Tiết 25 27 Thực hành nghị luận 1 hiện tượng đời sống

Về kiến thức - Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, để triển khai một đoạn, một bài văn Nghị luận về một hiện tường đời sống.. Kĩ năng: - Có kĩ năng nhận thức, biểu hiện tư tưởng, thái độ

Trang 1

Tiết 25, Làm văn - (Bổ trợ)

THỰC HÀNH NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Ngày dạy: 02/10/2017

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Về kiến thức

- Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, để triển khai một đoạn, một bài văn Nghị luận

về một hiện tường đời sống

2 Kĩ năng:

- Có kĩ năng nhận thức, biểu hiện tư tưởng, thái độm và hành động đúng đắn với những hiện tượng gặp phải trong đờ sống hắng ngày

3 Thái độ: Xác định cho bản thân những hành động sống đúng đắn.

II Phương tiện thực hiện

-Sách giáo khoa Ngữ văn 12, Chuẩn kiến thức- kĩ năng

III Cách thức tiến hành

GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: thảo luận, phát vấn, diễn giảng, …

IV Tiến trình giờ học

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS

thực hành đề số 1

-GV: Cung cấp cho HS đề bài ?

- GV: Đọc kĩ đề và phân tích đề ?

- HS: Đọc và suy nghĩ

- GV: Cho HS thảo luận lập dàn ý

+Thời gian: 15p

- Hs: Thảo luận dàn ý, hết 15p,

các nhóm trình bày dàn ý của

nhóm mình dưới hình thức thuyết

Đề bài 2

Viết một bài văn nghị luận ngắn (khoảng 400 từ) thể hiện nhận thức và trách nhiệm của tuổi trẻ trước hiện tượng lãng phí trong cuộc sống hiện nay

1 Phân tích đề

-Kiểu bài: Nghị luận về một hiện tượng đời sống

- Vấn đề nghị luận: Nhận thức và trách nhiệm

của tuổi trẻ trước hiện tượng lãng phí trong cuộc sống hiện nay

- Thao tác lập luận: Phân tích, CM, BL, GT… -Phạm vi dẫn chứng: Trong thực tế đời sống

2.Lập dàn ý a.Giải thích hiện tượng

- Thế nào là lãng phí? - Hiện tượng gây nên

sự tiêu hao, tốn kém không cần thiết

- Biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống hiện nay rất đa dạng; từ cấp độ vi mô (cá nhân, gia

Trang 2

- GV cho HS 7 p để suy nghĩ viết

đoạn văn theo dàn ý đã xây dựng

- Hs viết đạn văn và trình bày cá

nhân

- GV nhận xét và chấm điểm HS có

kết quả tốt

giới trẻ

b.Phân tích – Chứng minh

* Ý 1: Nhận thức về hiện tượng

- Lãng phí không chỉ là những thứ hữu hình như; tiền bạc, của cải, sức lực, …mà còn là lãng phí những thứ vô hình như: thời gian, tuổi trẻ, cơ hội…( dẫn chứng)

* Ý 2: Nguyên nhân và tác hại

- Sự thiếu ý thức, thói quen phô trương, chạy theo hình thức, đua đòi…

- Gây thiệt hại về tiền bạc, công sức, thời gian

…; vì thế ta sẽ không có điều kiện đầu tư cho những cái cần thiết, cấp bách khác

c Đề xuất giải pháp

- Trách nhiệm của thế hệ trẻ trước hiện tượng lãng phí trong cuộc sống hiện nay:

+ Chung sức cùng xã hội chống lại hiện tượng lãng phí, ý thức và thực hành tiết kiệm

+ Mỗi người, nhất là những người trẻ tuổi, cần biết đầu tư thời gian, công sức, tiền bạc vào những việc có ích như học tập, giúp đỡ gia đình, vì cộng đồng…Không nên sống hoài, sống phí những năm tháng tuổi trẻ có ý nghĩa

d Rút ra bài học

- Chống lãng phí không là chuyện của một cá nhân, một gia đình, một tập thể nào… mà đã là vấn đề của toàn xã hội, nhất là trong giai đoạn khủng hoảng kinh tế toàn cầu hiện nay

- Sống giản dị, tiết kiệm cũng là sống đẹp bởi mang lại những điều tốt đẹp cho cuộc sống

3 Kết bài

- Lãng phí gì, dưới hình thức nào cũng là một

sự không cần thiết

- Hãy cùng nhau chống lại việc lãng phí vô bổ

4 Củng cố: Cần biết cách bàn luận về một hiện tượng đời sống.

5 Dặn dò: Giờ sau: Thực hành Nghị luận về một hiện tượng đời sống (tiếp)

Trang 3

Ngày dạy: 03/10/2017

2 Kĩ năng:

3 Bài mới:

Hoạt động của GV

và HS

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 : GV

hướng dẫn HS

luyện đề

- GV phát đề cho

Hs, yêu cầu đọc và

viết đoạn văn

- Hs đọc và làm

việc cá nhân

(Thời gian làm

30-35 phút)

- GV gợi ý hs

- GV gọi hs trình

bày

Thực hành luyện đề:

Đề số 2

“… Nguy hơn, thực phẩm bẩn chính là kẻ sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng và di hại đến nhiều thế hệ làm kiệt quệ giống nòi, người tiêu dùng có còn đủ tỉnh táo để phân biệt trong ma trận thực phẩm đang giăng như mạng nhện ấy đâu là sạch, đâu là bẩn hay lực bất tòng tâm để rồi “nhắm mắt đưa chân”.

Nếu không có biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp thời, rồi đây 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư và tâm thần của người Việt sẽ còn cao hơn rất nhiều Mọi nỗ lực để nâng cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống chẳng lẽ bó tay trước những người đang đầu độc dân tộc mình!

Phát triển sẽ là gì nếu không phải giúp người dân nâng cao đời sống, tạo môi trường lành mạnh, an toàn để mỗi chúng ta sống và đóng góp cho xã hội, nhưng thực phẩm bẩn tràn lan như hiện nay như là cái u ác tính cho cả dân tộc, nếu

Trang 4

-GV nhận xét, chốt

đáp án ( 5-10 phút)

Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình

Đáp án

* Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan thực phẩm bẩn trong

phần Đọc - hiểu để nêu vấn đề cần nghị luận

* Các câu phát triển đoạn:

- Giải thích Thực phẩm bẩn là gì?

+Thực phẩm bẩn là những thực phẩm chứa các chất độc hại, tác động tiêu cực đến sức khỏe và tính mạng con người + Vì thế: “thực phẩm bẩn tràn lan như hiện nay như là cái u

ác tính cho cả dân tộc”

- Thực trạng thực phẩm bẩn đang tràn lan:

Vấn đề thực phẩm bẩn là một hiện tượng phổ biến, đang diễn ra từng ngày

+ Hầu hết thức ăn ta ăn đều có chứa chất độc hại:thịt có chất tạo nạc, rau có thuốc trừ sâu; làm đỗ,ruốc bằng hóa chất +Thực phẩm bẩn gây ra những ảnh hưởng xấu về sức khỏe con người: ngộ độc, tiềm ẩn nguy cơ mắc các căn bệnh nan y…

-Nguyên nhân:Vì sao thực phẩm bẩn đang tràn lan trong xã

hội ta hiện nay?

+ Nghĩ đến sức khỏe của mình, xem thường sức khỏe người khác

+Sự xuống cấp về lương tâm, đạo đức và là biểu hiện của một trình độ nhận thức hẹp hòi, ích kỷ

+Sản xuất, canh tác, gieo trồng trong môi trường bị ô nhiễm trầm trọng từ đất đai, nguồn nước đến không khí thực + Chưa có biện pháp xứng đáng đối với các doanh nghiệp sản xuất

phẩm bẩn

- Hậu quả:Tác hại của thực phẩm bẩn:

+Bệnh tật nguy hiểm: viêm màng não, bệnh ung thư… + Tâm lí hoang mang cho người tiêu dùng

- Câu kết đoạn: đưa ra biện pháp khắc phục phù hợp:

+ Lên án những hành vi nuôi trồng, buôn bán thực phẩm bẩn; +Mỗi người ý thức chung tay cùng xã hội đẩy lùi thực phẩm bẩn bằng những hành động thiết thực…

+Nâng cao ý thức, tuyên truyền về về vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm và đảm bảo sức khỏe của xã hội

5 Dặn dò: Giờ sau: Thực hành Nghị luận về một hiện tượng đời sống (tiếp)

Trang 5

Ngày dạy: 03 /10/2017

2 Kĩ năng:

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS

lập dàn ý các đề nghị luận văn

học

(Phát vấn, diễn giảng, thảo luận)

-Gv: Phân tích đề cho đề bài trên ?

-HS suy nghĩ, trả lời

-GV: hãy tìm hướng dẫn dắt và nêu

luận đề cho MB ?

Thực hành luyện đề

Đề số 3: Đọc mẩu tin sau

“…Cô Park Ji Young, 22 tuổi, một thành viên thủy thủ đoàn, là một trong số những người hùng trên chuyến phà Sewol Park đã mất mạng trong khi cố gắng đảm bảo cho tất cả các hành khách trên tầng 3 và 4 của con tàu đều mặc áo phao và tìm được lối thoát Vì thế khi con tàu bị lật nghiêng, Park đã kịp thời đẩy những hành khách ra ngoài Bởi cô nghĩ: “ Tôi chỉ ra khỏi tàu khi chắc chắn rằng mọi hành khách đã ra ngoài” Một người sống sót đã kể lại như thế”

Hãy viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của anh/ chị về hành động dũng cảm cứu người của cô gái Park Ji Young

1.Phân tích đề

-Kiểu bài: NLvề một hiện tượng đời sống

Trang 6

-Gv: cần giải thích khái niệm nào

được đưa ra từ mẩu tin trên ?

-Gv: cô Park đã có cử chỉ cao đẹp

gì ? Nhận xét cá nhân về hành động

của cô Park ?

-GV: câu chuyện trên để lại cho em

bài học gì về nhận thức và hành

động ?

-GV: Viết một đoạn văn ngắn về 1

trong các luận điểm của dàn ý trên?

-HS suy nghĩ và thực hành viết, sau

đó GV kiểm tra, nhận xét và sửa

chữa

-PVTL: trong thực tế đời sống qua sách, báo, truyền hình…

2 Lập dàn ý:

a Mở đoạn

*Dẫn dắt ý về “lòng dũng cảm” và hành động dũng cảm cứu người của cô gái Park Ji Young

b Thân đoạn

*Giải thích: Thế nào là hành động dũng cảm?

*Nêu thực trang: hành động dũng cảm cứu

người của cô gái Park Ji Young

* Bàn luận, chứng minh:

- Đó là một cử chỉ cao đẹp, một hành động đẹp

( dẫn chứng) -Hành động ấy cần được biểu dương, nhân rộng

-Bên cạnh đó, cần phê phán những người hèn nhát, chỉ biết sống vì bản thân

C Kết đoạn

- Khẳng định: cô Park Ji Young chính là một tấm gương về lòng dũng cảm cứu người trong c/s chúng ta cần noi theo

- Nêu phương hướng nhận thức, hành động của mỗi người

3 Viết đoạn văn.

5 Dặn dò: Giờ sau: Phong cách ngôn ngữ khoa học (tiết 28-29)

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	77,5 KB