GIÁO ÁN GDCD LỚP 8 MẪU MỚI NHẤT 20182019 TUẦN 1,2

GIÁO ÁN GDCD LỚP 8 MẪU MỚI NHẤT 20182019 TUẦN 1,2 TUẦN 1 Tiết: 1 Ngày soạn: 1582018 Ngày dạy: …………… Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, học sinh cần: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải. Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải 2. Kĩ năng: Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân biết tự tôn trọng lẽ phải 3. Thái độ: Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống. Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải 4. Các năng lực hướng tới Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin. Năng lực quản lý và phát triển bản thân, Năng lực tư duy và phê phán. II. CHUẨN BỊ GV: Tranh ảnh, sách giáo khoa; giáo án. Tư liệu tấm gương tôn trọng lẽ phải.... Học sinh: Giấy khổ rộng, bút dạ. Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ. III. TỔ CHỨC DẠY HỌC .......................

TUẦN 1 Tiết: 1

Ngày soạn: 15/8/2018

Ngày dạy: ………

Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, học sinh cần:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng:

- Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân biết tự tôn trọng lẽ phải

3 Thái độ:

- Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

- Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành

vi thiếu tôn trọng lẽ phải

4 Các năng lực hướng tới

- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin Năng lực quản lý và phát triển bản thân, Năng lực tư duy và phê phán

II CHUẨN BỊ

- GV: - Tranh ảnh, sách giáo khoa; giáo án

- Tư liệu tấm gương tôn trọng lẽ phải

- Học sinh: - Giấy khổ rộng, bút dạ

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

III TỔ CHỨC DẠY HỌC

Hoạt động cơ bản của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

1 Khởi động:

* Mục tiêu: Kích thích hs tự tìm hiểu xem các em đã

biết gì về tôn trọng lẽ phải

- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho hs

* Cách tiến hành:

- b1: Gv cho học sinh đóng vai tình huống (nhiệm vụ

này đc gv giao cho hs từ tiết học trước):

+ Tình huống : Lên xe bus có 1 cụ già đang tìm chỗ

ngồi

? Là 1 người trên xe bus, e sẽ làm gì?

- b2: Hs đóng tình huống và theo dõi.

- b3: 2,3 hs trả lời Lớp nx, bổ sung (nếu có)

- b4: Gv chốt: Dẫn dắt vào bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

* Mục tiêu:

- Hs hiểu được thế nào là lẽ phải

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những

biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.

- Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn

trọng lẽ phải

- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán, năng lực tự

học, giải quyết vấn đề, hợp tác cho hs.

*Cách tiến hành

a Hướng dẫn hs tìm hiểu bản chất nội dung của tôn

trọng lẽ phải qua mục Đặt vấn đề

- b1: Gv yêu cầu hs đọc phần I Đặt vấn đề trong sách

giáo khoa, thảo luận theo nhóm Gói câu hỏi số 1:

Nhóm 1 + 2: Em có nhận xét gì về việc làm của quan

tuần phủ Nguyễn Quan Bích trong câu chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa

ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối nếu

thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

Nhóm 5 +6: Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ

kiểm tra thì em sẽ làm gì ?

- b2: Từng học sinh có ý kiến, nhóm trưởng tập hợp ý

kiến của các bạn trong nhóm

- b3: Đại diện các nhóm trình bày báo cáo kết quả làm

việc

- b4: GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung, rút ý

chính

b Thảo luận tìm hiểu thế nào là lẽ phải? Biểu hiện

của hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ

phải trong cuộc sống hằng ngày

- b1: Gv nêu tình huống:

+ Vi phạm luật giao thông đường bộ

+ Vi phạm nội qui cơ quan trường học

+ Làm trái các qui định pháp luật

+ " Gió chiều nào che chiều ấy, dĩ hoà vi quí "

? Theo em trong những trường hợp trên hành động như

thế nào được coi là đúng đắn phù hợp ? Vì sao ?

I Đặt vấn đề Truyện đọc: “Quan tuần phủ”

II NỘI DUNG BÀI HỌC:

1 Khái niệm: Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội

- b2: hs theo dõi tình huống và suy nghĩ câu trả lời.

- b3: Hs đưa ra ý kiến cá nhân

- b4: GV phân tích, định hướng kiến thức: phân biệt tôn

trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải

c Hoạt động cá nhân tìm hiểu ý nghĩa và cách rèn

luyện tôn trọng lẽ phải.

- b1: Gv gọi hs trả lời:

?Tôn trọng lẽ phải giúp ta điều gì?

?Gv cho hs gọi tên các bp rèn luyện tôn trọng lẽ phải thông

qua các hình ảnh.

- b2: Hs trả lời cá nhân, theo dõi hình ảnh

- b3: hs trả lời Các hs khác nhận xét bổ sung ý đúng

- b4: giáo viên tổng kết lại

2 Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ phải

là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình theo hướng tích cực

3 Cách rèn luyện:

Giúp mọi người có cách ứng

xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

3 Hoạt động luyện tập

* Mục tiêu: - Hs củng cố những gì đã biết về tôn

trọng lẽ phải.

- Rèn cho hs năng lực tự học, năng lực giải quyết

vấn đề.

* Cách tiến hành:

- b1: Gv tổ chức cho hs làm bài tập 1, 2,3 (trong sgk)

- b2: hs nghiên cứu đề bài

- b3: Hs làm bài tập, trả lời bài

- b4: Gv chính xác hóa đáp án:

III BÀI TẬP

1 Đáp án đúng c

2 Chọn cách ứng xử c

3 a, c, e

4 Vận dụng:

* Mục tiêu: - Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến

thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối

cảnh mới - nhất là vận dụng vào thực tế đời sống.

- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng

tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự quản lý và

phát triển bản thân.

* Cách tiến hành:

- b1: Gv nêu yêu cầu :

+ học sinh tự liên hệ, hằng ngày, em đã thực hiện đúng

việc tôn trọng lẽ phải khi tới trường chưa? Cách khắc

phục những hành vi và việc làm chưa tốt?

+ hs nhận diện xung quanh: Nhận xét về việc thực hiện

tôn trọng lẽ phải của các bạn trong lớp em và của

những người thân trong gđ em?

động trên

- b4: Gv định hướng hs:

5 Mở rộng

* Mục tiêu: - Củng cố bài học, kiểm tra khả năng

vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các tình

huống thực tiễn.

- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng

tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự quản lý và

phát triển bản thân.

* Cách thức tiến hành:

- Gv yêu cầu : + học sinh tự đưa ra các giải pháp để

thực hiện tôn trọng lẽ phải

+ hs tìm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về tôn

trọng lẽ phải

* RÚT KINH NGHIỆM:

Văn Hải, ngày … tháng … năm 2018

BGH kí duyệt

TUẦN 2 Tiết: 2

Ngày soạn: 20/8/2018

Ngày dạy: ………

Bài 2: LIÊM KHIẾT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm gì

2 Kĩ năng:

- Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết

3 Thái độ:

- Học tập tấm gương những người liêm khiết, phê phán những hành vi thiếu liêm khiết

4 Các năng lực hướng tới

- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; Năng lực quản lý và phát triển bản thân, Năng lực tư duy và phê phán

II CHUẨN BỊ

- GV: - Sách giáo khoa; sách giáo viên, tài liệu tham khảo

- Dẫn chứng về biểu hiện lối sống liêm khiết

- Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi, bút dạ, giấy khổ to

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

1 Khởi động:

* Mục tiêu: Kích thích hs tự phát hiện những hành vi

liêm khiết

- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho hs

* Cách tiến hành:

- b1: Gv đưa ra các tình huống (M chiếu)

Tình huống 1: Em Hà HS lớp 9A nhặt được ví tiền,

nhờ công an trả lại người mất

Tình huống 2: Chú Minh cảnh sát giao thông không

nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm pháp luật

Tình huống 3: Giám đốc hải quan tỉnh L nhận hối lộ

của những người buôn lậu qua biên giới

? Những hành vi trên thể hiện đức tính gì?

- b2: Hs quan sát theo dõi

- b3: 2,3 hs trả lời Lớp nx, bổ sung (nếu có)

- b4: Gv chốt: Dẫn dắt vào bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

* Mục tiêu:

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành

vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc

sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm

khiết cần làm gì.

- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán, năng lực tự

học, giải quyết vấn đề, hợp tác cho hs.

*Cách tiến hành

a Hướng dẫn hs tìm những biểu hiện của liêm khiết

qua mục Đặt vấn đề

- b1: Gv yêu cầu hs đọc phần I Đặt vấn đề trong sách

giáo khoa, thảo luận theo nhóm:

?Nhóm1 : Bà Mari Quy-ri đã có những việc làm gì ?

Hành động đó cho thấy Bà là ng như thế nào ?

?Nhóm 2: Em có nhận xét gì về cách suy nghĩ của

Dương Chấn?

?Nhóm 3: Em có nhận xét gì về cách suy nghĩ của Bác

Hồ qua bài viết của nhà báo Mĩ ?

?Những cách xử sự đó có điểm gì chung, vì sao ?

?Nêu những biểu hiện lối sống liêm khiết và không

liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

- b2: Từng học sinh có ý kiến, nhóm trưởng tập hợp ý

kiến của các bạn trong nhóm

- b3: Đại diện các nhóm trình bày báo cáo kết quả làm

việc

- b4: GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung, rút ý

chính

b Tìm hiểu nội dung bài học

? Trao đổi tim hiểu thế nào là liêm khiết? Ý nghĩa

của phẩm chất liêm khiết cuộc sống hằng ngày

- b1: Gv nêu câu hỏi:

? Thế nào là phẩm chất liêm khiết? Phẩm chất này có ý

nghĩa ntn trong cuộc sống?

- b2: hs theo dõi câu hỏi và suy nghĩ câu trả lời

- b3: Hs đưa ra ý kiến cá nhân

- b4: GV phân tích, định hướng kiến thức

? Hoạt động thảo luận nhóm bàn tìm hiểu cách rèn

luyện liêm khiết.

I ĐẶT VẤN ĐỀ Văn bản :

1 Marry Quy ri

2 Dương Chấn

3 Chủ tịch Hồ Chí Minh.

II NỘI DUNG BÀI HỌC:

1 Khái niệm- Liêm khiết là

một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ

2 Ý nghĩa: Sống liêm khiết

- Làm cho con người thanh

thản,

- Được mọi người tin cậy, quý

- b1: Gv hướng dẫn hs lấy bút dạ ghi các biện pháp rèn

luyện đức tính liêm khiết vào giấy khổ to và giơ lên nhanh

nhất sau thời gian 5p

- b2: Hs suy nghĩ, thảo luận

- b3: hs đại hiện trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý

đúng

- b4: giáo viên tổng kết lại

trọng

- Làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn

3 Rèn luyện để trở thành người liêm khiết.

3 Hoạt động luyện tập

* Mục tiêu: - Hs củng cố những kiến thức về nhận

biết, thông hiểu.

- Rèn cho hs năng lực tự học, năng lực giải quyết

vấn đề.

* Cách tiến hành:

- b1: Gv tổ chức cho hs làm bài tập 1, 2 (trong sgk)

- b2: hs nghiên cứu đề bài

- b3: Hs làm bài tập, trả lời bài

- b4: Gv chính xác hóa đáp án:

III BÀI TẬP

1 Bài tập 1 ( SGK -8 )

- Hành vi thể hiện liêm khiết :

a, c, đ, g

- Hành vi thể hiện sống không liêm khiết: b, d, e

2 Bài tập 2 ( SGK - 8 )

- Không tán thành với cách

xử sự ở trường hợp a, c: Vì đó

là biểu hiện của những khía canh khác nhau của sự không liêm khiết

4 Vận dụng:

* Mục tiêu: - Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến

thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối

cảnh mới - nhất là vận dụng vào thực tế đời sống.

- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng

tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự quản lý và

phát triển bản thân.

* Cách tiến hành:

- b1: Gv nêu yêu cầu hs đánh giá tình huống:

Bạn Lan không học bài, làm bài bị lớp trưởng ghi tên

để báo cho cô chủ nhiệm Lan cho lớp trưởng một cái

vòng tay mới của mình và yêu cầu không cho cô giáo

biết chuyện này

? Em có tán thành với hành vi của bạn trong tình

huống trên ko? Vì sao

- b2, b3: Hs theo dõi và suy nghĩ trả lời

- b4: Gv định hướng hs:

IV VẬN DỤNG

- Không tán thành với hành vi

của bạn trong tình huống, vì không thể hiện đức tính liêm khiết; thể hiện sự ích kỉ, vụ lợi

cá nhân, cần phải phê bình và

kịp thời sửa chữa.

5 Mở rộng

* Mục tiêu: - Củng cố bài học, kiểm tra khả năng

VI MỞ RỘNG

vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các tình

huống thực tiễn.

- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng

tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự quản lý và

phát triển bản thân.

* Cách thức tiến hành:

- Gv yêu cầu : + học sinh kể 1 câu chuyện về tính liêm

khiết (Cho học sinh nghe truyện đọc : Lưỡng quốc

Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào" sách GV trang 26,

27)

+ hs tìm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về tôn

trọng lẽ phải

- Giới thiệu một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về liêm khiết

+ “Người mà không liêm, không bằng súc vật”- Khổng Tử.

+ “Ai cũng ham lợi thì nước

sẽ nguy”- Mạnh Tử.

* RÚT KINH NGHIỆM:

Văn Hải, ngày … tháng … năm 2018

BGH kí duyệt