nghiên cứu, chia sẻ cùng đồng nghiệp và tiếp tục rút kinh
nghiệp trong công tác quản lý
II- Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu một số giải pháp chỉ đạo hoạt động của các CLB tại trường Tiểu học Bình Minh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện, phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu
III- Đối tượng nghiên cứu: Công tác chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng
trong việc thành lập và tổ chức hoạt động các CLB học sinh, việc phát hiện vàbồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểu học Bình Minh- Tĩnh Gia- ThanhHóa trong những năm gần đây, kể từ năm học 2015-2016
IV- Phương pháp nghiên cứu:
Trang 4Theo học thuyết “Trí thông minh đa chiều”, GS Howard Gardner - ĐHHarvard, mỗi đứa trẻ khi sinh ra đều có đủ 8 loại hình thông minh: ngôn ngữ,toán học, thế giới tự nhiên, không gian, âm nhạc, vận động, giao tiếp và nội tâm.Mỗi học sinh là một cá nhân độc lập với những khả năng riêng biệt Các em thểhiện tốt năng lực của mình khi được phát triển trong môi trường giáo dục toàndiện về thể chất - trí tuệ - cảm xúc.
Trong lịch sử giáo dục thế giới, CLB sở thích của học sinh trong cáctrường học đã được hình thành và phát triển từ hàng trăm năm nay Các trườngđều có tổ chức các CLB để học sinh có thể tham gia và phát huy năng khiếu vàđam mê của mình Ở Việt Nam, các nhà trường cũng đã quan tâm tổ chức cácCLB các môn học, CLB thể dục thể thao để tạo sân chơi cho học sinh Tuynhiên, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, hiệu quả hoạt động củacác CLB sở thích của học sinh chưa cao, các CLB chưa thu hút được sự quantâm, tham gia của giáo viên, cán bộ quản lý, học sinh và phụ huynh
Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch
số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động vàtriển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực” và hướng dẫn số 1592/SGDĐT-GDTH ngày 26/8/2015 của Giám đốc SởGiáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016đối với giáo dục tiểu học, Phòng GD&ĐT Tĩnh Gia hướng dẫn các trường Tiểuhọc thành lập Câu lạc bộ Với mục đích: Việc thành lập các câu lạc bộ nhằm tổchức các hoạt động giáo dục nhằm tạo điều kiện phát triển năng lực, năng khiếucũng như niềm đam mê môn học của học sinh trong nhà trường đồng thời giúpcác em rèn luyện kỹ năng cơ bản trong học tập và hòa nhập xã hội Hoạt độngcâu lạc bộ là hình thức sinh hoạt ngoại khóa của những nhóm học sinh cùng sởthích, nhu cầu, năng khiếu…dưới sự định hướng của những nhà giáo dục nhằmtạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực giữa các học sinh với nhau, giữa họcsinh với các thầy, cô giáo và những người xung quanh Hoạt động câu lạc bộ tạo
cơ hội để học sinh được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về lĩnh vực
mà các em quan tâm, qua đó phát triển các kĩ năng như: kĩ năng giao tiếp, kĩnăng lắng nghe và biểu đạt ý kiến, kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ nănghợp tác, làm việc nhóm… Câu lạc bộ được hoạt động theo nguyên tắc tựnguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kì và có thể tổ chức với nhiều lĩnhvực khác nhau như: CLB Toán, Tiếng việt, Tiếng Anh…
Trang 5Giáo dục CLB là một trong những phương thức hoạt động sinh động, làcông cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm
mỹ cho HS Đồng thời là môi trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnhnhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành
Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của CLB, Học sinh có dịp giúpnhau học tập, trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cảithiện uốn nắn các biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo,tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh, môi trường học đường lànhmạnh
Trên cơ sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích của từng đối tượng học sinh vớinhững điều kiện, hoàn cảnh khác nhau, Câu lạc bộ có trách nhiệm từng bướcthoả mãn, đáp ứng nhằm nâng cao nhận thức về mọi mặt trong học tập, lao động
và vui chơi cho HS Đồng thời giúp các em rèn luyện những kỹ năng cơ bảntrong học tập và trong quan hệ xã hội
II- Thực trạng của việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh và hoạt động các câu lạc bộ ở trường Tiểu học Bình Minh:
1 Đặc điểm tình hình nhà trường :
Trường Tiểu học Bình Minh đóng chân ở thôn Yên Cầu xã Bình Minh,huyện Tĩnh Gia Đây là một xã vùng đồng màu, giáp trung tâm huyện, đời sốngngười dân chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp và nuôi trồng, khai thác thủyhải sản Năm 2015, xã Bình Minh là xã đầu tiên của huyện chỉ đạo xây dựngđiểm Nông thôn mới Trong 19 tiêu chí của xây dựng xã đạt chuẩn nông thônmới, tiêu chí về giáo duc là một tiêu chí quan trọng, được Đảng ủy, chính quyềnđịa phương chỉ đạo tập trung xây dựng Đây vừa là trách nhiệm lớn nhưngcũng là một yếu tố thuận lợi về công tác chỉ đạo trong việc xây dựng và pháttriển công tác Giáo dục của các đơn vị nhà trường nói riêng, của xã nhà nóichung
Trong 2 năm học gần đây, trường Tiểu học Bình Minh khá ổn định về tìnhhình cán bộ giáo viên với biên chế 26 người, trong đó có 22 đồng chí là Đảngviên; tỷ lệ trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn là 100 %, trong đó trên chuẩn là
85 %, độ tuổi trung bình của cán bộ giáo viên- nhân viên là 38 tuổi Nhà trường
có 3 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, 20 lượt giáo viên đạt giáo viên giỏicấp huyện, đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiêm cao, yêu nghề mến trẻ,luôn nỗ lực trong công việc
Trang 6Nhằm tạo điều kiện cho tất cả học sinh trong độ tuổi đều được đến trường,nhà trường đã tham mưu với chính quyền địa phơng và huy động tốt công tác xãhội hóa giáo dục để đầu tư xây dựng phong lớp học, trang bị cơ sở vật chất đápứng yêu cầu dạy - học trong tình hình mới Hiện nay, Trường tiểu học BìnhMinh có 17 phong học và phòng chức năng, đảm bảo 1 phòng học/ lớp
Những năm học gần đây, trường Tiểu học Bình Minh duy trì ở 470- 480học sinh ở tất cả các khối lớp, trong đó, có khá đông học sinh đến từ các xã lâncận như Hải Hòa, Thị trấn, Hải Thanh, Chính sự phong phú về đặc điểm vùngmiền của học sinh đã tạo nên sự giao thoa văn hóa tích cực trong nhà trường
2 Thực trạng của việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hoạt động các câu lạc bộ học sinh ở trường Tiểu học Bình Minh:
Qua thống kê, kết quả chất lượng Giáo dục toàn diện của học sinh trườngTiểu học Bình Minh một số năm học gần dây được thể hiện như sau:
Năm học Số HS Chất lượng đại trà Chất lượng mũi nhọn
TB trở lên Khá, giỏi Cấp huyện Cấp Tỉnh
Bên cạnh đó, việc tổ chức các phong trào hoạt động VHVN- TDTT hay cácphong trào khác còn khá khiêm tốn, thậm chí còn cầm chừng, chưa dấy lênthành phong trào có chiều sâu Và tất nhiên, chưa tạo được hiệu ứng tích cực,chưa phát huy được vai trò của các hoạt động đó trong việc nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện ở nhà trường trong những năm học đó
Vậy, làm thế nào để tạo được sự chuyển biến mạnh về chất, tăng về lượngcủa chất lượng giáo dục nhà trường trong cả 3 yếu tố: Chất lượng giáo dục đạitrà, chất lượng giáo dục mũi nhọn và trong các phong trào hoạt động Giáo dụcNgoài giờ lên lớp? Ý tưởng thành lập và tổ chức hoạt động các câu lạc bộ họcsinh trường Tiểu học Bình Minh được tôi đưa ra đã tạo được sự thống nhất caotrong Cấp ủy, Ban giám hiệu, tập thể Hội đồng Sư phạm nhà trường và đặc biệt,được các em học sinh và các bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ và hưởng ứng
Trang 7mạnh mẽ, được thực hiện từ học kỳ 2 năm học 2014-2015, qua 3 năm học đi vàohoạt động 2015-2016 đến nay đã đem lại những kết quả rất đáng phấn khởi.
III Các giải pháp chỉ đạo hoạt động của Câu lạc bộ học sinh và tổ chức thực hiện:
1 Tuyên truyền trong CBGV, học sinh và phụ huynh về vị trí, vai trò của CLB và tổ chức các hoạt động của CLB trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục hiện nay:
Như chúng ta đã biết, mỗi em học sinh trong từng lớp đều có một khảnăng tiếp thu và tư duy khác nhau Việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh năngkhiếu là trách nhiệm của mỗi giáo viên, của nhà trường Làm thế nào để có thểphát hiện, bồi dưỡng và tạo điều kiện cho các em bộc lộ và phá triển năng khiếu
đó là một việc làm thật sự không hề đơn giản Nó đòi hỏi trách nhiệm, năng lực
và sự tâm huyết của mỗi giáo viên
Trong những năm học trước 2014- 2015, các kỳ thi học sinh giỏi của bậctiểu học các cấp thường xuyên được tổ chức Ngày 03/11/2014, Bộ GD & ĐT đã
có chỉ thị số 5105/ CT- BGD ĐT V/v chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm
ở bậc Giáo dục Tiểu học Trong đó, nói rõ: Không tổ chức các kỳ thi học sinhgiỏi bậc tiểu học Vậy làm thế nào để tổ chức tốt công tác phát hiện và bồidưỡng học sinh có năng khiếu, làm thế nào để tạo cho các em những sân chơi đểbộc lộ và phát triển năng lực bản thân là một câu hỏi khiến tôi luôn trăn trở
Đứng trước thực tế đó, ngay cuối học kỳ I- năm học 2014- 2015, tôi đãmạnh dạn đưa ý tưởng thành lập các CLB học sinh trong nhà trường, được cấp
ủy, BGH và Phụ huynh, học sinh đồng tình ủng hộ Song khi đưa ra Hội đồng
Sư phạm thì còn rất nhiều ý kiến băn khoăn Ai sẽ phụ trách CLB nào? Kinh phíhoạt động ra sao?
Trước hết, phải hiểu về vai trò, ý nghĩa của CLB học sinh trong nhàtrường Để giúp CBGV, phụ huynh và học sinh hiểu rõ về vai trò của CLB, tôi
đã mạnh dạn tổ chức tuyên truyền về vai trò, vị trí của CLB trong việc nâng caochất lượng giáo dục hiện nay Qua đó, việc thành lập và tổ chức hoạt động củacác CLB nhằm:
- Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, giúp học sinh phát triển năng khiếu,nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lượngmũi nhọn Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năngvào thực tiễn, thúc đẩy, tăng cường vai trò của học sinh đối với cộng đồng, thựchiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia
Trang 8- Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh những giá trị và năng lựccần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập.
Nhà trường sẽ tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn các câu lạc bộ phù hợp với khả năng của mình thông qua việc khảo sát Hỗ trợ cơ sở vật chất và làm hậuphương vững chắc cho các em Nhà trường cũng như giáo viên là đại diện pháp
lý cho các em sinh hoạt câu lạc bộ, cũng như khi tham gia các cuộc giao lưu
Tuy còn nhiều bỡ ngỡ, song bước đầu, việc tuyên truyền về việc tổ chức thành lập các CLB trường tiểu học Bình Minh đã thành công Tôi tiếp tục hoàn thiện kế hoạch thành lập và tổ chức hoạt động các CLB
2 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch thành lập và tổ chức thành lập các CLB trường Tiểu học Bình Minh:
Nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh; tạo sự thoải mái, thân thiện phấn khởi cho học sinh và giáo viên Vì vậy, khi lập kế hoạch, tôi đã chú ý:
- Nội dung kế hoạch phải cụ thể, khoa học
- Đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu giáo dục đạo đức với mục tiêu giáo dục trong trường tiểu học
- Cần phối hợp chặt chẽ, hữu cơ với kế hoạch dạy học trên lớp
- Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù hợp với hoạt động tâm sinh lý học sinh để có hiệu quả giáo dục cao
- Thành lập ban chỉ đạo cụ thể phù hợp với từng hoạt động của câu lạc bộ để theo dõi, giám sát, kiểm tra, đánh giá
Việc thành lập các CLB học sinh được thực hiện theo quy trình sau:
- Bước 1: Rà soát nhu cầu, nguyện vọng học sinh, căn cứ mục tiêu kế hoạchcủa nhà trường, xác định loại hình câu lạc bộ
- Bước 2: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động,hình thức tổ chức Bước này có thể do nhà giáo dục, cũng có thể giao quyền tựchủ cho học sinh tự xây dựng
- Bước 3: Tập hợp các thành viên, xây dựng tổ chức, thống nhất nguyên tắchoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống nhất lịchsinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn và ngắn hạn
- Bước 4: Tổ chức các buổi sinh hoạt, trong đó xác định rõ nội dung, côngviệc, có kiểm tra và nhận xét đánh giá cuối mỗi buổi
Trang 9- Bước 5: Nếu là những câu lạc bộ hoạt động dài hạn, cần có kế hoạch nhậnxét, đánh giá, bầu lại Ban quản lý hoặc chủ nhiệm câu lạc bộ theo định kỳ (nênmột năm một lần).
Cần lưu ý, khi lựa chọn các thành viên tham gia CLB cũng như khi tổchức các buổi sinh hoạt CLB cần đảm bảo một số nguyên tắc sau: Tham gia trêntinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo sự công bằng; phát huytính sáng tạo; tôn trọng ý kiến và nhân cách học sinh; bình đẳng giới; đảm bảoquyền trẻ em; học sinh là chủ thể quyết định mọi vấn đề của CLB
Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh về Đức, trí, thể, mỹ; từnhu cầu nguyện vọng của học sinh; nhất là, căn cứ vào năng lực, sở trường củamỗi CBGV trong nhà trường, tôi quyết định sẽ xây dựng 5 CLB học sinh trongnhà trường Bao gồm: CLB nhà toán học trẻ tuổi dành cho những em yêu thíchmôn Toán; CLB Em yêu Tiếng Việt dành cho những học sinh có năng khiếu và
tố chất học Tiếng Việt; CLB em yêu Khoa học là nơi tập trung các em học sinhyêu thích môn học và khám phá các hiện tượng tự nhiên; CLB English là nơi tậptrung các học sinh có khả năng và yêu thích môn Tiếng Anh; CLB Nghệ thuậtdành cho các em học sinh yêu thích Mỹ thuật, Âm nhạc, khiêu vũ, dẫn chươngtrình; CLB Thể thao là địa chỉ cho những em yêu thích thể thao, nhất là bóng
đá Sau một thời gian tích cực và khẩn trương chuẩn bị, các CLB học sinhtrường Tiểu học Bình Minh chính thức ra mắt nhân kỷ niệm 33 năm ngày nhàgiáo Việt Nam 20/11/2015
Một số hình ảnh trong lễ ra mắt các CLB học sinh ngày 20/11/2015.
Hiệu trưởng nhà trường phát biểu tại lễ ra mắt CLB học sinh
Trang 10Các CLB học sinh
Câu lạc bộ Tiếng Anh English
Trang 11CLB Nghệ thuật biểu diễn thời trang
CLB Nghệ thuật làm hoa giấy và vẽ tranh
CLB Em yêu khoa học với những thí nghiệm thú vị
Trang 12CLB Thể dục Thể thao với màn biểu diễn Aerobic
Câu lạc bộ Toán học trong lễ ra mắt
Ngày hội của các CLB học sinh trường TH Bình Minh