MỤC TIÊU: – Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió, và mặt thoáng.. – Vạch được kế hoạch và thực hiện thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt độ
Trang 1Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ
I MỤC TIÊU:
– Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió, và mặt thoáng Tìm được thí dụ thực tế về những nội dung trên
– Vạch được kế hoạch và thực hiện thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt
độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay hơi
– Ý thức tập thể
II CHUẨN BỊ:
– Cho mỗi học sinh: giá đỡ thí nghiệm, một kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, cốc nước, đèn cồn
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ:
– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ
– Sửa bài tập 24.25.6 theo hình 24.25.1 Trả lời câu hỏi
Đáp án: 1 80oC 2 Băng phiến 3 4 phút 4 2 phút
5 phút 13 6 5 phút
3 Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC
SINH
NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tổ chức tình
huống học tập
Nước tồn tại ở ba thể khác
nhau: thể lỏng, thể rắn, và
thể hơi Không chỉ nước
mà mỗi chất đều có thể tồn
tại ở ba thể khác nhau
Hoạt động 2: Quan sát hiện
tượng bay hơi và rút ra
nhận xét về tốc độ bay hơi
Giáo viên hướng dẫn học
sinh quan sát các hình
26.2, 26.3, 26.4 để nhận
xét
C1: Quần áo vẽ ở hình A2
khô nhanh hơn vẽ ở hình
A1 Chứng tỏ tốc độ bay
hơi phụ thuộc yếu tố nào?
ở lớp 4 về sự bay hơi:
Mỗi học sinh hãy tìm và ghi lại vào tập một thí dụ
về nước bay hơi
Học sinh quan sát hiện tượng các tranh vẽ trong SGK
C1: Nhiệt độ.
C2: Gió.
C3: Mặt thoáng.
I Sự bay hơi:
1 Nhớ lại những điều
đã học
2 Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào? Nhiệt độ.
Gió.
Diện tích mặt thoáng.
Trang 2C2: Quần áo hình B1 khô
nhanh hơn B2
C3: Quần áo hình C2 khô
nhanh hơn C1
C4: Chọn từ thích hợp
trong khung để điền vào
chỗ trống
Hoạt động 3: Thí nghiệm
kiểm tra dự đoán Cho học
sinh thí nghiệm quan sát
tốc độ bay hơi của nước
C5: Tại sao phải dùng đĩa
có diện tích lòng đĩa như
nhau?
C6: Tại sao phải đặt hai đĩa
cùng một phòng không có
gió?
C7: Tại sao phải hơ nóng
một đĩa?
C8: Cho biết kết quả thí
nghiệm
Hoạt động 4: Giáo viên gợi
ý học sinh thí nghiệm kiểm
tra tốc độ bay hơi phụ
thuộc vào: gió, mặt thoáng
ở nhà
Hoạt động 5: Vận dụng
C9: Tại sao khi trồng chuối
hay trồng mía người ta
phải phạt bớt lá?
C4: – Nhiệt độ càng cao
(hoặc thấp) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ)
– Gió càng mạnh (hoặc yếu) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)
– Diện tích mặt thoáng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)
C5: Diện tích mặt thoáng
hai đĩa bằng như nhau
C6: Để loại trừ tác động
của gió
C7: Để kiểm tra tác động
của nhiệt độ
C8: Nước ở đĩa bị hơ nóng
bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng
C9: Để giảm bớt sự bay
hơi làm cây ít bị mất nước
C10: Nắng và có gió.
3 Rút ra kết luận:
- Nhiệt độ càng cao (hoặc thấp) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ) – Gió càng mạnh (hoặc yếu) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ) – Diện tích mặt thoáng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ)
4 Thí nghiệm kiểm chứng:
5 Vận dụng:
Trang 3C10: Người ta cho nước
biển chảy vào ruộng muối
Thời tiết thế nào thì thu
hoạch muối nhanh Tại
sao?
4 Củng cố bài:
Ghi nhớ:
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, gió, mặt thoáng
5 Dặn dò:
– Bài tập về nhà: 26.27.1 và 26.27.2
– Xem trước nội dung bài tiếp theo