Giáo án tích hợp đại số lớp 7 tiết 24 25 một số bài toán về đại lượng tỷ lệ thuận 2017 ;Ngày soạn: 08112017 GIÁO ÁN TÍCH HỢP ĐẠI SỐ LỚP 7 Tiết 24 – 25: MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Học sinh nắm vững tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận và vận dụng được tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán liên quan đến thực tế. Học sinh biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ. Biết vận dụng kiến thức các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh, GDCD vào giải toán và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra trong bài toán. 2. Kỹ năng: Vận dụng được tính chất đại lượng tỷ lệ thuận vào giải bài tập có nội dung Toán học, Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân. Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải các bài toán áp dụng tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận Trình bày tốt các dạng bài tập áp dụng tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của dãy tỷ số bằng nhau. Biết vận dụng linh hoạt và sáng tạo để giải các bài toán có tính thực tiễn và rèn luyện khả năng tư duy toán học, tư duy vật lý, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích các đại lượng liên quan đến bài toán thực tế. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học. Có ý thức bảo vệ môi trường, ý thức trồng cây xanh vì môi trường trong sạch và đẹp. Có ý thức tiết kiệm nguồn năng lượng (tiết kiệm điện).... 4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn học. Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác theo nhóm. Năng lực tự học, tư duy sáng tạo Năng lực sử dụng các công cụ, phương tiện học toán. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên Thiết bị, đồ dùng dạy học: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, phiếu học tập, bảng nhóm (Phần phụ lục) Học liệu: SGK, SBT, SGV. Minh họa: Các hình ảnh minh họa về thực trạng hiện nay ở các lĩnh vực: Ô nhiễm môi trường biển, tiết kiệm năng lượng, thiên nhiên môi trường (Hình ảnh về rạn san hô và các tác động ảnh hưởng; hình ảnh về các hành động bảo vệ môi trường; hình ảnh về di tích lịch sử tại địa phương, hình ảnh tuyên truyền tiết kiệm điện...) (Phần phụ lục) 2. Chuẩn bị của học sinh Vở ghi, vở bài tập, SGK. Bảng nhóm, bút dạ. Đọc trước bài ở nhà và tìm hiểu về vấn đề môi trường và tiết kiệm điện năng trên các phương tiện thông tin đại chúng. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC. 1.Phương pháp: Phương pháp vấn đáp Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề. Phương pháp hoạt động nhóm 2. Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm thảo luận; Kĩ thuật “viết tích cực”(cá nhân và đại diện nhóm); IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài: ? Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Hs : Nhận xét, bổ sung bài nếu có. Gv: Ở các bài học trước các em đã biết thế nào là đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ thuận có những tính chất gì. Hôm nay cô trò chúng ta sẽ vận dụng các kiến thức đó vào giải quyết một số bài toán thực tế trong cuộc sống. 3. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG 1 1). Mục tiêu: Học sinh nắm vững, khắc sâu tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận, vận dụng được tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán liên quan đến thực tế. Học sinh biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ. Biết vận dụng kiến thức các môn: Vật lí, Hóa học , Sinh, GDCD, Lịch sử, Mĩ thuật vào giải toán và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra. 2). Phương pháp: Luyện tập, thực hành 3). Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân; hoạt động nhóm. 4). Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, nam châm. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv: chiếu Slide 1 đưa đề bài lên màn hình Yêu cầu HS quan sát, đọc bài tập 1 HS: Đọc và tìm hiểu đề bài. GV: Bài toán cho biết gì và yêu cầu tính gì? HS: Bài toán cho biết thể tích của hai thanh kim loại đồng chất và tổng khối lượng của chúng, yêu cầu tính khối lượng mỗi thanh. Gv : Gọi Hs Tóm tắt bài toán Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS: Làm việc theo 4 nhóm GV: Trong bài toán xuất hiện những đại lượng vật lý nào? HS: Đó là khối lượng và thể tích. GV: Khối lượng và thể tích của vật thể có mối quan hệ gì với nhau? Vì sao? HS: m và V là hai đại lượng tỉ lệ thuận vì chúng được liên hệ theo công thức m = D.V (D là hằng số) GV: Để giải bài toán trên trước hết ta phải làm gì? HS: Gọi khối lượng của mỗi thanh kim loại lần lượt là m1 (g) và m2 (g). Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo GV: Theo đề bài và theo tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận ta có điều gì? HS: và m1 + m2 =222,5(g) HS: 4 nhóm lên báo cáo kết quả. HS các nhóm khác nhận xét hoạt động và kết quả của nhóm bạn. GV: Chốt bài. Khối lượng (m) và thể tích (V) của một vật thể là hai đại lượng tỉ lệ thuận. Tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. GV: Dùng KN chia tỷ lệ, bài toán 1 có thể được phát biểu như thế nào? Tích hợp nội dung kiến thức môn Vật lý: Qua bài tập trên ta thấy môn Toán và môn Lý có quan hệ rất mật thiết với nhau. Để giải được toán nhiều khi cần sự hỗ trợ của kiến thức môn Lí và để giải quyết được các bài tập vật lí lại cần đến công cụ hữu ích là kiến thức môn Toán. Vì vậy việc học tốt và học đều các môn học là rất quan trọng. Bước 4: Phương án kiểm tra đánh giá Gv: chiếu Slide 2 nêu bài tập 9 (SGK) Học sinh thảo luận theo nhóm đôi, để hoàn thành bài tập vận dụng trên Phiếu học tập 1. Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét kết quả của nhóm bạn. GV: Đánh giá nhận xét hoạt động của các nhóm và đưa ra đáp án đúng. Bằng kiến thức vừa học HS nắm và vận dụng được: + Các số x; y; z lần lược tỉ lệ với 3; 4; 13 thì + Trình bày được lời giải bài toán vận dụng. Bài tập 1: Hai thanh kim loại đồng chất có thể tích là 10 cm3 và 15 cm3. Hỏi mỗi thanh nặng bao nhiêu gam biết khối lượng của cả hai thanh là 222,5 g. Tóm tắt: Biết V1 = 10 cm3 ; V2 =15cm3 và m1 + m2 = 222,5 ( g) Tính m1 = ? ; m2 = ? Một số chú ý về bài toán Các đại lượng tham gia: Thể tích (V); Khối lượng(m); Khối lượng riêng (D) Liên hệ: m = D.V ( D là hằng số) D= ; V= Giải: Gọi khối lượng của mỗi thanh kim loại lần lượt là m1 (g) và m2 (g). Vì khối lượng và thể tích của vật thể là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên ta có ; Theo đề bài m1 + m2 =222,5(g). Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có: m1=8,9.10=89(g) m2=8,9.15=133,5(g) Vậy hai thanh kim loại có khối lượng lần lượt là 89(g) và 133,5(g). Chú ý: Bài toán 1, ta có thể phát biểu đơn giản: Chia số 222,5 ra thành hai phần tỉ lệ với 10 và 15 (Cách giải tương tự bài toán 1). Bài tập 9 (SGK): Đồng bạch là một loại hợp kim của niken, kẽm, và đồng với khối lượng của chúng lần lượt tỉ lệ với 3; 4 và 13. Hỏi cần bao nhiêu kilôgam niken, kẽm và đồng để sản xuất 150 kg đồng bạch ? Hướng dẫn: Gọi khối lượng của niken, kẽm, đồng để sản xuất 150 kg đồng bạch lần lược là x; y; z (kg) Khối lượng niken, kẽm và đồng lần lược tỉ lệ với 3; 4; 13, ta có: Khối lượng niken, kẽm và đồng để sản xuất 150 kg, ta có: x + y + z = 150 Giải ra x = 25,5 (kg); y = 30 (kg); z = 97,5 (kg)
Trang 1Ngày soạn: 08/11/2017
GIÁO ÁN TÍCH HỢP ĐẠI SỐ LỚP 7 Tiết 24 – 25: MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm vững tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận và vận dụng đượctính chất của đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một
số bài toán liên quan đến thực tế
- Học sinh biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ
lệ
- Biết vận dụng kiến thức các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh, GDCD vào giải toán
và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra trong bài toán
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học
- Có ý thức bảo vệ môi trường, ý thức trồng cây xanh vì môi trường trong sạch
và đẹp
- Có ý thức tiết kiệm nguồn năng lượng (tiết kiệm điện)
4 Định hướng hình thành năng lực:
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn học
- Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác theo nhóm
- Năng lực tự học, tư duy sáng tạo
- Năng lực sử dụng các công cụ, phương tiện học toán
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị, đồ dùng dạy học:
Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, phiếu học tập, bảng nhóm (Phần phụ lục)
Trang 2- Học liệu: SGK, SBT, SGV.
- Minh họa: Các hình ảnh minh họa về thực trạng hiện nay ở các lĩnh vực: Ônhiễm môi trường biển, tiết kiệm năng lượng, thiên nhiên môi trường (Hình ảnh vềrạn san hô và các tác động ảnh hưởng; hình ảnh về các hành động bảo vệ môitrường; hình ảnh về di tích lịch sử tại địa phương, hình ảnh tuyên truyền tiết kiệmđiện )
(Phần phụ lục)
2 Chuẩn bị của học sinh
- Vở ghi, vở bài tập, SGK Bảng nhóm, bút dạ
- Đọc trước bài ở nhà và tìm hiểu về vấn đề môi trường và tiết kiệm điện năngtrên các phương tiện thông tin đại chúng
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Chia nhóm thảo luận;
- Kĩ thuật “viết tích cực”(cá nhân và đại diện nhóm);
IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài:
? Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của hai đại lượng tỉ lệthuận
Hs : Nhận xét, bổ sung bài nếu có
Gv: Ở các bài học trước các em đã biết thế nào là đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng
tỉ lệ thuận có những tính chất gì Hôm nay cô trò chúng ta sẽ vận dụng các kiến thức
đó vào giải quyết một số bài toán thực tế trong cuộc sống
- Học sinh biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ
Trang 3- Biết vận dụng kiến thức các môn: Vật lí, Hóa học , Sinh, GDCD, Lịch sử, Mĩthuật vào giải toán và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra
2) Phương pháp: Luyện tập, thực hành
3) Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân; hoạt động nhóm
4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, nam châm
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: chiếu Slide 1 đưa đề bài lên màn
HS: Bài toán cho biết thể tích của hai
thanh kim loại đồng chất và tổng khối
lượng của chúng, yêu cầu tính khối
lượng mỗi thanh
Gv : Gọi Hs Tóm tắt bài toán
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: Làm việc theo 4 nhóm
GV: Trong bài toán xuất hiện những
đại lượng vật lý nào?
HS: Đó là khối lượng và thể tích
GV: Khối lượng và thể tích của vật thể
có mối quan hệ gì với nhau? Vì sao?
HS: m và V là hai đại lượng tỉ lệ thuận
vì chúng được liên hệ theo công thức m
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV: Theo đề bài và theo tính chất của
đại lượng tỉ lệ thuận ta có điều gì?
Bài tập 1: Hai thanh kim loại đồng
chất có thể tích là 10 cm3 và 15 cm3.Hỏi mỗi thanh nặng bao nhiêu gam biếtkhối lượng của cả hai thanh là 222,5 g.Tóm tắt:
Biết V1 = 10 cm3 ; V2 =15cm3
và m1 + m2 = 222,5 ( g)Tính m1 = ? ; m2 = ?
Một số chú ý về bài toán
- Các đại lượng tham gia:
Thể tích (V); Khối lượng(m);
Khối lượng riêng (D)
- Liên hệ: m = D.V ( D là hằng số) D= ; V=
Giải:
Gọi khối lượng của mỗi thanh kim loạilần lượt là m1 (g) và m2 (g) Vì khốilượng và thể tích của vật thể là hai đại
Trang 4- Khối lượng (m) và thể tích (V) của
một vật thể là hai đại lượng tỉ lệ thuận
-Tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận
-Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
GV: Dùng KN chia tỷ lệ, bài toán 1 có
thể được phát biểu như thế nào?
Tích hợp nội dung kiến thức môn
Vật lý: Qua bài tập trên ta thấy môn
Toán và môn Lý có quan hệ rất mật
thiết với nhau Để giải được toán nhiều
khi cần sự hỗ trợ của kiến thức môn Lí
và để giải quyết được các bài tập vật lí
lại cần đến công cụ hữu ích là kiến
thức môn Toán Vì vậy việc học tốt và
học đều các môn học là rất quan trọng
Bước 4: Phương án kiểm tra đánh
giá
Gv: chiếu Slide 2 nêu bài tập 9 (SGK)
- Học sinh thảo luận theo nhóm đôi, để
hoàn thành bài tập vận dụng trên Phiếu
Chú ý: Bài toán 1, ta có thể phát biểuđơn giản: Chia số 222,5 ra thành haiphần tỉ lệ với 10 và 15 (Cách giảitương tự bài toán 1)
Bài tập 9 (SGK): Đồng bạch là mộtloại hợp kim của niken, kẽm, và đồngvới khối lượng của chúng lần lượt tỉ lệvới 3; 4 và 13 Hỏi cần bao nhiêukilôgam niken, kẽm và đồng để sảnxuất 150 kg đồng bạch ?
Hướng dẫn:
Hướng dẫn: Gọi khối lượng của niken,kẽm, đồng để sản xuất 150 kg đồngbạch lần lược là x; y; z (kg)
Khối lượng niken, kẽm và đồng lầnlược tỉ lệ với 3; 4; 13, ta có:
Khối lượng niken, kẽm và đồng để sản
Trang 5+ Trình bày được lời giải bài toán vận
dụng
xuất 150 kg, ta có: x + y + z = 150Giải ra x = 25,5 (kg);
- Học sinh biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ
- Biết vận dụng kiến thức các môn: Sinh, GDCD vào giải toán và giải quyết một số vấn đề thực tiễn đặt ra
2) Phương pháp: Luyện tập, thực hành
3) Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm, Hoạt động cá nhân
4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, nam châm GV: Trong những năm gần đây, tình trạng ô nhiễm môi trường biển đang
là vấn đề nóng ở nước ta và trên toàn thế giới Khi môi trường biển bị ô nhiễm thì rạn san hô biển bị ảnh hưởng và tàn phá nặng nề Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu những con số cụ thể qua bài toán sau:
a) Bài tập 2.
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: chiếu Slide 3 đưa đề bài tập 2 lên
HS : Bài toán cho biết diện tích phân
bố rạn san hô năm 2013 và 2016 tỉ lệ
với 47 và 43 và hiệu diện tích năm
2013 và 2016 là 104000 ha Yêu cầu
tính diện tích rạn san hô mỗi năm
Bài tập 2 : Diện tích phân bố rạn san hô
biển Việt Nam năm 2013 và năm 2016lần lượt tỉ lệ với 47 và 43 Biết từ năm
2013 đến năm 2016 diện tích rạn san hôbiển Việt Nam đã giảm đi 10400(ha).Tính diện tích phân bố rạn san hô biểnViệt Nam vào mỗi năm đó và nêu một
số nhận xét của em về tình trạng suygiảm diện tích rạn san hô biển ( nguyênnhân suy giảm diện tích, vai trò của san
hô, biện pháp bảo vệ rạn san hô… )
Trang 62013 và 2016 qua đó rút ra nhận xét
về tình trạng suy giảm diện tích đó
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo
HS: 4 nhóm lên báo cáo kết quả
san hô biển ở Việt Nam ?
HS : Diện tích rạn san hô biển Việt
Nam bị suy giảm nhiều
GV : Qua kiến thức môn sinh học lớp
7 đã học, em hãy cho biết san hô là
một đại diện thuộc ngành nào ?
Giải
Gọi diện tích phân bố rạn san hô biểnViệt Nam năm 2013 và năm 2016 lầnlượt là x và y ( ha) (x>0 ; y>0)
Theo đề bài ta có : và x-y= 10400(ha)
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng
Vậy diện tích phân bố rạn san hô biểnViệt Nam năm 2013 và năm 2016 lầnlượt là 110000 (ha) và 14000 (ha)
Trang 7HS : San hô là một đại diện thuộc
trang sức ; là nguyên liệu đốt vôi,
nghiên cứu địa chất
GV : Vì sao rạn san hô dần suy giảm ?
HS : Do ô nhiễm môi trường (các nhà
máy xả chất thải độc hại chưa qua xử
lí ra biển, ý thức giữ sạch môi trường
biển của nhiều người chưa tốt) ; do
con người khai thác san hô ồ ạt, bừa
- Quản lí, kiểm tra chặt chẽ việc xả
nước thải của các nhà máy, các khu
công nghiệp ra biển, khai thác san hô
đúng qui định
- Nhân, nuôi thêm san hô nhân tạo
GV: Qua bài tập trên chúng ta thấy
được thực trạng về sự suy giảm diện
tích rạn san hô biển ở nước ta là những
con số đáng báo động ; các em cũng
thấy được vai trò của san hô đối với
môi trường tự nhiên và đời sống con
người Bằng những hành động cụ thể
mỗi chúng ta hãy chung tay bảo vệ
môi trường biển trong sạch để không
mất đi nguồn tài nguyên quí này
GV : Liên hệ thêm sự cố môi trường
biển ở các tỉnh miền trung đầu năm
Trang 82016 do nhà máy Formosa xả chất thải
ra biển
Gv : Chiếu Slide 4; 5; 6; 7 một số hình
ảnh minh họa về sự báo động là nguồn
tài nguyên san hô của biển đang bị hủy
hoại
b) Bài tập 3.
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: Chiếu Slide 8 đưa đề bài lên màn
hình
HS: quan sát, đọc bài bài tập 3
GV: Gọi Hs đọc đề bài và tóm tắt bài
GV: Bài toán cho biết gì và yêu cầu
tính gì?
GV: Yêu cầu tính số cây trồng được
của mỗi lớp
GV: Chia lớp thành 4 nhóm GV yêu
cầu từng nhóm cử nhóm trưởng, thư kí
ghi chép bài giải trên bảng nhóm
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS : Làm việc theo nhóm
Gv: quan sát, hỗ trợ
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo
HS: Đại diện nhóm treo bảng nhóm
và 6
Giải:
Gọi số cây trồng được của mỗi lớp 7A,7B, 7C lần lượt là x, y, z (x, y, z N*)(*)
Theo đề bài ta có
và x+ y + z =
+) +)
Từ (1) và (2) ta có
Trang 9sống con người?
HS: Cây xanh có vai trò rất lớn trong
đời sống con người:
+) Điều hòa không khí (thông qua quá
HS: Trồng và chăm sóc thêm nhiều
cây xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường
xung quanh sạch sẽ, bảo vệ chăm sóc
tốt các cây xanh đã có
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằngnhau ta có :
+) x=
+) y=
+) z=
( Thỏa mãn ĐK (*))Vậy số cây trồng được của mỗi lớp 7A,7B, 7C lần lượt là cây; cây
và cây
GV trình chiếu Slide 9; 10;11 , giới thiệu một số hình ảnh học sinh trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh trong vườn trường
mang tính cấp bách và toàn cầu thì lời răn dạy của Bác càng có ý nghĩa lớn lao Việc trồng cây không những là phong tục cần được phát huy mà nó còn
là trách nhiệm Mỗi cá nhân học sinh cần nhận thức đầy đủ ý nghĩa của hoạt động rất hữu ích này để thực hiện nhiệt tình hăng hái như lời bác Hồ kính yêu đã căn dặn
Qua hai bài tập trên chúng ta thấy rằng việc giữ gìn môi trường trong sạch là việc làm rất quan trọng và cần thiết Ngày nay, một vấn đề hay được
đề cập đến nữa là tiết kiệm năng lượng nhất là năng lượng điện
c) Bài tập 4:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv: chiếu Slide 12 đưa đề bài lên màn
hình, yêu cầu HS đọc và tìm hiểu bài
tập 4
Bài tập 4: Biết số tiền điện tháng 2,
tháng 3, tháng 4 năm 2016 của một hộgia đình phải trả tỉ lệ với 2, 3, 4 và tổng
số tiền phải trả trong 3 tháng là
Trang 10GV yêu cầu cho học sinh: Tính số tiền
điện phải trả của hộ gia đình trên trong
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV: Gọi một học sinh trình bày bài
giải trên bảng
HS: Cả lớp tự giải
GV: Cho học sinh cả lớp nhận xét bài
làm của học sinh trên bảng
GV: chiếu Slide 13 lời giải bài tập 4.
HS: Số tiền điện mỗi tháng tăng dần.
GV: Nguyên nhân số tiền điện tăng
dần?
HS: Do thời gian dần chuyển sang
mùa hè nên các thiết bị sử dụng điện
sử dụng nhiều hơn
GV: Tiết kiệm điện có lợi ích gì?
HS: Tiết kiệm tiền chi tiêu của gia
đình; giảm áp lực về năng lượng điện
cho các nhà máy sản xuất; hạn chế việc
cắt điện luân phiên trong mùa hè; giảm
ô nhiễm môi trường
GV: Em sẽ làm gì để góp phần tiết
kiệm điện trong gia đình em và trong
1485000 đồng Tính số tiền điện phảitrả của hộ gia đình trên trong tháng 2,
3, 4
Giải
Gọi số tiền điện tháng 2, tháng 3, tháng
4 của hộ gia đình đó phải trả là x, y, z(đồng)
2016 lần lượt là: 330000(đ); 495000(đ);
660000 (đ)
Trang 11- Điều hòa chỉ bật khi thật sự cần
thiết và để ở nhiệt độ phù hợp; không
mở tủ lạnh nhiều lần; máy giặt giặt khi
lượng quần áo vừa đủ; ti vi xem độ
sáng vừa phải; tăng cường các hoạt
động ngoài trời để hạn chế thời gian
bên các thiết bị điện tử
- Hưởng ứng “Giờ trái đất” hằng năm
GV: Việc tiết kiệm điện có nhiều lợi
ích cho gia đình và xã hội Sử dụng
năng lượng mặt trời, sức gió để tiết
kiệm điện năng
điện và sử dụng nguồn năng lượng thay thế.
d) Phương án kiểm tra đánh giá
Gv: chiếu Slide 20, nêu bài tập đánh
giá
- Học sinh làm bài cá nhân và để hoàn
thành bài tập vận dụng trên Phiếu học
là 35,1 triệu ha
Trang 12GV: Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện
tích rừng bị thu hẹp sẽ ảnh hưởng như
thế nào đối với mô trường và đời sống
con người
HS: Môi trường, bầu không khí bị ô
nhiễm, hạn hán, lũ lụt, sạt lở đất, …
ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống
của con người
GV chiếu Slide 21, 22, 23, 24, 25, 26 giới thiệu một số hình ảnh về tình trạng
khai thác rừng bừa bãi và hậu quả của việc khai thác rừng bừa bãi
V CỦNG CỐ
GV: ? Qua bài học hôm nay các em cần lưu ý những nội dung gì ?
? Nêu nội dung kiến thức bài bằng sơ đồ tư duy
GV chiếu Slide 27 và hệ thống lại kiến thức của bài học
Trang 13VI HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ
GV chiếu Slide 28
-Xem lại các bài tập đã làm trên lớp Ghi nhớ công thức về hai đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất dãy tỉ số bằng nhau
- Làm bài tập: 5; 6; 7; 8; 10 SGK
Bài tập về nhà: Số vụ tai nạn giao thông ở nước ta năm 2014 và năm
2016 tỉ lệ với 33 và 28 Biết tổng số vụ tai nạn giao thông của 2 năm đó là
46787 vụ Hãy tính xem trong năm 2016 trung bình mỗi ngày có bao nhiêu
vụ tai nạn giao thông Em có suy nghĩ gì về những con số đó? Từ hiểu biết của bản thân các em hãy cho biết những nguyên nhân nào thường dẫn đến tai nạn giao thông? Là học sinh, bản thân các em cần phải làm gì để hạn chế tai nạn giao thông?
-Tiết sau: Luyện tập
VII RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………
………
Trang 14VIII PHỤ LỤC (THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC)
1) Bảng nhóm 1.
Nhóm
Bài tập 1: Hai thanh kim loại đồng chất có thể tích là 10 cm3 và 15 cm3 Hỏi mỗi thanh nặng bao nhiêu gam biết khối lượng của cả hai thanh là 222,5 g Bài làm
Bảng nhóm 2 Nhóm
Bài tập 2 : Diện tích phân bố rạn san hô biển Việt Nam năm 2013 và năm 2016 lần lượt tỉ lệ với 47 và 43 Biết từ năm 2013 đến năm 2016 diện tích rạn san hô biển Việt Nam đã giảm đi 10400 (ha) Tính diện tích phân bố rạn san hô biển Việt Nam vào mỗi năm đó và nêu một số nhận xét của em về tình trạng suy giảm diện tích rạn san hô biển (nguyên nhân suy giảm diện tích, vai trò của san hô, biện pháp bảo vệ rạn san hô… ) Bài làm
Bảng nhóm 3. Nhóm
Bài tập 3: Ba lớp 7A, 7B, 7C trồng được 118 cây xanh xung quanh trường. Tính số cây trồng được của mỗi lớp biết rằng số cây trồng được của lớp 7A và 7B tỉ lệ với 3 và 4; của lớp 7B và 7C tỉ lệ với 5 và 6 Giải:
Gọi số cây trồng được của mỗi lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là x, y, z (x, y, z N*)(*) Theo đề bài ta có và x+ y + z =
+) +)
Từ (1) và (2) ta có
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có :
Trang 15+) x= ; +) y= ; +) z=
(Thỏa mãn ĐK (*)) Vậy số cây trồng được của mỗi lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là cây; cây và cây 2) Phiếu học tập 1: PHIẾU HỌC TẬP 1 Họ tên học sinh: 1)
2)
Bài tập 9 (SGK): Đồng bạch là một loại hợp kim của niken, kẽm, và đồng với khối lượng của chúng lần lượt tỉ lệ với 3; 4 và 13 Hỏi cần bao nhiêu kilôgam niken, kẽm và đồng để sản xuất 150 kg đồng bạch ? Bài làm
Phiếu học tập 2: PHIẾU HỌC TẬP 2 Họ tên học sinh: ………
Điền vào chỗ… để hoàn thành lời giải bài toán: Giải: Gọi diện tích rừng trên thế giới bị chặt phá vào các năm 2005; 2010 và 2015 lần lượt là x; y; z (triệu ha) Theo bài ra ta có : ……… ………
và……… ……
Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có: ……… ………
Suy ra : x = ……….………
y =……….……….………
z = ……… ………
Vậy: ………