Mô tả tóm tắt/ Tổng quan về học phần Học phần này tiếp theo học phần Phương pháp dạy học Tiếng Việt 1 là học phần chuyên sâu nghiên cứu về phân môn LTVC trong chương trình Tiếng Việt tiể
Trang 1Khoa: Giáo dục
Bộ môn: TV-VH&PPDH
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1 Thông tin về học phần
- Tên học phần: DẠY HỌC LTVC Ở TIỂU HỌC
- Mã lớp học phần: PR4137
- Số tín chỉ: 02 Số tiết tín chỉ: (30LT/60TH)
- Học phần điều kiện: PR4151 – PPDH Tiếng Việt A; PR4152 – PPDH Tiếng Việt B
- Học kì: Mùa thu Năm học: 2018 - 2019
2 Thông tin về giảng viên
- Họ và tên:
- Chức danh, học hàm, học vị:
- Đơn vị công tác: Khoa Giáo dục
- Điện thoại:
- Email:
3 Mô tả tóm tắt/ Tổng quan về học phần
Học phần này (tiếp theo học phần Phương pháp dạy học Tiếng Việt 1) là học phần chuyên sâu nghiên cứu về phân môn LTVC trong chương trình Tiếng Việt tiểu học, bao
gồm những vấn đề cơ bản sau:
+ Một số vấn đề chung về Luyện từ và câu ở Tiểu học
+ Các kiểu bài LTVC trong sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học và phương pháp dạy học các kiểu bài
+ Các dạng bài tập dùng để luyện tập thực hành trong LTVC và phương pháp dạy học các dạng bài bài tập
+ Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng hứng và năng khiếu học tập và các biện pháp bồi dưỡng hứng và năng khiếu học tập Luyện từ và câu
4 Mục tiêu học phần/ Chuẩn đầu ra
4.1 Kiến thức
4.1.1 Nắm vững kiến thức cơ bản về mục tiêu, nhiệm vụ, cơ sở khoa học, nội dung chương trình, sách giáo khoa, các nguyên tắc và phương pháp chung trong dạy học Luyện từ và câu ở Tiểu học
Trang 24.1.2 Nắm vững nội dung dạy học từ vựng, ngữ pháp trong phân môn LTVC.
4.1.3 Nắm được các kiến thức chuyên sâu về cấu trúc nội dung của chương trình và đặc điểm các kiểu bài luyện từ và câu trong sách giáo khoa Tiếng Việt
4.2 Kỹ năng
4.2.1 Sử dụng đúng các từ ngữ trong hoạt động giao tiếp và vận dụng thành thạo kiến thức từ ngữ để lí giải những vấn đề liên quan đến nội dung dạy học từ ngữ ở trường tiểu học
4.2.2 Phân tích được các hiện tượng ngữ pháp trong các văn bản cụ thể và vận dụng thành thạo kiến thức ngữ pháp trong dạy học nội dung luyện câu ở trường tiểu học
4.2.3 Nắm được đặc điểm, phương pháp tổ chức dạy học và qui trình tổ chức dạy học các kiểu bài, các dạng bài tập Luyện từ và câu
4.2.4 Nắm được các biện pháp tạo hứng thú và bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh trong học tập Luyện từ và câu
4.3 Thái độ
4.3.1 Học tập chủ động, tích cực, tự giác; có ý thức tìm tòi nghiên cứu những vấn đề chuyên sâu phục vụ cho ngành nghề
4.3.2 Ý thức hoàn thiện cá nhân và nâng cao hiệu quả dạy học
5 Nội dung học phần và kế hoạch dạy học
5.1 Lý thuyết
Chương/ Chủ đề Số
tiết
Chuẩn đầu ra Phương pháp DH Chuẩn bị của sinh viên Chương 1: Một số
vấn đề chung về
Luyện từ và câu ơ
Tiểu học
1.1 Mục tiêu, nhiệm
vụ của dạy học LTVC
1.2 Chương trình và
sách giáo khoa LTVC
1.3 Các nguyên tắc
dạy học LTVC
1.3.1 Nguyên tắc
giao tiếp
13.2 Nguyên tắc
03
4.1.1 4.3 4.1.3 4.3 4.1.1 4.3
- Làm việc nhóm (thảo luận), trao đổi cả lớp (báo cáo, góp ý), mục 1.1; 1.2; 1.3
- Thuyết giảng (một số nội dung quan trọng), mục 1.2; 1.4.
- Đọc ĐCCTHP và tài liệu [5, chương 8], [1, tr.10-47], [2] chuẩn bị:
1 Mục tiêu và nhiệm vụ của phân môn Luyện từ
và câu ở tiểu học [1, tr.10-13] Các nguyên tắc dạy học LTVC [1, tr.34-45]
2 Chương trình LTVC
và yêu cầu cần đạt, cấu trúc bài học các kiểu bài thực hành, hình thành
Trang 3trực quan
1.3.3 Nguyên tắc
tính hợp
1.3.4 Nguyên tắc
chú ý đến đặc điểm
của từ trong hệ thống
ngôn ngữ
1.3.5 Nguyên tắc
thống nhất giữa ý
nghĩa ngữ pháp và
hình thức NP
1.4 Hệ thống hóa các
nội dung LTVC
1.4.1 Các nội dung
Luyện từ
1.4.2 Các nội dung
Luyện câu
4.1.2 4.3
kiến thức mới lớp 2,3,4,5 [1, tr.16-29]
3 Khảo sát SGK Tiếng Việt các lớp 2, 3, 4, 5, thống kê các nội dung dạy học Luyện từ, Luyện câu, vẽ sơ đồ hệ thống hoá kiến thức LT,
LC [2], [1, tr 16-19]
Chương 2: Phương
pháp dạy học các
kiểu bài LTVC
2.1 Kiểu bài Luyện
tập thực hành
2.1.1 Đặc điểm
chung các kiểu bài
thực hành
2.1.2 Phương pháp
và qui trình dạy học
lên lớp các kiểu bài
thực hành
2.2 Kiểu bài Mơ
rộng vốn từ theo chu
đê
2.2.1 Đặc điểm
chung các kiểu bài
05
4.1.3 4.3
4.2.2 4.2.3 4.3
- Nêu và giải quyết vấn
đề 2.1.1; 2.2.1; 2.3.;
2.4.1)
- Thảo luận nhóm
- Thuyết trình (sinh viên trình bày, giáo viên thuyết giảng mục quan trọng)
- Giảng giải, minh họa (sinh viên minh họa, xem băng, giáo viên minh họa PP), (2.1.2;
2.2.2; 2.3.2; 2.4.2)
- Đọc tài liệu [5, chương 8], [1, tr.48-60] chuẩn bị nội dung để trao đổi 3 vấn đề 2.1.1; 2.2.1; 2.3.1; 2.4
- Đọc tài liệu [5, chương 8], [1, tr.48-60] chuẩn bị nội dung 2.1.2; 2.2.2; 2.3.2; 2.4.2 để trình bày và bổ sung và nghe giáo viên giảng giải
- Chuẩn bị ví dụ minh họa mục 2.1.2; 2.2.2; 2.3.2; 2.4.2 thể hiện trước lớp và nghe giáo viên góp ý
Trang 4MRVT theo chủ đề
2.2.2 Phương pháp
và qui trình dạy học
lên lớp kiểu bài mở
rộng vốn từ theo chủ
đề
2.3 Kiểu bài Hình
thành kiến thức mới
2.3.1 Đặc điểm
chung các kiểu bài
hình thành kiến thức
mới
2.3.2 Phương pháp
và qui trình dạy học
các kiểu bài hình
thành kiến thức mới
2.4 Kiểu bài Ôn tập
2.4.1 Đặc điểm
chung các kiểu bài ôn
tập
2.4.2 Phương pháp
và qui trình dạy học
các kiểu bài ôn tập
4.1.3 4.3
4.2.2 4.2.3 4.3 4.1.3 4.3
4.2.2 4.2.3 4.3
4.1.3 4.3
4.2.2 4.2.3 4.3
- Làm bài tập: Xem
băng và nhận xét, đánh giá về tiết dạy trong băng hình (Băng hình dạy ”Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên – lớp 5 hoặc băng tiết dạy về biện pháp tu từ ”So sánh Dấu chấm” hoặc băng hình khác do GV phụ trách lớp yêu cầu)
Chương 3: Phương
pháp dạy các dạng
bài tập LTVC
3.1 Phương pháp dạy
các bài tập về Luyện
từ
3.1.1 Phương pháp
dạy mở rộng vốn từ
3.1.2 Phương pháp
dạy nghĩa của từ
3.1.3 Phương pháp
18
4.2.1 4.2.3 4.3
- Thảo luận nhóm, trao đổi cả lớp
- Thuyết trình (sinh viên trình bày, giáo viên thuyết giảng mục quan trọng)
- Giảng giải, minh họa (sinh viên minh họa, giáo viên minh họa PP)
- Đọc tài liệu [1, tr.61-156], [2], [3], [4] chuẩn bị các nội dung thảo luận, lập kế hoạch dạy học các dạng bài từ 3.1.1 – 3.2.8
- Thảo luận và thống nhất kế hoạch dạy học,
tổ chức một phần hoạt động dạy học.
- Làm bài tập:
Trang 5dạy sử dụng từ
3.1.4 Phương pháp
dạy biện pháp tu từ so
sánh, nhân hóa
3.1.5 Phương pháp
dạy cấu tạo từ
3.1.6 Phương pháp
dạy các lớp từ vựng
có quan hệ về nghĩa
3.1.7 Phương pháp
dạy từ loại
3.2 Phương pháp dạy
các bài tập về Luyện
câu
3.2.1 Phương pháp
dạy đặt câu
3.2.2 Phương pháp
dạy đặt và trả lời câu
hỏi
3.2.3 Phương pháp
dạy kiểu câu Ai là gì?
Ai làm gì? Ai thế
nào?
3.2.4 Phương pháp
dạy thành phần trạng
ngữ
3.2.5 Phương pháp
dạy câu ghép
3.2.6 Phương pháp
dạy câu phân loại
theo mục đích nói
3.2.7 Phương pháp
dạy dấu câu
3.2.8 Phương pháp
4.2.2 4.2.3 4.3
1 Nghiên cứu và thảo luận mục đích, ý nghĩa
và phương pháp dạy học các nội dung Luyện từ
2 Thống kê, phân loại, phân tích mục đích, ý nghĩa của một số các dạng bài tập Luyện từ, Tiếng Việt lớp 2- lớp 5 (do GV phụ trách lớp hướng dẫn)
3 Thống kê, phân loại
và phân tích mục đích, ý nghĩa của một số các dạng bài tập Luyện câu từ lớp 2-5
-Tự học ơ nhà:
1 Tìm hiểu thêm về mục đích, ý nghĩa của các dạng bài tập Mở rộng vốn từ, Dạy nghĩa từ, Sử dụng từ
2 Đọc các tài liệu về ngôn ngữ học tìm hiểu thêm về các biện pháp
tu từ so sánh, nhân hoá
và cấu tạo từ tiếng Việt
3 Tìm hiểu thêm về các bình diện ý nghĩa của từ; các lớp từ đa nghĩa, đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm; về Từ loại tiếng Việt
4 Nghiên cứu thêm về
Trang 6dạy liên kết câu các kiểu câu phân loại
theo mục đích nói và theo cấu tạo và thành phần câu tiếng Việt
5 Nghiên cứu thêm về thành phần Trạng ngữ
6 Nghiên cứu thêm về dấu câu tiếng Việt và các phép liên kết câu
7 Nghiên cứu về bài Dùng câu hỏi vào mục đích khác SGK, SGK Tiếng Việt lớp 4
Chương 4: Bồi
dưỡng hứng và năng
khiếu học tập Luyện
từ và câu
4.1 Tầm quan trọng
của việc bồi dương
hứng thú và năng
khiếu học tập LTVC
4.2 Các biện pháp
bồi dưỡng hứng thú
và năng khiếu học tập
LTVC
04
4.2.4
4.2.4
- Nêu vấn đề
- Thảo luận nhóm, trao đổi cả lớp
- Thuyết giảng (giáo viên giảng bổ sung mục quan trọng)
- Đọc tài liệu [1, tr.157-175], [8] và tài liệu khác tìm hiểu trước nội dung 4.1 ; 4.2
- Sưu tầm các biện pháp bồi dưỡng hứng thú (sưu tầm và tổ chức dạy học LTVC bằng trò chơi, thi đua, dạy học bằng hình ảnh,….) trình bày trước lớp
5.2 Thực hành, thí nghiệm, thực tế (nếu có): không
6 Tài liệu học tập
STT Tên tác giả Tên tài liệu
Năm xuất bản
Nhà xuất bản
Địa chỉ khai thác tài liệu
Mục đích sử dụng Tài liệu chính
Tham khảo
Trang 7Thủy An –
Chu Thị Hà
Thanh
Luyện từ và câu ở tiểu học
dục
2 Bộ Giáo
dục và Đào
tạo
Tiếng Việt 2,
3, 4, 5 (tập 1, 2)
2003-2014
Giáo dục
x
3 Bộ Giáo
dục và Đào
tạo
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học
ơ tiểu học các lớp 2, 3,
4, 5.
2009 NXB
Giáo dục
x
4 Bộ Giáo
dục và Đào
tạo
Sách giáo viên Tiếng Việt 2, 3, 4, 5 (tập 1, 2)
2003-2014
Giáo dục
x
5 Nguyễn
Văn Bản
(chủ biên)
Bài giảng phương pháp dạy học Tiếng Việt ơ Tiểu học 1 – phần 1
2008 Thư
viện học liệu điện tử
x
7 Bộ Giáo
dục và Đào
tạo, Dự án
phát triển
giáo viên
tiểu học
Phương pháp dạy học Tiếng Việt ơ tiểu học.
2007 NXB
Giáo dục
x
Tường Vi
Dạy học Thành ngữ,
2017 Giáo
dục
x
Trang 8tục ngữ trong môn Tiếng Việt ơ Tiểu học theo quan điểm giao tiếp
7 Quy định đối với sinh viên
- Bài kiểm tra thường kì viết theo mẫu chữ tiểu học hiện hành (được đánh giá điểm)
- Quy định khác của GV phụ trách lớp
8 Đánh giá kết quả học tập
Lần
đánh
giá
Hình thức đánh giá
Nội dung được đánh
giá (Chương/Chủ đề)
Chuẩn đầu ra (3)
Trọng số (10)
1 - Cho điểm dựa vào phiếu
điểm danh, quá trình theo
dõi trên lớp
- Thời gian dự học
- Tích cực phát biểu, thảo luận, làm bài tập
4.1 4.2 4.3
10%
2 - Chấm bài tập, thảo luận - Làm bài tập/báo
cáo/thảo luận
- Chương 1, 2, 3, 4
4.2 4.1
10%
3 - Chấm bài kiểm tra viết - Kiểm tra viết (30
phút)/ bài Thực hiện
02 bài
- Chương 3 (trọng tâm)
4.2.1 4.2.2 4.2.3
20%
- Dự đủ 80% số tiết
- Đề không được sử dụng tài liệu
- Chương 1, 2, 3, 4
4.1 4.2
60%
Đồng Tháp, ngày tháng năm 20