Mục tiêu: Giúp H: - Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản.. - Biết cách thực hiện rút gọn phân số Trường hợp các phân số đơn giản B.. Các hoạt động dạy học: I... Phân
Trang 1BÀI 4 RÚT GỌN PHÂN SỐ
A Mục tiêu: Giúp H:
- Bước đầu nhận biết rút gọn phân số và phân số tối giản
- Biết cách thực hiện rút gọn phân số
( Trường hợp các phân số đơn giản)
B Đồ dùng dạy- học:
- GV: Phiếu học tập
- HS: SGK, vở ô li
C Các hoạt động dạy học:
I Kiểm tra bài cũ:
5'
Phân số bằng nhau
II Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
1'
2 Hình thành kiến thức
10'
15
10
= 15 : 5
5 :
10
= 3
2 Vậy 15
10
= 3 2
* kết luận: SGK Khi chia cả tử số
và mẫu số của một P/S với cùng một
số tự nhiên khác không
3 Thực hành
- H nêu T/ C cơ bản của phân số cho VD
2H
- H + G nhận xét, đánh giá
- G dẫn dắt từ bài trước
- G nêu cho H phân số 15
10 hãy tìm phân số
bằng phân số đó nhưng có tử số và mẫu số bé hơn
- H thảo luận nêu cách giải quyết ( áp dụng T/ C cơ bản của phân số
để chia cả tử và mẫu cho 5)
- H+G KL:
- H nêu cách rút gọn P/S, tự làm và chữa
- G nhắc các em rút gọn bao giờ tới
Trang 217'
* Bài 1: Rút gọn P/S
a b.
* Bài 2: Trong các phân số
a Phân số nào là tối giản? Vì sao?
b Phân số nào rút gọn được? Hãy
rút gọn phân số đó.
* Bài 3: Viết số thích hợp vào ô
trống:
3 Củng cố dặn dò:
2'
Làm bài trong vở bài tập
phân số tối giản thì mới thôi
- H làm bài theo nhóm đôi tìm P/S tối giản và giải thích, rút gọn
những P/ S chưa tối giản, rồi chữa bài, nhận xét, nêu miệng KQ: - G chốt:
- G hướng dẫn: Làm thế nào đẻ tử
số từ 54 có được 27; H làm theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét
- G chốt:
- H nhắc lại cách rút gọn phân số 2H
- G nhận xét tiết học, HD học ở nhà