skkn một số biện pháp nhằm xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh

Văn hóa ngày càng có vai tròquyết định trong sự phát triển của mỗi cá nhân và cộng đồng, văn hóa không chỉảnh hưởng đến môi trường, phẩm chất đạo đức của một tổ chức mà còn tác độngđến n

1- MỞ ĐẦU 1.1- Lý do chọn đề tài

Văn kiện đại hội Đảng khóa XI đã khẳng định phát triển toàn diện các lĩnhvực văn hóa xã hội hài hòa với phát triển kinh tế Tạo bước phát triển mạnh mẽ vềvăn hóa xã hội Tăng đầu tư của nhà nước, đồng thời đẩy mạnh, huy động cácnguồn lực của xã hội để phát triển văn hóa xã hội Hoàn thiện hệ thống chính sách,kết hợp chặt chẽ các mục tiêu chính sách kinh tế với các mục tiêu chính sách xãhội, thực hiện tốt tiến bộ, công bằng xã hội trong từng bước, từng chính sách pháttriển phù hợp với điều kiện cụ thể bảo đảm phát triển nhanh, bền vững

Phát triển toàn diện đồng bộ các lĩnh vực văn hóa, vừa phát huy những giátrị tốt đẹp của dân tộc, vừa tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại, xử lý tốtmối quan hệ giữa kinh tế và văn hóa để văn hóa thực sự là nền tảng tinh thầncủa xã hội, là một động lực phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế

Tập trung xây dựng đời sống, lối sống và môi trường văn hóa lành mạnh,coi trọng văn hóa trong lãnh đạo quản lý Chú trọng xây dựng nhân cách trongcon người Việt Nam về lý tưởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lòng tự tôndân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, nhất là trọng thế hệ trẻ Phát huy truyền thống tốt đẹp xây dựng gia đình Việt Nam ấm no, tiến bộ,hạnh phúc, thực hiện tốt bình đẳng giới, sự tiến bộ phụ nữ, chăm sóc, giáo dục

và bảo vệ quyền trẻ em

Nắm bắt được tinh thần văn kiện Đại hội Đảng XI trong suốt những nămqua đội ngũ cán bộ quản lý luôn đặt sự kiện văn hóa lên hàng đầu và luôn nắmchặt tư tưởng văn hóa “Văn hóa là chìa khóa mở đầu cho mọi thành công” vìvăn hóa là “Thuần phong mỹ tục” văn hóa là sự hòa quyện giữa lao động vàsáng tạo Bên cạnh đó văn hóa được tỏa sáng trong mỗi con đường, mỗi làngquê, mỗi cơ quan đoàn thể, văn hóa có sức mạnh lan tỏa nhất là trong mỗi nhàtrường đó là “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo làmột tấm gương sáng cho học sinh noi theo” Văn hoá nhà trường là hệ thống

niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen và truyền thống hình thành trong quá trình phát triển của nhà trường, được các thành viên trong nhà trường thừa nhận, làm theo và được thể hiện trong các hình thái vật chất và tinh thần, từ đó tạo nên bản sắc riêng cho mỗi tổ chức sư phạm.

Văn hoá nhà trường có đầy đủ đặc tính của văn hoá tổ chức song nó cónhững đặc trưng riêng Văn hoá nhà trường liên quan đến toàn bộ đời sống vậtchất, tinh thần của một nhà trường Nó biểu hiện trước hết trong tầm nhìn, sứmạng, triết lý, mục tiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu khôngkhí tâm lý Thể hiện thành hệ thống các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắcứng xử được xem là tốt đẹp và được mỗi người trong nhà trường chấp nhận

Bởi Văn hoá là một thứ tài sản lớn của bất kỳ một tổ chức nào Có không ít

người đã khẳng định: nó quyết định trường tồn của một tổ chức Đó là ý nghĩa

và tầm quan trọng lớn nhất của văn hoá Nó càng có ý nghĩa và tầm quan trọngđặc biệt đối với nhà trường, bởi lẽ, tính văn hoá là một tính chất đặc thù của nhà

trường, hơn bất kỳ một tổ chức nào Điều này được xác định dựa trên những căn

cứ sau:

+ Nhà trường là nơi bảo tồn vào lưu truyền các giá trị văn hoá nhân loại;+ Nhà trường là nơi đào luyện những lớp người mới, chủ nhân gìn giữ vàsáng tạo văn hoá cho tương lai;

+ Nhà trường là nơi con người với con người (người dạy với người học)cùng hoạt động để chiếm lĩnh các mục tiêu văn hoá, theo những cách thức vănhoá, dựa trên những phương tiện văn hoá, trong môi trường văn hoá đại diện chomỗi vùng, miền, địa phương

Vì vậy đối với trường học đạt chuẩn văn hóa được xem như một trongnhững tiêu chí thi đua quan trọng của nhà trường Văn hóa ngày càng có vai tròquyết định trong sự phát triển của mỗi cá nhân và cộng đồng, văn hóa không chỉảnh hưởng đến môi trường, phẩm chất đạo đức của một tổ chức mà còn tác độngđến những hành vi, ứng xử đạo đức của tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên.Sống trong môi trường văn hóa mỗi con người được coi trọng, được cổ vũhoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi người

Bản thân tôi quan tâm đến vấn đề xây dựng một đơn vị đạt chuẩn văn hóa

và giữ vững danh hiệu đó bởi: Là một Hiệu trưởng tôi ý thức được tầm quantrọng của việc vun trồng, nuôi dưỡng văn hóa, góp phần nâng cao uy tín, thươnghiệu của nhà trường, xây dựng nhà trường phát triển ổn định, bền vững Và khi

đã đạt được danh hiệu Cơ quan văn hóa thì việc phát huy, nuôi dưỡng danh hiệu

đó như thế nào cho hiệu quả

Từ những lý do trên, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm

“Xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp Tỉnh” 1.2- Mục đích nghiên cứu

Đối với nhà trường văn hóa là một thứ tài sản vô cùng to lớn, góp phần tạođộng lực cho tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên sáng tạo, đổi mới, cải tiếnphương pháp, nâng cao chất lượng quản lý và dạy học Nâng cao tính tự chịutrách nhiệm của mỗi thành viên trong nhà trường Bên cạnh đó hạn chế các tiêucực xung đột, nâng cao chất lượng hoạt động Văn hóa nhà trường lành mạnhnâng cao bầu không khí vui vẻ, cởi mở

Xây dựng, giữ gìn và phát triển văn hóa nhà trường sẽ góp phần quantrọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu mới của giáo dụctrong giai đoạn hiện nay mà đặc biệt là vẫn giữ được nét truyền thống dân tộcViệt Nam Xây dựng văn hóa nhà trường thành công sẽ tạo nên chất lượng vàthương hiệu của nhà trường

1.3- Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng là việc xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn

hóa của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Lam sơn.

1.4 Phương pháp nghiên cứu

1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.

2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

3 Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm.

4 Phương pháp thực hành

5 Phương pháp phân tích.

6 Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm

2 - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1- Cơ sở lý luận

+ Theo Đại từ điển tiếng Việt (Trung tâm Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam

- Bộ Giáo dục và đào tạo, do Nguyễn Như Ý chủ biên) thì: “Văn hóa là nhữnggiá trị vật chất, tinh thần do con người sáng tạo ra trong lịch sử”

+ Trong Từ điển tiếng Việt (của Viện Ngôn ngữ học, do NXB Đà Nẵng vàTrung tâm Từ điển học xuất bản năm 2004) đã đưa ra một loạt quan niệm vềvăn hóa:

- Văn hóa là tổng thể nói chung những giá trị vật chất và tinh thần do conngười sáng tạo ra trong quá trình lịch sử

- Văn hóa là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do conngười sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong sự tương tácgiữa con người với môi trường tự nhiên xã hội

- Văn hóa là những hoạt động của con người nhằm thỏa mãn nhu cầu đờisống tinh thần (nói tổng quát);

- Văn hóa là tri thức, kiến thức khoa học (nói khái quát);

- Văn hóa là trình độ cao trong sinh hoạt xã hội, biểu hiện của văn minh;

- Văn hóa còn là cum từ để chỉ một nền văn hóa của một thời kỳ lịch sử cổxưa, được xác định trên cơ sở một tổng thể những di vật có những đặc điểmgiống nhau, ví dụ Văn hóa Hòa Bình, Văn hóa Đông Sơn

+ Trong cuốn Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam, PGS.TSKH Trần NgọcThêm cho rằng: Văn hóa là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần

do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong sựtương tác giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội của mình

Tuy được dùng theo nhiều nghĩa khác nhau, nhưng suy cho cùng, kháiniệm văn hóa bao giờ cũng có thể quy về hai cách hiểu chính: theo nghĩa hẹp vàtheo nghĩa rộng

Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mực đạo đức,phương tiện và cách thức mà cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhàtrường tương tác với nhau và đầu tư năng lực vào công việc của mình và vàoviệc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường nói chung Văn hóa nhà trường gồm cảphẩn nổi và phần chìm; Phần nổi là những phần chúng ta nhìn thấy như: Logo,khẩu hiệu, biểu tượng, khung cảnh, nghi lễ vv… Phần chìm như: Các giá trị, nhucầu, cảm xúc mong muốn cá nhân, các giả định ngầm được coi như là quy ước

có tính bất thành văn, có tính đương nhiên, tạo nên một mạch ngầm kết nối cácthành viên trong nhà trường làm nền tảng cho các giá trị văn hóa

Văn hóa nhà trường được biểu hiện thông qua ý thức, hành vi, thái độ củacán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đối với học sinh, với đồng nghiệp,với phụ huynh và với mọi người xung quanh, với công việc Văn hóa nhà trườngcòn được biểu hiện ở sự ứng xử với môi trường tự nhiên, xã hội.

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Hiện nay sự du nhập của lối sống và sản phẩm công nghệ hiện đại từ cácnước phát triển đã làm cho một bộ phận con người xa rời giá trị đạo đức truyềnthống, hình thành tư tưởng hưởng thụ, ăn chơi, đua đòi, có những biểu hiện vănhóa lệch lạc, lối sống thiếu lành mạnh, những hiện tượng tha hóa, những sailệch chức năng, chuẩn mực giá trị đạo đức, xa rời thuần phong mỹ tục của dân tộc.Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc thực hiện xây dựng đơn vị đạt “Chuẩnvăn hóa” trong những năm qua trường mầm non Lam Sơn đã tiến hành các nhiệm

vụ xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan, đưađơn vị mình đạt được danh hiệu “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa” cấp Tỉnh

Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt nếp sống văn hóa

Các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao được phát triển mạnh mẽ

b Khó khăn.

Bên cạnh những mặt thuận lợi vẫn còn gặp một số khó khăn đó là:

Một vài giáo viên chưa thấy được tầm quan trọng của việc xây dựng đơn

vị đạt chuẩn văn hóa

Một số giáo viên thiếu sự cởi mở, ít gần gũi với trẻ, thiếu sự động viênkhuyến khích trẻ, chưa thấu hiểu tâm tư nguyện vọng của phụ huynh học sinh Một số giáo viên thiếu chủ động trong công việc, còn hiện tượng việc ainấy làm, thiếu sự hỗ trợ lẫn nhau

Một số giáo viên còn hạn chế trong việc tham gia vào các hoạt động vănhóa xã hội, giao tiếp còn rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo

dục và đào tạo Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt”, đổi mới

phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện; thực hiện cuộc vận

động “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” trong nhà trường, xây dựng môi trường thân thiện, học sinh hoạt

động tích cực Cùng với đó là những cố gắng vươn lên của tập thể nhà trường,

sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, sự phối kết hợp chặt chẽ giữacác lực lượng xã hội, các tổ chức đoàn thể

Để thực hiện được đề tài này, tôi đã đưa ra hệ thống câu hỏi khảo sát100% các giáo viên, nhân

Tổng số cán bộ giáo viên

Câu trả lời của giáo viên là

đảng viên Cần thiết Không cần thiết

SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ

1 Theo đồng chí việc xây dựng đơn vị đạtchuẩn văn hóa có cần thiết không? 35 17 49% 18 51%

2

Theo đồng chí đơn vị đã đạt chuẩn văn

hóa có cần phải thường xuyên giáo dục

tư tưởng cho cán bộ, giáo viên trong

đơn vị nữa hay không?

3

Theo đồng chí xây dựng “ Thương

hiệu” nhà trường trong lòng nhân dân

4

Theo đồng chí xây dựng ý thức “tự chủ,

tự quản, tự chịu trách nhiệm” trong mỗi

cán bộ, giáo viên có cần thiết không? 35 16 47% 19 53%5

Theo đồng chí việc tổ chức cho cán bộ,

giáo viên và học sinh thực hiện chương

trình ngoại khóa có cần thiết không? 35 15 44% 20 56%

Sau khi có kết quả khảo sát, tôi rất băn khoăn suy nghĩ, vì sao lại thế? Mỗigiáo viên ai ai cũng cần phải có tinh thần xây dựng – phát huy và giữ vững đơn

vị đạt chuẩn văn hóa hay đơn giản họ chỉ thực hiện tròn nhiệm vụ của ngườigiáo viên là được, hay phải chăng tôi là người quản lý chưa thực sự có các biệnpháp rõ ràng, cụ thể để đưa cả một tập thể cùng nhau xây dựng được đơn vị đạtchuẩn văn hóa

Sau một thời gian suy nghĩ tôi đã quyết định đưa ra các giải pháp lồng ghéptrong các hoạt động nhằm hướng lái đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên cùngnhau đoàn kết xây dựng, phát huy và giữ vững đơn vị “Đạt chuẩn văn hóa”

2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề.

Giải pháp 1: Tăng cường vai trò của Hiệu trưởng nhà trường

Để thực hiện tốt vai trò của Hiệu trưởng trong việc xây dựng văn hóa nhà trường thì người Hiệu trưởng phải nắm rõ nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của người đứng đầu cơ quan Có thể nói người Hiệu trưởng là cánh chim đầu đàn trong việc xây dựng – phát huy và giữ vững danh hiệu đơn vị đạt

“Chuẩn văn hóa” và phát huy truyền thống nhà trường, là người giúp con thuyềnluôn nổi và đưa thuyền về tới đích Do đó, tôi tập trung nghiên cứu kĩ các vănbản của ngành, nghiên cứu thật kĩ các văn bản, tài liệu về xây dựng đơn vị đạt

“Chuẩn văn hóa”, hiểu rõ tầm quan trọng, ý nghĩa của việc phát triển văn hóanhà trường ảnh hưởng đến giáo viên, và trẻ

Tôi luôn dựng bầu không khí dân chủ, cởi mở, hợp tác cùng chia sẻ, hỗtrợ lẫn nhau: Mọi người được tôn trọng, luôn được coi trọng và có cơ hội thểhiện phát triển các khả năng của mình, xây dựng cơ chế, giám sát, đánh giá,khen thưởng hợp lý, thúc đẩy mọi người nổ lực làm việc

Thường xuyên thăm lớp dự giờ, trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ, hành vigiao tiếp với các giáo viên đứng lớp, gần gũi thân thiện với học sinh để các conthấy các con được yêu thương, được quan tâm, chăm sóc, đảm bảo cho các conmột tương lai tươi sáng, bởi “Tất cả vì học sinh thân yêu”

Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường được thể hiện rõ tráchnhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn tôi luôn chia sẻ quyền lực, mạnh dạn trao quyềncho giáo viên trong đó đề cao hoạt động dạy học của giáo viên cho mọi ngườithấy một Hiệu trưởng đầy nhiệt tâm, luôn có trách nhiệm và tình yêu thươnghọc trò

Bên cạnh đó tôi luôn luôn trau dồi kỹ năng giao tiếp, lắng nghe ý kiến củatất cả mọi người, các hành vi ứng xử phải luôn chuẩn mục để cán bộ, giáo viên,nhân viên làm theo, đổi mới và nâng cao uy tín của mình trong nhà trường

Cô trò cùng thi đua

Giải pháp 2 Tăng cường sự lãnh đạo của đảng, hiệu quả quản lý của

Ban Giám hiệu trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hoá

Như Bác từng nói: “Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó, người có tài mà không có đức là người vô dụng”.

Muốn xây dựng, phát huy và giữ vững được đơn vị đạt chuẩn văn hóacần có sự chỉ đạo của cấp ủy Đảng và của Ban giám hiệu

Trên thực tế việc xây dựng và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa tạitrường mầm non Lam sơn trong những năm qua cho thấy vai trò lãnh đạo, chỉ đạocủa Chi bộ và Ban giám hiệu đặc biệt quan trọng, mang tính chất quyết định

Để thực hiện được mục tiêu lớn nhất đạt được danh hiệu đơn vị đạt

“Chuẩn văn hóa”, Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường đã quán triệt sâu sắc cácChỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Chính phủ về công tác văn hóa Nhận thức đầy

đủ về việc xây dựng đơn vị văn hóa trong thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóađất nước, khắc phục sự nhìn nhận phiến diện về xây dựng văn hóa, coi xây dựngvăn hóa chỉ là bề nổi, không quan tâm đến chiều sâu

Kinh nghiệm cho thấy muốn xây dựng được đơn vị đạt Chuẩn văn hóa,cần có sự chỉ đạo đi sâu đi sát thực tế của Chi bộ và Ban giám hiệu thì hoạtđộng xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa mới đạt hiệu quả cao Điều này hoàntoàn dễ hiểu bởi đơn vị nào có sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng, sự quản lý nhànước được thực hiện tốt thì thực hiện nhiệm vụ nào cũng thành công và đạt hiệuquả tốt nhất

Ngoài việc phổ biến các Chỉ thị, Nghị quyết tôi luôn đi sâu, đi sát gần gũi,tôn trọng đồng chí, đồng nghiệp, cầm tay chỉ việc, uốn nắn “khi nói và làm”.Mỗi kỳ họp chi bộ, họp Hội đồng nhà trường, bằng những biện pháp nhẹ nhàngtôi luôn đưa ra các tình huống để đồng chí, đồng nghiệp trao đổi từ đó khắc sâukiến thức, phát động trong chị em sưu tầm và đọc những câu chuyện kể về Bác.Bản thân tôi luôn quan niệm, giáo dục đâu phải bằng sách vở mà là từ tình

“nhân ái” của mỗi người dành cho nhau, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, văn hóa ứng xử là quan trọng nhất, đôi khi một số đồng chí của mình còn xem nhẹ việc

này Đặc biệt BGH (HT) thường xuyên trau dồi kỹ năng giao tiếp; lắng nghe tất

cả mọi người, luôn suy nghĩ để học hỏi, để đổi mới và nâng cao uy tín của mìnhtrong nhà trường Văn hóa được xem là cao hay thấp, phụ thuộc vào phongcách ứng xử của mỗi người, phong cách ứng xử đẹp sẽ làm cho mình đẹp trongmắt mọi người

Đối với cô giáo mầm non thì nét đẹp của văn hóa, đạo đức càng phải được

gìn giữ, nâng niu, nhất là ứng xử và dạy dỗ các cháu vì các cháu được ví như

“trang giấy trắng” chúng ta tô vẽ đẹp thì trang giấy đó sẽ có ý nghĩa và theo suốt

cuộc đời đứa trẻ Theo Bác: " Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức dù tài giỏi đến mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân" Đạo đức mà

Người hướng tới là đạo đức cách mạng, đạo đức của giai cấp công nhân, thực

hiện cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, thực hành nhân, nghĩa, trí, dũng chống quan liêu, tham ô, lãng phí Còn tài là giỏi về kiến thức chuyên môn vàgiỏi về cách thức, phương pháp vận dụng kiến thức đó vào hoạt động thực tiễn,làm cho ích nước lợi dân Tài không có nghĩa là kiến thức hoàn chỉnh, tuyệt đối,khép kín, mà là một kiến thức mở, "Dĩ bất biến, ứng vạn biến" luôn được bổsung và phát triển qua thực tiễn cách mạng sinh động

Đó là điều mà bản thân tôi luôn trăn trở, lo lắng vì con đường mình đãchọn là con đường thực hiện nhiệm vụ góp phần đào tạo “Nguồn nhân lực chấtlượng cho đất nước” Và nguồn nhân lực đó phải là nguồn nhân lực có văn hóa

Giải pháp 3: Phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức đoàn thể

trong nhà trường

Sinh thời Bác Hồ đã từng căn dặn: “Phải luôn coi trọng đoàn kết” vì đoàn

kết là sức mạnh, đoàn kết để thành công, tư tưởng đoàn kết xuyên suốt cả di chúccũng như xuyên suốt cả cuộc đời hoạt động của Người Trong sự nghiệp Đảng lãnhđạo nhân dân làm cách mạng Đảng lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh tự giảiphóng và xây dựng xã hội mới do mình làm chủ Sự nghiệp ấy chỉ có thể thực hiệnđược bằng sức mạnh của cả dân tộc, bằng đại đoàn kết toàn dân tộc

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao.

Xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa là tráchnhiệm của mỗi tập thể trong nhà trường, muốn thực hiện có hiệu quả cuộc vậnđộng “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” và xây dựng “ Đơn vị đạtchuẩn văn hóa” thì cần phải kết hợp và phát huy sức mạnh tổng hợp của cácđoàn thể trong trường Trước hết người Hiệu trưởng phải luôn là sợi dây gắnkết từng cá nhân, tập thể lại gần nhau, luôn cho họ sự cạnh tranh lành mạnh,luôn giáo dục để mọi người hiểu được vì sao mỗi đoàn thể cần phải chung tayxây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa

- Trong nhà trường có Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, Hội phụ nữ Nhà trường làmột tập thể thực hiện kế hoạch năm học, cần phát huy vai trò của các đoàn thểtrong nhà trường Nếu ta biết cách vận dụng và quy tụ thì sẽ được một tập thểvững mạnh nhất Xong trước hết BGH phải là người lãnh đạo gương mẫu(người hiệu trưởng luôn là tấm gương cho giáo viên, nhân viên, học sinh); Chú ýđến nhu cầu của GV và nhu cầu của HS Hiệu trưởng xác lập cơ chế đánh giá, thiđua khen thưởng (đúng người, đúng việc) Phong cách lãnh đạo dân chủ, tăngcường đối thoại, cùng tham gia, phân công trách nhiệm rõ ràng Bên cạnh đóviệc biết lắng nghe của Hiệu trưởng nuôi dưỡng bầu không khí tâm lý cởi mở,tin cậy, tôn trọng lẫn nhau ở nơi làm việc

- Tạo cơ hội cho giáo viên được tham gia các hoạt động tập thể, để bộc lộkhả năng bản thân, như các buổi sinh hoạt mồng 8.3., 20.10….và hội thi giaolưu về kỹ năng sư phạm, như hội thi : Giáo viên tài năng- Tự tin – Tỏa sáng tạitrường…và cho giáo viên cơ hội tham gia các hội thi do LĐLĐ TP tổ chức

Tăng cường kỹ năng ứng xử văn minhqua các hội thi và ngày lễ lớn

Ngoài ra nhà trường luôn tổ chức các cuộc tuyên truyền, phổ biến về nộidung, vai trò ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác xây dựng đơn vị văn hóa tớicác đoàn thể trong nhà trường Đưa các nội dung thực hiện năm Kỷ cương hànhchính và các quy tắc ứng xử để 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiên cứuthực hiện, lồng ghép nội dung công tác xây dựng – phát huy và giữ vững đơn vịđạt chuẩn văn hóa vào kế hoạch hoạt động của nhà trường, của các tổ chức đoànthể trong trường và của tổ chuyên môn, và là một tiêu chí trong xếp loại thi đuacác tập thể, cá nhân hàng tháng, hàng năm Nâng cao vai trò của các tổ chức đoànthể trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học Phân công rõ trách nhiệm, quyềnhạn và nghĩa vụ của từng đoàn thể Định kỳ đánh giá, sơ kết, tổng kết và khenthưởng kịp thời các tổ chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hoặc có những biệnpháp sáng tạo góp phần vào thành tích chung của nhà trường

Bên cạnh đó, yếu tố quyết định sức mạnh của sự đoàn kết là người quản

lý, người quản lý phải luôn có “Lòng vị tha, lòng nhân ái, bao dung, độ lượng”,biết yêu quý công việc, yêu đồng chí, đồng nghiệp như yêu chính bản thânmình, không được ích kỷ, độc đoán Làm việc với tinh thần trách nhiệm cao:

Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm

Chính vì vậy, sự đoàn kết đã tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp nhà trườngtrong những năm qua đạt được nhiều thành tích

Giải pháp 4: Xây dựng ý thức tự giác, nâng cao tinh thần trách nhiệm

của cán bộ, giáo viên.

Mục đích của việc làm trên là làm cho cán bộ quản lý, giáo viên thấy rõ vai trò ý nghĩa tốt đẹp, tầm quan trọng của công tác xây dựng đơn vị đạtchuẩn văn hóa trên cơ sở đó mỗi người xác định rõ ý thức trách nhiệm, chủđộng, tự giác, tích cực tham gia công tác này

Muốn có một tập thể nhà trường “Văn hóa”, để làm được điều này tôi đặcbiệt chú ý tạo bầu không khí tâm lý, đoàn kết, chân thành, dân chủ, tôn trọngmọi người, phát huy sức mạnh tập thể, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên khôngngừng sáng tạo, tự giác trong hoạt động bằng cách:

Phải huy động được sức mạnh của toàn trường, trong đó giải pháp giáodục nhận thức cho giáo viên và học sinh là cực kỳ quan trọng, nó mang tính chấtbao quát các hoạt động nhằm tạo ra sự chính xác trong nhìn nhận đối với vănhoá, hiểu biết toàn diện hơn về văn hoá Từ đó biến hoạt động xây dựng đơn vịđạt chuẩn văn hóa thành hoạt động mang tính chất tự giác, thường xuyên củamỗi giáo viên và học sinh trong nhà trường.

Mỗi thành viên trong trường phải nhận thức được đầy đủ và đúng đắn xâydựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa không của riêng ai mà là trách nhiệm, nghĩa vụ,

là trí tuệ, công sức của mỗi thành viên trong nhà trường Từ thực trạng xây dựngđơn vị đạt chuẩn văn hóa ở trường những năm qua đã cho thấy vai trò của cácgiáo viên, học sinh, và các bậc phụ huynh học sinh đóng vai trò rất quan trọng,muốn thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đờisống văn hoá” và xây dựng đơn vị văn hóa chúng ta cần phải biết kết hợp vàphát huy sức mạnh tổng hợp của các cạn bộ, giáo viên, nhân viên từ đó để triểnkhai thực hiện công việc một cách có hiệu quả và chất lượng nhất Đẩy mạnhcác phong trào thi đua trong các giáo viên, lồng ghép vào đó các nội dung củaviệc xây dựng đơn vị văn hóa, trong sạch và lành mạnh Đẩy mạnh phong trào

“Vì một môi trường trong sạch” trong nhà trường, nâng cao vai trò người giáoviên trong các hoạt động xã hội, trong gia đình, phấn đấu xây dựng gia đình vănhóa, hạnh phúc

- Xây dựng bầu không khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợlẫn nhau; mọi người đều được tôn trọng, luôn được coi trọng và có cơ hội thểhiện, phát triển các khả năng của mình;

- Khuyến khích và tích cực ủng hộ sự đổi mới, sự sáng tạo để giáo viênphát triển tối đa khả năng của họ;

- Coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn để không ngừng phát triểnđội ngũ;

- Tạo điều kiện để mỗi học sinh đều có cơ hội thể hiện khả năng/ năng lực;

- Khuyến khích tinh thần hợp tác và kỹ năng làm việc nhóm

- Xây dựng cơ chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy mọingười nỗ lực làm việc;

- Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong trường đều có bản mô tảcông việc, rõ trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ;

- Khuyến khích phụ huynh học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dụccủa trường và làm cho phụ huynh hiểu rõ vai trò của họ

Phấn đấu theo tiêu chí của “Nhà trường văn hoá – Nhà giáo mẫu Học sinh thanh lịch” Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, các đoàn thể, họp Hộiđồng sư phạm hàng tháng, sinh hoạt chủ nhiệm, lồng ghép trong bộ môn… mỗithành viên trong trường góp ý kiến về các giải pháp cụ thể để xây dựng tốt cácmối quan hệ: Mỗi người xây dựng cho mình lối sống trong sáng, lành mạnh,trách nhiệm, ngay thẳng, bao dung; lòng tự chủ, tự giác, tự trọng, tự chịu tráchnhiệm và biết hy sinh cho quyền lợi chung Không ngừng tự học tập bồi dưỡng