ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁNI.. MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về: Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ.. Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng s
Trang 1ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN
I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ
Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Bảng số trong ví dụ 1 được viết sẵn vào bảng phụ hoặc giấy khổ to
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
1 KIỂM TRA BÀI CŨ
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS
làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm
của tiết học trước
2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét
- GV nhận xét và cho điểm HS
2 DẠY – HỌC BÀI MỚI
2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết
học
2.2 Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ
(thuận)
a) Ví dụ
- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội
dung của ví dụ và yêu cầu HS đọc
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS
cả lớp đọc thầm
- GV hỏi: 1 giờ người đó đi được bao
nhiêu ki-lô-mét?
- HS : 1 giờ người đó đi được 4 km
- 2 giờ người đó đi được bao nhiêu
ki-lô-mét?
- 2 giờ người đó đi được 8 km
- 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ ? - 2 giờ gấp 1 giờ 2 lần
Trang 2- 8 km gấp mấy lần 4 km? - 8 km gấp 4 km 2 lần
- Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2
lần thì quãng đường đi được gấp lên
mấy lần?
- Khi thời gian đi gấp 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên 2 lần
- 3 giờ người đó đi được bao nhiêu
ki-lô-mét?
- 3 giờ người đó đi được 12 km
- 3 giờ so với 1 giờ thì gấp mấy lần? - 3 giờ so với 1 giờ thì gấp 3 lần
- 12 km so với 4 km thì gấp mấy lần? - 12 km so với 1 km thì gấp 3 lần
- Như vậy khi thời gian gấp lên 3 lần thì
quãng đường đi được gấp lên mấy lần?
- Khi thời gian gấp lên 3 lần thì quãng đường đi được gấp lên 3 lần
- Qua ví dụ trên, bạn nào có thể nêu
mối quan hệ giữa thời gian đi và
quãng đường đi được?
- HS trao đổi với nhau, sau đó một vài
em phát biểu ý kiến trước lớp
- GV nhận xét ý kiến của HS, sau đó
nêu kết luận: khi thời gian gấp lên
bao nhiêu lần thì quãng đường đi
được cũng gấp lên bấy nhiêu lần
- HS nghe và nêu lại kết luận
- GV nêu: Chúng ta sẽ dựa vào mối
quan hệ tỉ lệ này để giải bài toán
b) Bài toán
- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, các
HS khác đọc thầm trong SGK
- GV hỏi: Bài toán hỏi gì? - HS: bài toán cho biết 2 giờ ô tô đi
được 90 km
- GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán - Bài toán hỏi 4 giờ ô tô đi được bao
nhiêu ki-lô-mét
- GV hướng dẫn HS viết tóm tắt đúng
như phần bài học SGK đã trình bày
- HS tóm tắt bài toán, 1 HS tóm tắt trên bảng
- GV yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách
giải bài toán
- HS trao đổi để tìm cách giải bài toán
- GV cho một số HS trình bày cách
giải của mình trước lớp Nếu đúng các
cách như SGK thì GV khẳng định lại
- HS trình bày cách giải của mình trước lớp, sau đó trình bày Bài giải
Trang 3cho HS cả lớp cách giải
GV hướng dẫn theo trình tự như sau:
* Giải bằng cách “rút về đơn vị”
- GV hỏi: biết 2 giờ ô tô đi được 90
km, làm thế nào để tính được số
ki-lô-mét ô tô đi được trong 1 giờ?
- HS trao đổi và nêu: lấy 90 km chia cho 2
Một giờ ô tô đi được: 90 : 2 =45 (km)
- Biết 1 giờ ô tô đi được 45 km, tính
số ki-lô-mét ô tô đi được trong 4 giờ
- HS nêu:
Trong 4 giờ ô tô đi được:
45 x 4 = 180 (km)
- GV hỏi : Như vậy để tìm được số
km ô tô đi trong 4 giờ chúng ta đã làm
như thế nào?
- HS : để tìm được số ki-lô-mét ô tô đi trong 4 giờ chúng ta:
+ Tìm số ki-lô-mét ô tô đi trong 1 giờ + Lấy số ki-lô-mét ô tô đi trong 1 giờ nhân với 4
- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta
có thể làm như thế?
- Vì biết khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được gấp lên bấy nhiêu lần nên chúng ta làm được như vậy
- GV nêu: Bước tìm số ki-lô-mét đi
trong 1 giờ ở bài toán trên gọi là bước
Rút về đơn vị
- HS trình bày lời giải bài toán như SGK vào vở
* Giải bằng cách “tìm tỉ số”
- GV hỏi: so với 2 giờ thì 4 giờ gấp
mấy lần?
- Số lần 4 giờ gấp 2 giờ la
4 : 2 = 2 (lần)
- Như vậy quãng đường 4 giờ đi được
gấp mấy lần quãng đường 2 giờ đi
được? Vì sao?
- Quãng đường 4 giờ đi được sẽ gấp 2 lần quãng đường 2 giờ đi được,vì khi gấp thời gian lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần
- Vậy 4 giờ đi được bao nhiêu
ki-lô-mét?
- Trong 4 giờ đi được
90 x 2 = 180 (km)
- Như vậy chúng ta đã làm như thế
nào để tìm được quãng đường ô tô đi
trong 4 giờ?
- Chúng ta đã:
+ Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần
Trang 4+ Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm được
- GV nêu: bước tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ
mấy lần được gọi là bước “tìm tỉ số”
- HS trình bày bài giải như SGK vào vở
2.3.Luyện tập - Thực hành
3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ
GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
IV RÚT KINH NGHIỆM :