Bài giảng công tác tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ tuyên truyền

Tuyên truyền là đem một việc gi nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt đ¬ợc mục đích đó là tuyên truyền thất bại. Muốn thành công phải biết cách tuyên truyền hai là phải biết cách nói. Nói thi phải giản đơn, rõ ràng, thiết thực. Phải có đầu có đuôi, sao cho ai cũng hiểu đ¬ợc, nhớ đ¬ợc.

ĐỀ CƯƠNG BÀI TRAO ĐỔI VỚI CÁN BỘ CĐGD

-ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC BÁO CÁO VIÊN, TUYÊN TRUYỀN VIÊN

ĐỀ CƯƠNG BÀI TRAO ĐỔI VỚI CÁN BỘ CĐGD

-ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC BÁO CÁO VIÊN, TUYÊN TRUYỀN VIÊN

Trường Đại học công đoàn

Tuyên truyền là đem một việc gi nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm Nếu không đạt đ ợc mục đích đó là tuyên truyền thất bại Muốn thành công phải biết cách tuyên truyền hai là phải biết cách nói Nói thi phải giản đơn, rõ ràng, thiết thực Phải có đầu có đuôi, sao cho ai cũng hiểu đ

ợc, nhớ đ ợc Chớ dùng nh ng danh từ lạ, chớ nói quá một tiếng đồng hồ,vi nói dài là ng ời ta chán tai , không thích nghe n a Muốn tránh nh ng khuyết điểm đó tr ớc khi nói, phải viết dàn bài rõ ràng, rồi cứ xem đó mà nói.

Hồ Chí Minh toàn tập)

Để làm tốt công tác của một Báo cáo viên, Tuyên truyền viên (trong

cơ sở giáo dục) trước công chúng.

Người cán bộ công đoàn làm công việc Báo cáo và Tuyên truyền phải thực hiện tốt những nội dung nào?

Có thể hình dung các nội dung đó qua như sau:

Để làm tốt công tác của một Báo cáo viên, Tuyên truyền viên (trong

cơ sở giáo dục) trước công chúng.

Người cán bộ công đoàn làm công việc Báo cáo và Tuyên truyền phải thực hiện tốt những nội dung nào?

Có thể hình dung các nội dung đó qua như sau:

1- Nghiên cứu về đối tượng

Sự cần thiết phải nghiên cứu đối tượng

Trong tuyên truyền, đối tượng quy định việc xác định nội dung, lựa chọn phương pháp, phương tiện tác động đến họ Đối với những đối tượng khác nhau, nội dung, phương pháp báo cáo tuyên truyền phải khác nhau

Vì vậy nghiên cứu về đối tượng là công

việc đầu tiên mà cán bộ báo cáo , tuyên truyền phải tiến hành.

Đặc điểm về mặt xã hội:Giai cấp, dân tộc, nghề nghiêp, học vấn, giới tính, tuổi tác…

Đặc điểm về tư tưởng, tâm lý:quan điểm, chính kiến, động cơ, tâm trạng, trạng thái thể chất, khuôn mẫu tư duy

Đặc điểm về tư tưởng, tâm lý:quan điểm, chính kiến, động cơ, tâm trạng, trạng thái thể chất, khuôn mẫu tư duy

Nhu cầu, thị hiếu thông tin: Thái

độ với nguồn thông tin, nội dung thông tin, cách thỏa mãn thông tin

Đối với một đối tượng

cụ thể cần chú ý tâm thế:

-Tâm thế chủ động, bị động, khẳng định, phủ

định

Đối với một đối tượng

cụ thể cần chú ý tâm thế:

-Tâm thế chủ động, bị động, khẳng định, phủ

định

Đối với nhóm đối tượng;Tìm những điểm chung nhất, đáp ứng nhu cầu số đông

Đối với nhóm đối tượng;Tìm những điểm chung nhất, đáp ứng nhu cầu số đông

Trên cơ sở nghiên cứu về các đặc điểm

này mà xác định mục đích, nội dung, phương pháp bài báo cáo, tuyên truyền.

2- Xác định mục đích, nội dung bài báo cáo, tuyên truyền

a Mục đích bài báo cáo, tuyên truyền

Hoạt động báo cáo, tuyên truyền có mục đích:

- Thông tin, cung cấp kiến thức.

- Hình thành, củng cố niềm tin.

- Cổ vũ tính tích cực xã hội của người nghe.

Xác định mục đích có ý nghĩa định hướng đối với nội dung của bài báo cáo, tuyên truyền.

Hai là, phải thiết thực, đáp ứng nhu cầu thông tin của

các Thầy, Cô, CBCNV nhà Trường, HSSV

Ba là, phải mang tính thời sự, tính cấp thiết, phản ánh

những vấn đề nóng bỏng của cuộc sống

Bốn là, phải đảm bảo tính tư tưởng và tính chiến đấu.

Cán bộ làm công tác báo cáo và tuyên truyền có thể căn

cứ vào kế hoạch đề tài tuyên truyền của cấp ủy,BGH, để xây dựng, lựa chọn nội dung báo cáo, tuyên truyền

3- Lựa chọn, nghiên cứu và xử lý tài liệu

a Chọn nguồn tài liệu

- Nguồn tài liệu quan trọng nhất mà cán bộ tuyên truyền thường xuyên sử dụng là tác phẩm kinh điển của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các văn kiện của Đảng và Nhà nước, và những yêu cầu của ngành đặt ra…

- Các loại từ điển, số liệu thống kê chính thức là nguồn tài liệu chủ yếu để tra cứu các khái niệm, khai thác số liệu cho bài nói.

- Các sách báo chuyên khảo phù hợp với nội dung tuyên truyền cũng là một nguồn tài liệu.

- Các báo, tạp chí chính trị - xã hội, tạp chí chuyên ngành cũng là một nguồn tài liệu.

- Sổ tay tuyên truyền, sổ tay báo cáo viên là những tài liệu hướng dẫn nội dung, nghiệp vụ tuyên truyền rất thiết thực và bổ ích.

- Các bản tin nội bộ, đặc biệt là thông tin được cung cấp thông qua Hội nghị báo cáo viên định kỳ

là nguồn thông tin trực tiếp mà dựa vào đó báo cáo viên, tuyên truyền viên xây dựng nội dung bài nói.

- Ngoài ra có thể sử dụng các băng ghi âm, ghi hình

do các cơ quan có trách nhiệm cung cấp, các thông tin có được nhờ nghiên cứu thực tế, tham quan các điển hình tiên tiến và các di tích lịch sử - văn hóa….

Muốn có nguồn tài liệu phong phú, cần tuân theo chỉ dẫn sau đây của Bác Hồ:

“Muốn có tài liệu thì phải tìm, tức là:

1 Nghe: Lắng nghe các cán bộ, nghe các chiến sĩ, nghe đồng bào để lấy tài liệu mà viết.

2 Hỏi: Hỏi những người đi xa về, hỏi nhân dân, hỏi bộ đội những việc, những tình hình khắp nơi.

3 Thấy: mình phải đi đến xem xét mà thấy.

4 Xem: Xem báo chí, sách vở Xem báo chí trong nước, xem báo chí nước ngòai.

5 Ghi: Những cái gì đã nghe, đã thấy, đã hỏi được, đã học đựơc thì phải chép lấy để dùng và viết Có khi xem mấy tờ báo chỉ được một tài liệu thôi Tìm tài liệu cũng như công tác khác phải chịu khó Có khi xem tờ báo này có vấn đề này, xem tờ báo khác có vấn đề khác, rồi góp hai ba vấn đề, hai ba con số làm thành một tài liệu mà viết Muốn có nhiều tài liệu thì phải xem cho rộng"

b- Đọc và nghiên cứu tài liệu.

- Đọc tài liệu: Thoạt đầu đọc lướt qua mục lục, lời chú (nếu có) của từng tài liệu để trên cơ sở đó hình thành quan niệm về nội dung, kết cấu bài nói Sau đó đọc kỹ, có phân tích, phê phán, có suy nghĩ.

- Ghi chép: Cách ghi chép tốt nhất, thiết thực nhất là ghi tóm tắt những điều đã đọc được.

Khi cần giữ lại ý kiến của tác giả một cách hoàn chỉnh có thể trích nguyên văn từng câu, từng đoạn và chú giải xuất xứ của đoạn trích (ghi rõ tên tác giả, tác phẩm, nơi xuất bản, năm xuất bản, lần xuất bản, số trang) Có thể ghi vào sổ tay hoặc trên phích Mỗi phích ghi một vấn đề, ghi trên một mặt giấy, mặt kia

có thể ghi những vấn đề mới.

Có rất nhiều phương pháp nghiên cứu tài liệu Lựa chọn

phương pháp nào phụ thuộc vào thói quen, kinh nghiệm cá nhân.

c- Một vài chú ý khi sử dụng tài liệu

- Sau khi đọc, ghi chép, tiến hành lựa chọn những tài liệu mới nhất, có gía trị nhất, dự kiến có khả năng thu hút người nghe nhất đưa vào bài phát biểu

- Chọn và sắp xếp tư liệu theo trình tự lôgic để hình thành đề cương

- Chỉ sử dụng những tài liệu rõ ràng, chính xác Không dùng những tài liệu thấy còn chưa tường minh về tư tưởng, thiếu chính xác về mặt khoa học

- Trước khi sử dụng bất kỳ tư liệu nào đều phải xem xét

nó bằng "lăng kính" của người cán bộ tư tưởng "Lăng kính" ở đây chính là sự nhạy cảm về tư tưởng, là bản lĩnh chính trị, là trách nhiệm người cán bộ trước Đảng, trách nhiệm công dân

Trong điều kiện bùng nổ thông tin hiện nay, cần

thiết phải định hướng thông tin theo quan điểm

của Đảng.

Sử dụng tài liệu là một nghệ thuật Nghệ thuật đó phụ thuộc vào năng lực, bản lĩnh nghề nghiệp của cán bộ làm công tác báo cáo, tuyên truyền Cùng một lượng tài liệu như nhau, ai dày công và sáng tạo hơn sẽ có bài báo cáo, tuyên truyền chất lượng cao hơn.

4 Xây dựng đề cương bài phát biểu

Đề cương báo cáo, tuyên truyền là văn bản mà dựa vào

đó người tuyên truyền tiến hành buổi nói trước công chúng Đề cương bài báo cáo, tuyên truyền cần đạt tới các yêu cầu sau:

- Phải thể hiện mục đích tuyên truyền.

- Phải chứa đựng, bao hàm nội dung tuyên truyền một cách lôgic.

Cần xây dựng nhiều phương án của đề cương, từ đó chọn phương án tối ưu

Quá trình xây dựng đề cương có thể thay đổi, bổ sung, hoàn thiện dần từ thấp lên cao, từ đề cương sơ bộ đến

đề cương chi tiết

4 Lựa chọn ngôn ngữ, văn phong

- Ngôn ngữ là phương tiện chủ yếu của báo cáo viên, là yếu tố cực kỳ quan trọng để thực hiện và nâng cao chất lượng của bài nói chuyện

- Ngôn ngữ vừa là tiền đề vừa là kết quả của quá trình phát triển xã hội Nếu nói con người đã tạo ra ngôn ngữ thì chính ngôn ngữ đã gián tiếp tạo ra con người Ngôn ngữ là hình thức thể hiện của tư duy, giữa vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức

- Ngôn ngữ là phương tiện chủ yếu của báo cáo viên, là yếu tố cực kỳ quan trọng để thực hiện và nâng cao chất lượng bài nói Người báo cáo viên phải có ngôn ngữ phong phú để trình bày chính xác những khái niệm, sự vật, hiện tượng và những quan điểm, quan niệm, sự kiện

Martin Luther King ,

Là những hình mẫu nổi bật về những diễn giả biết cách sử dụng thuật hùng biện để tác động đến xã hội

Trong tuyên truyền, phát biểu miệng, tiêu chuẩn cơ bản của lời nói tốt bao gồm:

+ Tính đúng đắn: Ngôn ngữ của báo cáo viên sử dụng phải được mọi người thừa nhận và được coi là mẫu mực bởi phù hợp với chuẩn mực ngôn ngữ

+ Tính thẩm mỹ:

Đó là vẻ đẹp và sự hấp dẫn của lời nói, làm tăng

sự thích thú của người nghe trên cơ sở những ngôn

từ có chọn lọc được sử dụng chính xác, đúng đắn, phù hợp, văn hóa , mà không hoa mỹ một cách cầu kỳ, quá mức cần thiết, không phù hợp với đối tượng

Có được tiêu chuẩn của lời nói đẹp, báo cáo viên mới diễn tả ý tưởng của mình một cách chân thành, sáng sủa, chính xác và có sức thuyết phục

Trong cuộc sống, trong giao tiếp hàng ngày con người luôn phải ứng phó với biết bao tình huống, có lúc dễ dàng xử lý, có lúc thật phức tạp, khó xử Xã hội càng văn minh thì nhu cầu trong giao tiếp của con người càng cao

Ứng xử một cách thông minh, khôn khéo, tế nhị, kịp thời, có hiệu quả, đạt tới mức độ nghệ thuật, ngày nay còn được coi như bí quyết thành công trong cuộc sống, trong công việc

Lời nói không mất tiền mua

lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

- “Một thương tóc bỏ đuôi gà

Hai thương ăn nói mặn mà, có duyên”

- “Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Người khôn nói tiếng dịu dàng, dễ nghe”

- “Đất tốt trồng cây rườm ra

Những người thanh lịch nói ra dịu dàng”

- “Người thanh tiếng nói cũng thanh

Chuông kêu chuông đánh bên thành cũng kêu”

- “Kim vàng ai nỡ uốn câu

Người khôn ai nỡ nói nhau nặng lời”

- Nói lời phải giữ lấy lời

Đừng như con bướm đậu rồi lại bay”

- “Nói chín thì phải làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê”

- “Người khôn ăn nói nửa chừng

Để cho người dại nửa mừng nửa lo”

- “Rượu lạt uống lắm cũng say

Người khôn nói lắm dẫu hay cũng nhàm”

- “Nhất cần thiên hạ vô nan sự

Bách nhẫn đường trung hữu thái hòa”

(Chăm làm, thiên hạ không việc khó

Tốt nhịn, gia đình lắm vẻ vui)

("Miếng ngon nhớ lâu, lời đau nhớ đời") Nó

có thể gây nên chiến tranh ("Khẩu thiệt đại can qua") mà cũng có khả năng làm "sóng yên biển lặng" Vì thế, khi nói về giá trị của lời ăn tiếng nói, nhân dân ta đã dùng những hình ảnh biểu trưng cho sự quý giá để so sánh như:

"Lời nói, gói vàng"; "Lời nói quan tiền tấm lụa" thậm chí rất cần thiết cho sự sống:

"Một lời nói, một đọi máu"

Giá trị càng cao thì người sở hữu càng phải trân trọng, giữ gìn khi vận dụng bởi:"Vàng sa xuống giếng khôn tìm, người sa lời nói như chim sổ lồng"

Không biết kiểm soát ngôn từ, nói không đúng chỗ, lựa chọn và sử dụng các phương tiện ngôn ngữ không hợp lí, không phù hợp với đối tượng, không diễn đạt chính xác tâm tư tình cảm của mình thì có thể gây nên những hậu quả khôn luờng

Bởi vì dù "Lời nói gió bay" nhưng có thể

"há miệng mắc quai" do "Một lời đã trót nói ra, dù rằng bốn ngựa khó mà đuổi theo"; "Sẩy chân đã có ngọn sào, sẩy miệng biết nói làm sao bây giờ"

TUYÊN TRUYỀN MIỆNG

* Sử dụng kênh phi ngôn ngữ

- Ưu thế đặc trưng của tuyên truyền miệng là người tuyên truyền có thể sử dụng kênh phi ngôn ngữ trong hoạt động tuyên truyền Nếu biết sử dụng tốt, kênh phi ngôn ngữ không chỉ là

sự bổ sung mà còn làm nhân lên hiệu quả của sự tuyên truyền

- Kênh phi ngôn ngữ là các hoạt động không dùng ngôn ngữ lời nói của người tuyên truyền trong buổi tuyên truyền Đó là tư thế, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, thái độ, hành vi khi tiến hành tuyên truyền

- Yêu cầu của kênh phi ngôn ngữ là phải tự nhiên, hợp lý, gắn với nội dung và hợp lý với từng loại đối tượng, bối cảnh tuyên truyền Báo cáo viên cần tránh "biểu diễn", "diễn kịch" khi tuyên truyền, làm cho tác dụng tuyên truyền hạn chế, thậm chí phản cảm

Việc kể chuyện vui gây hưng phấn, làm cho buổi nói chuyện đỡ căng thẳng là cần thiết, nhưng tránh

"cù" một cách gượng gạo, tếu táo, thô thiển

Thu hút khán giả bằng ánh mắt.

* Kết thúc bài nói.

Đây là phần tổng kết bài nói chuyện Yêu cầu phải để lại "dư âm", "ấn tượng" của bài nói theo hướng thúc đẩy quan hệ và tạo thiện cảm, tránh nặng nề

Báo cáo viên có thể kết thúc bài nói bằng nhiều cách:

hệ thống toàn bộ bài nói một cách ngắn gọn; khái

quát hoặc chốt lại những vấn đề cơ bản nhất của nội dung tuyên truyền , trên cơ sở đó rút ra kết luận

định hướng tư tưởng, kêu gọi hành động của mọi

người

Thời điểm này có thể người nghe đặt thêm câu hỏi, báo cáo viên căn cứ vào nội dung và thời gian để trả lời chung hoặc xin trả lời riêng

Cần kết thúc bài nói chuyện sớm hơn thời gian ấn định khoảng 5 - 7 phút, tuyệt đối không nên kéo dài quá giờ, dù chỉ là 1 - 2 phút, gây ức chế về tâm lý người nghe

Trước khi rời diễn đàn, báo cáo viên cần cảm ơn người nghe đã theo dõi, cổ vũ, xin lỗi những sơ suất (nếu có), chúc sức khỏe, tạm biệt và hẹn gặp lại người nghe trong các nội dung tuyên truyền mới

Chuyên đề:

KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG HỌC

Tổ chức hoạt Động TTCĐ Trực quan

Tổ chức hoạt Động TTCĐ Trực quan

Hoạt động Thư viện tủ sách

Hoạt động Thư viện tủ sách

Hoạt động Văn nghệ Quần chúng

Hoạt động Văn nghệ Quần chúng

Hoạt động Câu lạc bộ NVH

Hoạt động Câu lạc bộ NVH Hoạt động

Thứ tư:

Về hoạt động xây dựng

đạo đức lối sống, nếp sống văn hóa

Thứ nhất:

Về xây dựng cơ sở vật chất Các thiết chế văn hóa bao gồm phòng truyền thống, sân bóng chuyền, sân bóng bàn, thư viện đã và đang được quan tâm đúng mức, tạo điều kiện để cán bộ giảng viên, sinh viên tham gia các hoạt động văn hóa thể thao Bên cạnh đó, các nha trường cần đầu tư xây dựng cảnh quan văn hóa, như làm mới hoặc nâng cấp như vườn hoa, cổng trường, tường bao quanh, ghế đá

Thứ hai:

Trong hoạt động giảng dạy và học tập

Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động giảng dạy và học tập, thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, tự học, tự nghiên cứu của học viên.

Thứ hai:

Trong hoạt động giảng dạy và học tập

Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động giảng dạy và học tập, thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, tự học, tự nghiên cứu của học viên.