TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên

TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên TIỂU LUẬN QUẢN lý biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS sơn hà sơn hòa phú yên

MỞ ĐẦU

Đứng trước ngưỡng cửa hội nhập, trước thách thức của lịch sử, bước vào thế

kỷ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển như vũ bão của khoa học

kỹ thuật và văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng được yêu cầu của thời đạimới và yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước, Đảng ta đã khẳng định vai trò hếtsức quan trọng của sự nghiệp giáo dục, trong đó chú trọng đến công tác xây dựng

và phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường

Với phương châm xem phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là mộttrong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihoá đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, Đảng ta xác định mụctiêu cơ bản của giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài,đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứngđược công cuộc đổi mới hiện nay Muốn thực hiện được điều trên, đội ngũ giáoviên đóng vai trò quan trọng quyết định chất lượng giáo dục Điều này đã được

khẳng định tại văn kiện Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW khóa VIII: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục”.

Như vậy, giáo dục và đào tạo là chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai Để

đào tạo nên con người mới “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu của xã hội,

đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải luôn trăn trở để tìm nhiều biệnpháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, nhằm đáp ứng mục tiêugiáo dục mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra Cụ thể là đội ngũ giáo viên phải chuẩnhóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường chính trị vững vàng, có phẩmchất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn, năng động, sángtạo

Trường THCS Sơn Hà thành lập từ năm 2005 Chất lượng đội ngũ giáo viêncủa trường tuy không thấp song không đồng đều Bên cạnh những ưu điểm trẻ,khỏe, nhiệt tình, kiến thức mới, nhưng thiếu kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục

Qua nghiên cứu thực tiễn tại trường THCS Sơn Hà, cùng quá trình học tậplớp Bồi dưỡng CBQL năm 2016, tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ

giáo viên trường THCS Sơn Hà là vấn đề rất cần thiết đối với sự nghiệp giáo dục

và đào tạo của trường trong giai đoạn hiện nay, vì thế tôi đã chọn đề tài: “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Sơn Hà- Sơn Hòa- Phú Yên” để làm Tiểu luận cuối khoá.

Do thời gian có hạn đề tài có thể có thiếu sót, mong quí thầy cô, các đồngnghiệp góp ý để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên bậc THCS nói chung và trường THCS Sơn Hà nói riêng

NỘI DUNG CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO

VIÊN TRƯỜNG THCS 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

- Chất lượng là "Cái tạo nên phẩm chất, giá trị của người, sự vật" (Theo Từ

điển tiếng Việt) Chất lượng biểu hiện ra bên ngoài qua các thuộc tính, nó là cái liên kết

các thuộc tính của sự vật lại làm một, gắn bó với sự vật như một tổng thể, bao quát toàn

bộ sự vật và không tách khỏi sự vật Sự vật trong khi vẫn còn là bản thân nó thì khôngthể mất chất lượng của nó Sự thay đổi chất lượng kéo theo sự thay đổi của sự vật, về cănbản chất lượng của sự vật bao giờ cũng gắn với tính qui định về số lượng của nó vàkhông thể tồn tại ngoài qui định ấy Mỗi sự vật bao giờ cũng là sự thống nhất giữa sốlượng và chất lượng

- Đội ngũ là "khối đông người cùng chức năng nghề nghiệp được tập hợp và

tổ chức thành một lực lượng"( Theo Từ điển tiếng Việt) Các khái niệm về đội ngũ

dùng cho các thành phần trong xã hội như đội ngũ trí thức, đội ngũ công nhân viên

chức đều có gốc xuất phát từ đội ngũ theo thuật ngữ quân sự Đó là một khối đôngngười, được tổ chức thành một lực lượng để chiến đấu hoặc để bảo vệ

Tóm lại, đội ngũ là một nhóm người được tổ chức và tập hợp thành một lực lượng để thực hiện một hay nhiều chức năng, có thể cùng nghề nghiệp hoặc không

cùng một nghề nghiệp nhưng cùng có chung một mục đích nhất định

- "Đội ngũ nhà giáo là những chuyên gia trong ngành giáo dục, họ nắm

vững tri thức và hiểu biết dạy học và giáo dục như thế nào và có khả năng cống

hiến toàn bộ tài năng và sức lực của họ cho giáo dục" (Theo Virgil K Rowland).

Từ khái niệm nêu trên về đội ngũ nhà giáo chúng ta có thể quan niệm rằng:

Đội ngũ nhà giáo là một tập thể bao gồm những giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, được tổ chức thành một lực lượng, có chung nhiệm vụ thực hiện các mục tiêu

giáo dục đã đặt ra cho nhà trường hoặc cơ sở giáo dục đó

- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là những biện pháp bồi dưỡng nâng

cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ Đó là những cách làm, cách tổ chức thựchiện các hoạt động về chuyên môn, giữa người quản lý và giáo viên nhằm giúpcho giáo viên có thêm những hiểu biết mới về nội dung, phương pháp, nghệ thuật

sư phạm trong giảng dạy cũng như củng cố những nội dung, kiến thức chuyênmôn đã được học để nâng cao năng lực và trình độ chuyên môn Giáo viên phải làngười nắm vững các phương pháp khoa học về giảng dạy và giáo dục, biết sử dụngthành thạo các phương tiện kĩ thuật trong giảng dạy, tham gia tích cực vào công tácnghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực chuyên môn của mình đồng thời tham gia nghiêncứu khoa học phục vụ đời sống xã hội

1.2 QUAN ĐIỂM VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

1.2.1 Quan điểm của Đảng ta về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS

- Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về “Giáo dục là quốc sách” và thực hiện Nghị quyết TW 6, khoá VIII: “Khâu then chốt đó là thực

hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lý giáo dục về chính trị,

tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn".

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII đã nêu: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”.

- Ngày 15/6/2004, Ban Bí thư TW Đảng đã ban hành Chỉ thị 40 về việc xâydựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

1.2.2 Pháp luật của Nhà nước về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

THCS ( Luật Giáo dục)

- Điều 9, chương I Phát triển giáo dục

Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài

- Điều 14, chương I Quản lý nhà nước về giáo dục

Nhà nước thống nhất quản lý hệ thống giáo dục quốc dân về mục tiêu,chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử, hệthống văn bằng, chứng chỉ; tập trung quản lý chất lượng giáo dục, thực hiện phâncông, phân cấp quản lý giáo dục, tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệmcủa cơ sở giáo dục

- Điều 15, chương I Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo

+ Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục.+ Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho ngườihọc

+ Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãingộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiệnvai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhàgiáo, tôn vinh nghề dạy học

+ Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản

lý, điều hành các hoạt động giáo dục

+ Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng caophẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách nhiệm cánhân

- Điều 28, chương II Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổthông

+ Giáo dục trung học cơ sở phải củng cố, phát triển những nội dung đã học

ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếngViệt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên,pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật vàhướng nghiệp

+ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủđộng, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồidưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vậndụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thúhọc tập cho học sinh

- Điều 72, chương IV Nhiệm vụ của nhà giáo

Nhà giáo có những nhiệm vụ sau đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu,nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục;Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệnhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cáchcủa người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chínhđáng của người học; Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạođức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy,nêu gương tốt cho người học; Các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật

- Điều 80, chương IV Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ

+ Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về chuyên môn, nghiệp vụ đểnâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo

+ Nhà giáo được cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ được hưởng lương và phụ cấp theo quy định của Chính phủ.

1.2.3 Quy định của ngành giáo dục về nâng cao chất lượng đội ngũ

giáo viên THCS (Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp

học)

- Điều 31, mục 1, điểm c có ghi: “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục”.

- Điều 32 nói về quyền của người giáo viên, mục 1: " Được nhà trường tạo điều kiện để giảng dạy và giáo dục học sinh".

- Điểm b mục 1 Điều 33, chương IV quy định về trình độ chuẩn: "có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và chứng chỉ nghiệp

vụ sư phạm theo đúng chuyên ngành của các khoa, trường sư phạm".

1.3 VỊ TRÍ TẦM QUAN TRỌNG VÀ SỰ CẦN THIẾT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

1.3.1 Vị trí tầm quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS

Đội ngũ trong trường là nguồn nhân lực của nhà trường bao gồm hiệu trưởng,

phó Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trong trường Đội ngũ giáo viên là lựclượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến các mục tiêu giáo dục thành hiệnthực Trong văn kiện hội nghị lần thứ 2 của Ban chấp hành TW khóa VIII đã

khẳng định: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục”

Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 của Đảng và Nhà nước ta khi nói

về phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giáo dục đã nêu: “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý cả về cơ cấu và chuẩn về chất

lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục”.

1.3.2 Sự cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS

Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta trong thời gian qua tuy đã thu được

nhiều thành tựu đáng kể, đã có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề chonhững bước phát triển mạnh mẽ và vững chắc hơn của sự nghiệp giáo dục trongthế kỷ XXI, vì mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước theo định hướng

xã hội chủ nghĩa

Trong bối cảnh chung của ngành Giáo dục và Đào tạo, trường THCS Sơn Hà

đã có nhiều cố gắng và đạt được một số kết quả nhất định Tuy nhiên, chất lượngdạy và học vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu của địa phương Tỷ lệ học sinh giỏi,khá còn thấp, học sinh giỏi các cấp, đặc biệt là học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnhcòn ít

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

TRƯỜNG THCS SƠN HÀ 2.1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG THCS SƠN HÀ:

2.1.1 Đặc điểm tình hình chung:

Trường THCS Sơn Hà đóng trên địa bàn xã Sơn Hà, huyện Sơn Hòa,Trường mới được thành lập năm 2005 (tách ra từ trường cấp 1 - 2 Sơn Hà).Trường cách thị trấn huyện Sơn Hòa 10 km Sau 8 năm hoạt động đến nay trường

có một số đặc điểm nổi bật sau:

- Tổng số CB-GV-CNV hiện nay: 36 người Trong đó: BGH: 2 CNV: 06

CT PC THCS: 01 TPT Đội TNTP HCM : 01

- Chi bộ 7 trường THCS Sơn Hà được thành lập theo quyết định số 15/QĐ –

ĐU ngày 07 tháng 12 năm 2006 của Đảng ủy xã Sơn Hà gồm 03 đồng chí Hiệnnay chi bộ có 14 đồng chí ( nữ: 06 đ/c ) Trong đó: Chính thức: 12 đ/c, dự bị: 02đ/c Đạt chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu 3 năm ( 2013- 2015)

- Năm học 2013- 2014: Trường đạt danh hiệu tập tập thể LĐTTXS ĐượcUBND tỉnh tặng Bằng khen;

- Năm học 2014 – 2015: Trường đạt danh hiệu tập tập thể LĐTTXS ĐượcUBND tỉnh khen;

- Năm học 2015 - 2016: Trường đạt danh hiệu tập tập thể LĐTTXS Được

Thủ Tướng chính phủ tặng bằng khen

2.1.2 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm rất lớn của Huyện Ủy, UBND huyện Sơn Hoà, cấp Ủy,UBND, Ban ngành Đoàn thể xã Sơn Hà đã tích cực hỗ trợ cơ sở vật chất SởGD&ĐT Phú Yên, Phòng GD&ĐT Sơn Hoà hỗ trợ về trang thiết bị và chuyênmôn nghiệp vụ cho việc dạy và học;

- Ban đại diện Cha mẹ học sinh đã đóng góp cho trường nguồn kinh phí hỗtrợ cho Giáo dục địa phương và đơn vị;

- Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường đa số có trình độ chuyênmôn nghiệp vụ đạt chuẩn và trên chuẩn, có lòng yêu nghề , có kinh nghiệm quản

lý và giảng dạy học sinh;

- Phần lớn học sinh đã xác định đúng mục đích và động cơ học tập, có thái

độ học tập nghiêm túc

2.1.3 Khó khăn:

- Bên cạnh những thuận lợi trên, xã còn không ít khó khăn, số hộ dân nghèotrên địa bàn còn khoảng 344 hộ chiếm tỷ lệ 11,9 % làm ảnh hưởng không nhỏ đếnquá trình phát triển trên địa bàn, ảnh hưởng đến việc học tập của các em, vì các emphải đi làm thuê, bán vé số để sinh sống, một số em phải nghỉ học để giúp đỡ giađình, việc vận động học sinh bỏ học trở lại lớp cũng gây không ít khó khăn;

- Một số giáo viên chưa xác định rõ tư tưởng chính trị, đạo đức và lý tưởngnghề nghiệp, thiếu sự nhạy bén, sự mẫn cảm, thiếu khả năng thích ứng về mặt xãhội trong công cuộc đổi mới hiện nay;

- Nhà trường chưa có phòng chức năng nên gặp khó trong các tiết thínghiệm thực hành;

- Vẫn còn một bộ phận không nhỏ học sinh con nhà nông nên cha mẹ ítquan tâm giáo dục con em mình;

- Một số học sinh chưa xác định đúng mục đích động cơ học tập, chưangoan

2.2 CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS SƠN HÀ 2.2.1.Một số kết quả đạt được trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Sơn Hà

- Về giáo viên:

+ Thành tích của nhà trường trong năm học 2013 - 2014: Trường đạt danh

hiệu tập tập thể LĐTTXS Được UBND tỉnh tặng Bằng khen; 03 Tổ đạt danh hiệuLĐTTSX; 03 tổ đạt danh hiệu LĐTT; 06 CB- GV- CNV đạt danh hiệu CSTĐCS;

31 CB- GV- CNV đạt danh hiệu LĐTT;

+Thành tích của nhà trường trong năm học 2014 - 2015: Trường đạt danh

hiệu tập tập thể LĐTTXS Được UBND tỉnh Khen; Tham gia Hội thi Nghiệp vụ

Sư phạm cấp huyện : 7/7 đạt Giỏi, trong đó 01 đạt xuất sắc và đạt giải Ba toànđoàn; 03 CB- GV- CNV đạt danh hiệu CSTĐCS; 29 CB- GV- CNV đạt danhhiệu LĐTT;

+Thành tích của nhà trường trong năm học 2015 - 2016: Trường đạt danh

hiệu tập tập thể LĐTTXS Thủ Tướng chính phủ tặng Bằng khen; Tham gia Hộithi Nghiệp vụ Sư phạm cấp huyện: 7/7 đạt Giỏi, trong đó 01 đạt xuất sắc và đạtgiải Ba toàn đoàn; Tham gia Hội thi Nghiệp vụ Sư phạm cấp tỉnh : 1/1 đạt Giỏi

- Về học sinh:

+ Năm học 2013 - 2014: Đạt Giải nhất toàn Đoàn trong Hội khỏe Phù Đổng

và Hội thao Nghi thức Đội cấp huyện; 71 HSG cấp Trường; 34 HSG cấp Huyện;

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 109 72 66,1 32 29,4 5 4,6 0 0,0 0,0 109 100,0K7 95 55 57,9 36 37,9 4 4,2 0,0 0,0 95 100,0K8 94 57 60,6 33 35,1 4 4,3 0,0 0,0 94 100,0K9 92 73 79,3 19 20,7 0,0 0,0 0,0 92 100,0

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 109 17 15,6 28 25,7 30 27,5 31 28,4 3 2,8 75 68,8K7 95 16 16,8 16 16,8 29 30,5 33 34,7 1 1,1 61 64,2K8 94 11 11,7 25 26,6 26 27,7 31 33,0 1 1,1 62 66,0K9 92 13 14,1 26 28,3 46 50,0 7 7,6 0 0,0 85 92,4

TC 390 57 14,6 95 24,4 131 33,6 102 26,2 5 1,3 283 72,6

+ Năm học 2014 - 2015: Đạt Giải nhì toàn Đoàn trong Hội thi Tuyên

truyền Măng non và Kể chuyện Bác Hồ cấp huyện; 181 HSG cấp Trường; 23 HSGcấp Huyện; 8 HSG cấp Tỉnh

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 107 64 59,8 32 30 11 10,3 0,0 0,0 107 100,0K7 99 62 62,6 23 23 14 14,1 0,0 0,0 99 100,0K8 89 60 67,4 25 28 4 4,5 0,0 0,0 89 100,0K9 89 84 94,4 5 5,6 0,0 0,0 0,0 89 100,0

TC 384 270 70,3 85 22 29 7,6 0 0,0 0 0,0 384 100,0 + Học lực:

Lớp Sĩ số

Trung bìnhtrở lên

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 107 11 10,3 34 32 31 29,0 21 19,6 10 9,3 76 71,0K7 99 14 14,1 25 25 33 33,3 20 20,2 7 7,1 72 72,7K8 89 15 16,9 18 20 32 36,0 23 25,8 1 1,1 65 73,0K9 89 11 12,4 27 30 50 56,2 1 1,1 0,0 88 98,9

TC 384 51 13,3 104 27 146 38,0 65 16,9 18 4,7 301 78,4

+ Năm học 2015 – 2016: Đạt Giải nhất toàn Đoàn trong giải thể thao học

đường cấp huyện; Đạt giải Ba trong Hội thi Trống đội Cấp tỉnh; Đạt giải Ba trongHội thi tài năng Chỉ huy đội giỏi Cấp tỉnh; Đạt giải Khuyến khích trong Hội thiNghi thức đội Cấp tỉnh; 11 CB- GV- CNV đạt danh hiệu CSTĐCS; 171 HSG cấpTrường; 30 HSG cấp Huyện; 11 HSG cấp Tỉnh

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 96 66 68,8 23 24 7 7,3 0,0 0,0 96 100,0K7 99 63 63,6 31 31 5 5,1 0,0 0,0 99 100,0K8 92 74 80,4 12 13 6 6,5 0,0 0,0 92 100,0K9 83 71 85,5 12 14 0,0 0,0 0,0 83 100,0

TC 370 274 74,1 78 21 18 4,9 0 0,0 0 0,0 370 100,0+ Học lực:

Lớp Sĩ số Giỏi

Khá Trung

Trung bìnhtrở lên

SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%K6 96 12 12,5 19 20 39 40,6 23 24,0 3 3,1 70 72,9K7 99 15 15,2 24 24 34 34,3 23 23,2 3 3,0 73 73,7K8 92 11 12,0 29 32 34 37,0 17 18,5 1 1,1 74 80,4K9 83 16 19,3 22 27 39 47,0 6 7,2 0,0 77 92,8

TC 370 54 14,6 94 25 146 39,5 69 18,6 7 1,9 294 79,5

- Về công tác quản lý

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý nhà trường đã chủ động trong

kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; có biện phápkiểm tra, đánh giá, xếp loại từng giáo viên về chất lượng giảng dạy và giáo dục

- Về các tổ chức đoàn thể trong nhà trường

Chi bộ Đảng gồm 14 đồng chí, thực sự là những hạt nhân tiêu biểu trongchuyên môn

Tổ chức công đoàn nhà trường luôn làm tròn trách nhiệm tổ chức, giáo dục,động viên giáo viên, cán bộ nhân viên, phát động và duy trì tốt các đợt thi đua theochủ điểm trong năm học, Đảm bảo quyền lợi hợp pháp của cán bộ, giáo viên

Tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh luôn giữ vững được kỷcương, trật tự nề nếp học tập, sinh hoạt của học sinh, làm tốt phong trào thi đuahọc tập tốt, lao động tốt

2.2.2 Những tồn tại trong việc quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Sơn Hà

- Về phía quản lý:

+ Cán bộ quản lý của trường đã lớn tuổi, ngại thay đổi tư duy (1 đồng chísắp nghỉ hưu) Dẫn đến sự chưa sâu sát trong quản lý nhà trường, đặc biệt là côngtác quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ

+ Các tổ trưởng chuyên môn chưa qua đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý,còn non yếu về kinh nghiệm quản lý cũng như hạn chế về năng lực chuyên môn +Công tác kiểm tra chất lượng của nhà trường mới chỉ nêu ra kế hoạch, đôilúc phó mặc cho các tổ chuyên môn, chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa Ban giámhiệu cùng các tổ trưởng trong kiểm tra toàn diện đối với giáo viên

+ Công tác thi đua dạy tốt còn mang tính chủ điểm, chủ yếu tập trung theocác đợt thi đua trong năm như: Chủ điểm chào mừng quốc tế phụ nữ 8-3, chàomừng ngày thành lập Đoàn 26-3, chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 + Chưa chú tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất và tinhthần cho đội ngũ giáo viên Nguồn kinh phí đầu tư cho chuyên môn chưa thoảđáng

-Về phía giáo viên:

+ Một số giáo viên chưa xác định rõ tư tưởng chính trị, đạo đức và lý tưởngnghề nghiệp, thiếu sự nhạy bén, sự mẫn cảm, thiếu khả năng thích ứng về mặt xãhội trong công cuộc đổi mới hiện nay

+ Đa số mới ra trường, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế

2.2.3 Nguyên nhân.

- Nguyên nhân của những kết quả đạt được:

+Sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp uỷ Đảng, Chính quyền và ngànhGiáo dục

+ Sự đoàn kết nhất trí, nỗ lực của tập thể CB- GV- CNV trong nhà trường