Giáo án GDCD 6 chuẩn kỹ năng , năng lực mới nhất

Biểu hiện của lòng biết ơn: - Lòng biết ơn thể hiện ở thái độ, tình cảm, lời nói, cử chỉ, hành động đền ơn đáp nghĩa, quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người mà mình biết ơn.

Trang 1

- Nêu được thế nào là tôn trọng kỷ luật.

- Ý nghĩa của tôn trọng kỷ luật

- Biết được tôn trọng kỷ luật là trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình, tập thể và xã hội

- Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Tấm gương tôn trọng kỷ luật của Bác

Hồ : Dù ở cương vị chủ tịch nước, nhưng Bác vẫn luôn tôn trọng nội quy, quy địnhchung

- Biết được tôn trọng kỉ luật là cơ sở để hướng tới tôn trọng pháp luật

Năng lực tư duy phê phán, đánh giá, phân tích, so sánh hành vi tôn trọng kỷ luật

và không tôn trọng kỷ luật

II CHUẨN BỊ:

GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án

HS: Học bài, chuẩn bị bài mới

III.CÁC PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM:

- Động não, thảo luận nhóm/ lớp, trình bày 1 phút

IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

1.Khởi động:

Ổn định tổ chức (1'

Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh

- Theo em chuyện gì sẽ xãy ra nếu:

- Trong nhà trường không có tiếng trống quy định giờ vào học, giờ ra chơi

- Trong cuộc họp không có người chủ toạ

- Ra đường mọi người không tân theo quy tắc giao thông GV dẫn dắt vào bài

2 Dạy bài mới : (35')

Hoạt động của thầy Hoạt động

Trang 2

trước khi vào chùa.

- Đi theo sự hướng

nói" Phải gương mẫu

tôn trọng luật lệ giao

- Đại diện nhóm trình bày

Thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày

trọng kỷ luật và không tôn trọng

kỷ luật

Trang 3

nội quy : Đi học đúng

giờ , trong lớp chăm

Giữ trật tự nơi hội

họp, trên tầu xe, đổ

Đại diện nhóm trình bày

HS ghi

HS nghe

Độc lập trả lời

HS nghe

Độc lập trả

- Là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc, chấp hành mọi

sự phân công của tập thể như lớp học, cơ quan, doanh nghiệp.

- Ví dụ:Thực hiện đúng nội quy trường học( đi học đúng giờ, xếp hàng vào lớp có trật tự, trong lớp chăm chú học tập, không làm việc riêng); tôn trọng quy định nơi công

cộng( giữ trật tự nơi hội họp, trên tầu xe,

đổ rác đúng nơi quy định )

- Trái với kỷ luật : Là

vô kỷ luật Ví dụ : Nói

Trang 4

- Mục tiêu: Nêu được

ý nghĩa của tôn trọng

luật là trách nhiệm của

mỗi thành viên, của

- HS trình bày, các HS khác bổ xung

2 Ý nghĩa của tôn trọng kỷ luật:

+ Đối với bản thân:Tôn trọng và tự giác tuân theo kỷ luật, con người sẽ cảm thấy thanh thản, vui vẻ, sáng tạo trong học tập, lao động.

* Đối với gia đình và

xã hội : Nhờ tôn trọng kỷ luật, gia đình và xã hội mới có

nề nếp, kỉ cương, mới

có thể duy trì và phát triển.

Trang 5

Luôn vui vẻ, tự

nguyện khi nhận sự

phân công của tập thể,

cũng như thoải mái

trách nhiệm của mỗi

thành viên trong gia

HS trả lời,

bổ xung

nội quy của trường và những quy định chung của đời sống cộng đồng và nhắc nhở bạn bè, anh chị

- Bài tập b:Không Vì

kỉ luật tôn trọng kỉ luật là cách xử xự có văn hóa…giúp ta cảmthấy thoải mái, tự do…

1 đất có lề, quê có thói

2 Nước có vua, chùa

có bụt

3 Ăn có chừng, chơi

có độ

4 Ao có bờ, sông có bến

6 Nhập gia tuỳ tục

7 Phép vua thua lệ làng

Trang 6

- dặn dò: Về làm các bài tập còn lại trong SGK, làm các bài tập trong SBT

-Xem trước bài mới;" Biết ơn "

-*-*-* -Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 7- Bài 6 :

Trang 7

BIẾT ƠN

I Mục tiêu cần đạt;

1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là biết ơn

- Nêu được ý nghĩa của lòng biết ơn

* Mọi tổ chức xã hội, cá nhân có trách nhiệm vận động, chăm sóc, giúp đỡ người

có công với cách mạng và thân nhân của họ bằng nhiều hình thức, nội dung thiết thực

* Lòng biết ơn của Bác Hồ với những người có công với nước

2 Kỹ năng:

- Biết nhận xét đánh giá sự biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo của bản thân và bạn bè xung quanh

- Biết đưa ra cách ứng xử phù hợp thể hiện sự biết ơn trong các tình huống cụ thể

- Biết thể hiện sự biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, các anh hùng, liệt sĩ…của bản thân bằng những việc làm cụ thể

3 Thái độ:

- Quý trọng người đã quan tâm, giúp đỡ mình

- Trân trọng, ủng hộ những hành vi thể hiện lòng biết ơn

4 Phát triển năng lực:

Ổn định tổ chức: (1'): Sĩ Số

Kiểm tra bài cũ (5'):

1 Ý nghĩa của tôn trọng kỉ luật ?

2 Trong những hành vi sau, hành vi nào thể hiện tính kỉ luật ?

a Đi xe vượt đèn đỏ

b Đi học đúng giờ

c Nói chuyện riêng trong giờ học

d Đi xe đạp dàn hàng ba

e Mang đúng đồng phục khi đến trường

g Viết đơn xin phép nghĩ học khi bị ốm

1 Khởi động (2'):

- Các em hãy cho biết chủ đề của những ngày kỉ niệm sau : Ngày 10-3 ( al); ngày

8-3; ngày 27-7; ngày 20-10; ngày 20-11

Gv Những ngày trên nhắc nhở chúng ta nhớ đến: Vua Hùng có công dựng nước;Nhớ công lao những người đã hy sinh cho độc lập dân tộc; nhớ công lao thầy cô vàcông lao của bà, của mẹ

Trang 8

- Đúng vậy, truyền thống của dân tộc ta là sống có tình, có nghĩa, thuỷ chung,trước sau như một trong các mối quan hệ, sự biết ơn là một trong những nét đẹpcủa truyền thống ấy.

Từ xưa đến nay sức khỏe luôn luôn là vấn đề quan tâm của mọi người, ai cũng

mong muốn có được sức khỏe tốt vậy làm thế nào để có sức khỏe tốt chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu

2 Dạy bài mới : (35')

Hoạt động của thầy Hoạt

động của trò

Kết quả cần đạt Phát triển năng

lực

*Hoạt động 1:

thế nào là biết ơn

đối với thầy ? (- Ân hận

vì làm trái lời thầy.

- Quyết tâm rèn viết tay

phải.

- Luôn nhớ lời dạy của

thầy.

- Sau 20 năm chị tìm

được thầy và viết thư

thăm hỏi và mong có

dịp được đến thăm

thầy)

a.Vì sao chị Hồng đã

không quên người thầy

giáo cũ dù đã hơn hai

mươi năm ?(Vì thầy đã

- HS trả lời

- HS bổ sung

- HS trả lời

- HS bổ sung

- HS trả lời

- HS bổ sung

- HS trả lời

- HS bổ sung

1 Biết ơn :

- Là sự bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm

và những việc làm đền ơn đáp nghĩa đối

Năng lực tư duy phê phán, đánh giá, phân tích, so sánh lòng biết ơn

và không biết ơn

Trang 9

lòng biết ơn.)

b Chị Hồng đã có

những việc làm và ý

định gì để tỏ lòng biết

ơn thầy Phan như thế

nào?(Viết thư thăm thầy

sao ?( Biết ơn ông bà,

cha mẹ, thầy cô, gia

đình có công với cách

mạng )

N3:Trái với biết ơn là

gì? (Trái với biết ơn là

- HS bổ sung

- Thảo luận nhóm

- HS trả lời

- HS bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét,

bổ xung

- HS trả lời

- HS bổ sung

HS bộc lộ

HS nghe

với những người đã giúp đỡ mình, những người có công với dân tộc, đất nước.

2 Biểu hiện của lòng biết ơn:

- Lòng biết ơn thể hiện ở thái độ, tình cảm, lời nói, cử chỉ, hành động đền ơn đáp nghĩa, quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người mà mình biết ơn.Ví dụ: Thăm hỏi thầy cô giáo cũ, hiếu thảo với cha mẹ, giúp

đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình

Năng lực tư duy phê phán, đánh giá, phân tích

Trang 10

nhân của họ bằng nhiều

hình thức, nội dung

thiết thực

*Hoạt động 2:

biểu hiện của lòng biết

ơn

- Cách tiến hành:

? Vậy biết ơn được biểu

hiện qua những khía

cạnh nào ?

*Hoạt động 3:

- Mục tiêu: Nêu được ý

nghĩa của lòng biết ơn

Em hãy cho biết ý nghĩa

của lòng biết ơn ?

- GV chốt lại: Lòng biết

ơn là truyên thống tốt

đẹp của dân tộc ta Nó

thể hiện sự quan tâm

của mình đối với người

đã giúp đỡ mình, nó tạo

nên mối quan hệ tốt đẹp

giữa người với người…

- HS trình bày, bổ xung

HS nghe

HS bộc lộ

HS nghe

có công với cách mạng, tháp hương tưởng nhớ các anh hùng liệt sĩ vv.

3 Ý nghĩa của lòng biết ơn :

- Tạo nên mối quan

hệ tốt đẹp giữa người với người.

4 Cách rèn luyện lòng biết ơn:

- Biết ơn người đã giúp đỡ mình, chăm sóc bố mẹ khi bố mẹ

bị ốm, gặp thầy cô giáo cũ phải chào, thăm hỏi động viên những gia đình thương binh, liệt sĩ, chăm ngoan, học giỏi

để không phụ lòng của thầy cô

Năng lực tư duy phê phán, đánh giá, phân tích

Trang 11

một ngày trong năm là "

Ngày thương binh"

Thông qua bài tập giúp

hs củng cố nội dung bài

học, nắm chắc bài hơn

+ GV: Hướng dẫn HS

Làm bài tập trong sgk:

Trong những câu ca dao

tục ngữ sau câu nào nói

Nghĩa mẹ như nước

trong nguờn chảy ra

- Cá nhân trình bày

5 Luyện tập:

* Đáp án đúng: 2,3,4,5,6,

Trang 12

Sớm thăm tối viếng mới

bài tập a,b,c trong SGK

( nếu còn thời gian gv

Trang 13

- Nêu được thế nào là yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên

- Hiểu được vì sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên

- Nêu được một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên

- Chấp hành pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là biểu hiệnyêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên

- Tích hợp môi trường: Hiểu được thiên nhiên là một bộ phận của môi trường tự nhiên.Hiểu được các yếu tố của thiên nhiên, vai trò quan trọng của thiên nhiên đối với cuộc sống của con người, tác hại của việc phá hoại thiên nhiên, những việc cầnlàm để bảo vệ thiên nhiên

2 Kỹ năng:

- Biết nhận xét đánh giá hành vi của bản thân và của người khác đối với thiên nhiên

- Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên

- Biết bảo vệ thiên nhiên và tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động mọi người bảo vệ thiên nhiên

3 Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên, phản đối những hành vi phá hoaiju thiên nhiên

4 Phát triển năng lực:

Năng lực tư duy phê phán, đánh giá, phân tích, so sánh

Trang 14

trường tự nhiên.Hiểu

được các yếu tố của

thiên nhiên, vai trò quan

trọng của thiên nhiên đối

với cuộc sống của con

người, tác hại của việc

phá hoại thiên nhiên,

a Qua truyện trên, cảnh

đẹp được mưu tả như thế

nào ?(- Dãy núi Tam

Đảo hùng vĩ mờ trong

sương.

- Cây xanh nhiều.

-Mây trắng như khói

đẹp của thiên nhiên?(-

Yêu thiên nhiên hơn,

muốn sống hòa hợp với

thiên nhiên hơn )

c.Thiên nhiên cần thiết

cho cuộc sống con người

như thế nào?(- cung cấp

cho con người những

thứ cần thiết, đáp ứng

nhu cầu tinh thần của

con người )

-? Thiên nhiên có phải là

bộ phận của môi trường

tự nhiên không?

( có)

-Thiên nhiên bao gồm

các yếu tố nào ? ( không

khí, bầu trời, sông suối,

rừng cây, đồi núi, động-

thực vật)

- 1 HS đọc

- HS trả lời-bổ xung

Thảo luận lớp

-HS trình bày, bổ xung

HS trình bày, bổ xung

* Là sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên, tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên, không làm những điều có hại cho thiên nhiên, biết khai thác

từ thiên nhiên những những gì có lợi cho

Trang 15

- Thế nào là yêu thiên

nhiên, sống hòa hợp với

thiên nhiên ? Nêu ví dụ ?

*Hoạt động 2:

- Mục tiêu: Hiểu được vì

sao phải yêu và sống hòa

hợp với thiên nhiên

? Vì sao phải yêu thiên

nhiên , sống hòa hợp với

thiên nhiên ?

- Em hãy cho biết tác hại

của việc phá hoại thiên

nhiên mà con người phải

HS trình bày, bổ xung

con người và khắc phục hạn chế những tác hại do thiên nhiên gây ra.

- Ví dụ: Bảo vệ rừng, ngăn chặn hành vi phá rừng, trồng và chăm sóc cây xanh

khai thác thủy hải sản, khai thác rừng

có kế khoạch

2 Phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên vì:

- Thiên nhiên cung cấp cho con người những thứ cần thiết cho cuộc sống, đáp ứng nhu cầu của con người, thiên nhiên chính là môi trường của con người, không có thiên nhiên, con người không thể tồn tại được.

- Thiên nhiên bị tàn phá sẽ làm ô nhiễm môi trường, mất cân bằng sinh thái, gây

ra hậu quả nặng nề

mà con người phải gánh chịu

3 Một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên:

Trang 16

bảo vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên là

biểu hiện yêu thiên

môi trường và tài

nguyên thiên nhiên Bảo

vệ môi trường và tài

nguyên thiên nhiên là

biểu hiện yêu thiên

thiên nhiên

* Hoạt động 4:

- Mục tiêu:

Thông qua bài tập giúp

hs củng cố nội dung bài

học, năm chắc bài hơn

GV: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập a sgk

Gv: Em hãy kể những

việc làm của em thể hiện

yêu thiên nhiên, bảo vệ

HS trình bày

- Trồng và chăm sóc cây xanh, khai thác rừng có kế hoạch, kết hợp giữa khai thác và trồng rừng, bảo vệ loài động vật, không đánh bắt hải sản bằng phương tiện hủy diệt (Nổ mìn, xung điện)

4 Luyện tập:

- Bài tập a

- Kịp thời phản ánh, phê phán những việclàm sai trái phá hoại thiên nhiên

Trang 17

4 Củng cố : (1’)

- Thế nào là biết ơn, ý nghĩa của biết ơn ?

- GV khái quát nội dung toàn bài

- GV hệ thống nội dung bài học

5 Hoạt động tiếp nối(1'):

- dặn dò: Về học bài cũ, làm các bài tập trong SBT

- Về ôn lại toàn bộ các bài dã học từ đầu năm đến nay để tiết sau kiểm tra 1 tiết

Trang 18

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra theo

yêu cầu của giáo viên.Kĩ năng trình bày, động não

3 Thái độ:

- Cố gắng, tích cực phát huy khả năng của bản thân vào làm bài kiểm tra, tự lập, trung thực trong giờ kiểm tra

II Tài liệu, phương tiện kiểm tra:

- Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án + biểu điểm

- Học sinh: Ôn các bài đã học từ đầu năm đến nay- giấy, bút

III Các kỹ năng sống được hình thành trong bài:

Kĩ năng trình bày, động não

IV Phương pháp và kỹ thuật dạy học :

- Kiểm tra viết

( Theo đề của nhà trường)

b Thu bài, nhân xét giừ kiểm tra:(1')

- GV nhận xét ưu, nhược điểm tiết kiểm tra : Thái độ, hành vi

3 Củng cố : (1’)

- GV: Nhận xét tiết kiểm tra

4 Hoạt động tiếp nối:

- HS chuẩn bị bài 8" Sống chan hòa với mọi người"

Trang 19

- Nêu được các biểu hiện cụ thể của sống chan hòa với mọi người.

- Nêu được ý nghĩa của việc sống chan hòa với mọi người

2 Kỹ năng:

- Biết sống chan hòa với bạn bè và mọi người xung quanh

3 Thái độ:

- Yêu thích lối sống vui vẻ, cởi mở, chan hòa với mọi người

II Tài liệu, phương tiện dạy học:

- sgk, sbt, bảng phụ

- Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp ứng xử, phản hồi, thể hiện sự cảm thông với người khác

IV.Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

- Động não, thảo luận nhóm, đóng vai, nghiên cứu điển hình, chúng em biết 3

V Tiến trình tổ chức các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức (1'): Sĩ Số;

6a1 : 6a2: 6a3 :

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Dạy bài mới (42'):

* Khởi động: (2')

GV: kể chuyện "hai anh em sinh đôi", sau đó hỏi HS: Vì sao mọi người không ai giúp đỡ người anh? Gv dẫn dắt vào bài

Dạy bài mới (40'):

Hoạt động của thầy Hoạt động của

trò

Kết quả cần đạt

*Hoạt động 1:

- Mục tiêu: Nêu được thế

nào lá sống chan hòa với mọi

Trang 20

truyện, thảo luận và trả lời

câu hỏi phần gơi ý:

N1.Câu a: Trong truyện trên,

những cử chỉ, lời nói nào của

Bác Hồ chứng tỏ Bác sống

chan hòa, quan tâm tới mọi

người ?(Bác tranh thủ thời

gian thăm hỏi đồng bào ở

chan hòa với mọi người ?( Là

sống vui vẻ, hòa hợp với mọi

người, sẵn sàng tham gia vào

các hoạt động chung có ích.)

N3 câu c: Vì sao học sinh

cần sống chan hòa với mọi

người ? Biết sống chan hòa

với mọi người thì có lợi ích gì

?(Được bạn bè quý mến.

-Tạo nên mối quan hệ xã hội

tốt đẹp)

? Em hãy trình bày ý hiểu của

em về sống chan hòa với mọi

người ?

*Hoạt động 2:

- Mục tiêu:

Nêu được các biểu hiện cụ

thể của sống chan hòa với

mọi người

? Em hãy cho biết những biểu

hiện của sống chan hòa với

mọi người ? nêu một vài ví

dụ ?

Thảo luận nhóm:

- Nhóm 1 trả lời,nhóm khác bổ xung

HĐ độc lập

HS trả lời, bổ xung

Sống chan hoà là sống vui vẽ, hoà hợp với mọi người

và sẵn sàng tham gia vào những hoạt động chung có ích.

2 Biểu hiện của sống chan hòa với mọi người:

- Là sống gần gũi, quan tâm đến mọi người, không xa lánh, không tạo ra sự cách biệt với mọi người.

- Có thái độ vui vẻ khi tiếp xúc với mọi người, cùng học

Trang 21

- Trái với sống chan hòa là

gì ? cho ví dụ ?(- Là sống

tách biệt, khép kín, xa lánh

mọi người Ví dụ: Ngại tiếp

xúc, không có nhu cầu chia

sẻ, không quan tâm đến mọi

người.)

- GV: Sống chan hòa cũng

không có nghĩa là luôn làm

theo ý mọi người, không có

chủ kiến, đánh mất bản sắc

riêng của mình

*Hoạt động 3:

- Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa

của việc sống chan hòa với

mọi người

? Sống chan hoà với mọi

người sẽ mang lại những lợi

ích gì ?

* Hoạt động 4:

- Mục tiêu:

Giáo dục hs kỹ năng Biết

sống chan hòa với bạn bè và

mọi người xung quanh

? Để rèn luyện đức tính sống

chan hòa với mọi người thì ta

phải rèn luyện như thế nào?

* Hoạt động 5:

- Mục tiêu:

Thông qua bài tập giúp hs

HS nghe

tập, làm việc với mọi người, sẵn sàng chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ nhau trong cuộc sống…

3 Ý nghĩa của việc sống chan hòa với mọi người:

- Đối với bản thân : Được mọi người quý mến, giúp đỡ.

- Đối với xã hội : Góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp.

4 Cách rèn luyện:

- Phải luôn có thái độ vui vẻ, cởi mở, cùng học, cùng chơi với các bạn, không phân biệt nam, nữ, dân tộc, học giỏi hay học kém, giàu hay nghèo

- Chia sẻ vui buồn cùng bạn

bè và những người xung quanh

5 Luyện tập :

Trang 22

củng cố nội dung bài học,

năm chắc bài hơn

- Em đã bao giờ có suy nghĩ

và hành động thơm thảo như

Liên chưa ? hãy kể lại trường

hợp đó

- GV nhận xét, chốt lại

-HĐ độc lập-HS trình bày,nhân xét và

bổ xung

1 hs đọc

hs trả lời, nhận xét bổ xung

-HS liên hệ bản thân

HS lắng nghe

Bài tập a: Đáp án đúng: 1,2,3,4,7

Bài tập b: …

Bài tập c: …

-Thể hiện đức tính sống chan hòa với mọi người

…………

4 Củng cố : (1’)

- Thế nào là sống chan hòa với mọi người?, cách rèn luyện của bản thân?

- dặn dò: Về học bài cũ, làm các bài tập còn lại trong SBT

- Xem trước nội dung bài 9: " Lịch sự, tế nhị "

Trang 23

- Yêu mến, quý trọng những người lịch sự, tế nhị trong giao tiếp.

Những tấm gương lịch sự, tế nhị trong giao tiếp, Sgk, sbt, bảng phụ

: Kỹ năng giao tiếp, ứng xử, kĩ năng thể hiện sự tự trọng trong giao tiếp, kĩ năng tư duy, phê phán, đánh giá hành vi lịch sự, tế nhị và hành vi chưa lịch sự, tế nhị

IV Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

- Động não, xử lí tình huống, dự án, chúng em biết 3

6a1 : 6a2: 6a3 :

2 Kiểm tra bài cũ (5'):

- Thế nào là sống chan hòa với mọi người ?

- Em sẽ thể hiện mình là người sống chan hòa với mọi người như thế nào ?

3 Dạy bài mới (37'):

* Khởi động (2'):

- GV: Một người khi nói chuyện chuyên văng tục hoặc cắt lời người khác khi giao

tiếp thì gọi người đó là gì ? …GV dẫn dắt vào bài

* Dạy bài mới (35'):

Trang 24

nào trong tình huống trên ?

Vì sao?Vì sao ?( Em xin lỗi

thầy, em đến muộn Xin thầy

cho em vào lớp ạ.)

Vì: (Khi thầy đang nói mà

chạy vào không xin phép là

là thiếu lễ độ, không tôn

trọng thầy giáo Còn chào to,

ngắt lời người khác là không

lịch sự, tế nhị…)

b Nếu em là thầy Hùng, em

sẽ có thái độ như thế nào

trước hành vi của các bạn vào

lớp muộn ?

( HS có thể đưa ra 1 số

phương án:

- Phê bình gay gắt trước lớp

trong giờ sinh hoạt.

GV: Phân tích ưu nhược điểm

của từng biểu hiện?

? Em hãy trình bày ý hiểu của

em về lịch sự, tế nhị ? Cho ví

dụ ?

sung

HS trả lời, bổ sung

- HĐ độc lập

- HS trình bày,

bổ sung

- Lịch sự, tế nhị thể hiện ở thái độ, lời nói và hành vi giao tiếp ( nhã nhặn, từ tốn )

- Thể hiện ở sự hiểu biết những phép tắc, những quy định chung của xã hội trong quan hệ giữa người với người.

- Thể hiện sự tôn trọng người giao tiếp và những người xung quanh.

Ví dụ : Biết chào hỏi, giới thiệu, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, nói lời yêu cầu, đề

Trang 25

*Hoạt động 2:

- Mục tiêu: Hiểu được ý

nghĩa của lịch sự, tế nhị trong

gia đình, với mọi người xung

Ví dụ: Nói to át tiếng người

khác,nói thầm với người bên

Giáo dục hs kỹ năng biết giao

tiếp lịch sự, tế nhị trong cuộc

hs trình bày, bổ xung

hs động não

HS bộc lộ

nghị, thể hiện lời nói hành vi nhã nhặn, từ tốn, khéo léo ở nơi công cộng

2 Ý nghĩa của lịch sự, tế nhị:

+ Giao tiếp lịch sự, tế nhị thể hiện là người có văn hóa,

có đạo đức, được mọi người quý mến.

+ Góp phần xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người , làm cho mọi người cảm thấy dễ chịu, giúp bản thân dễ hòa hợp, cộng tác với mọi người.

cộng

Trang 26

- Mục tiêu:

trong sbt và trả lời câu hỏi:

1 " Giữ phép lịch sự khi bày

tỏ yêu cầu, đề nghị "

- Em hãy nhận xét cách cư xử

của Hùng và Hoa ?

- Việc làm của Hùng và Hoa

mang kết quả như thế nào ?

- Hùng ăn nói trống không,

vô lễ, thô lỗ và bị bác sửa xe gét, không nhận sửa Hoa ănnói thưa gửi có đầu có cuối, nhẹ nhàng….được bác sửa xe quý trọng và sửa hộ

2

- Không lịch sự, tế nhị

- Nhật xấu hổ vì cách cư xử thiếu lịch sự, tế nhị của mình vừa rồi với bà lão bán bóng bay

4 Củng cố : (2’)

- Thế nào là lịch sự, tế nhị ? Cách rèn luyện của bản thân?

- GV: Hệ thống nội dung bài học

- GV dặn dò: Về làm các bài tập còn lại trong SGK, làm các bài tập trong SBT

- Xem trước nội dung bài 10" Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và các hoạt động xã hội "

Trang 27

-*-*-* -Ngày soạn: 30/10/2014

Ngày giảng: 6A2: 3/11/2014 6A3: 3/11/2014 6A1: 6/11/2014

Tiết 12 - Bài 10:

TÍCH CỰC,TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (tiết 1)

I Mục tiêu cần đạt;

- Nêu được thế nào là tích cực, tự giác trong các hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội

- HS cần tích cực tự giác tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội về bảo

vệ môi trường và vận động các bạn cùng tham gia

- Có ý thức tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

Tranh ảnh, Sgk, sbt, bảng phụ

- Kỹ năng hợp tác trong việc thực hiện các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, thể hiện sự tự tin trước đông người, tư duy phê phán, đánh giá hành vi, việc làm thể hiện tích cực, tự giác và chưa tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội

- Động não, thảo luận nhóm, phương pháp dự án, chúng em biết 3

6a1 : 6a2: 6a3 :

- Hãy nêu ý nghĩa của lịch sự, tế nhị ?

- Em sẽ rèn luyện như thế nào để trở thành người lịch sự tế nhị ?

3 Dạy bài mới (37'):

* Khởi động(2'):

+ Gv cho hs quan sát tranh về một số hoạt động của nhà trường dẫn dắt vào bài

mới

* Dạy bài mới : ( 35')

trò

*Hoạt động 1:

- Mục tiêu: Nêu được thế

nào là tích cực, tự giác trong

1 Thế nào là tích cực tự giác trong hoạt động tập thể

Trang 28

các hoạt động tập thể và trong

hoạt động xã hội

GV hướng dẫn hs đọc truyện

và trả lời câu hỏi gợi ý

a Trương Quế Chi có suy

nghĩ và ước mơ gì? (Suy nghĩ

: Muốn trở thành nhà báo

cần giỏi văn, phải viết hay,

viết hay, phải có cảm xúc với

cuộc sống, với thiên nhiên,

đất nước Mơ ước trở thành

nhà báo)

b Bạn Trương Quế Chi đã

làm như thế nào để thực hiện

mơ ước mơ đó ?(Tập viết

văn, làm thơ, dịch thơ, dịch

truyện tham gia các hoạt

động tập thể, xã hội)

c Em học tập được những gì

ở Trương Quế Chi ?(Phải có

ước mơ, phấn đấu thực hiện

được ước mơ tích cực tham

? Từ những biểu hiện trên,

em hãy trình bày ý hiểu của

- HS trả lời, bổ sung

và trong hoạt động xã hội:

- Tham gia đầy đủ các hoạt động, hứng thú và nhiệt tình, làm tốt các nhiệm vụ được giao, không cần ai kiểm tra, nhắc nhở

Trang 29

* Hoạt động 3:

- Mục tiêu:

- GV khái quát nội dung bài

- GV dặn dò: Về làm các bài tập còn lại trong SGK, làm các bài tập trong SBT

- Xem tiếp nội dung bài 10" Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và các hoạt động xã hội "

-*-*-* -Ngày soạn: 2/11/2014

Ngày giảng: 6A2: 10/11/2014 6A3: 10/11/2014 6A1: 13/11/2014

Tiết 13 - Bài 10:

Trang 30

TÍCH CỰC,TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (tiết 2)

3 Thái độ:

- Có ý thức tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

- Tranh ảnh, Sgk, sbt, bảng phụ

Kỹ năng hợp tác trong việc thực hiện các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, thể hiện sự tự tin trước đông người, tư duy phê phán, đánh giá hành vi, việc làm thể hiện tích cực, tự giác và chưa tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội

- Động não, thảo luận nhóm, phương pháp dự án, chúng em biết 3

6a1 : 6a2: 6a3 :

- Thế nào tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội ?

3 Dạy bài mới (37'):

- Tiết trước chúng ta cùng nhau tìm hiểu khái niệm tích cực, tự giác trong hoạt

động tập thể và hoạt động xã hội Vậy tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội có ý nghĩa như thế nào, cách rén luyện ra sao, chùgs ta cùng nhau

đi tìm hiểu

* Dạy bài mới : ( 35')

trò

Trang 31

- Mục tiêu: Hiểu được ý

nghĩa của việc tích cực, tự

giác tham gia hoạt động tập

thể, hoạt động xã hội

GV: Tiết trước chúng ta đã

hiểu khái niệm tích cực, tự

giác trong hoạt động tập thể

tham gia hoạt động tập thể,

hoạt động xã hội của bản thân

tham gia hoạt động tập thể

và hoạt động xã hội :

+ Đối với bản thân: Mở rộng

sự hiểu biết về mọi mặt, rèn luyện được những kĩ năng cần thiết của bản thân sẽ được mọi người quý mến, giúp đỡ.

+ Đối với tập thể: Góp phần xây dựng quan hệ gắn bó trong tập thể, sự hiểu biết, quý mến lẫn nhau.

+ Đối với xã hội:Góp phần thúc đẩy xã hội tiến bộ, hạn chế những biểu hiện tiêu cực.

3 Cách rèn luyện:

Trang 32

động xã hội.

? Vậy là học sinh em phải

rèn luyện như thế nào để trở

thành người tích cực ?

* Hoạt động 4:

- Mục tiêu:

với sự nghiệp “ Trồng người”

và trả lời câu hỏi

? Những nội dung nào trong

truyện cho thấy thầy Hiền

-Động viên bạn bè tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội.

Ví dụ: Rủ mọi người cùng tham gia với mình, giải thích

để bạn hiểu tác dụng của hoạt động, giúp đỡ để bạn có điều kiện tham gia.

Bài tập 1:

Đáp án đúng: A, B, C, E, H, K

Bài tập 2:

Đáp án:

1 Không đúng Vì như vậy làkhông tích cực tự giác xa lánh tập thể

2 Khuyên bạn nên tham gia Mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt, rèn luyện được những kĩ năng cần thiết của bản thân sẽ được mọi người quý mến, giúp đỡ

Trang 33

- GV khái quát nội dung bài.

Trang 34

I Mục tiêu cần đạt:

- Nêu được thế nào là mục đích học tập của học sinh

- Phân biệt được mục đích học tập đúng và mục đích học tập sai

- Nêu được ý nghĩa của mục đích học tập đúng đắn

- Lời day của Bác Hồ về mục đích của học tập “Học để tin tưởng vào tương lai củadân tộc, tin tưởng vào tương lai của cách mạng” “Học để hành Học mà không hành thì vô ích.Hành mà không học thì không trôi chảy”

2 Kĩ năng:

- HS biết xác định mục đích học tập đúng đắn cho bản thân và những việc cần làm

để thực hiệnđược mục đích đó

3 Thái độ:

- HS biết quyết tâm thực hiện mục đích học tập đã xác định

-Nhận thức đúng tư tưởng Hồ Chí Minh về mục đích học tập và làm theo lời Bác

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD 6 Gương hs vượt khó trong học tập, các mẩu chuyện về các danh nhân, bảng phụ

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài học

- Kĩ năng đặt mục tiêu trong học tập

- Kĩ năng lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu trong học tập

IV Phương pháp và kỹ thuật dạy học :

- Động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm

1 Ổn định tổ chức (1'): Sĩ Số:

6a1 : 6a2: 6a3 :

? Em hãy nêu cách rèn luyện tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và tronghoạt động xã hội của bản thân ?

3 Dạy bài mới (36'):

- Em hãy giải thích câu nói của Bác Hồ; “Học để hành Học mà không hành thì vô

ích.Hành mà không học thì không trôi chảy”

Hs suy nghĩ trình bày ý kiến về câu nói trên.GV vào bài

* Dạy bài mới(34'):

Trang 35

đích học tập sai

Gv: Gọi hs đọc truyện.

GV : híng dÉn häc sinh

thảo luận câu hỏi phần gợi ý:

a Vì sao bạn Tú doạt được

giải nhì kì thi toán quốc tế?

(V× Tó kiên trì,siêng năng

- HS trả lời, bổ sung

-HS lắng nghe

hs nghe

Trang 36

hiện lâu dài , thậm

chí cả cuộc đời Với

ngoan trò giỏi, người hữu

ớch cho gia đỡnh, xó hội và

tương lai sẽ trở thành người

cụng dõn tốt, người lao động

HS ghi

- Học tập để trở thành con ngoan, trũ giỏi, chỏu ngoan Bỏc Hồ.

- Trở thành con người chõn chớnh cú đủ khả năng lao động để tự lập nghiệp và gúp phần xõy dựng quờ hương đất nước, bảo vệ tổ quốc xó hội chủ nghĩa.

* Mục đớch học tập đỳng đắn: Là khụng chỉ học tập vỡ

tương lai của bản thõn mà phải học tập vỡ tương lai của dõn tộc,vỡ sự phồn vinh của đất nước.

* Mục đớch học tập sai: Là

chỉ nghĩ đến lợi ớch trước mắt (vớ dụ: điểm số) mà khụng nghĩ đến điều quan trọng hơn

là học để nắm vững kiến thức;chỉ nghĩ đến lợi ớch,

Trang 37

? Thế nào là mục đích học tập

sai? Cho ví dụ ?

-GV:Lời day của Bác Hồ về

mục đích của học tập “Học để

tin tưởng vào tương lai của

dân tộc, tin tưởng vào tương

- Tương lai của bản thân

- Danh dự của gia đình

- Học tập để có đủ khả năng góp phần xây dựng quê hương, đất nước

- Học để khỏi hổ then với bạnbè

* Không đồng ý với ý kiến: Học tập để dễ kiếm việc làm nhàn hạ

Bài tập b:

Đáp án đúng: Học tập vì:

- Tương lai của bản thân

- Danh dự của gia đình

- Truyền thống của nhà trường

- Kính trọng thầy giáo, cô giáo

- Thương yêu cha, mẹ

- Dân giàu, nước mạnh

Không muốn thua kém bạn bè

Trang 38

- Dân giàu, nước mạnh.

Không muốn thua kém bạn

- GV khái quát nội dung bài

- Về học bài cũ, làm các bài tập còn lại trong SGK, SBT, xem tiếp nội dung bài 11:Mục đích học tập của học sinh

-*-*-* -Ngày soạn: 16/11/2014

Ngày giảng: 6A2: 24/11/2014 6A3: 24/11/2014 6A1: 27/11/2014

Trang 39

Tiết 15- BÀI 11:

MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Tiết 2)

I Mục tiờu cần đạt:

- Nờu được thế nào là mục đớch học tập của học sinh

- Phõn biệt được mục đớch học tập đỳng và mục đớch học tập sai

- Nờu được ý nghĩa của mục đớch học tập đỳng đắn

- Lời day của Bỏc Hồ về mục đớch của học tập “Học để tin tưởng vào tương lai củadõn tộc, tin tưởng vào tương lai của cỏch mạng” “Học để hành Học mà khụng hành thỡ vụ ớch.Hành mà khụng học thỡ khụng trụi chảy”

2 Kĩ năng:

- HS biết xỏc định mục đớch học tập đỳng đắn cho bản thõn và những việc cần làm

để thực hiệnđược mục đớch đú

3 Thỏi độ:

- HS biết quyết tõm thực hiện mục đớch học tập đó xỏc định

-Nhận thức đỳng tư tưởng Hồ Chớ Minh về mục đớch học tập và làm theo lời Bỏc

1 Giỏo viờn: SGK, SGV, SBT GDCD 6 Gương hs vượt khú trong học tập, cỏc mẩu chuyện về cỏc danh nhõn, bảng phụ

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài học

III Cỏc kỹ năng sống được hỡnh thành trong bài:

- Kĩ năng đặt mục tiờu trong học tập

- Kĩ năng lập kế hoạch để thực hiện mục tiờu trong học tập

IV Phương phỏp và kỹ thuật dạy học :

- Động nóo, nghiờn cứu trường hợp điển hỡnh, thảo luận nhúm

V Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động:

1 Ổn định tổ chức (1'): Sĩ Số:

6a1 : 6a2: 6a3 :

? Em hóy nờu những biểu hiện việc xỏc định đỳng mục đớch học tập?

? Em hóy phõn biệt giữa mục đớch học tập đỳng và mục đớch học tập sai?

3 Dạy bài mới (36'):

* Khởi động (2'):

Tiết trước chỳng ta đó hiểu mục đích học tập của học sinh là: Học tập để

trở thành con ngoan, trũ giỏi, chỏu ngoan Bỏc Hồ.

- Trở thành con người chõn chớnh cú đủ khả năng lao động để tự lập nghiệp và gúp phần xõy dựng quờ hương đất nước, bảo vệ tổ quốc xó hội chủ nghĩa Chỳng

ta cũng đó phõn biệt được mục đớch học tập đỳng và mục đớch học tập sai Vậy việcxỏc định đỳng mục đớch học tập đỳng cú ý nghĩa như thế nào, chỳng ta cần phải làm gỡ để đạt được mục đớch học tập đỳng đắn đú ? GV vào bài

* Dạy bài mới (34'):

Hoạt động của thầy Hoạt động của Kết quả cần đạt

Trang 40

công lao nuôi dưỡng của cha

mẹ, để sau này tự lập nghiệp,

Vì tương lai của bản thân,

danh dự của gia đình, học để

HS lắng nghe

2 Ý nghĩa của mục đích học tập đúng đắn :

- Giúp con người luôn biết cố gắng, có nghị lực vượt qua khó khăn, gian khổ, vươn lên trong học tập và đạt kết quả tốt, thành công trong cuộc đời.

3.Cách rèn luyện của học sinh:

Định dạng
Số trang	99
Dung lượng	636 KB