skkn một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non phan đình phùng TPTH

- Nghiên cứu để tìm ra cách lồng ghép trò chơi dân gian vào các bài học,các chủ đề và các thời điểm chơi trong ngày sao cho phù hợp.. * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập th

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHAN ĐÌNH PHÙNG”

Người thực hiện: Trần Thị Tâm

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường mầm non Phan

Đình Phùng- TPTH

SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA NĂM 2018

MỤC LỤC

I PHẦN MỞ ĐẦU ……… 1

1 Lý do chọn đề tài ……… 1

2 Mục đích nghiên cứu ……… 2

3 Đối tượng nghiên cứu ……… 3

4 Phương pháp nghiên cứu ……… 3

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ……… 3

1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm ………3

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN ………4

a Thuận lợi ……… 4

b Khó khăn ……… 5

b Kết quả của thực trạng ……….5

3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề ………6

3.1 Các giải pháp ………6

3.2 Các biện pháp ………6

a Biện pháp 1 ……… 6

b Biện pháp 2 ………10

c Biện pháp 3 ……… 11

d Biện pháp 4 ……… 13

e Biện pháp 5 ……… 15

g Biện pháp 6 ………16

4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm ……… 16

a Đối với trẻ ……… 16

b Đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường ………17

c Đối với phụ huynh ……… 18

III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ………18

1 Kết luận ……… 18

2 Kiến nghị ………19

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Như chúng ta đã biết, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo Trẻ không chỉ cần sự chăm sóc và dạy dỗ mà trẻ cần phải được thỏa mãn nhu cầu vui chơi Có thể nói vui chơi là nguồn hứng thú vô tận, là bữa ăn tinh thần không thể thiếu được trong đời sống hàng ngày của trẻ

Trò chơi dân gian là một trong những trò chơi vô cùng hấp dẫn và hứng thú với trẻ Khi chơi làm phát triển ở trẻ nhu cầu vận động, nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh và nhu cầu giao tiếp Ngoài ra trò chơi dân gian còn góp phần giáo dục tinh thần đoàn kết trong cộng đồng, giáo dục các chuẩn mực xã hội và các

quy định trong mối quan hệ giữa tập thể cộng đồng với cá nhân trẻ thông quamối quan hệ giữa các vai đóng trong trò chơi và thông qua việc tuân thủ các luật

lệ chơi, quy trình chơi

Trò chơi dân gian của trẻ mẫu giáo phần lớn là những trò chơi có lời đồngdao, có nhịp điệu làm cho trò chơi trở nên hấp dẫn Nhiều bài đồng dao có lời dídỏm, dân dã, kích thích trí tưởng tượng của trẻ, qua đó trẻ tiếp thu được ngônngữ dân gian chân thực Lời đồng dao góp phần bồi dưỡng, rèn luyện ngôn ngữcho trẻ và giúp trẻ nhận thức về thế giới tự nhiên và xã hội, từ đó trẻ yêu mếnthiên nhiên, cảnh vật và con người của quê hương Chính vì vậy trò chơi dângian rất cần thiết được lựa chọn, giới thiệu trong nhà trường tùy theo lứa tuổicủa trẻ Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi trẻ em mà nó chứađựng cả một nền văn hóa của dân tộc Việt Nam, độc đáo và giàu bản sắc Tròchơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển ngônngữ, vốn từ, phát triển tư duy sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về các chuẩn mựcđạo đức và tình yêu quê hương đất nước

Với mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Đưatrò chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, góp phần rèn luyệnsức khỏe và kĩ năng ứng xử các tình huống trong cuộc sống Trò chơi dân gian

đã đem lại cho trẻ tinh thần sảng khoái và tạo cho trẻ không khí vui tươi cởi mở,gần gũi thân thiện nhau hơn, bởi bản chất của trò chơi dân gian là hài hước, dídỏm thể hiện sự tương tác khi chơi Trò chơi dân gian thường đơn giản, dễ chơi,vật dụng dễ tìm, không tốn tiền, dễ tổ chức Dù trong không gian hẹp như góc

sân trường hay lớp học thì trò chơi vẫn đem lại cho trẻ niềm vui thích vô cùng.Tất cả những trò chơi có chung một mục đích là rèn luyện sức khỏe, nhanh tay,nhanh mắt, khéo léo và sáng tạo

Một trong những các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành và phát triểnnhân cách cho trẻ thì trò chơi dân gian đã đóng một vai trò quan trọng Trò chơidân gian đã giúp trẻ hoàn thiện kỹ năng sống và thể nghiệm về mặt tâm lý để giúptrẻ vào đời Thông qua trò chơi trẻ phát triển về các giác quan như: Thị giác, thínhgiác, khứu giác, trí nhớ, tư duy và ngôn ngữ Trò chơi mang lại cho trẻ sự nhanhnhẹn, dẻo dai, khéo léo khi tham gia vào các kỹ năng vận động như: Chạy, nhảy,

bò, trườn, lăn góp phần hình thành phẩm chất nhân cách dũng cảm, kỷ luật, kiêntrì, tinh thần đồng đội, ý chí chiến thắng Trò chơi dạy cho trẻ tính tập thể, tinhthần cộng đồng cao, từ đó sẽ hình thành tính đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau

Ngày nay chúng ta đang sống trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Vì vậy đồ chơi của trẻ em rất phong phú và đa dạng Có những đồ chơi hiện đại,mang tính giáo dục trí tuệ cao Song cũng có những đồ chơi mang tính bạo lựcnhư: Kiếm, dao, súng, Những đồ chơi ấy đa số có xuất xứ từ Trung Quốc, cónhững đồ chơi chứa rất nhiều hóa chất và độc hại, ảnh hưởng đến sức khỏe củatrẻ, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng của trẻ Ngoài ra trò chơi từ công nghệthông tin cũng là niềm say mê hứng thú vô tận của trẻ Trên thực tế không thểphủ nhận vai trò của công nghệ thông tin đối với khả năng nhận biết, thích ứngcái mới, khám phá thế giới xung quanh một cách dễ dàng của trẻ Tuy nhiên bêncạnh những điểm tích cực mà công nghệ mang lại thì nó cũng mang lại nhiều hậu

quả đáng lo ngại mà xã hội phải chung tay giải quyết Việc dành nhiều thời gian

để chơi những trò chơi điện tử đã lấy đi của trẻ sự hồn nhiên, giảm sút về thị lực,gây cho trẻ bị ảo giác, coi mình là nhân vật của trò chơi Từ đó ảnh hưởng khôngtốt đến tinh thần, thể lực và trí tuệ của trẻ Trong khi đó trò chơi dân gian rất lànhmạnh và có ý nghĩa sâu sắc lại đang bị mai một và lãng quên Sự chênh lệch đó

đã trở nên nghiêm trọng và rất cần được cân bằng lại Là một giáo viên mầm nonnên tôi luôn trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu và sưu tầm thêm nhiều trò chơi dân gian

để đưa vào dạy trẻ Giúp trẻ tìm lại cội nguồn văn hóa của dân tộc và giúp chohoạt động hàng ngày của trẻ tại trường mầm non trở nên vui tươi, hấp dẫn vàhứng thú hơn

Vì vậy để làm được những yêu cầu đó, năm học 2017 - 2018 tôi đã chọn đề

tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại trường mầm non Phan Đình Phùng”.

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

- Mục đích nghiên cứu là tìm ra các phương pháp nâng cao hiệu quả khi tổ

chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

- Nghiên cứu để tìm ra cách lồng ghép trò chơi dân gian vào các bài học,các chủ đề và các thời điểm chơi trong ngày sao cho phù hợp Giúp trẻ lĩnh hộikiến thức một cách hứng thú và nhẹ nhàng

- Nghiên cứu để đưa trò chơi dân gian đến với trẻ, giúp trẻ tự tin trong giaotiếp, có kĩ năng ứng xử trong cuộc sống, tạo không khí vui tươi, cởi mở, thân

thiện trong trường học Góp phần thực hiện tốt mục tiêu “ Xây dựng trường họcthân thiện - Học sinh tích cực”

- Giúp trẻ phát triển về thể lực, trí tuệ, tư duy, ngôn ngữ và các giác quannhư: Thị giác, thính giác, khứu giác Ngoài ra còn làm phát triển ở trẻ tình yêuquê hương, đất nước và hiểu về nét đẹp văn hóa của dân tộc Việt Nam khi trẻtham gia chơi các trò chơi dân gian

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Nghiên cứu một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian

cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại trường mầm non Phan Đình Phùng

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

* Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:

Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa các nguồn tài liệu

có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng cơ sở lýthuyết như: Các tài liệu có liên quan đến các trò chơi dân gian cho trẻ mầm non

* Phương pháp đàm thoại:

Trò chuyện với trẻ về nội dung trò chơi, cách chơi, luật chơi và một số kinhnghiệm khi chơi

* Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin:

Ghi chép hoạt động của trẻ, kết hợp trao đổi để tìm hiểu hứng thú, thái độ,

khả năng hoàn thành nhiệm vụ chơi của trẻ trong khi chơi trò chơi dân gian

* Phương pháp trải nghiệm, thực hành:

Cho trẻ được trải nghiệm, thực hành qua các hoạt động chơi, từ đó có biện pháp phù hợp hơn trong tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ

* Phương pháp quan sát:

Quan sát khi trẻ chơi, động viên khích lệ trẻ chơi tốt, hướng dẫn lại khi trẻchưa biết cách chơi

II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Trò chơi dân gian là một trong những di sản văn hóa quý báu của dân tộcViệt Nam, nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt của người Việtxưa, trong đó tích tụ cả trí tuệ và cả niềm vui sống của bao thế hệ Đặc biệt đốivới trẻ em, trò chơi dân gian mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổích, thể hiện nhu cầu vui chơi, giải trí Đồng thời nó làm cho thế giới xungquanh trẻ trở nên đẹp hơn và tươi sáng hơn.Từ đó trẻ sẽ có tình yêu với thiênnhiên với con người và với quê hương đất nước Tuổi thơ của trẻ sẽ được lưu lạinhững kỷ niệm đẹp đẽ nhất cùng với các trò chơi dân gian mà trẻ đã chơi Chính

vì thế trò chơi dân gian rất cần thiết để lựa chọn và giới thiệu cho trẻ mầm non.Đối với trẻ mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo Vì vậy cuộc sống của trẻkhông thể thiếu những trò chơi, nhờ các trò chơi mà cuộc sống của trẻ phongphú hơn, trẻ học được nhiều điều thông qua trò chơi Trong xã hội ngày nay,nhiều trò chơi hiện đại đang len lỏi vào cuộc sống của trẻ, chúng ta không phủ

nhận là các trò chơi hiện đại đó không tốt cho trẻ mà chúng ta muốn nói rằng trẻphải được kết hợp giữa hiện đại và dân gian

Với chủ trương giáo dục hiện nay trong các trường học là “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo môi trường giáo dục an toàn, cởi

mở, thân thiện để học sinh phát huy hết năng lực của mình trong học tập vàtrong các hoạt động khác Đặc biệt là ở lứa tuổi mầm non, chơi là hoạt động chủđạo đối với trẻ “Trẻ chơi mà học, học mà chơi” Các hình thức học của trẻ luônđược đặt dưới dạng trò chơi để trẻ dễ tiếp thu kiến thức và phù hợp với đặc điểmtâm sinh lý của trẻ Trò chơi dân gian rất phong phú về thể loại và đa dạng vềhình thức Có thể nói trò chơi dân gian là một loại trò chơi mà giúp trẻ dễ dàngtiếp thu tri thức nhất Nó là một di sản văn hóa quý báu của dân tộc ta Nó đượcđúc kết từ những kinh nghiệm, quá trình lao động, sinh hoạt của nhân dân ta và

nó rất dễ thuộc, dễ nhớ, dễ chơi và mang lại nhiều hiệu quả trong hoạt động họctập, vui chơi của trẻ mầm non

Trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục trẻ em có thái độ đúng đắn trongcác mối quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với thiên nhiên,giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, là phương tiện phát triển ngôn ngữ có hiệuquả Khi tham gia trò chơi, trẻ được ca hát, nhảy múa, đối đáp…Qua đó vốn từcủa trẻ được phong phú, ngôn ngữ của trẻ từ đó cũng được phát triển thêm.Tròchơi dân gian còn có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện kĩ năng sống chotrẻ Đặc biệt đối với trẻ em Việt Nam, trò chơi dân gian góp phần hình thànhnhân cách văn hóa, mang bản sắc dân tộc Việt Nam Nhất là trong thời đại hiện

nay, bên cạnh những trò chơi do người lớn nghĩ ra và một số trò chơi bằng máymóc hiện đại, các trò chơi, đồ chơi của nước ngoài xuất hiện nhiều trên thịtrường thì trẻ lại càng ít được chơi những trò chơi dân gian.Vì vậy trò chơi dângian lại càng xa lạ và lạ lẫm hơn với trẻ Trong khi đó nếu chúng ta biết nhìnnhận và biết dùng các trò chơi dân gian đúng cách và hợp lý thì sẽ có hiệu quảrất lớn trong việc giáo dục trẻ vì đây là loại trò chơi chứa đựng rất nhiều khotàng tri thức cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục hiệu quả tương đối rõràng, đầy đủ.

Như vậy: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trong trong trường mầm non làquan trọng và cần thiết, là bữa ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ, cótác dụng góp phần tích cực vào giáo dục toàn diện, cung cấp cho trẻ những trithức đơn giản có hệ thống về thế giới xung quanh trẻ, góp phần giúp trẻ phát triển

và hoàn thiện quá trình tâm lý, nhận thức, đặc biệt là cảm giác, tri giác, tư duy,ngôn ngữ và chú ý, giúp trẻ có tâm hồn trong sáng, nhân hậu, biết yêu dân tộc vàgiữ gìn bản sắc, truyền thống văn hóa của dân tộc Việt Nam, góp phần hình thành

ở trẻ những xúc cảm, những kinh nghiệm của cuộc sống, trẻ dễ dàng lĩnh hộinhững nội dung và các hoạt động tiếp theo như: Vui chơi, lao động, học tập

2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

a Thuận lợi:

- Trong những năm gần đây được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặcbiệt là sự quan tâm sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo thành phố cũng nhưlãnh đạo địa phương nên cơ sở vật chất của nhà trường đã tương đối đầy đủ Nhà

trường kết hợp với hội cha mẹ học sinh đầu tư mua sắm trang thiết bị đầy đủ đểtrẻ được vui chơi.

- Bản thân luôn được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm và chỉ đạo sát sao

về chuyên môn

- Bản thân rất thích các trò chơi dân gian và sưu tầm được rất nhiều trò chơidân gian đặc sắc, phù hợp với trẻ mầm non

- Trẻ vô cùng thích thú khi chơi các trò chơi dân gian

- Hàng năm giáo viên được học các lớp bồi dưỡng chuyên đề và dự các giờhội thảo do phòng giáo dục tổ chức, có lồng ghép các trò chơi dân gian vàotrong các giờ học Từ đó tôi đã tích lũy được kinh nghiệm trong việc tổ chức,hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ Đó cũng là điều kiện để tôi được học tập,củng cố thêm kiến thức trong chăm sóc, giáo dục trẻ

- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng nhập cuộc chơinhưng cũng dễ dàng từ bỏ cuộc chơi.

- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thíchtham gia vào các hoạt động tập thể

- Một số phụ huynh nhận thức về giáo dục mầm non còn sai lệch Chưachú trọng đến việc học và chơi của trẻ ở trường mầm non

- Đa số phụ huynh còn trẻ tuổi nên sự hiểu biết về trò chơi dân gian chưanhiều Vì thế chưa chú trọng đến trò chơi dân gian cho trẻ mầm non, chưa thực

sự hiểu được tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối với sự phát triển thể lực,nhân cách và trí tuệ của trẻ

Chính vì những lý do trên mà việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻchưa thực sự mang lại kết quả như mong muốn

c Kết quả của thực trạng trên.

Qua khảo sát, kết quả đầu năm như sau:

NỘI DUNG KHẢO SÁT

TỔNG

SỐ TRẺ TRONG LỚP

Trẻ mạnh dạn tự tin khi tham gia

3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

3.1 Các giải pháp:

a Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với trẻ và bố trí thời gian, không gia, địa điểm chơi hợp lý

b.Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi và thuộc lời đồng dao trước khi tổ chức cho trẻ chơi

c Đảm bảo các nguyên tắc khi cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.

d Lồng ghép các trò chơi dân gian vào từng nội dung bài dạy.

e Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với từng chủ đề.

g Kết hợp giữa nhà trường và gia đình.

3.2 Các biện pháp:

a Biện pháp 1: Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với trẻ và bố trí thời gian, không gian, địa điểm chơi hợp lý.

Các trò chơi dân gian vô cùng phong phú và đa dạng Có thể chơi nhóm ítngười hay đông người đều được Tổ chức một trò chơi lại không hề tốn kém, cótrò chơi chỉ cần một chỗ ngồi, có trò chơi lại cần một khoảng sân rộng rãi ngoàitrời để trẻ vui chơi Nét đặc biệt của trò chơi dân gian dành cho trẻ em của ViệtNam là hầu hết các trò chơi gắn liền với các bài đồng dao, đó là những câu đồngdao ngắn gọn, có nhịp điệu dí dỏm Các trò chơi dân gian Việt Nam vô cùngphong phú và đa dạng về thể loại, nội dung và hình thức Vì vậy muốn đưa vàodạy trẻ thì người giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn Trò chơi dân gian dànhcho trẻ 5 - 6 tuổi rất đa dạng.Vì thế, giáo viên nên có sự cân nhắc lựa chọn chotrẻ chơi các trò chơi có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu.

Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo lớn, tôi thực hiện theocác tiêu chí sau:

- Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp

- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm

- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ

- Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ

- Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp

* Xét về chức năng giáo dục thì trò chơi dân gian được chia thành 4 nhóm như sau:

- Nhóm 1: Trò chơi vận động như: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, rồng rắn

lên mây, đá cầu

- Nhóm 2: Trò chơi học tập ( Có luật) như: Ô ăn quan, cờ vua, cờ gánh,

- Nhóm 3: Trò chơi sáng tạo như: Làm châu chấu lá dừa, làm diều, làm

chong chóng, làm đèn ông sao

- Nhóm 4: Trò chơi mô phỏng, bắt chước người lớn như: Thổi cơm, đua xe

đạp chậm

Mỗi trò chơi lại có tác dụng rèn luyện và làm phát triển ở trẻ một số kỹnăng khác nhau Vì vậy giáo viên phải biết chuẩn bị và bố trí thời gian, khônggian hợp lý trước khi tiến hành cho trẻ chơi

+ Trò chơi luyện tinh mắt, dẻo chân như: “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy

lò cò”, “Nhảy dây”, “ Đá cầu”, “ Bắn bi”, “ Nu na nu nống”,…

Đây là những trò chơi vận động phù hợp để nâng cao hiệu quả cho trò chơi

- Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch

sẽ, an toàn để tổ chức cho trẻ tham gia chơi

- Về thời gian: Tổ chức trong các giờ hoạt động ngoài trời và các hoạt động khác + Trò chơi phát hiện sự nhanh nhẹn, khéo léo, phát huy tinh thần tập thể như: Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ, mèo đuổi chuột…

Đây là những trò chơi vận động, giúp trẻ phát triển sự nhanh nhẹn, khéoléo và phát huy ở trẻ tinh thần tập thể, cùng nhau hợp tác để đem lại chiến thắng.Những trò chơi này phải bố trí không gian và thời gian phù hợp để nâng caohiệu quả cho trò chơi

- Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch

sẽ, an toàn để tổ chức cho các cháu tham gia chơi

- Về thời gian: Tổ chức vào các buổi hoạt động ngoài trời và các hoạt

động tập thể khác như các ngày hội, ngày lễ …

Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình Phùng chơi: Cướp cờ

+ Trò chơi luyện sự phán đoán và tính toán chính xác như : Ô ăn quan,

cờ gánh, chơi chuyền

Đây là những trò chơi luyện sự phán đoán và tính toán chính xác nênkhông gian và thời gian chuẩn bị như sau:

- Về không gian: không cần không gian rộng mà chỉ cần những khoảng

không gian nhỏ hẹp như: trong lớp, ngoài hè của phòng học… miễn sao sạch sẽhợp vệ sinh là có thể tổ chức cho trẻ chơi được

- Về thời gian: Tổ chức cho trẻ chơi vào các buổi hoạt động ngoài trời, hoạt

động góc và các hoạt động tập thể, các ngày lễ, ngày hội …

Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình Phùng chơi: Ô ăn quan

+ Trò chơi rèn luyện thính giác cho trẻ như: Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, bịt

mắt đánh trống…

Đây là những trò chơi vận động nhằm phát triển ở trẻ về thính giác, sựphán đoán và khéo léo Giáo viên phải bố trí không gian và thời gian phù hợp để

nâng cao hiệu quả cho trò chơi

- Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch

sẽ, an toàn để tổ chức cho trẻ tham gia chơi

- Về thời gian: Tổ chức vào các buổi hoạt động ngoài trời, các hoạt động

tập thể, các ngày lễ, ngày hội

Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình Phùng chơi: Bịt mắt bắt dê

Những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ như “ Chi chi chànhchành”, “ Tập tầm vông”, “ Chuyền thẻ”, “ Ô ăn quan”… thì không cần diện

tích lớn lắm Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc

điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chứccho trẻ chơi

Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời với trò chơi: “Rồng rắn lênmây” Trò chơi này có số lượng trẻ chơi đông nên giáo viên phải chuẩn bị địađiểm chơi rộng rãi như sân trường Hơn nữa bản chất của trò chơi là vận động( Thầy thuốc đuổi bắt mẹ con rồng rắn) nên yêu cầu sân chơi phải bằng phẳng,

an toàn cho trẻ

Hay khi cho trẻ chơi trò chơi: “Ô ăn quan”, “ Chi chi chành chành” thì địađiểm chơi không cần rộng rãi Chỉ cần những góc nhỏ hoặc lối đi nhỏ, đủ chohai hoặc 4 đến 5 trẻ ngồi chơi là được Các góc nhỏ đó như là các góc chơi tronglớp hay hành lang lớp học

Như vậy: Mỗi trò chơi cần một không gian chơi phù hợp và mỗi trò chơicần chơi ở một thời điểm khác nhau Vì vậy giáo viên phải lên kế hoạch và sắpxếp sao cho phù hợp thì mới phát huy được hiệu quả của trò chơi Trước khi tổchức trò chơi, giáo viên phải có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về địa điểm chơi, dọn địađiểm chơi sạch sẽ, bằng phẳng Nếu trò chơi cần vẽ hình để quy định luật chơithì phải vẽ trước khi tổ chức trò chơi

Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình Phùng chơi: Rồng rắn lên mây.

b Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi và thuộc lời đồng dao trước khi tổ chức cho trẻ chơi.

+ Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi:

Đồ dùng, đồ chơi của trò chơi dân gian rất phong phú và mang đặc thù riêng

biệt, mỗi trò chơi cần một loại đồ dùng khác nhau Mỗi trò chơi có một hoặc

nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiếnhành được

Ví dụ như trò: “ Ô ăn quan” thì phải chuẩn bị các hạt sỏi và vẽ sơ đồ của tròchơi Hay trò chơi “ Chuyền thẻ” đòi hỏi phải có 10 que chuyền và một đồ vật códạng khối cầu như quả bóng, quả bưởi non…Trò chơi “ Kéo co” không thể diễn

ra nếu thiếu sợi dây Hay trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” cũng không thể được tổ chứcnếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt… Chính vì vậy, trước khi tổ chứccho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên đã tìm hiểu kỹ về luật chơi,cách chơi và đồ chơi cần thiết cho trò chơi

Hình ảnh: Các bé trường MN Phan Đình Phùng chơi: Kéo co

+ Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trong trò chơi:

Khi chơi các trò chơi dân gian, nội dung của trò chơi thường có những câuhát hoặc các bài đồng dao vui tươi, nhí nhảnh Mặc dù, không phải bài đồng daonào cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song bài nào cũng phù hợp với tư duy trẻ thơ

và hồn nhiên của trẻ

Ví dụ: Trò chơi “ Chi chi chành chành”

“ Chi chi chành chành

Cái đanh thổi lửa

Con ngựa đứt cương