Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn (Khóa luận tốt nghiệp)

Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tổ chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA GIAO DUC TIEU HOC

LƯU THỊ NGỌC MAI

HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN

NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG

TO CHUC CAC TINH HUONG DAY HOC

TRONG MON TOAN 4 THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LUC VAN DUNG

TOAN HOC VAO THUC TIEN

KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

Chuyên ngành: Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học

TRUONG DAI HOC SU PHAM HA NOI 2

KHOA GIAO DUC TIEU HOC

LƯU THỊ NGỌC MAI

HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN

NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG

TO CHUC CAC TINH HUONG DAY HOC

TRONG MON TOAN 4 THEO HUONG

PHAT TRIEN NANG LUC VAN DUNG

TOAN HOC VAO THUC TIEN

KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC

Chuyên ngành: Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học

Người hướng dẫn khoa học: Th§ Lê Thu Phương

HÀ NỘI, 2018

LOI CAM ON

Lời đầu tiên tôi xin được chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo

trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu

Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Th.S Lê Thu Phương — người

đã tực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tôi hoàn thành khóa luận

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các thây cô giáo ở trường Tiểu học Uy

Nỗ - nơi tôi thực tập, gia đình và bạn bè đã giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ

học tập

Trong quá trình hoàn thiện khóa luận, mặc dù đã rất cỗ găng song do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn nên khóa luận khó tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế Kính mong sự góp ý, chỉ bảo của thầy, cô giáo

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày tháng nam 2018

Sinh viên

Lưu Thị Ngọc Mai

LOI CAM DOAN

Đề tài khóa luận: “Hình thành cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học kĩ năng tô chức các tình huống dạy học trong môn Toán 4 theo hướng phát triển

năng lực vận dụng Toán học vào thực tiến” được tôi thực hiện dưới sự hướng

dẫn của Th.S Lê Thu Phương Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi Trong quá trình nghiên cứu, tôi có sử dụng các tài liệu của một số tác giả đã được trích dẫn đầy đủ Kết quá thu được trong đề tài là hoàn toàn trung thực và không trùng với kết quả nghiên cứu của những tác giả khác

Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm!

Sinh viên

Lưu Thị Ngọc Mai

DANH MUC CAC TU VIET TAT

SU DUNG TRONG BAI KHOA LUAN

MUC LUC

MO DAU wie ccecccccsesesscscssceececsesacsesavsusavsusevesaescacsucarsssaeseseesscersacansavansavanseveeees 1

L LY do chon dé taie.c.ce cee cceeccecsccscsesscssessscsesecsesavscssesessvsssavsscavsecavseseeensenencens 1

2 Muc dich nghién CUU cccssssccessssecessseeeccssececcsssesecessnseeeesesesssseeeesesneees 2

NGÀNH GIÁO DỤC TIÊU HỌC -2 2-52 sS2+EeE£EEEEEEeEErrererrrrkcree 5

1.1 Cơ sở lý luận của việc hình thành kĩ năng tổ chức các tình huỗng dạy học Toán 4 cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học +: sccc se csesererereress 5

1.I.I Yêu câu, đạc điểm hoạt động của sinh viên sự phạm trong điêu kiện

thực hiện đdo tạo theo hệ thông 17/89/TPEERNN 5 1.1.2 Tình huống dạy HỌC -c- «cv tk StEk kg krrgkekrkrkrkrereo 6 1.1.3 Năng lực vận dụng Toán học vào thực 72.888 18eaa 8 1.1.4 Đặc điểm Toán ÏỚp 4 cv SE gE Tre re recu 11 1.2 Cơ sở thực tiễn của việc hình thành kĩ năng tổ chức các tình huông dạy học Toán 4 cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học c- cccecesssezered 14

1.2.1 Thực trạng của việc hình thành kĩ năng tổ chức các tình huỗng dạy

học Toán theo hương phát triển năng lực vận dụng Toán học vao thực tién14

1.2.2 Nguyên nhân thực trang cua viéc hinh thanh ki nang t6 chic cac tinh huong day hoc Todn theo hudng phat trién nang luc van dung Toản học

vào thc CHEN cecececcscscsccsesescessssesssscssscsssesssssssssasascassesssssssasasscsscscsvacasscaesseesaees 15

Kết luận chương Lo eee cescsessescecsscscscsesecscseverssesvsscsesacsesavsseesesersneateneaees 16

Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN

NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG TÔ CHỨC CAC TINH

HUONG DAY HOC TRONG MON TOAN 4 THEO HUGNG PHAT TRIEN

NANG LỰC VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN 17

2.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp - - sex cv Ekckeeerreererxee 17

2.1.1, Dam bảo tính khoa học và giáo đỈỊC .àằẶằ c5 ssssescs 17

vận dụng Toán học vào thực 72 PEEEERRR 34

Khóa luận đầy đủ ở file: Khóa luận full