SKKN sinh hoạt chủ nhiệm 2017 2018

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở t

A/ ĐẶT VẤN ĐỀI/ Lớ do chọn sỏng kiến kinh nghiệm:

Những năm gần đõy, theo xu hướng đổi mới phương phỏp giảng dạy, nhằm

phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh, nhằm tạo điều kiện cho cỏc em phỏt huy nănglực tự quản, phỏt huy được úc sỏng tạo và năng lực tự học Ngoài việc thay đổiphương phỏp dạy học, cỏch tổ chức nhúm, thay đổi cỏch đỏnh giỏ, tạo điều kiệncho học sinh chủ động trong tiết học, trong hoạt động vui chơi, hoạt động ngoàigiờ lờn lớp Xây dựng tập thờ̉ lớp vững mạnh là yêu cầu giáo dục bắt buộc của tấtcả các trờng trung học cơ sở, đó cũng là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên chủnhiệm Một tập thể lớp vững mạnh sẽ là động lực thúc đẩy mọi hoạt động khác nhất

là hoạt động học tập ở trờng Bên cạnh đó khi giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm

và có phơng pháp tốt thì sẽ tạo điều kiện và có thời gian để bụ̀i dỡng và hoàn thànhtốt chuyên môn của mình

Đó nhiều năm làm giỏo viờn chủ nhiệm lớp, phần nào đó cú chỳt ớt kinh

nghiệm nhưng tụi vẫn thấy cụng việc của một giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường THCS là rất nặng nhọc, rất phức tạp Mỗi giỏo viờn muốn làm tốt cụng tỏc chủ nhiệm thỡ phải vừa là một giỏo viờn giỏi về chuyờn mụn, vừa phải là một nhà tõm lớgiỏi để hiểu học sinh, để xử lớ cỏc tỡnh huống rắc rối sao cho khộo lộo, tế nhị và đạthiệu quả giỏo dục cao Nếu giỏo viờn khụng tõm huyết với nghề, khụng cú tinh thần trỏch nhiệm cao thỡ khú mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập của học sinh, nhõn cỏch, đạo đức, lối sống…của học sinh rụ̀i sẽ ra sao? Chớnh vỡ hiểu rừ điều đú nờn trong những năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt cỏc mụn học theo qui định, tụi luụn cố gắng phấn đấu làm tốt vai trũ, nhiệm vụ của một giỏo

viờn chủ nhiệm lớp

Theo quy định của ngành và nhà trường, sinh hoạt chủ nhiệm là một hoạt động

bắt buộc đối với học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 Hoạt động này nhằm giỳp học sinh trabài, đụn đốc, nhắc nhở nhau, cựng nhau học tập, phấn đấu vươn lờn đạt kết quả caohơn, đụ̀ng thời cũng giỳp học sinh hiểu kỹ hơn những bài học đó qua Bờn cạnh đú,sinh hoạt chủ nhiệm cũn tạo điều kiện cho cỏn sự lớp diễn đạt tốt ý tưởng của mỡnhtrước tập thể lớp núi riờng và trước cụng chỳng núi chung, giỳp cho học sinh trong

lớp có cơ hội bày tỏ ý tưởng hoặc được hiểu thêm những điều mà bản thân đã cố gắng nhưng không thể lĩnh hội được.

Tuy nhiên, những mục tiêu của giờ sinh hoạt chủ nhiệm trong trường THCS là chưa đạt, kể cả có nhiều ý kiến khác nhau về vấn đề này Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội Về bản thân, tôi rất mong muốnmình là người đồng nghiệp được tin yêu, được phụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường THCS Rờ Kơi nói riêng và huyện Sa Thầy nói chung Chính vì những lẽ đó

mà tôi đã dành khá nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình Đó

là lí do tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoạt chủ nhiệm ở trường THCS Rờ Kơi” Đề tài này được đúc kết từ

quá trình chủ nhiệm lớp của bản thân tôi trong các năm học vừa qua, đặc biệt là năm 2017 – 2018 Qua đề tài này tôi mong muốn rằng những vấn đề được đề cập tới sẽ góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học tập của các em ở trường THCS Rờ Kơi nói riêng và các trường THCS của huyện nhà nói chung

II/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu:

1 Mục đích nghiên cứu:

- Giúp cán sự lớp tổ chức tốt buổi sinh hoạt chủ nhiệm

- Giúp học sinh trong lớp lĩnh hội tốt nhất kiến thức trong một buổi sinh hoạt

- Giúp học sinh kiểm tra được sự chuẩn bị bài, làm bài tập lẫn nhau

- Giúp giáo viên chủ nhiệm nắm được sơ bộ tình hình học tập của lớp thông qua việc chuẩn bị bài ở nhà

- Giúp giáo viên bộ môn không tốn nhiều thời gian cho việc chữa bài tập về nhà

- Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân

- Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tácchủ nhiệm lớp

2 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu một số tài liệu về công tác chủ nhiệm, yêu cầu của môn học, mục tiêugiờ sinh hoạt để nêu ra giải pháp.

- Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập các thông tin của từng học sinh

- Tiến hành thử nghiệm ở lớp chủ nhiệm chọn phương án hiệu quả nhất

- Trao đổi với đồng nghiệp trong trường, chọn phương án tối ưu

- Thăm dò ý kiến của học sinh sau khi áp dụng biện pháp

- Thông qua thực tế tình hình trên lớp để tìm ra cái tốt, cái hạn chế và biện pháp

khắc phục

III/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

1 Đối tượng nghiên cứu:

- Các kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoạt chủ nhiệm ởtrường THCS Rờ Kơi

2 Phạm vi nghiên cứu:

- Học sinh lớp 7B ở trường trung học cơ sở Rờ Kơi

B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI/ Cơ sở lí luận của việc hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoat chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở :

1 Cơ sở lí luận:

a) Đặc điểm của học sinh trung học cơ sở:

Học sinh trung học cơ sở là những trẻ vị thành niên có độ tuổi từ 11 đến 15tuổi Đây là thời kì phát triển mạnh mẽ của cơ thể cả về thể chất và trí tuệ Khảnăng tự giáo dục của các em được phát triển, các em không chỉ là khách thể củaquá trình giáo dục mà còn đồng thời là chủ thể của quá trình này Chính vì thế việcđổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo của học sinh là phù hợp với xu thế của thời đại.

b) Đặc điểm của việc hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm:

Việc xây dựng nề nếp cho học sinh trong buổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm làmột trong những việc làm quan trọng không thể thiếu được trong quá trình dạy vàhọc Một lớp học nghiêm túc, học ra học, chơi ra chơi thì việc dạy và học mới đạthiệu quả cao Giảng dạy và chủ nhiệm một lớp học với 32 em trong độ tuổi đầyhiếu động thật là một việc làm khó Để đạt được thành công, ngay từ những ngàyđầu tiên mỗi giáo viên đều phải lên kế hoạch để xây dựng nề nếp sinh hoạt cho lớp

do mình chủ nhiệm Đây là việc làm thiết yếu và đem lại khá nhiều thành công choviệc giảng dạy và chủ nhiệm

Thực tiễn chứng minh rằng, công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viênchủ nhiệm ngoài việc phải xác định được vị trí và vai trò của mình đối với lớp, cònphải biết vận dụng các phương pháp và biện pháp tác động đến tập thể và từng cánhân học sinh một cách đồng bộ, toàn diện, phù hợp với đối tượng và tình hìnhthực tiễn, phải vận động các lực lượng giáo dục có liên quan cùng tham gia, có nhưvậy mới nâng cao chất lượng và hiệu quả trong giáo dục, dạy và học đối với lớp domình phụ trách, mới thực hiện tốt kế hoạch của lớp, của trường đề ra

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao ýthức đạo đức và ý thức học tập của các em học sinh trong lớp mình chủ nhiệm,làm sao để học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ và thực hiện nghiêm túc nội quycủa trường lớp

2 Cơ sở thực tiễn:

Gần mười năm nhận giảng dạy và chủ nhiệm lớp tôi thường xuyên gặp khókhăn trong những tháng đầu tiên khi nhận lớp Lớp học đa số điều có những đặcđiểm sau:

Nhìn chung các em rất thích vận động nhưng vận động một cách tự phát, tự do,thích làm cái gì thì làm cái đó Các em chưa quen với những hoạt động của lớpmới, cái gì cũng hỏi, cũng trao đổi nhau, cũng thưa cô nên lớp học thường mất trật

tự Để ổn định tổ chức lớp giáo viên chủ nhiệm thường phải mất đến 2, 3 tháng đầunăm để nhắc nhở, uốn nắn cho các em nên việc dạy và học chưa đạt hiệu quả cao

II/ Thực trạng của việc hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoạt chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở Rờ Kơi :

1 Thuận lợi:

* Giáo viên:

- Nhà trường trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học: Lớp họckhang trang, trường học vừa được xây thêm 8 phòng mới và bàn ghế đều mới phùhợp với lứa tuổi của học sinh THCS

- Được sự quan tâm chỉ đạo của PGD cùng BGH nhà trường đã tạo mọi điềukiện để bản thân làm tốt công tác chủ nhiệm

- Là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm, tôi luôn tìm tòi học hỏi để trao đổikinh nghiệm, không ngừng tự rèn luyện mình, từng bước nâng cao nghiệp vụ đểvững vàng về chuyên môn cũng như công việc phụ trách toàn diện trước học sinh.Tôi luôn nhiệt tình và có tâm huyết đối với việc dạy học của mình

- Được sự quan tâm, phối hợp với tổng phụ trách nhà trường, giáo viên bộ môn

để cùng giáo dục học sinh thực hiện tốt nề nếp lớp cũng như hoạt động ngoài giờlên lớp

- Được học tập có hiệu quả dưới sự giúp đỡ của giáo viên

- Được vui chơi, giải trí, được rèn luyện mình qua sự chăm lo, hướng dẫn củagiáo viên chủ nhiệm

2 Khó khăn:

Đầu năm học 2017 - 2018 tôi được Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủnhiệm lớp 7B Đây là lớp mà nhà trường đã gộp ba lớp 6 năm trước rồi lại tách rathành ba lớp 7 có nhiều em lười học, ham chơi, không chuẩn bị bài ở nhà, thườnghay trốn học ảnh hưởng đến kết quả thi đua của lớp

- 100% các em là con các gia đình đồng bào dân tộc có hoàn cảnh khó khănphải phụ giúp gia đình, nhà xa, ít dành thời gian cho việc học

- Đa số học sinh là người dân tộc chưa ý thức trong học tập còn ham chơi

- Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải cuộc sống, ít có điều kiện để quantâm chăm sóc con cái (Như đi làm xa tận ĐăkTang, Moray hoặc ở trên rẫy, có khigửi con ở nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …)

* Trình độ học sinh trong lớp chủ yếu ở mức trung bình (TS: 32)

- A Sớp ở làng ĐăkĐê (Trốn tiết, chơi game, gia đình buông lỏng).

III/ Các giải pháp cụ thể đã tiến hành vân dụng một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sinh hoạt trong buổi sinh hoạt chủ nhiệm ở trường trung học cơ

sở

:

Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp là vô vàn, không thể thống kê hếtđược Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tôi chỉ đi sâu vào 3 nội dung chính sauđây:

1 Xây dựng nề nếp lớp học

2 Hướng dẫn học sinh hoạt 15 phút đầu giờ

3 Hướng dẫn học sinh sinh hoạt cuối tuần

Sau đây là các biện pháp cụ thể tôi đã tiến hành:

1 Xây dựng nề nếp lớp học :

a) Nắm thông tin về học sinh

Vào đầu năm học này nề nếp lớp chưa được ổn định và còn lộn xộn Vì họcsinh của lớp 7B được biên chế từ 3 lớp 6 của năm học 2016-2017 (6A: 10 em; 6B:

11 em; 6C: 11 em) Chính vì vậy nên các em chưa tự giác, chưa ý thức tập thể,chưa đi vào qui cũ như một lớp đi lên từ lớp 6

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn

đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viênphải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh

Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông quaphiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ 10 thông tin trong phiếu:

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1 Họ và Tên:………

2 Là con thứ……trong gia đình

3 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)

4 Kết quả học tập năm lớp 6: (Giỏi, khá, trung bình)

5 Môn học yêu thích:

6 Môn học cảm thấy khó:

7 Góc học tập ở nhà: (Có, không)

8 Sở thích:

9 Địa chỉ gia đình: Thôn

10 Số điện thoại của gia đình:

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh

Việc chấp hành nội quy của nhà trường còn lỏng lẻo, còn nhiều hạn chế Để ổn

định và đi vào quỹ đạo của một lớp học là rất khó và phải mất một thời gian dài

Do vậy ngay từ khi được Ban Giám Hiệu phân công cho chủ nhiệm lớp 7B, bản thân đã trực tiếp gặp các giáo viên chủ nhiệm lớp cũ để điều tra sơ khảo về tình hình mọi mặt của từng học sinh, để nắm được các mặt mạnh, mặt yếu, đặc biệt là hạnh kiểm và lực học của từng học sinh

Về mặt hạnh kiểm: Bản thân đã điều tra học sinh trong lớp xem em nào đã vi

phạm nội qui ở các lớp dưới, em nào có ý thức tập thể và không vi phạm để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em

Về tình hình học tập: Căn cứ vào tình hình của lớp dưới qua sổ điểm và học bạ,

để biết trong lớp có mấy loại học lực theo danh hiệu khen thưởng: Có bao nhiêu học sinh giỏi, có bao nhiêu học sinh tiên tiến và học sinh còn lại Sau khi đã biết được lực học của từng học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy Ngoài ra còn điều tra thêm đội ngũ cán bộ lớp của lớp cũ có làm tốt nhiệm vụ được giáo viên giao không, có được tập thể lớp tín nhiệm không, do nguyên nhân nào?

Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức, định hướng cho tập thể lớp bầu ra ban cán bộ lớp mới, ban cán sự bộ môn mới Ban cán bộ lớp, cán sự bộ môn phải là người có học lực khá hoặc giỏi, có ý thức tập thể, đối xử hòa đồng với bạn bè, tự giác, nhiệt

tình trong công việc được giao Tiến hành việc điều tra sơ yếu lí lịch của từng họcsinh trong lớp, có bao nhiêu học sinh con gia đình nghèo, gia đình khó khăn, concông nhân, con nông dân, con cán bộ công chức Từ đó có cơ sở để phân loại cácbiện pháp giáo dục Bên cạnh đó tôi còn trao đổi với phụ huynh học sinh qua lầnhọp phụ huynh học sinh đầu năm.

Nếu như ở trường các em là học sinh của giáo viên chủ nhiệm thì ở nhà các em

là thành viên của một gia đình là con của cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm và cha

mẹ các em đều là những người chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục của học sinh.Tôi thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu quả thì phụ huynh và giáo viên chủnhiệm phải đồng cảm, hiểu nhau, có sự phối hợp chặt chẽ, thường xuên với nhau.Nếu như ở nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo, động viên con em mình, ở trường thầy

cô tận tình chỉ dạy thì chắc chắn học sinh ấy sẽ tiến bộ, vâng lời

Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tôi yêu cầu toàn thể phụ huynh đều có mặtbằng cách gửi thư mời trước một tuần Nếu ngày đó phụ huynh nào không có đếnđược thì sáng ngày hôm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm tại trường Tôi yêucầu như thế bởi một lí do thật đơn giản Phụ huynh không biết người chịu tráchnhiệm dạy dỗ con em mình là ai? Người đó như thế nào? Thì làm sao nắm đượckết quả học tập của con em mình?

Thông qua phiên họp tôi đã làm các công việc sau:

- Thông qua nội quy nhà trường

- Thông qua nội quy của lớp học, xin ý kiến của phụ huynh học sinh

- Thông báo về các khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiếncủa cha mẹ để đi chơi )

- HS nộp các khoản thu bao nhiêu thì đều được gởi giấy báo về gia đình

- Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáoviên chủ nhiệm trong suốt năm học

- Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để tránh cáctrường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ phép

Đối với những học sinh nghèo, học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn thì luônkết hợp với nhà trường, ban thường trực hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn

thể khác tạo mọi điều kiện giúp đỡ các em về mọi mặt như: Tinh thần cũng như vậtchất để các em an tâm trong học tập và hòa nhập cùng bạn bè

Ví dụ: Ở lớp 7B tôi chủ nhiệm có em Y Triêu hoàn cảnh gia đình rất khó khăn

là hộ nghèo cụ thể: Y Triêu nhà chỉ có hai mẹ con, bố đã mất, mẹ hay đau ốm nênviệc kiếm tiền nuôi con ăn học gặp rất nhiều khó khăn nên em hay nghỉ học, hômnào đi học thì mặc những bộ quần áo rất cũ Sau khi tìm hiểu biết hoàn cảnh củagia đình em, tôi luôn đến nhà động viên em đến lớp và kêu gọi các bạn học sinhtrong lớp cùng với giáo viên chủ nhiệm lớp ủng hộ để bạn có quần áo để đi học vàtôi đã đưa em vào danh sách nhận học bỗng của Viettell

b) Tổ chức bầu Ban Cán sự lớp:

Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp là một công việc rất quantrọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớpmới Những năm học trước, Ban Cán sự lớp có thể là do giáo viên chọn lựa và chỉđịnh học sinh làm Nhưng lên lớp 7B, các em đã lớn, tôi muốn tạo dựng và rènluyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và y thức trách nhiệm đối với tập thể,nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa ban cán sự của lớp Tiếntrình bầu chọn Ban Cán sự lớp được diễn ra như sau:

- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm củangười lớp trưởng, lớp phó

- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 6 học sinh tiêubiểu để cả lớp bầu chọn

- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho mỗi học sinh 1 phiếu

có ghi 6 bạn tiêu biểu của lớp mà tập thể lớp đã giới thiệu Tôi hướng dẫn học sinhcách bầu chọn: chọn 4 bạn mà em cảm thấy xuất sắc nhất bằng cách gạch bỏ 2 bạntrong 6 bạn

- Bốn học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận “chức vụ” củamình (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mĩ và lớp phó lao động)

Lần đầu tiên các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ của mình,tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng, và 4 em được bầu chọn cũng cảm thấy “oai”,thấy tự hào

c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán sự lớp:

Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho

từng em như sau:

* Nhiệm vụ của lớp trưởng- Em Lò Huyền Thương

- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khixếp hàng vào lớp

- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàngtập thể dục

- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp

và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể

* Nhiệm vụ của lớp phó học tập – Em Vi Thị Thủy Tiên

- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làmbài

- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khigiáo viên yêu cầu

- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học

- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

* Nhiệm vụ của lớp phó lao động- Em Hà Ngọc Nam

- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn,quạt khi ra về

- Phân công các bạn tưới cây trong lớp, chăm sóc bồn hoa và cây trồng củalớp

- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổchức

- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp

* Nhiệm vụ của lớp phó văn thể mĩ - Em Y Thảo

- Tập cho các bạn trong lớp hát các bài hát tập thể do đội và nhà trường qui

định, các bài hát về quê hương đất nước

- Tổ chức theo dõi, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao

do Tổng phụ trách Đội, do trường tổ chức

Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các

em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, lớp trưởng và 3 lớpphó phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung

Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng, lớp phó báocáo các mặt hoạt động của lớp Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm được khảnăng quản lí lớp của từng em Và cứ cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp Ban Cán sựlớp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên khen ngợi những việccác em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cáchkhắc phục

d Sắp xếp chỗ ngồi:

- Chú ý các em có nhu cầu về tai mắt (HS cận thị: Y Triêu)

- Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau;nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi cùng bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá,Trung bình, Yếu ở các tổ đều nhau)

- Chú ý những em có cùng khuyết điểm

2 Hướng dẫn học sinh sinh hoạt 15 phút đầu giờ:

a Xây dựng kế hoạch sinh hoạt 15 đầu giờ rõ ràng:

Dựa vào kế hoạch của Tổng phụ trách đội, tôi đã xây dựng kế hoạch sinh hoạt

15 phút đầu giờ của lớp tôi chủ nhiệm

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC SINH HOẠT 15 PHÚT ĐẨU GIỜ

LỚP: 7B- NĂM HỌC: 2017-2018

Th

ứ

Nội dung công việc Người phụ trách, thực hiện

2 - Sau tiết chào cờ học sinh đọc báo Ban cán sự lớp

3 - Kiểm tra vệ sinh lớp học.

- Kiểm tra tác phong, điểm danh hằng buổi.

- Sửa bài tập.

Lớp trưởng Lớp trưởng Ban cán sự bộ môn

4 - Kiểm tra tác phong, điểm danh hằng buổi.

- Sinh hoạt ôn các bài hát.

Lớp trưởng Lớp phó văn thể mĩ

5 - Kiểm tra tác phong.

- Kiểm tra sách vở, dụng cụ học tập.

- Đọc báo.

Lớp trưởng

Tổ trưởng Ban cán sự lớp

6 - Kiểm tra vở soạn.

- Sửa bài tập.

Lớp trưởng Ban cán sự bộ môn

7 - Kiểm tra nề nếp lớp.

- Hát tập thể Lớp trưởng Lớp phó văn thể mĩ

Sinh hoạt 15 phút đầu giờ là một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường

Đó là hoạt động mà theo ý kiến chủ quan, tôi nghỉ nó tác dụng rất cao và đóng gópmột phần lớn trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh THCS Trong sinh hoạt 15phút đầu giờ do lớp tôi chủ nhiệm có ba họat động chính: đọc báo; kiểm tra bài cũ;sữa bài tập Tôi phân thời gian cụ thể như sau: Ổn định lớp: 1 phút; đọc báo

(hoặc hát tập thể) 4 phút; 10 phút còn lại kiểm tra bài cũ hoặc sửa bài tập

b Hướng dẫn học sinh đọc sách báo trong buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ:

- Hướng dẫn HS: tham khảo

+ Các loại sách: Các truyện của Nguyễn Nhật Ánh, hoặc sách Một số kĩ năng cần thiết dành cho học sinh THCS có ở thư viện

+ Các loại báo: Báo thếu nhi dân tộc, Hoa học trò, Mực tím, Văn học và tuổi trẻ, Toán học và tuổi trẻ, Tiền phong

- Cách làm:

+ Không phân công cho một học sinh đọc mà được luân phiên theo thứ tự + Học sinh nào đảm nhận vai trò là người đọc thì cũng đồng thời là người tìmsách, báo và chịu trách nhiệm về nội dung

+ Yêu cầu TT quản lí việc luân phiên của các thành viên trong tổ

+ LT quản lí việc luân phiên của các tổ và báo cáo nội dung, chất lượng của cácbuổi đọc báo vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần

Học sinh trường THCS Rờ Kơi

c Phân công sinh hoạt cho từng bộ môn

Căn cứ vào thời khóa biểu giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân công môn đượcsinh hoạt trong từng buổi (việc này thông qua ý kiến của tập thể lớp) số lượng môncần được sinh hoạt trong từng kỳ cũng có sự thay đổi Chẳng hạn ở lớp 7 các môncần được sinh hoạt là: Toán, Văn, Anh văn, Lý, Hóa, Sinh, Sử, Địa Tuy nhiên thờigian học của học sinh chỉ 6 buổi/tuần nên giáo viên chủ nhiệm phải linh hoạt trongviệc chọn môn sinh hoạt trong từng thời điểm nhất định

d Phân công người kiểm tra vở bài tập, vở soạn bài:

Nhằm kiểm tra, đánh giá việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh, qua đó giáo viênchủ nhiệm có biện pháp xử lý kịp thời và việc phân công này cũng ảnh hưởng đến

nề nếp của giờ sinh hoạt

* Có thể tiến hành kiểm tra theo một trong hai phương án sau:

- Phương án 1: Hiện tại các lớp được chia làm 3 dãy bàn nên giáo viên chủ

nhiệm có thể yêu cầu lớp phó học tập và lớp trưởng kiểm tra Mỗi em đi từ trênxuống theo đường đi thông thường, tất cả các thành viên trong lớp chuyển vở bàitập (vở bài soạn) ra đầu bàn, ghi chép những trường hợp không chuẩn bị bài, đểbáo cáo giáo viên chủ nhiệm kịp thời và thi đua giữa các tổ trong lớp

- Phương án 2: Hiện tại mỗi lớp được chia thành 3 tổ mỗi tổ đều có 1 tổ trưởng.

Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm có thể tiến hành yêu cầu các tổ trưởng tiến hànhviệc kiểm việc chuẩn bị bài của các thành viên trong tổ dưới hình thức kiểm trachéo

Chẳng hạn: Tổ trưởng tổ 1 kiểm tra tổ 2; tổ 2 kiểm tra tổ 3; tổ 3 kiểm tra tổ 1 Khi tiến hành kiểm tra các tổ viên phải mở vở bài tập (vở bài soạn) để ra đầu bạn Việc phân công này có thể thay đổi vào thứ 7 hàng tuần

Tiêu chuẩn đánh giá một học sinh hoàn thành hay không hoàn thành việc chuẩn

bị bài ở nhà tùy thuộc vào từng môn Tuy nhiên có thể nêu ra tiêu chuẩn như sau (tiêu chuẩn này dựa vào số lượng bào tập, (câu hỏi) được giao và số lượng bài tập, (câu hỏi) mà học sinh hoàn thành).

Tỉ số câu hỏi, bài tập hoàn thành và câu hỏi bài tập giao luôn luôn lớn hơn hoặc bằng 2/3 (số 2/3 dựa vào chỉ tiêu đánh giá xếp loại của học sinh)

Chẳng hạn:

Câu hỏi, bài tập giao là 2 thì câu hỏi, bài tập hoàn thành là 2

Câu hỏi, bài tập giao là 3 thì câu hỏi, bài tập hoàn thành là 2

Câu hỏi, bài tập giao là 4 thì câu hỏi, bài tập hoàn thành là 3

Câu hỏi, bài tập giao là 5 thì câu hỏi, bài tập hoàn thành là 4.(Thông thường sốlượng câu hỏi, bài tập không vượt quá câu số 6)

- Cách bố trí bàn ghế để tiến hành nhanh chóng và hiệu quả công việc kiểm tra Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu học sinh sắp xếp bàn ghế ngay ngắn, đặc biệt là đầu bàn phía hai tường phải đủ rộng để học sinh tiến hành kiêm tra dễ dàng (đây là việcnhỏ nhưng nhiều giáo viên không để ý)

- Khi tiến hành kiểm tra: Học sinh trong lớp phải mở vở bài tập (bài soạn) đểtrước mặt (của môn đang bắt đầu sinh hoạt), người kiểm tra xuất phát từ vị trí ngồiđến bàn (tổ cần kiểm tra) kiểm tra bài tập của 2 bạn đầu bàn rồi vòng sang đầu bànbên kia, đến khi kiểm tra xong Việc làm này phải tiến hành nhanh chóng, tránhlàm mất thời gian và mất trật tự Học sinh được kiểm tra không có quyền ý kiến màchỉ có trách nhiệm theo dõi bài giảng của cán sự bộ môn trên bảng

- Để kiểm tra được nhanh chóng và hiệu quả giáo viên chủ nhiệm (hoặc giáo viên

bộ môn) cần yêu cầu học sinh ghi rõ tiết, tên của bài học; đề bài; số thứ tự củatừng bài tập, trang (hay câu hỏi); (nếu có thể cần yêu cầu học sinh phải ghi bằngmực đỏ hoặc khác màu với lời giải để người kiểm tra nhanh chóng phát hiện ra)

- Khi tiến hành sinh hoạt 15 phút đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm không nên ngồitrên bàn làm việc riêng mà cần quan sát học sinh từ bên ngoài (từ xa) việc này vừagiúp học sinh tránh ức chế trong khi giảng bài cũng như trong tiếp thu, đồng thờican thiệp kịp thời khi học sinh trong lớp tỏ ý không nghiêm túc Tùy từng khối lớp

và đặc điểm của học sinh từng lớp mà việc tham gia của giáo viên chủ nhiệm vào