SKKN giáo dục cho trẻ tình yêu quê hương đất nước

1 – PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lý do chọn đề tài: Chúng ta đang sống trong một xã hội không ngừng phát triển về công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật, sự phát triển đó đang làm cuộc sống con người ngày càng văn minh hơn. Hòa vào dòng chảy đó Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn khuyến khích những người đứng lớp áp dụng sự phát triển của công nghệ trong mọi lĩnh vực dạy học để đưa nền giáo dục Việt Nam lên một tầm cao mới – một nền giáo dục văn minh và hiện đại. Là giáo viên đã công tác tại trường THCS Nâm Nung nhiều năm, mỗi lần đi dạy hay dự giờ các đồng nghiệp, tôi nhận thấy việc thiếu đồ dùng dạy học và các phương tiện hỗ trợ dẫn đến giáo viên gặp khó khăn trong việc dạy và truyền đạt kiến thức cho học sinh. Hầu hết các giáo viên tiếng Anh THCS được đào tạo bởi người Việt, bởi giọng nói và cách phát âm theo chuẩn Việt Nam. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến tầng lớp được đào tạo mà còn ảnh hưởng đến những thế hệ mà các giáo viên này đứng lớp. Bên cạnh đó, sự tiếp thu, học hỏi, bổ sung kiến thức đã làm gia tăng sự chênh lệch về trình độ, giọng nói, âm nhấn của giáo viên tiếng Anh Việt Nam. Công việc học hành của các em học sinh chủ yếu là do thầy cô hướng dẫn, dìu dắt và bày dạy. Các em chưa có ý thức tự học, tự rèn luyện, một số học sinh chăm chỉ tự học thì lại không biết dựa vào đâu để nâng cao lực học của mình. Trong một tiết học, thầy cô phải truyền thụ hết nội dung của bài, các kỹ năng, cấu trúc và cách làm bài, thế nên họ không có nhiều thời gian để rèn luyện cho các em về cách đọc, trọng âm hay âm điệu của từ, câu và đoạn hội thoại.

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NÔ

TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI

******************

Một số biện pháp giáo dục tình yêu Quê hương Đất nước cho trẻ Mầm Non 5-6 tuổi

Người thực hiện: Lữ Thị NgaChức vụ: Giáo viênĐơn vị: Trường MN Họa Mi

Song hành với việc phát triển ấy không thể không nói đến thế hệ trẻ thơ cầnđược bồi dưỡng, rèn luyện, hun đúc một tinh thần yêu nước Việt Nam mãnh liệt Haitiếng Tổ quốc thiêng liêng cần được cung cấp, bồi đắp vào tâm hồn trẻ thơ ngây bâygiờ chứ không thể chờ lâu thêm nữa.

Nói đến sự phát triển, sự thay đổi của Đất nước không phải chúng ta thay đổihoàn toàn mọi thứ mà chúng ta cần phải gìn giữ truyền thống quý báu của ông cha ta,

là biết yêu Quê hương đất nước của mình, cái nôi đầu đời đã sinh ra ta, giúp cho chúng

ta hình thành nhân cách, lối sống và kỹ năng lao động cũng từ cái nôi Quê hương yêudấu, nơi chôn nhau cắt rốn này Thông qua đó, chúng ta luôn gìn giữ bản sắc dân tộcrồi dần dần cải tiến đổi mới dựa trên cái cũ có sẵn

Ngày nay, trong một số những biến đổi lớn về kinh tế hạ tầng, về học vấn củacon người được nâng cao lên thì bên cạnh đó cũng còn nhiều mảnh đời bất hạnh, sốnglang thang cơ nhở thiếu tình thương gia đình, không biết quê hương mình ở đâu?Nhiều vụ bạo lực học đường xẩy ra thật đáng thương xót, đáng lên án Con người luônchạy theo xu hướng quá mới, lai căn, để rồi lãng quên những gì bản sắc của dân tộc ta.Thêm nữa, việc tàn phá thiên nhiên, sự kích động ý chí, xao nhãng về thái độ đối vớivạn vật cũng như mọi người xung quanh

Băn khoăn về những vấn đề trên nên tôi suy nghĩ tìm tòi những biện pháp gìthiết thực nhất để đưa vào dạy trẻ và giúp cho trẻ có một tấm lòng trắc ẩn, giúp trẻ hiểuthêm về Quê hương Đất nước con người Việt Nam, gieo vào lòng trẻ tinh thần đoànkết dân tộc, yêu vẻ đẹp của quê hương đất nước, có sức mạnh kiên cường gìn giữmãnh đất thiêng liêng của Tổ quốc Việt Nam.

Xuất phát từ vấn đề đó nên tôi quyết định chọn đề tài xây dựng“Một số biện pháp giáo dục trẻ tình yêu Quê hương Đất nước” trong môi trường giáo dục mầm non

tại lớp tôi chủ nhiệm

Giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước là vai trò của gia đình, nhà trường vàcủa toàn xã hội Thông qua việc làm này mong được mang lại làn gió mới trong lớp

học Tuy vẫn còn đó những gì khó khăn chồng chất, bởi vì ở lớp Mẫu giáo các bé còn

quá non nớt chưa hiểu hết về Quê hương Đất nước,biển đảo của mình, chưa hiểu hếtnét văn hóa truyền thống, bản sắc của dân tộc mình là gì? Chính vì thế mà việc đưa

“Giáo dục cho trẻ tình yêu Quê hương Đất nước”vào giảng dạy tôi đang tiến hành

nguyên cứu và thực hiện

- Mục đích sâu xa của “giáo dục trẻ tình yêu Quê hương Đất nước” là nhằmhướng tới việc xây dựng nhân cách con người, đạo lý làm người sau này của trẻ.Thông qua việc giáo dục này giúp trẻ nhận thức đúng đắn về giá trị đích thực, nhữngchuẩn mực và khuôn mẫu trong xã hội, những bổn phận, nghĩa vụ và quyền lợi cũngnhư trật tự trong mọi hoạt động từ gia đình, nhà trường, cho đến toàn xã hội

- Giúp trẻ hiểu biết về Vị lãnh tụ Bác Hồ kính yêu của dân tộc, các anh hùngtrong các thời kì lịch sử.

- Người lớn phải gương mẫu, luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo

1.3.Đối tượng nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu là Học sinh 5-6 tuổi (lớp lá 2).Trường Mầm non Hoạ

Mi Xã Đak Drô –Huyện Krông Nô –Tỉnh Đăk Nông

1.4 Phương pháp nghiên cứu

1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Trong phạm vi trường tôi đang công tác và trong phạm vi nhiệm vụ hàng năm,hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày mà tôi thường xuyên phải làm Vậy tôi vận dụngnhững vấn đề đó mà bài viết này đề cập đến công tác giáo dục trẻ tình yêu quê hươngđất nước cho trẻ 5-6 tuổi , nhằm hướng cho trẻ bước đi đầu tiên có cội nguồn, biết yêucuộc sống này hơn

-Địa điểm:Trường Mầm Non Họa Mi ,nơi tôi đang công tác

2 NỘI DUNG

2.1.Cơ sở lý luận của vấn đề.

Con người, ai cũng có một Quê hương, một Tổ Quốc thiêng liêng gắn chặt vớiđời mình Nhà thơ Đỗ Trung Quân đã viết rằng:

Quê hương mỗi người chỉ một

Như là chỉ một mẹ thôiQuê hương nếu ai không nhớ

Sẽ không lớn nỗi thành người

Hình 1: Bản đồ Việt Nam( Đồ dùng tự tạo)

Tình yêu Quê hương Đất nước rất đẹp, rất thiêng liêng như vậy ? Nhưng tìnhyêu Quê hương Đất nước nghĩa là gì? và làm thế nào để yêu Quê hương Đất nước ?Đây là những câu hỏi khó trả lời, không dễ gì giải thích được

Tôi viết bài sáng kiến này nhằm chia sẻ những điều mà chúng ta cần tiến hànhlàm ngay trong môi trường giáo dục trẻ Mầm non Bởi trẻ mầm non khi được giáo dụcsớm về tình yêu Quê hương Đất nước thì chắc chắn sau này đối với trẻ về một quêhương tươi đẹp, một đất nước hùng vĩ sẽ in lại nhiều dấu ấn mà không thể nào trẻ quênđược Chúng ta giúp trẻ hiểu một cách giản dị rằng, yêu Quê hương Đất nước có nghĩa

là yêu những gì thuộc về Tổ quốc Để có lòng yêu nước trước hết chúng ta phải dạy trẻnhững chùm thơ, những mẫu chuyện, những lời ru tiếng hát hay về quê hương đấtnước con người Việt Nam Cho trẻ làm quen, tìm hiểu về danh lam thắng cảnh, lịch sửhào hùng vẻ vang của dân tộc, trẻ phải biết ơn cha ông ta, các vị anh hùng của dân tộc,các anh bội đội ngày đêm canh giữ biển đão biên cương của Tổ quốc

Đi song song với những việc trên thì chúng ta dạy trẻ rằng, yêu nước cũng cónghĩa là yêu hàng xóm, láng giềng của mình, yêu vùng quê mà trẻ đang sinh sống, vì

đó là một phần của Đất nước Chúng ta luôn dạy trẻ rằng sau này lớn lên các con sẽđược đi khắp các vùng miền đất nước, Bắc – Trung - Nam các con sẽ hiểu thêm vềđồng bào mình, dân tộc mình

Giáo dục trẻ học cách yêu quê hương đất nước của mình luôn gắn với các câu khẩu hiệu «Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước» «Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai» và gắn chặt với các phong trào“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong mỗi trường học

Chính từ những khẩu hiệu, chương trình kế hoạch trên đã không ngừng thúc

đẩy việc đưa chuyên đề giáo dục trẻ « tình yêu Quê hương Đất nước »vào chương trình giảng dạy, vào môi trường giáo dục mầm non trong trường tôi như hiện nay.

2.2 Thực trạng của vấn đề :

Đặc điểm tình hình ở trường:

-Trường Mầm Non Hoạ Mi được thành lập vào tháng 10/2015,được tách ra từ

trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai.Tuy là trường được thành lập cách đây được

11 năm nhưng có rất nhiều Thành tích cao của huyện của tỉnh và đã 3 lần nhận được

lá cờ đầu của tỉnh Trường ngày càng có nhiều khởi sắc “Năm 2011 được công nhậntrường Chuẩn Quốc gia mức độ I;” “Tháng 7 năm 2014 được công nhận trường ChuẩnQuốc gia mức độ II”.Đặc biệt năm học 2014-2015 Trường Mầm Non Họa Mi được

Chủ Tịch nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tặng cờ và danh hiệu: “Đơn vịxuất sắc trong phong trào thi đua” Để có được ngôi trường như ngày hôm nay chính lànhờ sự quan tâm của các cấp Uỷ Đảng ,các ban ngành lãnh đạo huyện, xã nhà,sự chỉđạo sát sao của phòng Giáo Dục,Ban giám hiệu nhà trường,Sự tin yêu của các bật phụhuynh.Bên cạnh đó tập thể giáo viên,nhân viên nhiệt tình năng động sáng tạo ,yêunghề mến trẻ.

Bản thân luôn sưu tầm tranh ảnh về Quê hương đất nước ,thông qua công nghệthông tin trình chiếu cho trẻ xem về những nơi mà trẻ chưa được đến, chưa được tìmhiểu và khám phá

Tôi luôn phối hợp chặt chẽ với giáo viên dạy chung lớp và có sự thống nhất caotrong việc tiến hành thực hiện nhiệm vụ,trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ ,giáoviên luôn tâm huyết với nghề, có phẩm chất đạo đức tốt

Trình độ chuyên môn của 2 giáo viên đứng lớp đạt trên chuẩn ,có tay nghề lâunăm

b Khó khăn:

- Đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn, đa số làm nghề nông nên việc

phối hợp với nhà trường trong việc chăm sóc nuôi dạy trẻ còn hạn chế

-Đa số các cháu ít được bố mẹ đưa đi chơi ,thăm quan du lịch ở những nơi khácnên cháu rất thiệt thòi về sự am hiểu về quê hương đất nước của mình

- Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc giáo dục tình yêu quê hươngđất nước cho con em mình Đồng thời lại chiều chuộng , Không cho trẻ xem hay khám

phá những cảnh đẹp về quê hương đất nước mà cho trẻ xem những loại phim hoạthình trên ti vi hoặc trên điện thoại Do vậy việc giáo dục tình yêu quê hương đất nướccho trẻ ở trường mầm non gặp rất nhiều hạn chế.

-Điều kiện trường lớp với việc áp dụng tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm đitham quan các cuộc triển lãm, khám phá các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở địaphương chưa thực hiện được

Các nguyên nhân, yếu tố tác động

- Do sự phát triển nền văn hóa tri thức của nước ta, do nhu cầu thực tế từ việc chămsóc giáo dục trẻ trong toàn ngành nói chung và trường chúng tôi nói riêng muốn chomột thế hệ tương lai tươi sáng có đủ trình độ tri thức, phẩm chất đạo đức, có tinh thầnđoàn kết, yêu quê hương đất nước Việt Nam thì bắt đầu từ bậc học Mầm non chúng tacần phải quan tâm, đầu tư, tạo mọi điều kiện để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện

Như Bác Hồ chúng ta đã nói “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Cả một thế hệ tương lai đang cần chúng ta Thì tại sao chúng ta không

cố gắng làm tốt ?

- Xuất phát từ những nguyên nhân trên nên tôi không thể dừng lại ở một chỗ mà lúcnào cũng tìm tòi những cái mới, những kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn trongcông việc nuôi dạy trẻ của mình nhằm đưa giáo dục cháu , có tinh thần trách nhiệm cótình yêu đối với quê hương đất nước

Mục tiêu của giải pháp :“ Một số biện pháp giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước đối với trẻ mầm non 5-6 tuổi ”.

Ngay từ ngày đầu tiên đến trường, các bé được cô giáo dạy lòng yêu nước,niềm tự hào dân tộc, sự hiếu thuận với ông bà cha mẹ và lòng kính yêu Bác Hồ vĩ đại

Chúng ta cần phải xây dựng cho trẻ một niềm tin, niềm tự hào về con ngườiViệt Nam Giaó dục trẻ mọi thứ cần thiết nhằm trang bị những kiến thức sau này chotrẻ Biết trân trọng cuộc sống hôm nay, nhớ ơn những người đã có công lớn lao với đấtnước, vậy các cháu cần phải cố gắng học tập, rèn luyện sao cho xứng đáng với cônglao của bố mẹ, cô giáo xứng đáng là người con ngoan của gia đình và người trò giỏicủa nhà trường, biết vui vẻ hòa nhã với xóm làng và xứng đáng là người con của Đấtnước Việt Nam

Giaó dục trẻ tình yêu Quê hương Đất nước bằng những hành động nhỏ, trẻ biếtyêu quí mọi người xung quanh, mở rộng trái tim mình chia sẻ với những người tàn tật,những người nghèo khó Như chúng ta đã từng nghe lời dạy của Bác rằng « Biếtnhường cơm xẻ áo », giúp trẻ có một thái độ cảm thông làm cho cuộc sống ngày càngtươi đẹp hơn.

Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục bậc học Mầm non cần phải đảm bảo cho trẻ

về các kỹ năng: Lễ giáo, vệ sinh văn minh, biết một số hoạt động lao động và hiểu biết

về các môn học: Khám phá khoa học, thể dục kỹ năng, hoạt động tạo hình, làm quenvới toán, làm quen chữ cái, phát triển ngôn ngữ, giáo dục âm nhạc và các hoạt độngvui chơi khác…

Nhiệm vụ của bản thân là đưa chất lượng chăm sóc và giáo dục lên hàng đầunhằm đảm bảo chất lượng nội dung giáo dục toàn diện, xây dựng kế hoạch việc cảitiến phương pháp giảng dạy phù hợp với từng lĩnh vực ,phù hợp với chủ đề và phù hợpvới tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, tiếp thu các chương trình tập huấn chuyên mônchuyên đề, các bài học Nghị quyết từ Trung ương đến địa phương về Biển đảo, conngười Việt Nam đến với lớp học mình chủ nhiệm

Mục tiêu của việc đưa chương trình giáo dục trẻ tình yêu Quê hương Đất nướcvào giảng dạy đòi hỏi phải có sự đầu tư về nâng cao trình độ năng lực chuyên môn củagiáo viên, đòi hỏi giáo viên phải hiểu biết lịch sử, phải có phẩm chất đạo đức tốt phảitrang bị cơ sở vật chất như: đồ chơi trẻ em ngoài trời, trong lớp, bố trí lớp học rộng rãithoáng mát, có ti vi, máy tính… Bên cạnh những việc trên giáo viên còn phải xâydựng kế hoạch đưa chương trình vào các chủ đề giảng dạy trẻ Có kiểm tra đánh giását sao đến từng trẻ mới thấy được chất lượng sẽ như thế nào? cần phải rút ra nhữngkinh nghiệm gì?

Vì vậy tôi đã kiểm tra,khảo sát thực trạng đầu năm 36 trẻ của lớp lá 2-trường Mầm Non Họa Mi , kết quả đạt được như sau:

đạt

Số lượng

số di tích lịch sử ,danh lam thắng cảnh,

vùng miền của tổ quốc

2 Kỷ năng diễn đạt mạch lạc rõ ràng, hiểu

biết về về thế giới tự nhiên và cộng

4 Có ý thức bảo vệ môi trường biển

đảo,nơi công cộng và Môi trường xung

2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.

Biện Pháp 1: Giáo dục trẻ tình yêu quê hương làng xóm, Nơi trẻ đang sinh sống là Krông Nô yêu thương và vẻ đẹp hùng vĩ của núi rừng Tây Nguyên Đăk Nông.

Nhà thơ Đỗ Trung Quân đã viết:

Quê hương là gì hở mẹ ?

Mà cô giáo dạy phải yêuQuê hương là gì hở mẹ ?

Ai đi xa cũng nhớ nhiều

Hình 2: Trung Tâm Thị Trấn Huyện Krông Nô

Đối với các bé, giáo dục tình yêu Quê hương không có gì xa lạ trừu tượng mà

nó chính là cái gần gũi nhất Quê hương bắt nguồn từ cái nhỏ bé không lộng lẫy nhưng

chứa đựng tình cảm dạt dào không thể thay thế được đó là bầu sữa mẹ, sự âu yếm của

mẹ, những lời nói thân thương của những người thân yêu trong gia đình trẻ Chúng ta

biết rằng : Tương lai của trẻ là trách nhiệm chung của mọi người, mọi nhà Trên hếtvai trò gia đình là rất quan trọng, không gì an toàn và hiệu quả hơn việc gia đình làmvòng tay yêu thương che chở cho trẻ tránh xa những tác động tiêu cực ngoài xã hội.Gia đình nơi vun đắp những ước mơ giúp trẻ trở thành người có ích trong tương lai.Gia đình là điểm tựa của mỗi trẻ thơ Mỗi người ai cũng có một gia đình và mỗi khinhắc đến hai tiếng Gia đình lòng ta gợi lên bao cảm xúc yêu thương trìu mến Bởi lẽ,gia đình nâng bước trẻ thơ trưởng thành Gia đình, đó là những viên gạch xây nên tòalâu đài cho xã hội và là chỗ dựa về tinh thần, về vật chất cho mỗi thành viên, là tổ ấmnơi các em bé được chăm sóc nuôi dưỡng lớn khôn

- Gia đình cần cung cấp sớm cho trẻ những hiểu biết, những kỹ năng và thái độcần thiết đối với các sự vật hiện tượng của thế giới xung quanh, để trẻ gia nhập vào đờisống xã hội

- Thông qua Chủ đề Gia Đình ở trường Mẫu giáo, giáo dục trẻ về những vấn đềtrên thì chắc hẳn trẻ sẽ hiểu và sẽ mang những hiểu biết của mình về với gia đình, giúptrẻ sống tốt có tinh thần thoải mái và làm những việc có ích.

- Giaó viên cần tuyên truyền đến phụ huynh về việc chăm sóc nuôi dạy trẻ để

họ nắm được tâm tư nguyện vọng trẻ, cần phải xuất phát từ tâm tư tình cảm, nếp sốngcủa gia đình, qua thái độ cư xử, hành vi ứng xử, việc làm Đòi hỏi tập thể gia đìnhphải là tấm gương sáng cho trẻ noi theo Chúng ta thực hiện theo Cương lĩnh xây dựng

đất nước trong thời kỳ quá độ của Đảng ta chỉ rõ : Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách.

Trường Mẫu giáo là nơi trẻ đầu tiên đặt chân đến, một môi trường hoàn toànmới so với trong gia đình trẻ Trẻ được học tập, vui chơi, sinh hoạt mang tính tập thể

có sự hướng dẫn của cô giáo và trẻ thực hiện đồng loạt một số hoạt động, cùng nhauthực hiện nhiệm vụ thông qua đó giúp trẻ biết đoàn kết thương

yêu giúp đỡ bạn bè, biết tôn trọng người lớn, cô giáo, biết tuân thủ những quy định,quy tắc chung của trường, lớp Cô giáo luôn là người gương mẫu chuẩn mực cho trẻnoi theo

Đối với quê hương làng xóm: Cần cho trẻ biết tên địa chỉ quê hương trẻ đangsinh sống, thôn, xã, huyện, tỉnh Nhằm tạo cho trẻ sự hiểu biết về quê hương làng xómcủa mình, yêu quý những người ở gần nhà, biết tên và biết xưng hô đúng mực, lễ phép.Luôn hưởng ứng theo những lễ hội truyền thống của địa phương, các buổi sinh hoạtmang tính tập thể, Ví dụ như : Múa lân chào mừng tết Trung thu, tết nguyên đán,khánh thành các công trình ở địa phương giúp trẻ hiểu được giá trị truyền thống củaQuê hương núi rừng hùng vĩ của Tây nguyên Đăk Nông có vị trí địa lý đẹp, điểm dulịch đẹp như : Thác Đray Sáp, thác Gia Long, Thác 7 tầng ,hồ ESanô, Hang động núilửa đẹp nhất Đông Nam Á … Di tích lịch sử xã anh hùng Nam Nung… Trẻ cần biếtthêm về lễ hội chọi trâu ,lễ hội đua voi ở Tây nguyên, lễ hội càphê Trẻ biết yêu vẻđẹp và tự hào về quê hương làng xóm của mình, trẻ góp phần xây dựng quê hươngsạch đẹp bằng những việc nhỏ như : Trẻ tích cực tham gia vào các lễ hội khi nhàtrường tổ chức,Không xả rác bừa bãi nơi công cộng, không vui chơi ngoài đường giaothông, không phá những băng rôn khẩu hiệu của địa phương

Biện pháp 2 : Giaó dục trẻ tình yêu, bảo vệ thiên nhiên, Biển đảo Việt Nam.

Hình 3: Đảo trường Sa -Tỉnh Khánh HòaGiáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu phong cảnh, yêu biển cả thông qua cácbài học trên lớp, các hoạt động ngoại khóa Cô giáo tập cho trẻ trồng cây tạo cảnhquang đẹp trong môi trường lớp học, Giáo dục bảo về nguồn tài nguyên quý giá như :động vật hoang dã, sinh vật biển,các vịnh san hô dưới biển

Cô giáo lồng ghép giáo dục Biển đảo vào các chương trình hằng ngày dạy trẻ.Cung cấp cho trẻ về các vùng biển của Việt Nam như : Nha Trang, Đà Nẵng, VũngTàu, Hải Phòng , các quần đảo nổi tiếng có trong lịch sử của Việt Nam chúng tanhư : Đảo Hoàng Sa, Trường Sa, Phú Quốc, Lý Sơn Cô giáo tìm tòi tranh ảnh, xemcảnh qua tivi, cho trẻ được nhìn thấy, trẻ mới cảm nhận được vẻ đẹp ấy, tạo thêm trongtâm hồn trẻ một tình yêu mạnh mẽ vẻ đẹp của Đất nước Trẻ biết yêu qúy và bảo vệnhững danh lam thắng cảnh như Thủ đô Hà Nội, Lăng Bác Hồ Thông qua việc cungcấp của giáo viên trên lớp, sinh hoạt ngoại khóa có một số trẻ đã được bố mẹ dẫn đitham quan, về quê, đi biển, trẻ đã được trãi nghiệm thì tình cảm của trẻ càng dạt dào

yêu quê hương hơn Tình yêu ấy càng thấm nhuần trong trẻ lâu hơn Cô dạy cho trẻluôn biết ơn các chú bộ đội đã có nhiều công lao to lớn trong việc bảo vệ biên cương,biển đảo Việt Nam, giữ hòa bình cho quê hương đất nước để các cháu được vui chơihọc tập.

Hình 4 :Biển đông ,các quần đảo trên bản đồ Việt Nam( Đồ dùng tự tạo)

Giáo viên tạo ra nhiều chương trình hoạt động cho trẻ kết hợp giữa nghệ thuật

là làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ,để trẻ trổ tài về biển đảo quê hương đất nước thông quaviệc cho trẻ khám phá tổ chức cho trẻ vui chơi với hình thức: thi văn nghệ, thi hội họa,trẻ hát về biển, vẽ về biển cho trẻ thể hiện hết tình cảm của mình với tác phẩm Thôngqua các hoạt động trên giúp các cháu hiểu, yêu và bảo vệ tài nguyên môi trường biểnđảo Việt Nam Ngoài ra, là động lực cho trẻ thể hiện sự hăng say, nhiệt tình tâm huyếtsáng tạo của mình, Chính điều đó bản thân đã góp một phần bé nhỏ ươm mầm xanhcho đất nước Qua đó để gửi gắm tình cảm vào việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Hình 5 :Cô trò trong ngày hội Tuyên truyền về giáo dục biển Hải đảo

Biện pháp 3 : Đưa trò chơi dân gian, ca dao đồng dao vào Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ cảm nhận về tình yêu quê hương đất nước

Hình 6: Cô và trò chơi Trò chơi dân GianĐồng dao với trò chơi dân gian là một bộ phận trong kho tàng văn học dân gianViệt Nam Đồng dao là thơ ca dân gian truyền miệng của trẻ em Việt Nam Đồng daobao gồm những bài hát, lời hát trong các trò chơi dân gian, bài hát ru em, các bài đồngdao gắn liền với các trò chơi dân gian Đồng dao và trò chơi dân gian gắn liền với nhaunhư tay với chân, như hình với bóng thể hiện qua trò chơi vận động(Dung dăng dung

dẻ, trồng cây chối, đánh đáo), trò chơi học tập(Đánh chuyền, đánh ô), trò chơi môphỏng (Đi chợ, làm nhà), trò chơi sáng tạo (Xếp thuyền, đánh trận, chơi diều) Đốivới trẻ Mầm non trò chơi dân gian, đồng dao giúp trẻ dễ hiểu, dễ đọc thuộc, dễ nhớ và

dễ quan sát Từ đó trẻ có thêm nhiều kỹ năng sống, biết giao tiếp ứng xử với nhau,biết đoàn kết thương yêu và giúp đỡ lẫn nhau Đồng thời trò chơi dân gian và đồng daocũng là nét đặc trưng văn hóa của các dân tộc trên mỗi vùng miền của đất nước, trẻcàng thêm yêu vẻ đẹp phong phú ấy và biết bảo tồn gìn giữ nét văn hóa vốn có của dântộc Việt Nam

Qua trò chơi dân gian trẻ sẽ hình thành phát triển các phẩm chất về thể lực, trílực và tình cảm đạo đức con người

Bản thân tôi luôn sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian, đưa trò chơi dân gianvào hoạt động học tập, vui chơi phù hợp với chủ đề và nội dung chơi cho trẻ theo yêucầu đổi mới giáo dục mầm non Đặc biệt yêu cầu tích hợp trò chơi dân gian phù hợp

Từ thực tiễn trong giáo dục mầm non « Học mà chơi, chơi mà học » Trò chơi dân gian được tổ chức ở mọi lục mọi nơi như : Hoạt động ngoài trời, giáo dục thể chất,lựa chọn trò chơi như : Kéo co, bịt mắt bắt dê, cướp cờ Phát triển trí tuệ, thẫm mỹ chotrẻ như : Chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ,Đánh chuyền, chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, bàn cờ lúa ngô, gánh lúa qua cầu Những nguyên vật liệu của trò chơi luôn gần gũi với trẻ, dễ kiếm dễ tìm như : Đá, sỏi, hột hạt Đối với một số trò chơi có lời đồng

dao minh họa kết hợp như :

Bài :Chi chi chành chành,

Chi chi chành chànhcái đanh thổi lửa,con ngựa chết chương,

ba dương ngủ đế,bốn dế đi tìm,

ù à ù ập…

bài : Kéo cưa lừa xẻ,

Kéo cưa lừa xẻ