Giáo án Toán 4 chương 5 bài 2: Thực hành

Mục tiêu: Giúp HS: + Biết cách đo độ dài 1 đoạn thẳng khoảng cách giữa 2 điểm trong thực tế bằng thước dây, chẳng hạn như: đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách giữa 2 cây, 2 c

BÀI 3:

THỰC HÀNH

I Mục tiêu:

Giúp HS:

+ Biết cách đo độ dài 1 đoạn thẳng (khoảng cách giữa 2 điểm) trong thực tế bằng thước dây, chẳng hạn như: đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách giữa 2 cây, 2 cột ở sân trường

+ Biết vẽ 1 đoạn thẳng theo độ dài cho trước (không quá lớn)

- Rèn kĩ năng đo và vẽ độ dài giữa 2 điểm

- Giáo dục HS tính chính xác, cẩn thận, khoa học

II Đồ dùng dạy học:

-HS chuẩn bị theo nhóm, mỗi nhóm: một thước dây cuộn, một số cộc mốc, một số cọc tiêu

-GV chuẩn bị cho mỗi nhóm HS một phiếu ghi kết quả thực hành như sau:

III Hoạt động trên lớp:

1.Ổn định:

2.KTBC:

Phiếu thực hành

Nhóm:

Ghi kết quả thực hành vào ô trống trên bảng:

1.

Lần đo Chiều dài bảng của lớp học Chiều rộng phòng học Chiều dài phòng học

1

2

3

2 Dùng cọc tiêu chọn 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất.

3.

Họ tên Ước lượng độ dài 10 bước chân Độ dài thật của 10 bước chân

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ

cùng thực hành đo độ dài của một số

đoạn thẳng trong thực tế

-Yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thực

hành

b).Hướng dẫn thực hành tại lớp

* Đo đoạn thẳng trên mặt đất

-Chọn lối đi giữa lớp rộng nhất, sau đó

dùng phấn chấm hai điểm A, B trên lối

đi

-Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài

khoảng cách giữa hai điểm A và B

-Nêu yêu cầu: Làm thế nào để đo được

khoảng cách giữa hai điểm A và B ?

-Kết luận cách đo đúng như SGK:

+Cố định hai đầu thước dây tại điểm A

sao cho vạch số 0 của thước trùng với

điểm A

+Kéo thẳng dây thước cho tới điểm B

+Đọc số đo ở vạch trùng với điểm B Số

đo đó là số đo độ dài đoạn thẳng AB

-GV và 1 HS thực hành đo độ dài

khoảng cách hai điểm A và B vừa chấm

* Gióng thẳng hàng các cọc tiêu trên

mặt đất

-Yêu cầu HS quan sát hình minh họa

trong SGK và nêu:

+Để xác định ba điểm trong thực tế có

thẳng hàng với nhau hay không người ta

sử dụng các cọc tiêu và gióng các cọc

này

+Cách gióng các cọc tiêu như sau:

 Đóng ba cọc tiêu ở ba điểm cần xác

định

 Đứng ở cọc tiêu đầu tiên hoặc cọc

tiêu cuối cùng Nhắm một mắt, nheo mắt

còn lại và nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ

-HS lắng nghe

-Các nhóm báo cáo về dụng cụ của nhóm mình

-HS tiếp nhận vấn đề

-Phát biểu ý kiến trước lớp

-Nghe giảng

-Quan sát hình minh hoạ trong SGK và nghe giảng

nhất Nếu:

Nhìn rõ các cọc tiêu còn lại là ba điểm

chưa thẳng hàng

Nhìn thấy một cạnh (sườn) của hai cọc

tiêu còn lại là ba điểm đã thẳng hàng

c) Thực hành ngoài lớp học

-Phát cho mỗi nhóm một phiếu thực

hành như đã nêu ở phần đồ dùng dạy –

học

-Nêu các yêu cầu thực hành như trong

SGK và yêu cầu thực hành theo nhóm,

sau đó ghi kết quả vào phiếu

-Giúp đỡ từng nhóm HS, ở yêu cầu thực

hành đóng ba cọc tiêu thẳng hàng, GV

kiểm tra luôn sau khi HS đóng cọc, nếu

HS chưa đóng được thì GV cùng HS

đóng lại

d) Báo cáo kết quả thực hành

-Cho HS vào lớp, thu phiếu của các

nhóm và nhận xét kết quả thực hành của

từng nhóm

4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ thực hành, tuyên

dương các nhóm tích cực làm việc, có kết

quả tốt, nhắc nhở các HS còn chưa cố

gắng

5 Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà chuẩn bị cho tiết

thực hành sau

-HS nhận phiếu

-Làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 6 HS

* RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

BÀI 3:

THỰC HÀNH (Tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Giúp HS biết cách vẽ và vẽ được sơ đồ phòng học hình chữ nhật theo tỉ lệ cho trước (đơn giản với kích thước là số tự nhiên)

- Rèn kĩ năng tính toán.

- Giáo dục HS tính chính xác, khoa học, cẩn thận

II Đồ dùng dạy học:

-HS chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-tỉ lệ-mét, bút chì

III Hoạt động trên lớp:

1.Ổn định:

2.KTBC:

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ thực hành trước các em đã

biết cách đo độ dài khoảng cách giữa hai

điểm A và B trong thực tế, giờ thực hành

này chúng ta sẽ vẽ các đoạn thẳng thu nhỏ

trên bản đồ có tỉ lệ cho trước để biểu thị

các đoạn thẳng trong thực tế

b).Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB trên

bản đồ

-Nêu ví dụ trong SGK: Một bạn đo độ

dài đoạn thẳng AB trên mặt đất được 20

m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đó trên bản đồ

1 : 400

-Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ,

trước hết chúng ta cần xác định gì ?

-Có thể dựa vào đâu để tính độ dài của

đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB

thu nhỏ

-Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản đồ

tỉ lệ 1 : 400 dài bao nhiêu cm

-Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5

cm

-HS lắng nghe

-HS nghe yêu cầu của ví dụ

-Chúng ta cần xác định được độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Dựa vào độ dài thật của đoạn thẳng

AB và tỉ lệ của bản đồ

-Tính và báo cáo kết quả trước lớp:

20 m = 2000 cm

Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là:

2000 : 400 = 5 (cm) -Dài 5 cm

-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét

+Chọn điểm A trên giấy

+Đặt một đầu thước tại điểm A sao cho điểm A trùng với vạch số 0 của thước

+Tìm vạch chỉ số 5 cm trên thước, chấm điểm B trùng với vạch chỉ 5 cm của thước

+Nối A với B ta được đoạn thẳng AB

-Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng

AB dài 20 m trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400

c) Thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đã

đo ở tiết thực hành trước

-Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị

chiều dài bảng lớp trên bản đồ có tỉ lệ 1 :

50 (GV có thể chọn tỉ lệ khác cho phù hợp

với chiều dài thật của bảng lớp mình)

4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các

HS tích cực hoạt động, nhắc nhở các em

còn chưa cố gắng

5 Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau

có độ dài 5 cm

-HS nêu (có thể là 3m)

-Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thị chiều dài bảng lớp và vẽ

Ví dụ:

+Chiều dài bảng là 3 m

+Tỉ lệ bản đồ 1 : 50

3 m = 300 cm Chiều dài bảng lớp thu nhỏ trên bản

đồ tỉ lệ 1 : 50 là:

300 : 50 = 6 (cm)

* RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: